语文导学案 课题
七年级上语文导学案 第6课 散步 部编版
课题课型课时主备人审查人日期年级姓名散步新授课1课时王秋红课题：《散步》【学习目标】1、掌握生字词。
2、正确、流利、深情朗读课文，感受浓浓亲情和生活责任感。
3、联系自己的生活实际，表达真情。
4、理解本课的写作手法；学习景物描写。
一、【预习找疑自学】1、一读课文：这些字音你会读了吗？你会默写吗？霎（）时拆（）散熬（）过分歧（）岐( )山水波lín lín（）lín（）次栉比lín( )峋2、根据词义写词语：（）受到不应有的指责或待遇，心里难过。
这里是使儿子受到委屈的意思。
（）意见不一致；有差别。
（）每个或事物都得到合适的安顿。
（）这里形容水的明亮。
3、再读课文，把握要素，感知内容：根据记叙文六要素在全文的体现回答下面问题并根据课文内容找到依据或说明理由。
【1】散步的人有：【2】散步的地点是：【3】散步的季节是：【4】散步的过程中发生了：（用原文中一个词来回答）【5】散步时发生的分歧是怎样解决的？二、【解疑互动合学】1、这里有一束花，你最想送给文中哪个人物？并说明理由。
2、为什么“一霎时我感到了责任重大”？请找出这个片段读一读。
3、为什么把“我”背母亲、妻子背儿子说成是背负着“整个世界”呢？并说明用词有什么特点？三、【测评现疑研学】（2+4+4）1、根据对全文及文末语句的分析理解，你知道作者写此文是想提倡什么观念吗？此文的这一主题是通过什么体现出来的?你知道这是什么写作手法吗？2、课文中多处运用对称的句式，如“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
”请再画出两处，这样写的好处。
3、找出课文中两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们的妙处？①②四、【归纳拓展生成】本文的题目《散步》是从文章主要事件的角度来确定的，你觉得这个题目好吗？请你换一个角度为本文拟一个题目，并说说你的理由。
2023-2024学年六年级上册语文导学案---盼(1)
六年级语文六上导学案第___周第___课时课题《盼》（1）课型新授课主备人备课组审核六年级语文组级部审核学生姓名教师寄语古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。
——苏轼1.阅读课文，理清文章脉络。
学习目标2.围绕中心组织材料。
学习重点运用心理描写刻画人物的方法。
学习难点围绕中心组织材料的方法。
学法提示以问促读以读代讲读中感悟品味深情第一课时一、情景导入二、自主预习1.给加点字注音。
斗篷．（）应和．（）痱．子（）浸．湿（）烤．干（）嘟囔．．( ) 腥．味（）喧．闹（）2.重要词语。
（1）嘟囔：__________________________________________________（2）窸窸窣窣：__________________________________________________（3）理直气壮：__________________________________________________3.文学常识：《盼》作者是，1957年生河北赵县，代著名作家。
著有长篇小说《玫瑰门》《》，短篇小说《》。
三、合作探究1.快速默读课文，试着概括课文的主要内容。
课文讲的是妈妈给“我”买了一件，而从那以后“我”每天总是盼着。
一天放学后，终于掉了，“我”想出了各种借口想到街上去，都没有实现。
第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了，“我”地跑回家让妈妈帮“我”穿上了，走在街上，滴答的雨滴让“我”不已。
2.第一部分（1—2自然段）：讲妈妈给“我”买了一件，“我”。
第二部分（3自然段）：讲“我”开始着雨天，可是一连好多天，天空都是的。
第三部分（4—17自然段）：讲一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上到街上去，都没有实现。
第四部分（18—21自然段）：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”地跑回家让妈妈帮“我”穿上了，走在街上，滴答的雨滴让“我”不已。
3.雨衣样子的介绍：我打开一看，是一件、新雨衣。
部编本人教版八年级语文上册第5课《藤野先生》导学案(含答案)
参考答案预习案预习·导学：1、màn jì huìfēi pōu jīyǎo piē wǎnxùn nì jié2、驿站：古代专供传递政府文书的人中途更换马匹，休息和住宿的地方。
绯红：鲜红。
油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
鉴，照。
正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
标致：漂亮。
文中是反语，用来讽刺。
掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。
文中指学校里发生过的一些事情。
不逊：傲慢无礼。
逊，谦逊。
匿名：不署名或不署真实姓名。
匿，隐藏。
托辞：找借口。
凄然：形容悲伤难过的样子。
抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。
深恶痛疾：形容对某人某事极为厌恶，痛恨。
恶，厌恶。
疾，憎恨。
3、文中集中的评价：在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。
”4、本文以作者与藤野先生的交往（相识、相处、惜别、怀念）为叙事线索。
5、作者与藤野先生交往中的五个典型事例：A 添改讲义——工作认真负责。
B 纠正解剖图——对学生严格要求。
