全国中小学电脑制作培训及作品赏析3
全国中小学信息技术课程教学案例大赛获奖作品 水波荡漾
5、选中“被遮罩”图层的第1帧舞台中的图片，按下Ctrl+B 快捷键将 图片打散，然后删除多余部分，保留水流部分图形，如图8-31所示。
图 选出水流部分
6、在“遮罩”图层上绘制矩形阵列，制作水流遮罩动画，如图所示
第1帧矩形位置
第10帧矩形位置
图 创建遮罩层动画
7、保存测试影片，一个瀑布效果制作完成 。
应用遮罩
大胆实验 小试牛刀
初露锋芒 一展身手
【活动4一展身手】尝试创作文字遮罩动画， 为你的童年记忆写一个寄语。
分析： 文字是遮罩层，文字在上，文字不动； 矩形是被遮罩层，矩形在下，矩形运动。
结论：遮罩层和被遮罩层 都可以动 。
应用遮罩
大胆实验 小试牛刀
初露锋芒
【活动4一展身手】尝试创作文字遮罩动画， 为你的童年记忆写一个寄语。
遮罩原理
（1）遮罩是需要通过两层实现的，上一层叫遮罩层， 下一层叫被遮罩层。
（2）遮罩结果显示的是二层的叠加部分，上一层决 定看到的形状，下一层决定看到的内容。我们通常也把 遮罩层叫做“透通区”，即透过上一层看下一层的内容。
（3）遮罩显示结果的色彩由被遮罩层的色彩决定， 即可通过辩别色彩的来源来确定哪一层为被遮罩层。
图”图层，设置图片的位置坐标x、y都为“0”，宽高为
“1024px×758px”，使其刚好覆盖整个舞台，图层效果如图8-2“背景”图层的第1帧，按下Ctrl+Alt+C 快捷键复制该帧， 选中“被遮罩”图层的第1帧，按下Ctrl+Alt+V快捷键进行粘贴帧操 作。
遮罩原理
遮罩层
遮罩动画的组成：由遮罩层和被遮罩层组成。
被遮罩层
遮罩动画的原理：位置 作用
关于举办第九届全国中小学电脑制作活动作品面试,电脑机器人竞赛夏令营的通知
中央电化教育馆函件教电馆[2008]48号关于举办第九届全国中小学电脑制作活动作品面试、电脑机器人竞赛夏令营的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：第九届全国中小学电脑制作活动（以下简称“活动”）学生作品面试、电脑机器人竞赛夏令营作为第二届中国国际青少年动漫周主要内容将于2008年7月28日—8月3日在黑龙江省哈尔滨市举行。
现将有关事项通知如下：一、邀请参加人员1.参加“评选类项目”作品面试的学生（每件作品邀请1名学生参加，名单见附件1）；各省、自治区、直辖市推选参加电脑机器人竞赛的学生。
2.各省、自治区、直辖市领队，包括：面试学生领队1人，电脑机器人竞赛领队1人。
3.面试专家、竞赛裁判和活动支持单位代表。
上述应邀参加面试和竞赛的人员请及时反馈“回执表”（见附件2）。
二、组队观摩及要求欢迎各级教育部门组织本地中小学师生及有关人员参加并观摩作品面试、电脑机器人竞赛以及第二届中国国际青少年动漫周其他活动。
组委会将按照“回执表”报名情况协助安排食宿。
三、报到时间和地点1.报到时间:7月28日18:00之前。
竞赛裁判7月27日报到，28日培训（通知另发）。
2.报到地点：具体地点另行通知，或于7月上旬登陆中央电化教育馆网站（）查询。
3.请各省级活动组织部门统一组织参赛学生前往。
报到当天，组委会将安排接站。
四、活动日程安排1.7月28日20:00：召开面试和竞赛全体学生以及各省、自治区、直辖市领队预备会，同时进行竞赛项目分组抽签。
2.7月29—31日：学生作品面试、电脑机器人竞赛3.8月1日：参观4.8月2日：走进奥运欢乐庆典及闭幕式5.8月3日：返程上述日程安排以报到时发放的活动《会刊》为准。
五、有关事项及要求1.各省级活动组织部门可根据本省情况自愿参加上述活动，并确保参赛学生安全。
四川、重庆、甘肃、陕西等地震灾区的参赛学生如不能按时参加统一组织的作品面试，请省级活动组织部门提前告知，活动组委会另行安排面试时间和方式，但电脑机器人竞赛不再另行组织。
中小学电脑制作活动推荐作品登记表活动总结和作品清单
作者姓名
性别
身份证号码*
学籍所在学校（按单位公章填写）
毕业年份*
丁洁
女
绍兴市上虞区崧厦镇中心小学
指导教师姓名
性别
职务/职称
所在单位（按单位公章填写）
严桂凤
女
教师
绍兴市上虞区崧厦镇中心小学
手机号码
作者：指导教师：
电子邮箱
作者： 指导教师：
作者2寸免冠照片
作者签名（不得打印或代签）：1.2.
