五年级数学下册 整理与复习教案 苏教版
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（2）下面两幅图都包含了怎样的数量关系？
4.完成第4题。
单价、数量、总价之间有怎样的数量关系？
指出：抓住基本关系列方程，y也可以表示未知数。
三、拓展与应用。（预设7分钟）
出示拓展题：当x等于多少时，（20-2x）÷4等于0；当x等于多少时，（20-2x）÷4等于1。
可以倒着算，也可以先想括号里的数应该等于多少。
选择错误的题目说说检验的方法。
学生订正后同桌再检查一次。
2.说说准备怎样解答这道题。
学生独立完成。
学生互相交流自己想出的方程。
3.前两题看懂图意后列出方程，完成计算。
后两题只根据数量关系列出方程，不解答。
4.学生独立列方程解答。
说说解答时要注意些什么？
板块三：
学生独立思考，小组交流自己的想法。
全班交流，说说想法。
1.谈话引入。
通过前面一段时间的学习，我们已经掌握了关于方程的许多知识，本节课我们一起来回顾一下本单元所学的内容。
2.组织学生讨论。
（1）举例说一说等式和方程有什么联系和区别？
（2）你能说说什么是等式的性质吗？你是怎样解方程的？
（3）在列方程解决实际问题时你是怎样想的？
3.小结。
同学们对这一单元的知识点掌握得很好，我们不仅要理解概念和意义，还要会熟练地运用。
整理与复习
教学内容
苏教版五（下）第12～13页的“回顾与整理”和“练习与应用”的1～4题。
共几课时
8
课
型
复习
第几课时
7
教
学
目
标
1．通过回顾与整理，使学生进一步加深等式与方程的意义，等式的性质的理解。帮助学生理清知识的脉络，建立合理的认知结构。
2．通过练习与运用，使学生进一步掌握方程的方法和一般步骤，会列方程解决简单实际问题。
板块四：
1.学生独立练习。
2.评讲时让学生说说是怎样想的？
3.对有困难的学生进行辅导。
作
业
设
计
课堂作业：《补充习题》第10页。（预设10分钟）
家庭作业：《一课一练》第7页。
学有余力的学生做智力冲浪题。
二、练习与应用。（预设12分钟）
1.完成第1题。
（1）教师找几个解答错误的学生上台板演。
（2）汇报与展示，说说错误的原因及改正的方法。
2.完成第2题。
（1）你用怎样的方法连线的？（解方程求出未知数的值；把x的值代入题。
（1）引导学生回顾正方形的周长、长方形的面积公式，然后再列方程解答。
教
学
重
难
点
重点：会熟练地解方程；
难点：列方程解决简单实际问题的灵活性。
教
学
资
源
学生已经理解等式与方程的概念，理解了等式的性质，掌握了解方程的方法和一般步骤，会用列方程的方法解决一些简单的实际问题。
预
习
设
计
解方程。
X+13=33 1.8X=54 X÷16=3.2
学程预设
导学策略
调整与反思
一、回顾与整理。（预设9分钟）
四、课堂总结。（预设2分钟）
通过回顾与整理，大家共同复习了有关方程的知识，你还有什么疑问吗？
板块一：
1.揭示本课课题，明确本课学习目标。
谁愿意向大家介绍一下你已经学会了哪些知识？
2.（1）出示讨论题。
（2）小组交流，巡视指导。
（3）汇报交流。
3.你是怎么获得这个知识的？
板块二：
1.学生独立完成计算。
4.完成第4题。
单价、数量、总价之间有怎样的数量关系？
指出：抓住基本关系列方程，y也可以表示未知数。
三、拓展与应用。（预设7分钟）
出示拓展题：当x等于多少时，（20-2x）÷4等于0；当x等于多少时，（20-2x）÷4等于1。
可以倒着算，也可以先想括号里的数应该等于多少。
选择错误的题目说说检验的方法。
学生订正后同桌再检查一次。
2.说说准备怎样解答这道题。
学生独立完成。
学生互相交流自己想出的方程。
3.前两题看懂图意后列出方程，完成计算。
后两题只根据数量关系列出方程，不解答。
4.学生独立列方程解答。
说说解答时要注意些什么？
板块三：
学生独立思考，小组交流自己的想法。
全班交流，说说想法。
1.谈话引入。
通过前面一段时间的学习，我们已经掌握了关于方程的许多知识，本节课我们一起来回顾一下本单元所学的内容。
2.组织学生讨论。
（1）举例说一说等式和方程有什么联系和区别？
（2）你能说说什么是等式的性质吗？你是怎样解方程的？
（3）在列方程解决实际问题时你是怎样想的？
3.小结。
同学们对这一单元的知识点掌握得很好，我们不仅要理解概念和意义，还要会熟练地运用。
整理与复习
教学内容
苏教版五（下）第12～13页的“回顾与整理”和“练习与应用”的1～4题。
共几课时
8
课
型
复习
第几课时
7
教
学
目
标
1．通过回顾与整理，使学生进一步加深等式与方程的意义，等式的性质的理解。帮助学生理清知识的脉络，建立合理的认知结构。
2．通过练习与运用，使学生进一步掌握方程的方法和一般步骤，会列方程解决简单实际问题。
板块四：
1.学生独立练习。
2.评讲时让学生说说是怎样想的？
3.对有困难的学生进行辅导。
作
业
设
计
课堂作业：《补充习题》第10页。（预设10分钟）
家庭作业：《一课一练》第7页。
学有余力的学生做智力冲浪题。
二、练习与应用。（预设12分钟）
1.完成第1题。
（1）教师找几个解答错误的学生上台板演。
（2）汇报与展示，说说错误的原因及改正的方法。
2.完成第2题。
（1）你用怎样的方法连线的？（解方程求出未知数的值；把x的值代入题。
（1）引导学生回顾正方形的周长、长方形的面积公式，然后再列方程解答。
教
学
重
难
点
重点：会熟练地解方程；
难点：列方程解决简单实际问题的灵活性。
教
学
资
源
学生已经理解等式与方程的概念，理解了等式的性质，掌握了解方程的方法和一般步骤，会用列方程的方法解决一些简单的实际问题。
预
习
设
计
解方程。
X+13=33 1.8X=54 X÷16=3.2
学程预设
导学策略
调整与反思
一、回顾与整理。（预设9分钟）
四、课堂总结。（预设2分钟）
通过回顾与整理，大家共同复习了有关方程的知识，你还有什么疑问吗？
板块一：
1.揭示本课课题，明确本课学习目标。
谁愿意向大家介绍一下你已经学会了哪些知识？
2.（1）出示讨论题。
（2）小组交流，巡视指导。
（3）汇报交流。
3.你是怎么获得这个知识的？
板块二：
1.学生独立完成计算。