【一线精品】 人教版《道德与法治》七年级下册 10.1 法律为我们护航 课件(共40张PPT)

未成年人容易受到伤害的原因有哪些？
未成年人的身心发育尚不成熟； 自我保护能力弱； 辨别是非能力和自我控制能力不强； ④容易受到不良因素的影响和不法侵害。
怎样才能使未成年人免受伤害呢？ ①国家：制定和完善相关的未成年人保护的法律，为 更好地保护未成年人的合法权益提供法律依据。 ②社会：努力营造一个有利于未成年人健康成长的社 会环境。 ③家庭：以正确、合理的方式教育孩子、关心孩子， 给未成年人营造一个良好的家庭氛围，尽到家长的监护 职责。 ④学校：定期开展有关未成年人自我保护的讲座，开 展法律知识讲座等；做好消防、地震等各种安全演练。 ⑤未成年人：增强自我保护意识，提高自我保护能力， 学会用法律来保护自己。
青少年身边存在的侵害和险情有哪些？
主要有社会侵害、家庭侵害、学校侵害和意外侵害等。 (1)自然灾害：包括地震、泥石流、洪水等。 (2)意外事故：包括交通事故、火灾、溺水、中毒等。 (3)家庭事故：包括家庭暴力、侵犯隐私、受教育权利、监护不到位造成 伤害等。 (4)学校侵害：包括校园暴力、校舍设施安全、管理不力造成伤害等。 (5)社会侵害：包括雇佣童工、引诱未成年人违法犯罪、不法侵害等。
探究与分享
（1）你如何看待小强的父母和网吧老板的行为？
小强的父母和网吧老板的行为都错误。
（2）针对父母的行为，小强可以向谁求助？ 可以向老师、村委会、派出所、法院等求助。
（3）如果你是小强的同学，你愿意给他提供哪些帮助？
①在学习上给予帮助和指导。 ②劝导他提高自制能力，不再进网吧。 ③劝他父亲不要再打骂他，让父母做好家庭保护。 ④将他家的情况告诉老师，请老师给予他帮助。 ⑤要求网吧老板遵守法律规定，禁止未成年人进网吧。
课堂练习
2.让校车享有优先权，这是一种文明的体现，是我 们对下一代、对未来的生命尊重与安全承诺。这体
现了对未成年人的（D ）
A．家庭保护 B．学校保护 C．司法保护 D．社会保护
我的初中是在下柴市中学度过的。在那里，我有幸遇到几位好老师，他们有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的治学严谨……当我忆起他们的时候，心底便会陡升一种敬意，从肺腑荡漾一种感激的涟漪。 黄松林老师，我们的语文老师，也是我们的班主任。黄老师的时间总是和上课铃同步，上课铃声刚停下来，他就腋下夹着备课本，手里拿着教鞭从容地走进教室，轻快地走上讲台，接受我们全体起立，向他表示的敬意；他讲课抑扬顿挫，极富激情，言语中夹带优美的词句，给我们以美的享受；他一手端着课本，一手拿着粉笔，边走边读的教我们念书，不时快步走回，在黑板上写下课文中的生字；我印象最深的是他讲的《水调歌头•重上井冈山》，他有声有色地朗读，将诗人隐藏在字里行间的奥妙，转换成我们听得懂的讯息，好像诗中的人和物就在我们眼前，轻盈地把我们带入伟人的思路中，让年轻的学生们被文字的力量、文字的美妙深深地震撼！虽说这堂课拖堂了，但同学们都很兴奋，似乎没有听到下课的铃声，黄老师看到我们意犹未尽的样子，反倒停住了，不动声色的放下书本，轻轻
在案件的审理中，这起案件的审理程序是不 公开的，人民法院对纵火案作出判决，几名少年 犯依法承担刑罚，其中小军因不满14周岁，本着 教育为主、惩罚为辅的原则，未追究刑事责任， 被收容所教养。
这则报道，体现了对小军的什么保护？
网吧纵火案告一段落，你们从中得到什么 启示？
公检法及司法行政部门要 依法对未成年人实施专门保 护
（1）这件事该由谁负责？为什么? （2）学校应该在哪些方面保护未成年人 ?