2015年3月9日
（反面）
2015年中小学电脑制作活动推荐作品创作说明
创作思想（创作背景、目的和意义）
由于人类活动和大量工业生产、能源消耗，环境问题日益突出，甚至已经影响到了人们的身体健康和生活。本作品旨在通过描绘三幅小河随着年月变化，日益受到污染，最后钓不到鱼的图画，代表性地反映环境的污染问题，希望引起人们的重视，唤醒人们保护环境的意识。
其他说明（需要特别说明的问题）
没有
“评选类项目”推荐作品登记表
作品名称
坐火箭的雪人
作品大小
项目名称
小学 □电脑绘画 □电脑动画 □网页设计
□电子板报 □生活创意设计 □“健康教育”专项动画
□“校讯通”专项绘画 □微博英语创作
初中 □电脑绘画 □电脑动画 □网页设计 □“健康教育”专项动画
□“校讯通”专项绘画 □生活创意设计
□电脑艺术设计（生活创意设计） □电脑动画
□电脑动画（健康教育专项） □电脑动画（“和教育”手机动漫）
□3D创意设计（创新未来设计） □3D创意设计（创新三维设计）
□微视频（微博英语创作）
高中 □网页设计 □电脑艺术设计 □电脑动画（二维）
第十八届全国中小学电脑制作活动获奖名单
第十八届全国中小学电脑制作活动获奖名单北京初中组3D创意设计（未来智造设计）随身科技包包照博勋北京市朝阳区陈经纶中学分校实验学周晓初一等奖北京初中组3D创意设计（未来智造设计）触屏多功能画板高唱北京市朝阳区陈经纶中学分校实验学周晓初一等奖北京初中组3D创意设计（未来智造设计）光核赛车李一鸣北京市朝阳区陈经纶中学分校实验学周晓初一等奖北京高中组3D创意设计（未来智造设计）深潜游艇设计刘彦希首都师范大学附属中学一等奖福建初中组3D创意设计（未来智造设计）智能安全救生手环陈榆莆田第二中学戴建浜一等奖福建初中组3D创意设计（未来智造设计）安防小精灵施沅邑福州第十九中学王则瀚一等奖福建初中组3D创意设计（未来智造设计）多功能电动滑板车刘可惟三明市梅列区第一实验学校温晓盈一等奖甘肃初中组3D创意设计（未来智造设计）滚动式滤水桶吴疏桐兰州碧桂园学校王毅一等奖广东初中组3D创意设计（未来智造设计）汽车尾气处理装置冯一豪佛山市实验学校万小姗一等奖广东初中组3D创意设计（未来智造设计）环保洗手液盒张天麒广东实验中学董锡一等奖广东高中组3D创意设计（未来智造设计）自行车非接触式自发电灯张泽航佛山市第三中学任叶泳一等奖贵州高中组3D创意设计（未来智造设计）超速磁悬浮智能车高子程遵义市第四中学席菲菲一等奖湖北初中组3D创意设计（未来智造设计）指甲壳收集器徐竞航武汉市光谷实验中学何曼一等奖湖南初中组3D创意设计（未来智造设计）Energy-saving bed朱锐周南秀峰中学刘维一等奖湖南高中组3D创意设计（未来智造设计）古吊灯张少杰益阳市第一中学马风华一等奖湖南高中组3D创意设计（未来智造设计）多功能实验台蒯承宇长沙市长郡滨江中学余欢一等奖辽宁高中组3D创意设计（未来智造设计）兼容尾气处理的街道隔离设施公子函辽宁省实验中学王仲一等奖山东初中组3D创意设计（未来智造设计）便捷式儿童坐便器张馨仪诸城市实验初级中学李松玲一等奖山东高中组3D创意设计（未来智造设计）氢电交互飞行器杨知烨济南外国语学校单敏一等奖山东高中组3D创意设计（未来智造设计）板擦精灵——智能擦黑板机器人蔡易辰山东省福山第一中学姜秀岩一等奖陕西高中组3D创意设计（未来智造设计）中国星际探测器杨怡蕊西安市第八十五中学房嫄媛一等奖天津高中组3D创意设计（未来智造设计）家庭安全车朱圣元天津市耀华中学侯佳轶一等奖浙江初中组3D创意设计（未来智造设计）多功能粉笔套周景浩永康中学施逸凌一等奖安徽初中组3D创意设计（未来智造设计）淋浴冷水节水蛋李云杰芜湖市第二十四中学杨姚三等奖安徽高中组3D创意设计（未来智造设计）多功能保温杯王子晨安徽省宿城第一中学张雪峰三等奖安徽高中组3D创意设计（未来智造设计）个性定制手机架王紫琪芜湖市第二中学胡艳涵三等奖安徽高中组3D创意设计（未来智造设计）“玉”桥刘蓓蓓芜湖市第二中学胡艳涵三等奖北京初中组3D创意设计（未来智造设计）安全多功能U盘嵇禹宁北京市房山区北洛中学初一1班嵇金兴三等奖北京高中组3D创意设计（未来智造设计）我的公交车站，我做主秦同宇北京市顺义区第一中学杜学珍三等奖北京高中组3D创意设计（未来智造设计）智能万向阅读架于博轩北京市第四中学高二康帅三等奖北京高中组3D创意设计（未来智造设计）全息耳机逯昊北京市大兴区北师大大兴附中高二戴明彬三等奖北京高中组3D创意设计（未来智造设计）创意自热奶罐谷英杰北京市大兴区北师大大兴附中高二戴明彬三等奖北京高中组3D 创意设计（未来智造设计）梦，从床上开始李澳北京市顺义区第一中学陈丽娟三等奖北京高中组3D创意设计（未来智造设计）音符的律动-公交车站设计申毅北京市顺义区第一中学杜学珍三等奖兵团初中组3D创意设计（未来智造设计）巡逻机器人李飞龙第一师第四中学沈静三等奖兵团初中组3D创意设计（未来智造设计）多功能螺旋水杯蔡亦凯第十师北屯中学邰强三等奖兵团初中组3D创意设计（未来智造设计）音响收纳盒周若琛第十师北屯中学保丰年三等奖兵团高中组3D创意设计（未来智造设计）羽毛球加湿筒任逸飞第十师北屯高级中学李雪峰三等奖兵团高中组3D创意设计（未来智造设计）胶囊手术机器人樊佳怡第十师北屯高级中学杨玉婷三等奖兵团高中组3D创意设计（未来智造设计）小飞鱼自动追踪救生圈刘凌啸第十师北屯高级中学杨玉婷三等奖兵团高中组3D创意设计（未来智造设