2014一语下期末分析 (2)

一年级下册语文期末试卷质量分析
一、试卷情况
本次语文评价试卷，紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。

既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。

有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。

题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。

题型多样，份量适中，有一定的梯度，难易程度分配合理，是一份很好的试卷。

本年级测评基本情况如下：
年级参考
人数平均分及格率优秀率最高
分
最低
分
规定
目标
达成情况
一年级61 达成
二对试题的认识：
本套试题共分为“拼音园地”、“字词王国”、“句子乐园”“阅读空间”“看图写话”五大部分。

我认为，这套试题不仅较好地考查了学生达到学习目标的程度，更能检查和改进学生的科学学习和老师的教学，有效促进学生的发展，对学生的语文学习和教师的语文教学起到了很好的导向作用。

本套试题内容丰富，包括拼音，字，词，句，阅读，写话。

题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学一年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。

有的题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较重视课改评价理念的践行。

我会写词语中如胖乎乎的小手，还可以模仿写两个胖乎乎的什么等可以很好
的考察学生的想象力。

阅读是描写学生常见的小动物小蜻蜓，题型考察数段落或理解课文内容，以选择为主，帮助考生答题，降低了试题的难度。

阅读题更是与生活紧紧相关的夏季吃西瓜，吹电扇。

很符合学生的实际生活，能做到学生个个能写，会写，喜欢写。

总体看本次试题覆盖面广，体现了评价的整体性和综合性。

关注了不同学生的特点和水平层次，体现了评价角度的多元性和开放性。

对学生充满激励与关爱，体现了命题者对学生的人文情怀。

试题结构合理，表述简洁清楚。

都能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了各单元中的主要内容，设计合理。

注重了培养学生运用课本知识的能力，注重了学生语文的习惯养成。

三答题情况分析：
基础部分
答题情况出错原因
第一题
正确率高，掌握好。

个别连线有
出错的
渴和喝，赛和晒的读音没区分
清
第二题正确率高，掌握较好
一棵小树连成一个小树
照样子写词语有的写不全
第三题
正确率高，写词语和句子掌握较
好。

用呢？和呢！写句
子有的不能分清楚疑问和感叹
的语气。

阅读能力部分正确率高，题型简单，平时训练多
用有时有时写句子不通顺或不
合逻辑
写作能力部分正确率高，图画内容简单浅显，大部分
同学能写出几句话，但写有趣生动的不
多。

1.学生的想象力不够丰富。

2.不会把平时积累的好词句
用上
3.出现错别字，句子不通现
象。

四、改进措施
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还需要下大功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:
1.重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。

3、课堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写，避免眼高手低的现象。

4、注重多方面知识的扩充。

利用好每天中午的读书时间让学生多读一读课外书，扩充知识面。

5、帮助学生养成良好的审题做题习惯。

可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。

6、对学生写话方面的指导应更细致更全面些，在引导学生完整描述画面之后再加进合理的想象。

7、关注学困生，及时补差，减少知识的负积累。

一年级下册语文期末试卷质量分析
（2013-2014）
龙头中心小学
陈丹。