C 关心实习情况——热情诚恳。
D 了解女人裹脚的情况——求实精神。
E 临别送照片——真诚友好。
6、（1）肖像角度：黑痩，八字须，戴着眼镜。
（白描手法）（第6段）（2）生活习惯的角度：生活俭朴，不拘小节，不修边幅。
（第9、10段）（3）治学的角度：认真负责，治学严谨。
（第16、17、23等段）（4）对待学生的角度：热情诚恳，循循善诱，特殊礼遇。
（11〜15、21、22、32〜35等段）7、万分的感激，深切的怀念和愧疚。
这种感激、怀念体现在行动上：（1）装订收藏讲义。
（2）悬挂先生照片。
（3）以笔做刀枪，多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。
合作探究案【合作展示】事件：A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的庸俗生活；B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象；C.受到仙台医专职员优待；D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。
《孤独之旅》导学案
5、请在文中找出描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程。
（四）赏读——赏析环境描写的作用
6、找出文中描写环境的语句,说说这些景物描写有何作用?
（五）研读——在交流体验思辨中，加深对主题的理解。
7、你觉得文章的标题好吗？说说为什么？
三、合作研讨，智慧共享！
1、小组对学。2、小组群学。3、组内小展示。
四、示提升，喜摘硕果！
1、大展示。5、6、7题。
2、归纳整理
（1）我的疑惑：
（2）教师评价、归纳或强调：
（3）笔记整理归纳：
（4）迅速记忆。
3、迎接检测：文段阅读（文段略）
九年级语文导学案
课题：《孤独之旅》
课型：阅读课
课时：2课时（预展+展训）
主备：孙志云
复备：
学习目标：1、进一步把握小说的三要素。 2、品味表现主人公成长过程的细节描写、心理描写。
3、审美欣赏环境描写对人物形象的作用，领会优美的意境。 4、形成积极的人生观，塑造坚强的人生。
一、导入新课，进入情境。
听教师（学生）导入；读目标。
二、自主预习，卓尔不群！
（一）查资料，准确精练我能记。
1、走近作者。
（二）速读——整体感知故事情节
2、我认为下面这些生字词很重要，我要牢牢掌握它们。
嬉闹( )觅食( )驱除( )戳破( )撩逗( )
旧茬儿( )雍( )
3、你能否用简洁的语言概括小说的主要内容。
4、这篇小说的语言真美，我来选几个最喜欢的句子做些积累。（老师提示：可在课本原文中做出旁批）
四年级上语文课导学案
四年级语文上册导学案(第一课时) 课题：13、白鹅班级姓名
预习案
课题： 13、白鹅班级姓名
探究案
四年级语文上册导学案(第一课时) 课题： 13、白鹅班级姓名
达标检测案
四年级语文上册导学案(第二课时) 课题： 13、白鹅班级姓名
探究案
四年级语文上册导学案(第一课时) 课题：14、白公鹅班级姓名
预习案
课题： 13、白鹅班级姓名
达标检测案
四年级语文上册导学案(第一课时) 课题：14、白公鹅班级姓名
探究案
四年级语文上册导学案(第一课时) 课题： 14、白公鹅班级姓名
达标检测案
四年级语文上册导学案(一课时) 课题：16 母鸡班级姓名
四年级语文上册导学案(一课时)
课题：16 母鸡班级姓名
四年级语文上册导学案(一课时)
课题：班级姓名
四年级语文上册导学案(第一课时)
课题：15、猫班级姓名
四年级语文上册导学案(第一课时)
课题：15、猫班级姓名
探究案
四年级语文上册导学案(第一课时)
课题：15、猫班级姓名
四年级语文上册导学案(第二课时)
课题：15、猫(第二课时)达标检测案班级姓名
观察图片配一段旁白。
小学一年级语文导学案(上册) (人教版一年级上册)
小学一年级语文导学案（上册） (人教版一年级上册)小学一年级语文导学案主备人课题1、一去二三里课时2课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课的生字12个，会写3个字。
认识笔画“一”。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能感受到童谣中所表现的景色美。
学习重点：认识本课的生字12个，认识“田字格”，会写3个字。
认识笔画“一”。
学习方法指导：在情境中读读、认认、说说。
知识链接：1、郑板桥的《咏雪诗》一片两片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
预习任务：1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、能感受到童谣中所表现的景色美。
自主、合作、探究：1、拼音展示导入新课2、看图说说你看到了什么？(注意观察顺序有……有……有……还有……)3、教师范读，注意听准每个字的字音。
4、同座两个小朋友互读，用横线画出图上有的景物。
5、检查读课文．愿意把小诗读给大家听。
．去拼音读生字的游戏。
．看拼音找生字的游戏。
6、有感情地朗读课文（一二行）．同学们再读一二行诗，看谁能读出山村的幽美。
．自由读。
．齐读。
．引读，在不远的地方，有一个美丽的小山村。
那里住着几户人家傍晚炊烟潦绕着村子，显得幽美而宁静。
7、写字从今天开始，我们就要开始学写汉字。
怎样才能把字写得端正，匀称呢?我们有一个好帮手。
板书：谁知道他是什么?．认识田字格，正方形，中间有两条线把正方形分成了四个小正方形。
．左上方叫左上格，左下方叫左下格。
．横在中间的这条线中一一。
．手势表示。
(手脑并用)．指导书写。
．评议。
．练习书写。
8、读课文当堂练习看谁最先把课文背会。