计）脚控鼠标鞋张必铖第十师北屯高级中学杨玉婷三等奖福建高中组3D创意设计（未来智造设计）门锁管家吴铭邦莆田第二中学戴建浜三等奖福建高中组3D创意设计（未来智造设计）高层可换轨避让式电梯组设计林昀莆田第一中学童章镇三等奖广东初中组3D创意设计（未来智造设计）自助节能风扇吴铭业佛山市顺德区龙江里海中学李健聪三等奖广东初中组3D创意设计（未来智造设计）实用书桌邹佳雨东莞市竹溪中学李丽梅三等奖广东初中组3D创意设计（未来智造设计）AKIRA探索机车许国标广州市第二十三中学刘颖仪三等奖广东高中组3D创意设计（未来智造设计）塑料袋自动收纳机马浚涵珠海市实验中学王明瑞三等奖广东高中组3D创意设计（未来智造设计）穿行列车何颖祺中山大学附属中学俞惠铭三等奖贵州高中组3D创意设计（未来智造设计）悬浮穿梭者周浩遵义市第四中学席菲菲三等奖河南初中组3D 创意设计（未来智造设计）未来学校李松泰郑州市第八中学马子岳郑州第八中学岳春成三等奖河南高中组3D创意设计（未来智造设计）智能叫醒学习机吴一凡郑州爱中学校靳大林三等奖河南高中组3D创意设计（未来智造设计）智能物流自动装货车郭世阳郑州爱中学校靳大林三等奖湖北初中组3D创意设计（未来智造设计）“防丢失”的马克杯杨雪林武汉经济技术开发区第一初级中学郑云桥三等奖湖北初中组3D 创意设计（未来智造设计）安全笔刀黄闻亮武汉市光谷实验中学朱冠华武汉市光谷实验中学何曼三等奖湖北初中组3D创意设计（未来智造设计）实时天球仪张斌杰东宝区牌楼初级中学杨光新三等奖湖北初中组3D创意设计（未来智造设计）自动洒水浇花系统胡俊杰武汉经济技术开发区第一初级中学郑云桥三等奖湖北初中组3D创意设计（未来智造设计）多功能文具盒王若菲武汉经济技术开发区第一初级中学郑云桥三等奖湖北高中组3D创意设计（未来智造设计）带温度计的奶瓶宫裕凯襄阳市第五中学谢扬三等奖湖北高中组3D创意设计（未来智造设计）防摔杯套代辉荆门市第一中学曾诚三等奖湖北高中组3D创意设计（未来智造设计）鼠标操作辅助台车文宇荆门市第一中学曾诚三等奖湖南高中组3D创意设计（未来智造设计）我的寝室黎心阳长沙市长郡滨江中学余欢三等奖吉林初中组3D创意设计（未来智造设计）智能环保纸抽盒林冠绪吉林省第二实验高新学校吴泽吉林省第二实验高新伦晓凤三等奖吉林初中组3D创意设计（未来智造设计）墙插手机充电架潘家卓吉林省第二实验高新学校伦晓凤三等奖江苏初中组3D创意设计（未来智造设计）笔记本电脑散热托架张龚宇无锡市泰伯实验学校张志钢三等奖江苏高中组3D创意设计（未来智造设计）奇趣蛙办公收纳装置于昌林宿迁市宿豫区实验高级中学阮向群三等奖江西高中组3D创意设计（未来智造设计）懒人水果碗邱艺珍赣州市第一中学张海水三等奖江西高中组3D创意设计（未来智造设计）带过滤网的垃圾桶谢泽源江西省赣县中学韩石秀三等奖江西高中组3D创意设计（未来智造设计）集雨树钟雨静赣州市第一中学李崇明三等奖辽宁初中组3D创意设计（未来智造设计）三轴机械手刘崝辽宁省实验学校三等奖内蒙古初中组3D创意设计（未来智造设计）便携式警用无人机马荣铎呼和浩特市实验中学贾爱楠三等奖山东初中组3D创意设计（未来智造设计）切菜机徐浩济南高新区第一中学张安琪济南高新区第一中学王苗苗三等奖山东初中组3D创意设计（未来智造设计）随意延展插排孟庆晨淄博市临淄中学黄吉强三等奖山东初中组3D创意设计（未来智造设计）太阳系仪程一珈临淄区雪宫中学李转美三等奖山东初中组3D创意设计（未来智造设计）多功能组合插座马艺昕诸城市实验初级中学董子硕诸城市实验初级中学雷桂忠三等奖山东高中组3D创意设计（未来智造设计）便携式多功能车载电源插座郭思齐山东省诸城第一中学车凤莉三等奖山西高中组3D创意设计（未来智造设计）智能课桌崔芸嘉山西运城市康杰中学武肖雷三等奖陕西初中组3D创意设计（未来智造设计）未来智能环保节能住宅杜智源米脂第三中学董延育三等奖陕西高中组3D创意设计（未来智造设计）智能台灯唐佳倩汉中市汉台中学刘何君三等奖上海高中组3D创意设计（未来智造设计）可调节升降式课桌仇峥铭宜川中学周晨三等奖上海高中组3D创意设计（未来智造设计）多喷头新型3D打印机张天铖上海市青浦高级中学盛心怡三等奖上海高中组3D创意设计（未来智造设计）可乘坐新型超市购物车邵驰晖上海市青浦高级中学盛心怡三等奖天津高中组3D创意设计（未来智造设计）空中交通工具才华天津市宝坻区第九中学石建文三等奖天津高中组3D创意设计（未来智造设计）透镜成像实验装置王心圆北京师范大学天津附属中学姚云三等奖天津高中组3D创意设计（未来智造设计）柚子剥皮器马玉俏天津市宝坻区大钟庄高级中学刘丽静三等奖新疆初中组3D创意设计（未来智造设计）智能升降桌冯冀扬乌鲁木齐市第十六中学彭滟预三等奖新疆初中组3D创意设计（未来智造设计）暖手灯张昌祥乌鲁木齐市十二中张阳阳三等奖新疆高中组3D创意设计（未来智造设计）多功能充电支架魏清源乌鲁木齐市高级中学刘丽彩三等奖浙江初中组3D创意设计（未来智造设计）智能路灯模型薄益晨上外附属浙江宏达南浔学校褚陆毅沈志宏三等奖浙江高中组3D创意设计（未来智造设计）水杯把手胡杨一奇浙江师范大学附属中学潘晓峰三等奖浙江高中组3D创意设计（未来智造设计）可拆卸式垃圾桶钱俊飞丽水市第二高级中学吴小红三等奖重庆初中组3D创意设计（未来智造设计）农民工进城就医廉租病床黄骏越西南大学银翔实验中学王友谊三等奖重庆初中组3D创意设计（未来智造设计）收纳椅武晨菲重庆皇冠实验中学付静三等奖安徽初中组3D创意设计（未来智造设计）可调节椭圆规平刘驭阳安徽师范大学附属外国语学校陈荣二等奖安徽初中组3D创意设计（未来智造设计）鸡年大吉—多功能收纳盒梅宇恒芜湖市第二中学胡艳涵二等奖北京初中组3D创意设计（未来智造设计）学生智能台灯卢瑞霖北京市十一学校初一谭凌鹰二等奖北京初中组3D 