新课程对音乐教师的新要求：

新课程对音乐教师的新要求：
一、音乐教师进入新课程应该具备的基本素质。

新课程的实施犹如乘凤扬帆的大船，与之同行的教师只有尽快调整行为，转变角色，才能跟上时代潮流。

音乐新课程同样对教师提出了新的要求，比如教育观念、知识结构、教学方式等。

作为课程改革中的音乐教师基本素质面临新课程的挑战。

二、在音乐新课程标准导引下实现教师角色的转换
基础教育课程改革将使教师在新课程的舞台上扮演一个新的角色，教师将走进新课程规定的不同以往的课堂生活情境，音乐教师将随着学生学习方式的改革而重新寻找自己的教学方法，对以往的课堂常规经验和活动方式重新审视，关注自己的教学行为，自觉适应音乐新课程的变化。

音乐课程标准将成为重塑音乐教师职业形象的重要依据。

目前，我们中小学音乐教学的过程一般是导入新课、讲授新课、课堂小结、布置作业等几个环节。

认真的教师都设计了周密的教学步骤，围绕教材安排提问，引领着学生的思维和注意力，滔滔不绝，学生处于接受知识的状态，洗耳恭听。

教学效果是教师预设的：教师只是作为“知识传授者”的身份出现，把知识进透，学生处于被动接受状态。

也许从短期效果来看，学生学会了，但从发展的角度看，学生失去了自我探究的习惯：虽然音乐新课程有新的标准、新的教材，但至关重要的是新的教学过程。

什么样的教师能够适应新课程的要求？
新课程大纲里对教师已经有了新要求，至于什么样的教师能够适应新课程的这个要求？只要是师范类的教师并具备足够的耐心和爱心和与时俱进的思想就能够适应新课程。

新课程的要求，主要是与学生互动学习，让学生唱主角，教师把握课堂主题、形式、节奏、气氛、时间等环节，利用多媒体传授知识、传输信息、搜索相关素材以及平面设计形式等。

总之，年轻的教师进入这个角色更快些。

歌曲《七子之歌》教学目标：
1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。

2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。

3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养
爱国主义情怀。

4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。