我来闯关：A、找朋友yīqùèrsǎnlǐsìwǔliùqībājiǔshí一二三去里四五七六八九十B、我最棒（我会写生字）一：二：三：学习收获：知识延伸：1、推荐阅读儿歌。
2、在我们周围找找本课的生字。
一年级语文导学案主备人课题2、口耳目课时第一课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课6个生字“口、耳、目、羊、鸟、兔”，会写1个字“十”，认识新笔画“丨”，。
初中语文导学案模板
初中语文导学案模板
授课内容：
课题：第一课《开卷有余》
第一重要性：学会如何有效地理解课文
一、知识讲解
1.“开卷有余”：比喻起头就给出足够多的资料，使事情的处理容易。
也比喻开门见山，有条不紊地讲述前因后果，能够一气呵成地将文章讲完，不留余地。
2.课文内容：《开卷有余》是蒲松龄的一篇作品，这篇课文主要围绕
竹庵读书、与家人结婚、赋诗等内容展开，主要讲述了竹庵毕业后回到家乡，在家人的劝说下和乡亲闺女结了婚，结果竹庵变得十分快乐，也成为
一位有成就的文人。
二、思想品德及学法重点
1.竹庵把读书当成一种乐趣，他一边读书一边和家人结婚，把学习和
娱乐、家庭和事业结合起来，可谓一分为二，不仅能保证事业的发展，也
能更加充分地享受生活的乐趣。
他的行为可以激励我们：要有责任心，既
要充分发挥学习潜能，又要重视家庭生活，均衡学习与生活，达到双赢的
境界！
2.学习竹庵的经验可以激发我们学习的兴趣，要从书中汲取知识，从
中体会中华文明和传统的精神，学习先人的励志精神，让自己的人生更加
充实，让自己的人生更加精彩！
三、教学目标
1.课堂教学目标：
（1）了解《开卷有余》的内涵；。
三年级 语文 导学案
2、即时纠正学生不正确的学习方法和行为习惯。指导学生完成学习
虚心对学：
出示自学提示，学生对学，教师巡视指导。
了解学生对学情况，督促和指导学生对学
开心群学：
1、全组学员逐题交流答案，共同解决仍未解决的疑难问题。
2、向老师获取展示任务，根据任务学习下面的展示方案，小组讨论落实展示环节并在组内预演。
活动环节
学 生 活 动
教师活动
导
学
1、我能读准以下词语。
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社
2、我会用上以上词语来说说课文主要讲了一件什么事。
1、出示课件，情景导入
2、解读学习目标
自
主
探
学
潜心自学：
任务一：
1、复习词语
突然立刻人行道打量摆弄照相机
记者转告摄影师准备胶卷杂志社
2、给作探究同学或家长读一读课文，读出人物的不同语气。
任务二：带着要求读课文，思考问题。
1、高尔基是如何对待孩子给她照相的？
（1）把有关高尔基的句子划下来，想想这些句子说明了什么？
我们可以看出高尔基是怎样一个人？你怎么知道的？
（2）从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出
2、孩子是如何给高尔基照相的？画出文中小男孩的神态、动作的词，说一说男孩的性格特点是什么？
三年级 语文导学案
执教人：
课 题
6、小摄影师
课 时
第2课时
课 型
新授课
主备人
备课成员
审 核 人
班 级
三（）班
小组名称
学生姓名
学
习
目
标
1、划出描写小男孩动作、神态的词以及有关高尔基的句子，体会两个人物的心理活动。（重点）
人教版九年级语文(上册)高效导学案(含25篇课文导学案,五个综合
人教版九年级语文（上册）高效导学案(含25 篇课文
导学案,五个综合
人教版九年级（上）语文高效导学案
课题：1、沁园春雪课型：讲读主备：
姓名：班级：
学习目标：
1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。
2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。
3、掌握一些词中字词的注音及意义。
4、学会借景抒情的表达手法。
5、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。
一、预习导学：
1、了解写作背景及作者简介
2、给加点的字注音：
沁园春（）莽莽（）红装素裹（）折腰（）
略输（）稍逊（）成吉思汗（）今朝（）
分外妖娆（）稍逊风骚（）数风流人物（）
3、根据下列词中的注音写汉字：
红zhuāng素裹（）顿失tāo tāo（）江山多jiāo（）一代天jiāo（）。
人教版语文八年级上册7课列夫·托尔斯泰导学案含答案
八年级上册语文《导学案》课题：7 列夫·托尔斯泰教师寄语：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
预习案【知识链接】一、走近作者茨威格（1881—1942），奥地利作家、评论家。
擅长写小说、人物传记。
曾获诺贝尔文学奖，被公认为是世界上最杰出的中短篇小说家之一。
其代表作有《一个女人一生中的二十四小时》《一个陌生女人的来信》《成功的秘诀》《象棋的故事》，传记有《三作家》《罗曼·罗兰》等。
二、课文背景1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。
他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，称其坟墓为“世间最美的坟墓”。
感受到了托尔斯泰的伟大，回国后，他写成了传记《三作家》。
三、关于传记传记，是文学体裁的一种，也是早期文学的重要形式之一。
传记即记载一个人的一生曾经发生过的事。
无论如何，传记所记载的都是真实的而并不是虚构。
从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
从表达方式上看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