创意设计（未来智造设计）BlueMoon杨子漪北京市房山区良乡第二中学八年级田凯二等奖北京初中组3D创意设计（未来智造设计）太阳能轮椅史彬玉北京市房山第四中学八年级洪阳二等奖北京初中组3D 创意设计（未来智造设计）我的多功能量具-小“迟”王倚贤顺义区牛山一中实验学校张光伟二等奖北京高中组3D创意设计（未来智造设计）杯中镜影杨元道北京大学附属中学高一曹多莲二等奖兵团初中组3D 创意设计（未来智造设计）多功能智能垃圾箱袁登第一师第四中学沈静二等奖兵团初中组3D创意设计（未来智造设计）省力开瓶器生玺第一师二团中学王秋萍二等奖兵团高中组3D创意设计（未来智造设计）智能台灯方皓潼北屯高级中学贺伟二等奖广东高中组3D创意设计（未来智造设计）多功能伤口隔离护具魏欣妍广州市第六中学梁靖韵二等奖河南高中组3D创意设计（未来智造设计）智能快递送货车刘双嘉郑州爱中学校张怡博二等奖黑龙江初中组3D创意设计（未来智造设计）会跳舞的智能机器人孙沐阳绥芬河市第三中学刘炳辰绥芬河市第三中学李加福二等奖湖北初中组3D创意设计（未来智造设计）“稻草人”牙膏器杨龙吟武汉经济技术开发区第一初级中学郑云桥二等奖湖北初中组3D创意设计（未来智造设计）千古帝乡文化襄阳张睿琦湖北省襄阳市第二十中学教育集团魏嵬二等奖湖南初中组3D创意设计（未来智造设计）创意之门张子惠岳阳市华容县梅田中学严午二等奖湖南初中组3D创意设计（未来智造设计）飞翼车杨沛璠长沙市明德华兴中学陈雄伟二等奖吉林初中组3D创意设计（未来智造设计）坐姿矫正器卜亦婷吉林省第二实验高新学校伦晓凤二等奖吉林高中组3D创意设计（未来智造设计）精确定量智能调料盒杨明葳吉林省实验中学刘宗海二等奖江西高中组3D创意设计（未来智造设计）带放大镜的阅读架熊雯江西省高安中学潘丽华二等奖江西高中组3D创意设计（未来智造设计）居家干湿分离器黄煦荃赣州市第一中学叶天莲二等奖内蒙古高中组3D创意设计（未来智造设计）综合发电型新能源汽车陈昊呼和浩特市第二中学郝亚敏二等奖山东初中组3D创意设计（未来智造设计）压缩式垃圾桶宋明洋青岛第三十七中学贾道坤二等奖山东初中组3D创意设计（未来智造设计）智能家政服务机器人邹凯歌昌邑市外国语学校徐怀钰昌邑市外国语学校邹瑞琰二等奖山东高中组3D创意设计（未来智造设计）多功能老年购物车王泓博诸城市实验中学王春海二等奖山东高中组3D创意设计（未来智造设计）"蚱蜢"油电混合越野车李彦宏山东省平度第一中学李相臻二等奖山东高中组3D创意设计（未来智造设计）海陆空多功能飞行器曹元昊青岛市黄岛区第五中学周倩二等奖山西高中组3D创意设计（未来智造设计）磁悬浮自行车郭肖慧太原市第十二中学校李莉二等奖陕西高中组3D创意设计（未来智造设计）多功能学习桌刘冲越西安铁一中滨河学校赵莹二等奖上海初中组3D创意设计（未来智造设计）多功能台灯沈桢昊七宝二中张莲萍二等奖四川初中组3D创意设计（未来智造设计）多功能桌椅组合彭奕程广元市川师大万达中学马锟二等奖天津初中组3D创意设计（未来智造设计）环保大桥马永波天津市微山路中学李凤荣二等奖新疆初中组3D创意设计（未来智造设计）可以“坐”的书包佧米莱·鄯善县吐峪沟学校迪丽夏提·二等奖新疆高中组3D创意设计（未来智造设计）智能创意公交车党文琪乌鲁木齐市高级中学刘丽彩二等奖新疆高中组3D创意设计（未来智造设计）古典家居智能灯高岳阳沙湾县第一中学刘青二等奖浙江初中组3D创意设计（未来智造设计）果冻精灵杨家豪温州市第十九中学陈赛二等奖重庆初中组3D创意设计（未来智造设计）粉笔刷自动除尘盒子薛娓晗西南大学银翔实验中学王友谊二等奖。
第十六届全国中小学电脑制作活动获奖名单
序号 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102
作品编号 20152801014078 201503301010008 20150101010007 20150501010679 201503301010011 201503301010003 20150601010854 20152101013106 20152401013470 20150801011097 20151601012277 10002635 10004123 10004322 10004456 10006673 10002471 10004802 10000741 10003828 10002118 10000680 10001250 10005892 10000834 10006108 10000940 10006187 10002623 10006086 10006599 10001962 10002706 10001503
序号 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68
