初中数学教学教研成果(3篇)

第1篇
一、前言
随着新课程改革的深入推进，初中数学教学教研工作取得了显著的成果。

本文将围绕初中数学教学教研成果展开论述，从教学理念、教学方法、教学评价等方面进行阐述。

二、教学理念的创新
1. 以学生为本，关注学生全面发展
在新课程改革背景下，初中数学教学教研注重以学生为本，关注学生的全面发展。

教师转变教学观念，从知识传授者转变为学生的引导者、促进者，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 注重学生的个性差异，实施分层教学
针对学生的个性差异，初中数学教学教研实施分层教学，使不同层次的学生都能在原有基础上得到提高。

教师关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方法，使每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。

3. 强化数学与生活的联系，提高学生的应用能力
初中数学教学教研强调数学与生活的联系，将数学知识应用于实际生活，提高学生的应用能力。

教师引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

三、教学方法的改革
1. 案例教学法
案例教学法是初中数学教学教研的一种有效方法。

教师通过设计具有针对性的案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力和创新思维。

案例教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

2. 小组合作学习
小组合作学习是初中数学教学教研的一种重要方法。

教师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。

小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

3. 信息技术与数学教学的融合
信息技术的发展为初中数学教学教研提供了新的契机。

教师充分利用信息技术，将多媒体教学、网络教学等手段融入数学课堂，提高学生的学习兴趣和课堂效率。

四、教学评价的改革
1. 过程性评价与结果性评价相结合
初中数学教学教研注重过程性评价与结果性评价相结合。

教师关注学生的学习过程，及时了解学生的学习状况，对学生的学习成果进行客观评价。

2. 定量评价与定性评价相结合
初中数学教学教研采用定量评价与定性评价相结合的方式。

教师通过考试、作业、课堂表现等手段对学生的学习成果进行定量评价，同时关注学生的学习态度、学习方法等定性评价。

3. 多元评价方式
初中数学教学教研采用多元评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，使评价更加全面、客观。

五、总结
总之，初中数学教学教研成果显著，主要体现在教学理念的创新、教学方法的改革、教学评价的改革等方面。

在新课程改革的背景下，初中数学教学教研将继续探索，为提高学生的数学素养和综合素质贡献力量。

第2篇
一、前言
随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，我校积极开展数学教学教研活动，探索适合学生发展的教学方法，取得了显著的教学成果。

本文将从以下几个方面对我校初中数学教学教研成果进行总结。

二、教学教研成果
1. 教学理念的创新
（1）关注学生个体差异，因材施教。

在教学过程中，教师关注每个学生的特点，
针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法，使每个学生都能在数学学习中有所收获。

（2）培养学生的数学思维。

教师注重培养学生的数学思维能力，引导学生通过观察、分析、归纳、总结等方法，提高学生的数学素养。

（3）注重学生综合素质的培养。

在数学教学中，教师关注学生的品德、情感、态
度等方面的发展，培养学生的综合素质。

2. 教学方法的改革
（1）探究式教学。

教师引导学生通过自主探究、合作交流等方式，发现问题、分
析问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）情境教学。

教师结合生活实际，创设有趣、生动的教学情境，激发学生的学
习兴趣，提高教学效果。

（3）信息技术与数学教学的融合。

教师运用多媒体技术，将抽象的数学知识转化
为形象、直观的图像，提高学生的学习效率。

3. 教学评价的改革
（1）多元化评价。

教师采用多种评价方式，如课堂提问、作业批改、考试等，全
面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

