10.6能源和可持续发展 优秀教案优秀教学设计 高中物理选修3-3 (4)

6 能源和可持续发展
〖教学设计思路〗
本节内容为人教版教材选修3-3第十章第6节，是《热力学定律》的最后一节，设计课时为1课时。

本节内容紧密联系生活实际和当今社会关于能源和环境的热点问题，体现生活、物理和社会的密切联系。

在实际教学中，从知识应用的角度看，要求学生在学习热力学第一定律、热力学第二定律和能量守恒定律后，能够应用这些规律来解释和思考生活中的实际问题，了解新能源的应用以及能量耗散和能量品质；从能力培养的角度看，要求学生能够对能源的利用、社会的发展和环境问题的关系进行辩证思考，培养学生的思维能力和透过现象发现事物本质的意识；激发学生学习的积极性。

从情感培养的角度看，培养学生具有可持续发展的责任感和节约能源、保护环境的意识和能源危机的紧迫感。

根据学生的心理特点和认知规律，本课的教学设计思路为：以图片展示的形式引入，让学生通过思考初步认识到能源与环境的关系。

通过展示能源科技的发展使学生感受到能源对促进社会发展和改善人们的重大意义。

以“科技是把双刃剑”为转折，引出常规能源的大量使用对环境造成的影响，并通过多种形式加深学生的体会。

根据常规能源的大量消耗及其有限储量的对比，使学生意识到能源危机的产生原因和解决的迫切性。

因此，“如何应对能源危机”的问题自然而然就报道学生面前，“节约能源”和“开发新能源”两种应对方法提出后，从对“身边存在的浪费能源的现象”的分析，培养学生的节约意识、环保意识和“从我做起，从现在做起，从点滴小事做起”的思想意识及行为习惯，而不是从正面去谈大道理，讲空话，使学生对节约能源有亲身的体会。

“开发新能源”是个热点问题，让学生通过报纸、网络等媒体，先对各种新能源进行了解，再通过交流、讨论和教师引导等方式对各种新能源进行对比分析，了解开发新能源的重大意义并激发学生的学习积极性，树立“从物理走向生活，从生活走向社会”的物理学习观。

建立能源和可持续发展的联系，
本节课通过图片展示、查阅资料、合作交流、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂教学，体现学生的课堂主体地位，发挥教师的课堂引导、组织作用，以实现预期的教学目标。

〖教学目标〗
（一）知识与技能
1.理解能源的利用实际上是能量的转化和转移过程。

2.理解能量耗散和品质降低的概念。

3.了解常规能源的使用带来的环境污染。

4.了解开发新能源的方法和意义。

（二）过程与方法
了解使用常规能源带来的环境问题，开发新能源的迫切性。

（三）情感、态度与价值观
知道能源和可持续发展的关系，树立节约能源的理念，培养学生探究知识的欲望和学习兴趣。

〖教学重点〗
能源与环境的关系
〖教学难点〗
理解能量耗散和能量品质降低
〖教学方法〗
情境教学法、讲授—演播法、程序教学法、讨论法、读书指导法、
〖教学资源〗
多媒体课件，网络、报纸搜集的资料
〖教学流程图〗
〖教学过程〗
〖课堂小结〗
教师：通过本节课的学习，你有什么收获？〖板书设计〗
〖作业布置〗
以《我与能源》为题写一篇小论文，字数不限。