作品编号 20151701012420 20151401011965 20151301011888 20151301011887 20151901012718 20151101011516 20151101011514 20150101010011 20150401010558 20151501012107 20151501012111 20150101010008 201503301010016 20150401010586 20150601010871 20151301011813 20151301011842 20151301011852 20152401013481 20150401010568 20150801011083 20151501012105 20150401010584 20153201014695 20153001014361 20152801014090 20152601013858 20152601013862 20151701012424 20151701012427 20151501012106 20151801012574 20150601010856 20150601010859
中小学电脑制作赏析电脑动画
特定的场景、和谐的色彩、
它以中国水墨画技法作为人物造型和环境空间造型的表现手段。
1、利用二维、三维等 它以中国水墨画技法作为人物造型和环境空间造型的表现手段。
二维工具是处理平面图形的制作工具。 作品中不要出现真实的校名与地区名
贴切的音效表现作品内容
4、表达一个完整的意义zcool
（2）各水墨类类风图格—形—文动画
动画家的工作是独一无二的，用一系列有 序变化的形象创造运动视觉并将生命的信息注 入其中，产生具有灵魂的生命和力量，使动画 赋予造型形象以性格和人格的魅力，使我们相 信这些会思考并且具有情感。
电脑制作活动的宗旨是“鼓励广大中小 学生结合学习实践活动和生活实际，积极探索、 勇于创新，培养发现问题、分析问题和解决问 题的综合能力，并运用信息技术手段设计、创 作电脑作品。
一、要重视选题，选题要到位。
我认为题材的选择是非常重要，作品创意 是否新颖，主题是否能反映时代的脉搏， 决定了作品的成败。
在辅导学生时我发现，学生想到的题目往 往都是重大题材，如奥运会、航天神舟火 箭、太空探索等等。而这些选题往往是竞 争的热点，题目越热难度越大，如不加以 引导，选题很难有所突破。
电脑动画是计算机技术、 绘画艺术及视听觉艺术的完 美结合。
电脑动画是一门综合性 艺术，给我们带来视觉、听 觉诸方面的享受，大部分动 画往往会在角色、情节、语 言、场景等方面加入幽默元 素、给人以乐趣。
2、通过活动的角色、
紧扣活动主题
（1）具体形象传统写实 作品故事完整，表达了作者对教师的感恩之情。
它镜头设计上、人物形象特点的绘画上、场景道具绘制上都比较精美而且写实，对视觉比较有冲击。
1、利用二维、三维等各类图形处理工具制作：
制作工具。 中小学电脑动画创作中存在的主要问题
2019广西中小学电脑制作培训及作品赏析上课课件
•
（2）新建图层，图层模式设置为“叠加”， 透明度依需要自定。使用和第一步一样的手 法绘制，目的在于增强局部纹理效果。
•
（3）新建图层（这应该是第三个图层了）， 用“起草钢笔”（此工具主要特点是轮廓较 硬且没有混色效果）随机绘制，之后用“橡 皮擦”随机擦除部分图案。
• （4）执行“查找边缘”滤镜（执行 次数越多，边缘越浓重，使用时依 需要而定），之后将图层模式设为 “叠加”，用“橡皮擦”擦除中间 白色区域，得到笔触的效果。
4、一针见血
谁毁了我们的家园？
（二）获得创造性的几种方法 1、突破定势，逆向思维
•转换视角，打破思维表现方式，增强作 品表现力；
上学
我们的合唱队
旋律
2、熟悉事物，新鲜含义 （从熟悉的事物中发现新含义，找一个新视点去 看一个老东西）
大狮子
全家福
3、平常事物，超常组合 （韦伯· 扬说：“创意就是旧要素的新组合”）
做青团
《快乐的厨房》
城市里的挑山工
吃 面
热闹的步行街
一起来聚餐
丰收时节
庆丰收
一. 初中、小学电脑绘画作品主题内容丰富多彩，选 题涵盖范围较广。
5. 体现家乡特色、民族风情、传统文化、地 方建筑风格的创作表达富有个性；
金色欢响
一
采菱角
柿子熟了
一
陕北小调
一
福娃滚球
一
戏皮影
江南水乡
3.Corel Painter
4.PS
PS的功能非常强大，但是由于过于强大，里面的功能复杂，PS上手非常 难，需要不少时间。
5.Tux Paint
6.电脑自带的画图软件
• 适合小学生，非常简单，由学生自己摸索 画图工具可以独立完成作品
第十五届全国中小学电脑制作活动说明一、作品说明1.作品形态界定(1
第十五届全国中小学电脑制作活动说明一、作品说明1.作品形态界定（1）电脑艺术设计运用图形、图像处理软件，用电脑设计制作完成的原创作品。
可以是：商标及符号标志设计、企业形象设计、产品包装设计、书籍装帧设计、展示艺术设计和工业产品设计。
作品要表达某一特定的主题或目的，有一定的实际应用价值，能够体现创作者的设计理念。
作品应强调对艺术设计中图形、文字、色彩三大基本元素的综合表现能力。
存放格式为JPG、BMP等常用格式，大小建议不超过20MB。
单纯的电脑绘画、摄影和动态的视频、动画等不属于此项作品的范围。
（2）电脑动画运用各类动画制作软件，通过动画角色和场景绘制、音效处理与动画制作，运用动画画面语言完成的原创作品。
其中：高中组按照电脑动画（二维）、电脑动画（三维）分别设组别。
利用三维制作软件进行创作的动画属电脑动画（三维）组作品。
三维动画作品中可以嵌入二维动画影像，但播放时长建议不超过20秒。