（2）注重过程性评价。

教师关注学生在学习过程中的表现，引导学生自我反思，
提高学生的学习动力。

（3）注重学生自我评价。

教师引导学生进行自我评价，培养学生的自我认知和自
我管理能力。

4. 教研成果的展示
（1）开展数学教研活动。

定期举行数学教研活动，分享教学经验，探讨教学方法，提高教师的教学水平。

（2）组织教师参加各类教学比赛。

鼓励教师参加教学比赛，提升自身的教学能力。

（3）发表教研论文。

教师积极参与教研论文的撰写，将教学经验总结成文字，为
同行提供借鉴。

三、结论
通过开展初中数学教学教研活动，我校取得了显著的教学成果。

在今后的工作中，我们将继续深化教学教研，提高数学教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

以下是具体的教学教研成果：
1. 学生数学成绩显著提高。

在近三年的中考中，我校数学平均分逐年上升，优秀率不断提高。

2. 教师教学水平得到提升。

通过参加教研活动、教学比赛等，教师的教学能力得到显著提高。

3. 学校数学教研氛围浓厚。

教师积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。

4. 教研成果丰硕。

教师撰写教研论文、参加教学比赛等方面取得优异成绩。

总之，我校初中数学教学教研成果显著，为学校教育教学质量的提升奠定了坚实基础。

在今后的工作中，我们将继续努力，为学生的全面发展贡献力量。

第3篇
一、引言
初中数学教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要意义。

近年来，我国初中数学教学教研工作取得了丰硕的成果，本文将从以下几个方面对初中数学教学教研成果进行总结和分析。

二、初中数学教学教研成果
1. 教学理念的创新
（1）以学生为主体，关注学生个性发展
在初中数学教学中，教师应关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习。

通过开展小组讨论、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

（2）注重数学思维培养，提高学生综合素质
初中数学教学应注重培养学生的数学思维，包括抽象思维、逻辑思维、空间想象力和创新能力。

通过设计富有挑战性的数学问题，引导学生进行深度思考，提高学生的综合素质。

（3）强化实践环节，提高学生应用能力
初中数学教学应注重理论与实践相结合，通过开展实验、实习、社会实践等活动，让学生在实践中学习数学，提高学生的数学应用能力。

2. 教学方法的改进
（1）采用多媒体技术，丰富教学手段
多媒体技术在初中数学教学中的应用，可以有效提高教学效果。

教师可以利用多媒体课件、动画、视频等多种形式，展示数学概念、公式和定理，使抽象的数学知识变得直观易懂。

（2）开展合作学习，提高学生沟通能力
合作学习是提高学生学习效果的重要途径。

教师可以组织学生进行小组讨论、辩论等活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（3）实施分层教学，关注学生个体差异
针对学生个体差异，教师可以实施分层教学，根据学生的基础、兴趣和特长，制定相应的教学目标和教学策略，使每个学生都能在数学学习中取得进步。

3. 教学评价的改革
（1）注重过程性评价，关注学生成长
在教学评价中，教师应注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和成长。

通过观察、访谈、问卷调查等方式，全面了解学生的学习状况，为学生提供有针对性的指导。

（2）多元化评价方式，促进学生全面发展
教学评价应采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩、实践活动等。

通过综合评价，全面了解学生的数学素养和综合素质。

（3）建立评价反馈机制，促进教师专业成长
教学评价应建立反馈机制，及时将评价结果反馈给教师和学生，帮助教师改进教学方法，提高教学质量；同时，为学生提供有针对性的指导，促进学生全面发展。

4. 教研活动的开展
（1）开展课题研究，提高教师科研能力
教师应积极参与课题研究，通过研究解决教学中的实际问题，提高自身的科研能力。

同时，课题研究可以促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

（2）举办教学研讨会，分享教学经验
教学研讨会是教师交流教学经验、探讨教学问题的有效途径。

通过举办教学研讨会，教师可以了解最新的教学理念、教学方法，为自身的教学实践提供借鉴。

（3）加强校际交流，借鉴先进经验
加强校际交流，可以借鉴其他学校的先进教学经验，促进本校教学工作的改进和发展。

三、结论
总之，我国初中数学教学教研工作取得了显著的成果。

在今后的工作中，我们应继续深化教学改革，不断创新教学方法，提高教学质量，为培养更多优秀数学人才奠定基础。