人教版四年级上册语文导学案全册

教学进度1 观潮课时 2课时组别姓名小组评价教师评价2* 雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂4* 火烧云组别姓名小组评价教师评价语文园地一导学案温馨寄语：世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

使用说明：在小组合作学习之前要充分的自学，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论解决。

学习目标：1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！（重点）2、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

（重点）3、背诵4组句子并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

（难点）知识链接：远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，发现美的眼睛。

一、自主学习1、读“词语盘点”的所有词语，一个三遍。

2、抄写“词语盘点”的所有词语，一个三遍。

3、合作探究1、你在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？你去旅游的时候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？请你做一回美的传播者──景点代言人，向大家介绍。

2、“真是一株大树，枝干的数目不可计数”和“到处都是鸟声，到处都是鸟影”这些都是课文里的句子，这些描写有什么好处？小组交流交流。

3、小组比赛背诵描写自然风光的四副对联，说说发现了什么？4、“好读书不好读书好读书不好读书”中的“好”字应该怎样读呢？这幅对联的意思是什么呢？4、当堂检测1、描写自然景观的对联（并写上出处）：雾锁山头山锁雾，______________ 。

（）绿水本无忧， ____________；青山原不老，___________。

（）水水山山处处明明秀秀，________________________。

（）重重叠叠山，________；丁丁冬冬泉，____________。

（）我还知道的有关描写自然景观的对联有：_______________________________________________________________2、“好（）读书不好（）读书好（）读书不好（）读书”。

这是一幅关于的对联，“好”字读第三声的意思是_____，“好”字读第四声的意思是_______，这幅对联的意思是_________________口语交际1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。

远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。

这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

2、指名一生上台交流。

听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

3、自由准备，稍作调整4、再次指名交流。

a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。

b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。

5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。

6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？7、联系“宽带网”。

用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。

课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。

[习作指导]习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。

[教学指南]本次口语交际和习作的内容没有分开安排，是整合在一起以自然景观为主题展开的。

口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。

在这组教学的过程中，要结合课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。

通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。

习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。

口语交际的教学可以参照下面的步骤进行。

（1）启发谈话。

教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象。

例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给同学。

（2）学生个人准备。

根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。

（3）小组内交流。

组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。

（4）指名试说，教师点评。

根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。

如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。

（5）全班交流。

要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。

习作教学可以参考以下教学思路。

（1）作前指导。

可在本次口语交际的基础上，启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。

（2）作中指导。

教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨。

（3）作后指导。

完稿后，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。

学生完成习作后，可以办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。

【习作欣赏】美丽的大海你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师，它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大成人。

早晨，我们坐上汽车，经过几个小时的颠簸，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。

飞快行驶的摩托艇把海水撕成两半，勇往直前……此时，太阳从云彩里钻出来，给蔚蓝的大海洒上了金沙，一闪一闪的，就像天空中闪烁着的小星星。

几只海鸥穿过水雾，自由自在的飞翔，时而展翅高飞，时而低低滑翔，发出欢快的叫声。

海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水涌上沙滩，泛起雪白的泡沫，一下子又拉了回去。

我漫步在柔软的沙滩上，一朵朵浪花便追上来，挠着我的脚心，拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。

我闭上双眼，觉得就像躺在母亲温暧的怀抱里，尽情地享受着她的爱抚。

啊！大海真使人流连忘返！回家路上，我还不断回首遥望。

再见了，美丽的大海，你让我悄悄地编织起金色的梦幻！思路剖析：文章抓住了大海的特点，按照时间、空间地变化来描写大海给作者带来的感受。

并运用了比喻、拟人等修辞手法，使大海的特点生动的展现在我们眼前。

富有诗意的语句仿佛也把读者带到大海面前。

美容草大自然中有许多美丽的景观。

峭壁深渊、怪石云海常常让人神往不已，风雨雷电、花鸟虫鱼也有令人称奇的地方。

今天我要说的是一种美丽而又神奇的草，名叫美容草，让我们一起去看一看吧！这是一种美丽的草，它的根须是黑色的，长长的“身躯”（美容草的茎）是棕红色的，上面长满了翠色欲滴的叶子，那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，那翠绿的叶片边缘，还有着别致的锯齿形花边。

一到开花时节，那一丛碧绿的藤叶上面，就会出现了一朵朵美丽的小黄花，每一朵小花上都有六片花瓣，就像一顶小花环。

风儿吹来，美容草就像一群头戴金冠，身穿绿裙的小公主在翩翩起舞。

美容草不仅美丽，而且，还很神奇，为什么呢？因为它还能让别人美丽！原来美容草的叶子里含有一种神奇汁液，它能让皮肤变得光滑变得嫩白变得水灵灵的。

可是怎样把美容草里的汁液取出来呢？我们可以把美容草最尖端的一小簇嫩嫩的叶子摘下来，放在碗里，再用一块干净的石头捣碎，汁就出来了。

然后用手把美容草的渣和汁一起抹在脸上，只要等十分钟左右再洗掉，你的皮肤就变得又白又嫩了。

美容草就是那样美，它不仅为大地增添了美丽，而且还努力使爱美的人变得更美。

5古诗两首课时 2课时组别姓名小组评价6、爬山虎的脚课时 2课时组别姓名小组评价组别使用人小组评价：教师评价：小学语文四年级下册高效课堂导学案班级课题语文园地二课时 4课时使用时间组别姓名小组评价教师评价编制审核第二课时学习目标1、引导学生从平时的生活经历中，筛选出奇特、有趣的发现，努力拓展学生的习作空间。

2、指导学生学习抓住事物的特征观察事物和按一定顺序表达的方法。

3、培养学生善于观察、乐于思考的好习惯，激发学生热爱生活的情感。

学习重点1、把发现了什么及发现过程写清楚。

2、学习抓住事物的特征进行描述。

教学准备提前一周布置学生观察周围的事物，或做一些实验看看有什么发现，并把它记录下来。

教学过程一、启发思考同学们在这一单元中我们共同学习了四篇课文，这四篇课文都表现观察与发现这一主题，你对哪一篇课文最感兴趣？为什么？1、《爬山虎的脚》一课，课文中爬山虎的脚的形状是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿触着墙的脚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿没触着墙的脚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿从课文的这些内容中我可看出作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、《蟋蟀的住宅》一课，先介绍了住宅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点，又介绍了住宅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。

我知道在观察事物时要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿进行观察。

二、寻找发现1、通过本组课文的学习，我们体会到在我们的周围有很多新奇有趣的事物，只要你留心观察，就会有新的发现。

同学们在生活中观察过什么事物吗？观察时发现了哪些新奇的事情吗？同学们可以观察花草树木的生长，鸟兽虫鱼的活动与取食，风雨雷电的变化。

也可是一次经历，一次实验，只要是你觉得有趣或者新奇就可以。

3、小组交流。

说出自己的发现。

我的观察：时间＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿事物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有趣或新奇的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、指名汇报，教师点评。

点评时要引导学生说出独特、新奇的内容。

四、自我选择1、同学们都说出了自己的观察，有的同学是一次观察，有的同学是几次观察的，一次观察的就可以写成记叙文，如果是几次观察就可以写成日记几则的形式。