作品要表现一定的故事情节，表现手法不限。
“健康教育”专项动画作品本年度主题包括：个人卫生、学校环境卫生，青少年营养与食品安全，气候变化、灾害预防及环境保护等。
二维作品播放文件大小建议不超过20MB，播放时长建议不超过5分钟。
三维作品播放文件大小建议不超过100MB，播放时长建议不超过5分钟。
基于数码录像方式制作的画面不属于此项作品范围。
（3）网页设计使用HTML语言或网页制作工具编制的、阐释某个主题或传递某类专题信息的作品。
作品应充分体现数字技术开放性、交互性和共享性的特征；内容要紧密结合作者的学习生活和社会实践，避免简单的资料堆砌。
在水平分辨率为1024（或以上）像素的显示屏上浏览时，页面保持整齐、美观。
作品（非压缩文件）大小建议不超过50MB。
（4）计算机程序设计以各种计算机程序语言编写的软件。
可以是管理系统类、工具类、辅助学习类、益智游戏类和移动互联类等软件。
作品要具有较为明确的设计思想、贴近作者学习生活、并可为社会应用和科技创新服务。
优秀电脑作品四要素(中小学电脑制作活动指导)
构思新巧
一、创意篇
5、作品如何创意出新
• 创意出新是作品的最大亮点，体现作者别具创 造性的思维。或见解新颖、或材料新鲜、或构 思新巧、或推理想象突出独到、或彰显个性特 征、或表现形式新颖。只要能从某一点上下功 夫，你的作品就能脱颖而出。
一、创意篇
5、作品如何创意出新
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活 动 官 方 网 站
怎样的作品才是优秀作品？
优秀电脑作品四要与创意
计算机技术使用能力
• 内容 • 美工
= +
丰富的原创素材及合理结构
艺术表现能力
• 优秀作品
根 + 枝 + 叶 + 花 = ―结果”的作品树
3、人人都能有创意
• 创新是人人都有的一种能力 • 创新是可以激发和提升的一种能力
现代心理学研究表明，创造力是人类与生俱来的一种能力，人人 都有创造力。每个人天赋的创造力差异是不大的，关键在于后天
的开发和培养。
每个人在幼年的时候都是科学家。
——天文学家 卡尔· 萨根
一、创意篇
作品评比指标 ：
1.思想性、科学性、规范性（28分） 2.创新性（27分） 3.艺术性（25分） 4.技术性（20分）
• Photoshop是最流行的专业位图图像处理软件，已经成为绘画、艺 术设计必备的电脑软件之一。
• 可充分运用Photoshop软件的高级技巧，滤镜、路径和层，通过对
画面多次处理和多次不同模式叠加产生丰富的艺术效果。
《走进大院》 书籍装帧设计
2012年高中艺术设计一等奖
二、技术篇
1、软件的选择（绘画及艺术设计）
有的小作者直接运 用“画图”中的线条工 具，体现了线描在电脑 运用上的独特风格。
第十七届全国中小学生电脑制作活动电脑绘画艺术设计获奖作品ppt课件
高中组 电脑艺术设计
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抄袭
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雷同
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高中组电脑艺术设计： 1. 高中作品能够运用艺术设计解决实际问题； 2. 学生、辅导老师对指南学习不够，出现大面积不合要求的作品； 3. 指导老师修养亟待提高，个别省作品风格统一，无一合格； 4.《电脑艺术设计项目作品形态界定的补充说明》要仔细分析。
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电脑艺术设计项目
商标及符号标志设计 企业形象设计 商品包装设计 书籍装帧设计 展示艺术设计 工业设计
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普通高中、中职组电脑艺术设计
运用图形、图像处理软件，用电脑设 计制作完成的原创作品。
作品要表达某一特定的主题或目的， 有一定的实际应用价值，能够体现创作者 的设计理念。
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小学\初中组电脑艺术设计 （生活创意设计）
作品应有一定的实际应用价值和对现有事物不足之处的改进，能够体现作者 的创意理念。
以“创意灯具”为主题。在保证所设计灯具基本功能的前提下，可以从美观 性、实用性等方面结合自己设定的场景进行创意设计。 灯具就是为了光线而存在 光线传递有：直射、反射、透射、放射、折射、衍射
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雷同
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说教
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抄袭
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抄袭
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抄袭
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抄袭
