2024年小学心理健康教育工作计划范例（五篇）

2024年小学心理健康教育工作计划范例学校教育应秉持“健康优先”的理念。

在当前形势下，如何依据少年儿童的成长特性，强化体育和卫生健康教育，以培育他们强健的体魄、出色的活动能力、健康的身心、坚韧不拔的毅力、艰苦奋斗与团队合作的精神，使他们更好地适应现代社会的需求，已成为小学阶段体育与健康教育亟待解决的新课题、新任务。

因此，我们将遵循科学、全面、可比、可行性的原则，制定本计划。

一、指导思想
学校健康教育作为学校教育体系的重要组成部分，旨在培养学生的各种有益于自身、社会和民族健康的习惯和行为，提升卫生科学知识水平，以预防和减少儿童少年的常见疾病，避免意外伤害，增强体质，促进身心发展，为一生的健康奠定坚实基础。

二、学校健康教育的任务：
1. 提高学生的卫生知识水平。

2. 降低学校常见病的发病率。

3. 提高学生的生长发育水平。

4. 促进儿童少年的心理健康发展，预防心理卫生问题。

5. 改善学生对待个人公共卫生的态度。

6. 培养学生的自我保健能力。

三、学校健康教育的目标：
1. 促进学生的身心健康发展，使他们拥有充沛的精力和愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯，积极参与体育锻炼，增强体质。

2. 培养学生正确的饮食和卫生习惯，让他们理解暴饮暴食的危害，养成定时定量、不挑食、不偏食的饮食习惯。

3. 根据学生的年龄特点，逐步深入、有序地进行教育，以达到教材要求，提高健康教育的效果。

四、学校健康教育的内容：
一年级：
1. 通过课堂内外的教育，传授卫生科学知识，培养学生的自我照顾能力和清洁习惯，使他们形成讲卫生、爱清洁、保护环境的良好品质。

2. 培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食的习惯，避免过度饮食和偏食。

二年级：
1. 让学生观察并理解身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，注意生长发育期应注意的事项，知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要性。

2. 让学生认识到环境因素（如阳光、空气、水）对健康的影响，培养良好的生活习惯，懂得环境污染的危害，自觉保护环境，理解预防接种的好处，自觉接受预防接种。

三年级：
1. 培养学生的独立生活能力，让他们学会自我照顾，懂得保护视力、预防近视的方法。

2. 教导学生了解自身的发育和运动对身体的好处，教授安全用电知识，知道触电急救和小外伤处理的基本方法。

四年级：
1. 让学生记住急救、火警、盗警电话，遇到紧急情况时懂得如何正确拨打。

2. 培养学生的独立思考能力，了解人体所需营养素，认识常见传染病及其预防措施。

3. 讲解体育与健康的基本知识，如运动前后的注意事项，过量饮水的危害，以及玩乐与心理健康的关联。

五年级：
1. 帮助学生理解健康的概念，培养健康的意识，教授预防食物中毒的方法。

2. 教育学生理解适宜的穿着对健康的重要性，引导他们形成朴素、大方、适时的着装风格。

3. 让学生认识到吸毒的危害，教育他们远离毒品，保持良好的自我保护意识。

六年级：
1. 让学生了解心理健康的概念和标准，增强社会适应能力，正确看待并处理自身的生理和心理变化，培养独立思考、情绪调控和自我保护的能力。

2. 教育学生理解学校健康促进的内容，鼓励他们在行动上支持和参与学校健康促进活动。

强化学生的健康教育，培养他们的体格、心理、毅力和团队精神，是学校教育者的首要任务；我们将全力以赴地推进学校体育和卫生工作，确保学生不仅能获取知识，而且身心健康，体魄强健，使我校的健康教育和卫生管理工作更上一层楼。

2024年小学心理健康教育工作计划范例（二）
一、指导思想
在21世纪的竞争环境中，未来的专业人士需具备现代科技知识，全面的能力，以及强健的体魄和健全的人格。

健康不仅指没有生理缺陷和疾病，更包括完整的生理、心理状态及良好的社会适应能力。

心理教育是素质教育的核心，它在学校教育中占据重要地位。

学校心理健康教育旨在促进学生心理素质的发展和预防问题，关注中小学生的心理成长，他们在塑造未来人才中肩负重任，而青少年时期是心理、生理发育的关键阶段。

因此，提升学生的心理健康水平，是小学素质教育的关键内容，也是现代基础教育的显著特征。

培养良好的心理素质，激发学生的潜能，塑造健康人格，对于提升中华民族的整体素质和未来人才质量具有深远影响。

二、任务与重点
1. 心理健康教育应面向所有学生，实施预防性和发展性教育，以促进自我认知、应对挫折、适应环境、学习、择业、交友等多方面的能力，提升全体学生的心理素质和人格水平，这是主要任务和工作重点。