从创作方法上看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学”。
学习目标：1.理解、积累文中生字词，做到会读、会写并理解其含义。
2.了解托尔斯泰的生平，包括他的国别、身份、主要作品名称等，认识他的人生追求及精神境界。
3.感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。
学习重点：1.在诵读中悉心揣摩文中细致的描述手法，尤其是课文中运用神奇的夸张和连珠的四、关于列夫·托尔斯泰列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
三年级上语文导学案-微笑着面对一切_鄂教版
４、文中有些句子很感人||，找出来读一读||，并说说自己的体会。
【学习真情告白】
1、阅读“学习目标”。
2、借助“快乐起跑线”中的训练题||，自主预学。
3、小组合作：
①把不懂的问题在小组内交流||，并把收获或者存疑记录在动态栏中。
②准备小组展示学习成果||，人人参与。
2、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标：
①不添字②不掉字③不读错④不结巴
3、会读下面９个二类生字吗？
操 纽 届 梁 势 套 疗 榜 贯
4、桑兰给你留下了怎样的印象呢？
【扬帆】
◎自学展示一：学会12个一类字
以下方式可供选用：
1比：比准确、比快速、
2读:分读、齐读、表演读、花样读、
3讲：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ释词语
4
◎自学展示二：能正确流利的朗读课文||，读熟课文。
2、小组内互查互说。
【思考与延伸】
1、阅读：桑兰的有关文章||，了解桑兰现在的生活。有兴趣的同学可以试着给桑兰写一封信哦！
2、像桑兰一样在困难面前坚强的人还有很多||，请课外收集有关资料||，在晨会夕会时讲讲这些坚强勇士的故事。
3、我的思考:
课题：20微笑着面对一切（第一课时）
【学习目标】
1、学会12个一类字。会读９个二类生字。
2、能正确流利的朗读课文||，读熟课文。
3、能理出课文的写作顺序。
4、初步感受桑兰的坚强。
【学习真情告白】
1、阅读“学习目标”||，并补充完整。
2、借助“起航”中的训练题||，自主预学。
3、小组合作：
①小组内交流自学成果||，注意找出学习中的错误||，帮助纠正、学会||，并记录在动态栏中。
人教版语文八年级上册11课与朱元思书导学案含答案
参考答案预习案预习·导学：1、piǎo tuān xuān miǎo líng yīnɡ yuān lì lún kuī2、①通“啭”，鸟叫声。
②通“返”，返回。
3、①古义：附在整数词之后，表示约数。
今义：应允，或者，可能。
②古义：至。
今义：罪过，乖张。
③古义：筹划。
今义：比喻规划、管理政治的才能。
4、上：名词做动词，向上生长。
轩：形容词做动词，争着往高处和远处伸展。
东西：名词做动词，向东或向西。
净：形容词做动词，消净，散净。
上：名词做状语，在上面。
奔：动词做名词，飞奔的马。
5、（1）（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。
（2）极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名的心；看到（这些优美的）山谷，（就）流连忘返。
合作探究案【合作展示】1、奇山异水，天下独绝。
2、“水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”分别直接、间接，从静的角度写水之秀丽清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急。
静态：清澈；动态：急猛。
3、色：夹岸高山，皆生寒树。
形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。
侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1、作者触景生情、因情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。
2、结尾处补写了树木遮空，昼夜不分的景象，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。
检测案1、从流飘荡，任意东西望峰息心窥谷忘反2、游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔3、表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生，意欲归隐的思想感情。
七年级上册语文导学案
七年级上册语文导学案(一)课题：《古代诗歌四首》课型：预习课教师寄语：学记古诗，聪慧一世。
学习目标：1. 学习这四首诗,朗读、背诵这五首诗词。
;2. 理解四首诗歌的意境;3. 理解作者的思想感情。
学习重点：1. 朗读、背诵这五首诗词;2. 理解作者的思想感情。
学习难点：理解诗歌的意境[学法导引]本课共选了三首诗、、一首曲，都是历来传诵的名篇。
《观沧海》是四言乐府诗，诗中通过描绘大海的辽阔壮丽，表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概，抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情。
五言律诗《次北固山下》和散曲《天净沙•秋思》抒写了羁旅乡愁。
七言律诗《钱塘湖春行》则描绘了西湖早春的明媚风光。