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抄袭
分享创意全国中小学优秀电脑作品分析55页
初中动画
飞碟与鸡
构思独特、创意无限、奇特想象 表现手法形象生动、角色生动活泼 画面色彩鲜艳、构图合理、动作设计连 贯、音、画并茂 设置了分段播发的交互功能
越算越快——人类记数的发展
以游戏的方式表达主题，构思巧妙、自 然 情节过度合理、流畅、画面明快、清晰、 生动、杂而不乱、音效得当 有较高的审美情趣和美术功底
小学动画
春江晓景
具有中国水墨画的特色、将主题的意境 表现得淋漓尽致、古朴典雅、生动活泼 素材丰富而不杂乱、作品静中有动 利用FLASH的简单功能将声音、图象、 文字、音乐和动画组合在一起。
汽车安全设施大发明
是一个非常有创意的作品 能将平时对社会生活问题的细心观察和 思考用FLASH来表现出来 内容完整、表达精练、结构紧凑 画面精美、场景逼真、配音得当、节奏 合理
富有创意的作品之标准：
内容选择巧 表达形式巧 艺术风格巧 形象设计巧 技术应用巧
小学绘画
畅想
主题鲜明、思想深刻、感染力强 构图完整、色彩明快、形象优美、画面 丰富 恰当、合理地将素材有机地组合在一起 成功运用有关的软件对画面及物象进行 渲染、烘托、对比、调合
悄悄话
画面生动活泼、充满想象、情趣盎然 能用电脑软件大胆真切地表达自己的想 法
Байду номын сангаас 高中动画
小山谷
有深刻的思想内涵、能对主题进行深层 次的挖掘和把握 作品的主题选择、艺术表现、音效处理 较完美 构图清晰、简洁、美观 技术使用恰倒好处
记录的故事
主题鲜明、结构清晰、设计精巧 充分运用计算机展示信息的优势将抽象 的事物变得生动、具体、有趣 造型、语言活泼，符合现代人的审美要 求 恰当使用多种软件进行作品制作 动画在设计上采用了多场景切换，切换 之间用解说词来过渡。
《在中小学电脑制作活动中培养学生的思维能力》朱晓琼省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
三、作品创作与思维能力旳培养
2.创设问题情境，培养学生思维能力。 思维总是在一定旳“问题情境”中产生旳，思维过程就是不断发觉问题和处理问题旳过程。发觉问题既是思维旳起点，更是思维旳动力。启发学生主动思维旳关键在于科学地提出问题，创设恰当旳问题情境。
（四）在活动中培养学生旳思维能力
（二）思维品质
三、作品创作与思维能力旳培养
④独创性(发明性)。善于独立思索，善于发问、提出新观点，发明性地处理问题
（二）思维品质
三、作品创作与思维能力旳培养
思维品质旳几种方面，反应了人与人之间思维旳个体差别，是判断思维能力层次，拟定思维能力水平旳主要指标。
（三）思维能力水平旳主要指标
三、作品创作与思维能力旳培养
荔湾民居与地理环境
标题
《气候与建筑——荔湾民居旳建筑风格探究》
过于详细而不全方面
目录页
分类不合理
按建筑构造分
四、案例分析
垃圾分类
信息加工有欠缺
思维品质有欠缺（严密性、整体性）
五、2023年省活动项目设置
常规评审项目（1）小学组：电脑绘画、电脑动画、“健康教育”专题动画、电子板报（电子报或电子化旳墙报）、网页设计、创意设计；（2）初中组：电脑绘画、电脑动画、“健康教育”专题动画、“爱自然·爱科学”电子期刊、网页设计、 “魅力岭南”学生DV创作、创意设计；（3）高中组：电脑艺术设计、电脑动画（二维）、电脑动画（三维）、“健康教育”专题动画、“爱自然·爱科学”电子期刊、网页设计、计算机程序设计、“魅力岭南”学生DV创作、创意设计。
五、2023年省活动项目设置
“校讯通”专题
“校讯通”专题作品以“校讯通”为主题。 “校讯通”是指中国移动专为教育行业定制旳信息化综合处理方案。基于移动通信网络和互联网，经过计算机和手机等终端，为学校（教师）、学生和家长提供家校互动、校园安全、教务管理、学习辅导等应用服务。如：互动短信、平安短信、亲情电话、教育信息、教育教学资源下载等 “校讯通”专题作品应反应“校讯通”应用服务。
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5、创意是由于你对生活的热爱而产生的关于细节的诸多思考。
从一个地方绊倒两次，不是人有问题，是路有问题。
6、创意是一种闪光的震撼。
由此看来，寻找好的创意是最重要的 课题之一。
•设计的创意思维----好创意从何而来？
创意是人的大脑思考的产物。它与人的思维方式有直接的 关系。
不同的思维方式会带来不同的创意。
答 案 :
有这样一则寓言： 上帝为人间制造了一个被称为“高尔丁”死结，并承诺：谁能解开 奇异的“高尔丁”死结，谁就将成为亚洲王。人们想尽办法试图解开 这个怪结，但都失败了。最后轮到亚历山大，他说：“我要用我自己 的解法。”
于是他抽出宝剑将死结劈成了两半。后来他就成了亚洲王。
这个寓言深入浅出地道出了“创意”二字的真谛。 也许，创意本身就是个怪结 ，没有人能把它解开。
年轻姑娘的创造力
有一天，香港味精公司的老板向全体职工宣布：“为 了使本公司的味精销售额上升，每个人都必须在近期内提 出—个以上的设想。”当然，与其说是征求设想，还不如 说是强迫性的工作较适当。因此，营业部、宣传部及制造 部等各部门，纷纷开始设想各种花招，包括什么“附奖”、 “赠送”等吸引人的广告，甚至改装味精的容器形状，等 等。有个十七岁的年轻女职员非常烦恼，因为规定的期限 已经到了，她仍然没有—个好主意。