2. 对于有心理困扰或障碍的学生，应提供有效的心理咨询和辅导。

对于极少数有严重心理疾病的学生，应能及时识别并转介至专业医疗部门。

三、方式与途径
1. 心理健康教育应全面融入学校教育的各个层面，与德育和学生管理工作紧密结合。

所有教职员工，特别是政教处、班主任和政治教师，应强化心理健康教育意识，掌握基本的心理咨询技巧，使教学和德育活动成为提升学生心理素质的工具。

同时，通过学生社团活动创
造健康文明的校园环境，并向家长普及心理卫生知识，共同关注学生的心理健康教育。

2. 开设心理健康教育课程，通过科学知识普及，帮助学生掌握心理保健知识，提升心理素质。

通过专题讲座、图片展、影片等方式进行专题教育，还可以通过社会实践在社会上进行宣传，让全社会关注学生的健康成长。

3. 提供心理咨询与辅导服务，作为实现心理健康教育目标的重要途径。

四、教学内容分析
教学内容围绕“生活、学习、做人、发展”四个素质教育目标，涵盖生活心理、学习心理和人格心理辅导。

通过实例引导学生理解和体验学习，以提升心理素质。

五、教学目标
结合教学内容，激发学生对各学科的兴趣，培养良好的学习习惯，如整理物品、有序摆放书桌。

教育学生培养团结友爱、乐于助人的品格，教育他们面对困难时的坚韧不拔，学会为他人着想，懂得关心他人。

让学生了解自己的进步与不足，努力改正缺点，形成良好的行为习惯。

通过教育，培养学生良好的心理素质，使他们在遇到困扰时能冷静思考，增强自我评估能力，开发心理潜能，塑造健康人格，提高整体民族素质和未来人才质量。

六、教学工作安排：每周一节课
七、学期期望
期望通过本学期的教学，增强学生的学习兴趣，培养良好的生活习惯和学习习惯，塑造他们友爱、乐于助人的品质，培养他们面对困难的勇气和毅力，提升学生的心理健康素质。

2024年小学心理健康教育工作计划范例（三）
一、指导思想：
学校心理健康教育是发展性与预防性的教育形式，其核心在于培养学生健康的心理素质。

鉴于小学生承载着培养跨世纪人才的重要使命，且少年时期是个人心理与生理发育的关键阶段，我们不仅要注重少年思想文化道德素质的培养，更要关注其心理健康。

心理健康教育不仅是小学素质教育的重要组成部分，也是现代基础教育的一个鲜明特点。

从小培养学生良好的心理素质，开发其潜能，塑造健康人格，对于提升中华民族整体素质及未来人才质量具有极其深远的意义。

通过心理健康教育，旨在促进教师教学理念的转变，改进教育教学方法及班主任管理手段，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，从而为学校的新课程改革营造良好的环境。

二、具体目标
1. 开展心理辅导，做好学生心理咨询工作。

2. 加强心理咨询室的常规建设，充分发挥其作用，进一步在全校范围内进行宣传、发动、普及及教育工作。

3. 实施班级男女心理健康委员的培训计划。

4. 丰富教师的教学策略，有效提升教育教学水平。

5. 举办家长学校的心理健康知识讲座。

6. 充分利用班队会活动，加强对学生的心理健康教育（每学期至少开展四节以心理健康为主题的班队会）。

三、主要工作
（一）加强队伍建设，提升自身素质
1. 组织学习心理健康教育相关资料，以进一步提升认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法及形式等。

同时，鼓励全体教师在教学实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富教学策略，提高教育教学水平。

2. 通过家委会、家长会等平台，组织学习学校心理健康教育的相关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，并不断提升家长在此方面的素质。

（二）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作
1. 加强心理咨询室的常规建设，扎实做好学生心理咨询工作，并侧重于进行跟踪调查，建立学生心理档案。