学习本课，要先了解诗词的有关知识，再结合注释疏通诗句，初步把握句面意思，尔后，应抑扬顿挫的进行朗读，在朗读中要想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的意境。
[知识链接]了解古代诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫诗。
如本课的《》。
而把唐朝新出现的诗、叫近体诗。
如本课的《》和《》就是律诗。
律诗，因格律要求严格而得名，有言律诗、言律诗两种;律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，两联必须两两对仗，是两对对偶句。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。
如本课的《》【学习过程】作者简介及写作背景《观沧海》是的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年(207年)曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。
当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。
这是一首写景抒情诗。
诗人勾画了大海、的壮丽景象，表现了的抱负。
《次北固山下》作者，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年(712)中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。
六年级下册语文导学案-第3单元作文∣人教新课标
莒镇中学六年级（下）语文导学案课题: 口语交际·习作三课型：作文序号：1时间：主备人：ff授课教师姓名：【教材简析】本组课文追忆了革命先辈的感人事迹，为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
本单元单元目标为：1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
2、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
基于单元目标，我制定了本课的学习目标。
【学习目标】1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
【学习重点，难点】1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
【学法指导】读中感悟，读中明理。
小组讨论，合作探究。
【学案自学】1每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．（1）你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）如果你的理想实现了，你会怎样做？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【小组合作】把自学所得进行小组内交流。
三年级上册语文导学案7 听听,秋的声音 人教
课题
听听，秋的声音
课型
新授课
设计说明
语文教学应重视学生学习方法的把握 ，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示”，按照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐范读、学生的朗读、默读等方式深入感悟文本，以读促讲，以读促想，提高学生的朗读水平，深化学生对本诗的理解，同时也提高了学生由文字想象画面的能力，促进了学生语文综合能力的提高。
4.齐读课题，提出自己的问题。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1.请说出下列事物所对应的声音。
2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。
教学环节
一、游戏导入，质疑引入
小游戏:听音说画。
1.课件播放各种声音。
2.引导学生说说你听到了什么声音？
3.你脑海里出现了什么样的画面？
4.板书课题。质疑：看到这个课题，你有什么问题想问？
1.学生倾听。
2.学生在小组内交流说说听到的声音。
3.学生闭目倾听、想象；全班交流、汇报。
学前准备
1.搜集秋天的声音及图片。（师生）
2.预习生字，读懂课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
四年级上册语文导学案-第三单元口语交际-习作∣人教新课标版
学习内容：四年级上册第三单元口语交际-习作课题：写童话-讲童话学习目标：知识与技能：能抓住主要内容有声有色的讲述童话故事，语言生动，举止大方，文明有礼。
能积极参与童话剧表演，体验童话的魅力，能提高学生学习兴趣。
过程与方法：认识童话的特点，提高欣赏童话的能力，学会编写童话。
情感态度与价值观：进一步让学生体验童话故事带给我们的感受和快乐。
学习重难点：能有声有色的讲童话故事和演童话故事，抓住童话的特点编写童话。
学习准备：ppt课件学习过程：预习导学一、搜集材料1、童话故事生动有趣，同时又蕴含着哲理，本单元我们主要学习了童话故事，重温课文或者在课外寻找一片童话故事，仔细阅读，认真思考童话故事的编写都是有一定规律的，仔细找找，说说你的发现！二、试讲1、按照自己这个内容和顺序显示着将给家人听，根据他们的建议或资金的实践感受做出调整。
（学习提示：可以用手机录成视频，对照资料卡寻找自己漏掉的地方）2、多次尝试，争取脱离资料卡片，顺利流畅的说出你的童话故事的主要内容。
3、在达到熟练地基础上，为语言进行润色，选取吸引力强的语言，争取把你的童话讲的更加的吸引观众。