学校保护的规定
（1）全面贯彻国家的教育方针； （2）尊重未成年人的人格尊严，不得随意开
除学生； （3）保护学生在学校的人身安全与健康。
社会保护
社会保护指国家、社会团体企业事业组织 以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。 社会保护创造有利于未成年人健康成长的社会 环境，是未成年人保护中必不可少的组成部分。
的场所，不得允许其进入。 （3）禁止向未成年人传播不健康文化。
司法保护
司法保护指国家司法机关（包括公安机 关、人民检察院、人民法院以及司法行政部 门在内的广义上的司法机关）依法履行职责 ，对未成年人实施的专门保护，是维护未成 年人合法权益的重要保障。
小军因与网吧服务员发生纠纷，与他人一起 在加油站购买汽油，放火烧了网吧。
新知导入
临沧市某网站上发布了数张一名 9岁男童遍体鳞伤，遭养母虐待的照 片，引发了一场轩然大波。几天后， 养母李某被公安机关以涉嫌故意伤害 罪刑事拘留，临沧市临翔区检察院以 李某涉嫌故意伤害罪，向临翔区法院 提起公诉。
临翔区人民法院作出一审宣判：被 告人李某犯故意伤害罪，被判处有期 徒刑六个月。
想一想：材料表明了谁保护了未成 年人的合法权益？
未成年人为什么需要给予特殊保护？
未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我 控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保 护。
相关链接：保护儿童权利的历程
推广
起始
萌芽
1924年首次提出 “儿童权利”的概
念；诞生第一份
两次世界大战，开《儿童权利宣言》 始关注儿童权利
NO。1
NO。2
保护未成年人的合法权益,不得虐待、遗弃未 成年人
应当以适当的方法教育未成年人。
应当以健康的思想、品行教育未成年人
学校保护
学校保护指学校、幼儿园和其他教育机构 对未成年人实施的保护。在保护未成年人的工 作中学校保护起着重要的作用。
小军在学校喜欢和人打架， 经常不交作业，学习很差，老 师对其不闻不问，于是，小军 开始逃课 。
一、我们需要特殊保护
运用你的经验
在生活中，作为未成年人的我们享受哪些特殊的保护与关爱？
未成年人含义
在我国，未成年人是指未满十 八周岁的公民。
探究与分享
我都上初中了，爷爷每 天还要接送我。
我在学跆拳道，要增强自我保护 的能力。
妈妈告诉我，不要和陌生 人说话。
讨论：（1）青少年身边存在的侵害和险情有哪些？ （2）未成年人容易受到伤害的原因有哪些？ （3）怎样才能使未成年人免受伤害？ （4）未成年人为什么需要给予特殊保护？
不违背。因为：未成年人是弱势群体，其身心发育尚不成熟，自我保护能力 较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法 侵害，需要给予特殊的保护。这正是“法律面前一律平等”的体现。
保护未成年人合法权益的四道防线
家庭 保护
学校 保护
社会
未成年人
保护
司法 保护
家庭保护
家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人的保护，包 括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。家庭是未成 年人保护的第一个阵地，家庭保护是未成年人保护的基 础。
课堂小结
课堂练习
1.我们青少年身心尚未成熟，社会经验不足，在面对不法侵
A 害时，处于被动地位而容易受到伤害。这要求我们（ ）
①要提高警惕，增强自我保护意识 ②面对不法侵害，要忍气吞声、任其所为 ③面对不法侵害，要用智慧保护自己 ④当合法权益受到侵害时，要善于用法律武器保护自己 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
逃课的小军开始沉迷于网吧。小军居住的 小区，有很多网吧，上面贴着“未成年人禁止 入内” ，可小军天天在里面呆着。
（1）未成年人进网吧是否有利？ （2）网吧老板的做法对吗？为什么？ （3）社会上还存在哪些侵害未成年人合 法权益的现象？ （4）社会为保护未成年人采取了哪些措 施?
社会保护的规定
（1）不得招用童工； （2）网吧、酒吧等不适合未成年人活动
地说：“下课”！ 黄老师批阅作业十分认真，每一个错别字，他都会用红笔纠正，在他认为写得好的段落或词句下用红笔划出一道漂亮的波浪线，并用他那刚劲有力、深得书法诀窍的文字写下简短的评语。那天下午，又到上作文课的时间，黄老师布置完作文题，同学们思接千载、笔走龙蛇，教室里一下子静悄悄的。我也是运笔如飞、挥洒自如，自我感觉良好。作文本发下来了，我的文字里果然留下不少的批语和波浪形符号。 下课后，黄老师轻盈地走到我身边，面带微笑的对我说：“九满，文章写的不错，文笔流畅，能用朴素的语言表达出丰富的内涵，你的文章要再上一个台阶，就要多阅读课外书籍，主动积累与运用一些名诗佳句”。黄老师根本就没有理睬我欣喜若狂的表情，随手把几本《收获》、《十月》递给我，并告诉我阅读的重点、阅读的方式等。那时候，我们这些乡下学生，能阅读的书籍很少，这一篇篇美文，就像一顿顿文化大餐，深深地吸引着我，让我如饥似渴、废寝忘餐，我那懵然稚嫩的心，随着书中的故事情节从农村走向城市，从南方来到北国，从贫穷走向繁华……从此，我对文学的兴趣更加浓厚了。“小草带着泥土的芳香钻了出来”、“和煦的春光吹拂着小河”之类的词汇有意无意在我的作文中得以引用，那堆积在我心里的故事情节渐渐地变成文字。 周建中老师，我们的数学老师。和蔼亲切，慈爱的眼神总是凝在眼角，善意的微笑浮在唇边。