第一种：提高电梯上下速度，或者在上下班高峰时段，让电梯只在人 多的楼层停。 第二种：各部门上下班时间错开，减少电梯同时使用几率。 第三种：在所有的电梯门口装上镜子。 第四种：装一部新电梯。
如果是你，会想到哪种方案？ 这几种方案有什么不同？
如果你想出的是第一、第二或第四种，那么你的思维方式是属于垂直型或 传统型的，属于纵向思维。 如果你提出的是第三种，那么你的思维方式是水平型的，属于横向思维。 纵向思维是一种常规的思考方式，是一种逻辑思维。它是直上直下地思考， 解决问题严密但过于规范。 横向思维是指接收和利用其他事物的功能,特征和性质的启发而产生新思 想的思维方式，是一种提高创造力的系统性的手段。 它能抛开思维定势， 打开一片新的思维空间。
思维方式对创意会产生巨大的影响
从三种思维的定义和特点我们不难看出： 纵向思维 横向思维 —— 制约创意产生 促进创意产生
发散思维
这种纵向思维对创意产生的制约到底有多大呢？
跳过
可见设计师如果想获得好的创意、找出设计的创新 点、做出好的设计，就必须突破这种常规。要使自 己不被局限使用纵向思维的方式，而必须要掌握利 用横向思维和发散性思维这两种思维方式。
创意，可作创新性的意图来解释，有常用
语“点子”的意思; 创意是一种灵感，是一种智慧积累在瞬间 所释放出来的思维果实．
一个故事
• • • • 说客——“为你儿子找个媳妇” 老汉——“不要” 说客——“如果她是洛克菲勒的女儿呢？” 老汉——“同意”
• • • •
说客——“为你找个副经理” 世界银行总裁——“不要” 说客——“如果他是洛克菲勒的女婿呢？” 世界银行总裁——“可以”
黑色的棉花棒更容易发现耳垢。
谁说卫生纸一定要是白色的？
3、创意是传统的叛逆，是打破常规的哲学。
4、创意是建立新的更简便的生活方式。
传统菜刀VS摇摇刀
5、创意是由于你对生活的热爱而产生的关于细节的诸多思考。
5、创意是由于你对生活的热爱而产生的关于细节的诸多思考。
5、创意是由于你对生活的热爱而产生的关于细节的诸多思考。
• 创意思考题
• 玻璃杯有哪些用途？ • 1、装水 • 2、……
•培养创意思维
一.怎样打破惯性思维？
有一路人甲，遇到俩人乙和丙，乙在前面拉着车，丙在 后面推着车，甲问乙：“后面的是不是你儿子？”乙说 是；甲又问 丙： “前面的是不是你父亲？” 丙说不是。 请问乙和丙是什么关系？
表请躲了上甩 有 示挪闪一走着 一 小动不辆着尾 只 猪图及大，巴 小 的中，卡突悠 猪 惨两被车然闲 （ 状根压，后地 如 。 死小面在 右 棉 路图 棒了猪来 ） 。
还有一种思维方式叫放射性思维。也叫扩散思维或求异思维。它是对同一问题 探求不同的甚至是奇异答案的思维过程和思维方法。它不受过去知识的束缚， 不受已有经验的影响，从各个不同甚至是不合常规的角度去思考问题。
看到电脑你会想到什么？ 请写出与电脑相关的词语。
蓝色：纵向思维的信号——同一家族 绿色：横向思维的信号——旁系亲属 红色：放射性思维的信号——实现突破，将想象拉开
• 说客——“为你女儿找个女婿”
• 洛克菲勒——“不要” • 说客——“如果他是世界银行总裁的副经理 呢？”
• 洛克菲勒——“同意”
பைடு நூலகம்
思考题：
• 酸的东西有……？ • 甜的东西有……？
• • • • • • • • • • •
青色是酸的， 红色是甜的。 暗恋是酸的， 相恋是甜的。 分手是酸的， 牵于是甜的。 这一秒是酸的． 下一秒是甜的。 心情滋味， 随意回味， 蒙牛心情二次方。
不同的思维方式看待事物的角度不同。 不同的思维方式对待事物的态度不同。 不同的思维方式发现问题、思考问题和解决问题的方法。
• 先来看下面一个案例：
有一家公司新搬入一幢摩天大楼，不久就遇到了一个难题。由于当初楼 内安装的电梯过少，员工上下班时经常要等很长时间，为此怨声不断。 公司老总于是把各部门负责人召集到一起，请大家出谋划策解决电梯 不足的问题。经过一番讨论，大家提出了4种解决方案：
创意，其实并没有一个真正意义上的解释和定义。 但可以肯定的是，创意绝不是一般意义上的摹仿、重复、循 规蹈矩、似曾相识。大多数人都能想到的绝不是好的创意， 或者说根本就谈不上创意。
1、创意就是平凡的东西上加点不平凡的东西，让人觉得耳目一新。
不一样的搅拌棒
2、创意就是与众不同，具有独创性，让人意想不到 。
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电脑
鼠 标
灯 泡
交 易
键 盘 显示器
安眠药 上 司 战 争
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近视
从上图可以看出，这三种思维方式具有一定的层次性（从低到高）。
研究表明：一般说来，很多人习惯于或者说最容 易产生纵向思维，而横向思维和发散思维用得则 相对较少。 ——思维的特点
何为创意？
作品：《麦当劳广告》
别忘记刷牙
别忘记刷牙
虎身上的斑纹被人的手所代替，以此丰富的现象说明人对自 然的干涉无处不在。
何为创意？这是一个发展中的概念。
有人说是一座山, 有人说是金字塔…… 画者说都不是。
这是一只正在寻找鱼虾的鸭子。
从中你体会到了什么呢？体会到想象力，体会到创造性，这就是图形创意。