（学习提示：多用一些排比，比喻，夸张等修辞手法，另加入一些啊，呀等语气助词）家长签字：教师评价：课堂助学一、学情调查（展示自己的故事卡片）二、合作探究（新知探究）1、学生展示自己的故事卡片并根据卡片讲故事。
师生评价。
我们发现：2、童话有这样的特点：3、我们一起说。
信息小卡片：图上我们看到了（）、（）、（）和（），分别发生在（）、（）、（）和（）。
写下你的故事拓展训练：一、选择合适的词语填空。
严峻严肃严格1、爸爸对我要求非常（），可是，当他看到我的进步时，（）的他，脸上也会露出微笑。
即使……也……无论……都……虽然……但是……2、有些国家对保护森林立法很严，（）是谁（）不能擅自砍伐树木，（）有的树枯死了，（）不能砍了拿回家。
二、改写病句。
1、《格林童话》非常好看，我爱不释手，不肯放下。
五年级上册语文导学案-第6课,将相和｜部编版
五年级上册语文导学案-第6课,将相和｜部编版小学导学案设计课题将相和共 2 课时第 2 课时课型新授课授课人学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习课文内容，感受、归纳人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
3、领悟并说说三个故事之间的内在联系。
重点学习课文内容，感受、归纳人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
难点领悟并说说三个故事之间的内在联系。
教学方法讲读、讨论、练习教具多媒体课件学具环节（时间分配）教学过程自学测试3 1、这个故事发生在___时候，课文由、、三个小故事组成。
2、说说课题的读音及意思。
导学（自主合作探究）26 一、自主合作探究学习“完璧归赵” 要求：快速默读课文1--10自然段（出示课件）1、“完璧归赵”这个故事的前因是（）结果是（）（分别用四字词语概括）1/ 32、用画出描写蔺相如语言的句子；3、用﹏﹏画出描写蔺相如行动的句子；4、用标出描写蔺相如神态的词语；二、按照学习第一个故事的方法学习第二个故事弄清故事的前因后果，结合具体语句分析人物形象。
三、小组合作学习。
1读第三小故事，回答问题：（1）“完璧归赵”这个故事的前因是什么？结果怎样？（2）蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么做的？他为什么要这样做？（3）找出描写蔺相如语言、行动的句子，读一读，说一说你对这些话的理解，并从中反映人物怎样的性格特点？（4）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？四、思考：“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什导学（自主合作探究）3 么联系？五、回归全文，总结提高三个小故事关键字故事的前因故事的经过故事的结果描写人物运用的方法从中反映人物的性格特点共同点蔺相如廉颇爱国完璧归赵骗秦王骗璧勇斗秦王完璧归赵语言动作神态机智勇敢足智多谋做事果断不畏强暴维护国家尊严诚恳坦率勇于改过顾全大局渑池之会逼侮辱赵王逼秦王击立功封卿语言动作勇敢随机应变负荆请罪避心生怨恨回避廉颇负荆请罪语言动作顾全大局胸怀宽广三个故事之间的内2/ 3在联系三个故事各有情节，但又紧密联系。
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25《词五首》导学案学习目标：1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家代表作品；2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。
3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。
学习重难点、重点：1、准确背诵词作，理解词的思想内容。
2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。
第一课时一、预习导学：1、《望江南》，选自《》，《望江南》是。
作者，是（朝代）词人，诗词兼工，是词派的重要作家之一，有“花间鼻祖”之称。
2、李清照（1084—约1151），号，济南（今属山东）人。
是派的代表词人，其词在两宋词坛上独树一帜，被称为“”。
代表作有《》。
李清照的父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。
李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。
王灼《碧鸡漫志》说她“自少年即有诗名，才力华赡，逼近前辈。
”朱弁《风月堂诗话》也记载晁补之常向人称赞她的诗句。
李清照十八岁时嫁给太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很高的文化修养。
3、给划线字注音倚（）脉脉（）白蘋洲（）舴（）艋（）筠（）二、理解、赏析：（一）《望江南》1、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。
试给这个故事理清记叙的要素。
时间地点人物事件2、词中前八个字写了女子什么心态？3、可以推断白蘋洲是个什么地方？4、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。
从到5、由上题推断，全词的主旨句是：6、由上题推断，本词写了女子什么样的情感？7、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？（二）《武陵春》1、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。