他走起路来脚步生风，他讲课就像他走路，不是把数学概念通篇大论的讲成文科那样无聊，而是把原本一个个枯燥无味的数学符号，转换成一串串跳动的音符，让我们感受数学的奥妙和趣味，让我们轻轻松松地掌握数学的定义和原理，也使课堂里的气氛变得活跃而清新。为了让我们记住证明题的重要步骤，周老师用“炒菜”这个最贴近生活的例子来引导我们，必须把所有要用的条件都证出来，不得少一步，就好比炒菜要放油、盐，少了一样，再好的原材料、再好的厨师也炒不出味美的菜来。 当然，周老师也有“不懂”的时候，那天上午，上“一元一次不等式”课，他一开口就为难的说不等式太难掌握了，到现在连他都没有完全弄懂，让我们自学、讨论、总结，然后讲给他听，同学们既兴奋又激动，经过一番激烈的争论，同学们个个胸有成竹。“刘健同学，你给我讲一下”，说完，周老师坐到刘健的座位上，当起了学生，而刘健则走上讲台认真地讲，还真像个老师；周老师聚精会神地听，时而点头赞许，时而摇头反对，时而举手提问；刘健讲完了，周老师健步走上讲台：“同学们，听懂了吗？”“听懂了！”大家齐声回答，“那谁来总结一下这节课？”“我！”大家争先恐后，“一元一次不等式”就这样在欢快的气氛里被我们掌握。当我们遇到数学难题向他请教时，周老师不是一步一步的讲步骤，而是点拨几句，给我们讲解题思路，让我们自己想出下面该怎么做。 孙运喜老师，我们的化学老师。他长着一张严肃的脸，但他讲起课来幽默风趣，引人入胜。他上课从不讲废话，前几分钟复习上次的课，接着讲新课。孙老师的课堂提问也很有技巧，看到谁低着头、不举手，他就让谁回答问题，这种方式很灵，为了正确的回答问题，同学们都得认真听课。无论回答得错与对，孙老师也不会批评责怪我们，反而会给予更多的鼓励，让我们的胆子大起来。他让我们记“元素周期表”、“化学方程式”都是通过整理出来的顺口溜，让我们在兴趣中牢记化学知识。
二、感受法的关爱
对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？ 宪法、婚姻法、义务教育法、未成年人
保护法、预防未成年人犯罪法等。
给予未成年人特殊关爱和保护的两部专门法律 未成年人保护法、预防未成年人犯罪法
你赞同哪一方的说法呢？
未成年人受到特殊保 护，违背了“法律面 前人人平等”的原则。
未成年人受到特殊保护， 并不违背了“法律面前 人人平等”的原则。
法律
10.1 法律为我们护航
教学目标
情感态度和价值观目标：体会法律特殊的关爱和保护，增强 珍惜权利、自觉履行义务的意识。 能力目标：学会自觉接受来自各方面的保护，初步树立正确 的权利义务观。 知识目标：了解未成年人需要特殊保护的原因；知道并理解 保护未成年人合法权益的“四道防线”。
重点：保护未成年人合法权益的“四道防线”。 难点：未成年人需要特殊保护的原因
司法保护的规定
（1）设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案 件；
（2）对违法犯罪的未成年人实施教育、感化、挽 救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则；
（3）做好刑满释放未成年人的安置工作。
相关链接
承担保护的主体
要求
地位
家庭 保护
父母和其他监护人
生活上的关心照顾和思 想上的教育培养
第一阵地、基础Biblioteka 学校 学校等教育机构 保护 （学校教职员工）
对未成年人进行教育， 促进未成年人发展，维护 人身权利，保障生命安全
重要作用
社会 保护
全社会
创造有利于未成年人健 康成长的社会环境
司法 保护
司人院法民以机检及关察司：院法公、行安人政机民部关法门、成依年法人履实行施职的责专，门对保未护
必不可少的组 成部分
重要保障
探究与分享
小强7岁时父母离异，被判归父亲抚养，但实际上他一直与年迈的爷爷 相依为命。父亲从来不管他，母亲也很少来看望他。小强11岁时，爷 爷去世了，他只能和父亲住在一起，父亲常常打骂他……进入初中后， 他常常和一帮“哥们儿”聚在一起打牌、飙歌或去网吧打游戏，经常上 课迟到或者旷课，即便勉强坐进了教室，也是心不在焉。 （1）你如何看待小强的父母和网吧老板的行为？ （2）针对父母的行为，小强可以向谁求助？ （3）如果你是小强的同学，你愿意给他提供哪些帮助？
发展
到2015年，196 个国家加入，
形成世界共识。
联合国大会1959年
通过《儿童权利宣
言》，1989年又通
过《儿童权利公约》
未成年人为什么需要给予特殊保护
未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱和保护，已 经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应 有之义。
自主学习
要求：认真阅读课本P95-100内容，思考下列问题，并在课本上做标记。 时间：5分钟
1.未成年人的含义？ 2.未成年人为什么需要给予特殊保护？ 3.我国保护我们未成年人的法律有哪些？其中专门法律有哪些？ 4.保护未成年人合法权益的四道防线是什么？ 5.家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义是什么？ 6.未成年人在国家特殊保护下，自己应怎样做？
未成年人在享受特殊保护的同时，自己应该如何做？
宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的 权利，依法行使自己的权利。 同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
拓展空间
查阅未成年人保护法，了解家庭保护、学校保护、社会 保护和司法保护的主要内容，选择其中一个方面调查当地对 未成年人实施保护的状况，并拟写一份调查报告。