咨询途径包括学生自愿前往咨询（以团体咨询为主）、班主任推荐及辅导老师访谈等。

2. 设立心理咨询信箱，有效开展学生的心理咨询和心理训练工作。

3. 定期出版心理健康教育专题黑板报。

4. 邀请专家为全校学生进行心理辅导知识讲座。

5. 在家教指导活动中，举办专题讲座，将心理健康教育延伸至家庭，促进家校教育合力，加强亲子沟通，进一步提升学生心理素质。

6. 充分发挥课堂主渠道作用，各班班主任应利用晨会、班会等时机进行心理健康教育。

四、具体工作安排
____月份：
制定并讨论学期心理辅导工作计划。

开展心理健康教育的宣传与氛围建设工作。

实施班级男女心理健康委员的培训工作。

____月份：
组织全体教师学习心理辅导的相关知识与方法。

出版心理健康教育专题黑板报。

____月份：
继续指导心理健康委员在班级中开展谈心角活动。

利用家长会向家长宣传家庭心理指导的相关内容。

____月份：
举办学校心理健康教育优质课评比活动。

举行心理健康教育课件展评活动。

进行心理健康教育论文评选。

元月份：
完成学期总结及资料积累工作。

进行个案分析及心理档案建立工作。

2024年小学心理健康教育工作计划范例（四）心理健康教育活动系列安排如下：
一、教育活动安排：
1. 每学期确保安排两次以心理健康为主题的主题班队会。

2. 每月最后一周，班主任应结合班级实际情况，组织心理活动课。

二、内容要点：
1. 学习心理与智能发展指导，包括自我认知、学习动机培养、良好学习习惯的养成以及学习策略辅导。

2. 情绪、情感和情操教育，涉及情绪识别与管理、积极心态的培养。

3. 坚韧意志与挫折应对教育，旨在培养坚毅品质、提升自我控制力和挫折承受能力。

4. 自我意识、人际交往及性教育，包括自我接纳、人际沟通技巧、性别认同和健康交往心态的引导。

5. 人格养成教育，注重健全人格的塑造，对有特殊需要的学生提供个别辅导。

三、实施途径：
1. 通过心理课辅导，由班主任在班会课上进行心理活动教学。

2. 运用心理咨询室，逐步开放并提供个体或小组咨询服务。

3. 设立心灵信箱，鼓励学生通过书面方式与心理老师沟通，提供预约咨询。

4. 利用校园宣传平台，如班报、广播站进行心理健康知识的普及和案例解析。

5. 家庭合作，通过家长会等方式指导家长进行小学生心理健康教育。

6. 引导小学生自我心理健康教育，教授放松技巧、谈心方法和写日记等自我调适方法。

四、月度工作计划：
__月：
1. 制定心理健康教育工作计划，确定工作方向。

2. 心理咨询室开始正常运营。

3. 开启心灵信箱服务。

4. 通过红领巾广播站进行心理健康专题讲座。

__月：
1. 组织班主任进行心理辅导知识和方法的培训。

2. 建立学生心理档案。

3. 进行心理健康教育讲座，对学生进行常规心理测评。

__月：
1. 利用家长会向家长普及心理健康知识。

2. 安排心理健康专题讲座。

__月：
1. 进行本学期心理健康教育工作总结。

2. 汇总整理心理健康教育档案资料。

我们秉持成长优于成绩、成人重于成才的教育理念，全力以赴，整合资源，全面开展小学生心理健康教育，以促进所有学生的全面发展，为他们的心理健康保驾护航。

2024年小学心理健康教育工作计划范例（五）
二、心理健康教育实施策略
（一）强化环境建设
积极筹建心理健康教育“爱心书屋”，致力于打造一个温馨、舒适的阅读与学习空间，为学生心理健康发展创造良好的外部环境。

（二）多元化途径推进
1. 心理辅导活动课深化研究
确立每周一节心理辅导活动课制度，确保学生日常生活中的心理困惑能够得到及时疏导。

举办“心理辅导活动研讨课”与“观摩课”，探讨并优化心理辅导活动的实施模式。

构建具有学校特色的《心理辅导活动课》校本课程体系，满足不同年龄段学生的心理发展需求。

积累并整理研究案例，编制针对性强、适用性广的心理辅导活动课教材。

2. 学科教学融合心理辅导
在各学科教学中融入心理辅导元素，通过丰富多彩的学科展示活动，激发学生的潜能与创造力。

鼓励学生勇于质疑、批判，培养求异、求新的思维品质。

3. 小学生心理咨询体系构建
实施个案研究，对需要帮助的学生进行持续跟踪与辅导，形成详尽的辅导记录与个案分析。

利用“心理辅导老师的话”与“心灵交融”等平台，加强师生间的心理沟通。

建立“知心姐姐”工作机制，设立校级与班级两级活动小组，定期召开座谈会，为学生提供及时的心理支持。

4. 家庭教育中的心理辅导探索
创新家长学校工作，构建学校与班级两级家长委员会，加强家校合作。

通过家庭情况调查表与学生心理成长评价表，全面了解学生家庭教育状况。

邀请专家开展心理健康教育专题培训，组织家长会，促进家校沟通与交流。

举办“课堂教学开放日”活动，增强家长对孩子学习生活的了解与参与。

聘请“中队家长辅导员”，参与学校队主题活动，构建多维度的教育网络。

开展“个性化辅导”家长咨询，设立“成功父母成长讲堂”，提升家长教育素养。

5. 教育活动中的心理辅导实践
利用班队课，塑造积极向上的班级氛围，激发学生的集体荣誉感与归属感。

深化《弟子规》教育活动，展示养成教育成果，弘扬中华优秀传统文化。

创办校报“心理导航”专版，开设特色栏目，引导学生关注心理健康。

组织丰富多彩的主题队活动，提升学生人际交往与合作能力。

创编“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验成长，认识自我。

6. 教师健康素质提升计划
成立学校教研团队，定期开展专题教研活动，提升教师心理健康教育能力。

依托“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研究，聘请专家进行针对性培训，传授情绪管理技巧与执教幸福感体验方法。

发挥优秀教师的示范引领作用，带动教师队伍整体素质的提升。

三、年度大事安排概览
（具体月份与活动细节略，但应确保每项活动均按既定计划有序推进，注重活动的实效性与连续性。

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