你同意吗？请作分析。
2、《武陵春》上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。
3、上片中“，”句，表达了作者对丈夫无限思念的情感。
4、“问说”、“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化？5、评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说他奇在何处？（或问：如何理解鉴赏“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”？）三、练习反馈：(一)根据提示，写出以下写愁的诗、词句。
1、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪，，。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）2、，。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）3、此情无计可消除，才，却。
——李清照《一剪梅》（二）【中考链接，当堂测试】1、下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。
①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（李清照《武陵春》）②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）第二课时一、预习导学：1、《江城子密州出猎》作者，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。
2、《破阵子》选自《》，作者，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。
3、给划线字注音擎苍（）貂（）裘（）鬓微霜（）千骑（）酒酣（）何妨（）谴冯唐（）麾（）炙（）了却（）的卢（）4、解释吹角：八百里：麾下：炙：五十弦：翻塞外声：沙场：霹雳：了却：二、理解、赏析（一）《江城子密州出猎》1、上阕叙事，记叙了的壮观场面，表现了作者的英雄气概，同时为下文抒情作。
2、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？3、下阕抒情，抒发的爱国之情。
4、“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么典故？具体分析其作用。
5、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表达了作者的感情。
6、这首词用了哪三个典故？请写出来。
在表达上有什么好处？7、作者借用典故抒发了什么样的感情？（二）《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》1、上片写生活、战前准备。
首句是写，后几句是写。
2、第一句连用三个连续的、富有特征的动作、、，塑造了一个壮士的形象。
用“”和“”两个词语表现出战斗的场景是回忆出来的。
3、“，，”写军队生活。
其中“”暗示战斗即将开始。
其中“”字既点明了季节，也为战士出征增添了的气氛，暗示战斗即将开始。
4、下片写战斗场面，抒发悲愤之情。
5、“，。
”用修辞手法，从觉和觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。
“，。
”表现了作者统一祖国的心愿。
“”表现作者壮志未酬的悲愤及遗憾之情。
6、诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。
这种眷念的情结从词中哪两个细节可以读出？7、“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？8、全词抒发了作者怎样的思想感情？9、这首词，从题材上看是，写生活情景；从思想感情上看，表达的是；从语言风格上看，意境开阔，豪迈激越。
所以，作者说自己写《破阵子》是“赋壮词”。
三、练习反馈（一）阅读《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》，完成1—2题。
1、《破阵子》词中表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是2、下边对《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项是( )A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。
B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。
C、这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。
D、这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。
3、用简洁的言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。
（二）阅读《江城子•密州出猎》，完成1—2题。
1．对这首词的解说不恰当的一项是（）A、该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。
B、“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权自况。
自己虽“鬓微霜”,但仍英武有为,希望能建功立业,报效朝廷。
C、“持节云中,何日遣冯唐？”词人以冯唐自比,表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言,使他们重新复职。
D、“天狼”喻指西北方的敌人。
2、对这首词鉴赏不正确的一项是（）A、词的上阕描绘打猎的壮阔场面,下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。
全词由实而虚,由叙事而抒怀。
B、苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称,是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。
C、作品融叙事、言志、用典为一体,调动多种艺术手法,表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。
D、此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。
第三课时一、预习导学：1、范仲淹：（朝代）家、家，他有“”的旷达胸襟和“”的政治抱负。
他的代表作《岳阳楼记》,写于他被贬谪的1046年，而就在他被贬谪的前4年（1040年），他还在塞外征战。
2、给划线字注音千嶂里（）燕然未勒（）羌管（）二、理解赏析（一）《渔家傲秋思》1、词中“”字直接点明了季节，“”四字间接点明了季节，紧扣题目。
2、上阕写景，突出了“异“字。
在词中，风景异的具体表现有：⑴；⑵；⑶；（4）写出了边塞萧瑟、荒凉、戒备森严的景色。
3、由“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维《使至塞上》的，诗句；从“浊酒一杯家万里”你想起了《苏幕遮》中“明月楼高休独倚， , 句。
所以，从环境描写和内容上看，整首词意境开阔，苍凉悲壮。
4、上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了怎样的情？5、由上题推断，全词的主旨句是：，。
抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的情感。
三、练习反馈（一）知识迁移请根据提示，写出你学过的爱国诗词。
①，。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（陆游《示儿》）②，。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
陆游《十一月四日风雨大作》）③辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
，。
（文天祥《过零丁洋》）④，。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（杜甫《春望》）（二）【中考链接】⑴、对《渔家傲〃秋思》内容赏析有误的一项是（）A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。
B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。
C、这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。
D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。
⑵、根据词意，请回答下面问题。
下阕抒发的感情是：。
2、赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭。
”练习1、《沁园春雪》中化静为动的句子，。
想象雪后美景的句子，，。
承上启下的句子是，。
主旨句是，，。
2、《陈涉世家》中一句表现陈胜的远大抱负。
一句写出作者直接向封建统治者挑战，激励后人。
3、《唐雎不辱使命》中表现秦王武力要挟唐雎的一句话是唐雎针锋相对的回答是表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是表现秦王骄横无理，盛气凌人的句子是4、《隆中对》中诸葛亮向刘备提出战略方针的最终目标是提出的战略方针是5、《出师表》中写作者淡泊名利的高洁志趣的句子是写尽作者一生的句子是作者向后主提出的三条建议是作者此次出师的目标是6、《望江南》中表达作者盼望之切，相思之苦，忧愁之深的句子是7、《渔家傲秋思》中与“大漠孤烟直，长河落日圆”有异曲同工之妙的句子是抒发了将士思念家乡，担忧国家的句子是写作者思念家乡，但又不愿无功而返的矛盾心情的句子是8、《江城子密州出猎》中借用典故，希望被重新重用的句子是表明作者为国家建功立业的句子是9、《武陵春》中用两个外在的动作表明作者内心愁苦的句子是和用比喻写愁绪之多的句子是10、《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中与“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”有异曲同工之妙的句子是描写激烈的战斗场面的句子是抒写了作者为国建功立业的雄心壮志，及壮志难酬的痛苦之情的句子是11、《观刈麦》中写劳动艰辛的句子是写劳动人民矛盾心理的句子是写作者对劳动人民深切同情的句子是12、《月夜》中写作者听虫鸣鸟叫，感知春天来临的句子是13、《商山早行》中写早行见闻的句子是写作者思乡之梦，思乡之情的句子是14、《卜算子咏梅》中写梅花无私奉献的品格，托物寄志的句子是15《破阵子》（晏殊）中写出春天勃勃生机的句子是16、《醉花阴》中用菊花之黄瘦来比愁人之容的句子是17、《南乡子》（辛弃疾）中借赞美孙权来喻今勉世的句子是18、《骊山怀古》中的主旨句是。