第二章运动世界教学案
初中物理《运动的世界》单元教学设计以及思维导图
初中物理《运动的世界》单元教学设计以及思维导图运动的世界适用年级上海科学技术出版社八年级(上)物理所需时间 4课时主题单元学习概述《运动的世界》这一主题单元，是八年级物理(上)的第二单元。
本章涉及机械运动的描述与探究方面的知识与技能。
主要包括运动、静止、参照物、运动的相对性、速度、匀速直线运动和变速直线运动等基本物理概念和知识，以及长度、时间、速度的测量等基本物理实验方法和技能。
本章教材与生活的联系非常密切，在教学过程中可以通过联系生活，认识所涉及的物理知识，再总结出物理规律，然后再利用总结的规律解决相关的问题，真正体现从生活到物理，从物理到生活的理念，还需要注重培养学生的实验能力和运动物理规律的分析、解决实际问题的能力。
对物理实验，应理解实验原理，掌握实验方法，并能通过分析实验现象及数据得出结论。
对于物理规律的应用，应把理论与实际结合起来，并注意分析物理问题的基本思路本章分为四个专题。
本单元专题一是“动与静”，主要内容包括运动的世界、运动的描述。
主要讲述不同的运动形式以及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方法。
专题二为“长度与时间的测量”，包括测量单位、测量方法和测量活动三个小节。
主要内容为长度的估测、用刻度尺测量长度;时间的估测，用停表或手表测时间等;并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差。
专题三是“快与慢”，介绍速度的基本概念及研究物体运动速度的方法。
主要包括速度、路程与时间的关系，速度的测量方法，匀速和变速直线运动的特征及研究方法。
专题四是“科学探究——速度的变化”主要内容为探究物体作直线运动时速度的变化情况。
本章中涉及的基本概念较多，得出概念的方法并不相同，如速度的概念是用比较法得出的，匀速运动的概念是用理想化方法得出的。
在教学中，要注意渗透科学方法的教育，并加强学习方法的指导。
本章教学的重点是描述物体运动和静止的方法以及速度的概念。
教学难点是运动和静止的相对性以及速度单位的换算。
沪科版八年级物理上册第二章《运动的世界》课件
导入新课
学习目标 1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界。 2．知道参照物的概念。（重点） 3．知道物体的运动和静止是相对的。（难点）
讲授新课
一 运动的世界 1.运动的普遍性
飞机在飞行
候鸟在迁徙
讲授新课
豹子在奔跑
运动员在冲刺
你能举出那些在生活中熟悉的运动吗？
讲授新课
减小。2.减小误差的办法: A、多次测量取平均值。 B、使用精密的测量工具。 C、改进测量方法。
3.误差不是错误： 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读
取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不
应该发生的，是可以避免的 。
讲授新课
练一练
测量1枚硬币厚度，为了减小误差，下列方法中能减小估读
误差最佳的是（ C ）
讲授新课
二 参照物
1.诗人用语言的韵律和意境赞美运动。
“大江东去， 浪淘尽，千古风流人物。” 2.画家用形态和色彩描绘运动。 3.音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。
讲授新课
那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？ 例1: （1）汽车在公路上行驶。
（2）月亮升起来了。 （3）月亮在云层里穿行。
被研究的物体 相对于（标准物体） 位置发生变化
讲授新课
例5：请你判断物体的运动和静止？ 1.坐在顺水漂流的竹筏中的乘客，如果以江岸为
参照物，竹筏是_运__动__的；而以流水为参照物，竹筏 是_静__止__的。
2.两辆汽车同向行驶，描述汽车的运动是以_地__面__
作为参照物，坐在甲车里的乘客看到乙车在向后退 ，该乘客是以甲__车___作为参照物。这两辆汽车相比 较，_甲__车_开得快。
讲授新课
沪科版物理八年级上册第二章《运动的世界》全章课件
相对于（标准物体） 位置发生变化
地面 地球 云层 在行驶 升起来了 在穿行
讲授新课
一、判断物体运动的标准 研究物体是静止还是运动，要选择一个物体作 为标准，这个被选作参照标准的物体叫做参照物。 二、参照物的选择原则
1.不能选研究对象本身为参照物。
2.参照物可以任意选择。
3.一旦被选定的参照物假定是静止的。
4.通常选择地面作为参照物。
讲授新课
例2：下列说法中各是以什么作参照物的。
1.坐在船上的乘客是静止的。——参照物是船
2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
竹排在江中游 青山在走
——参照物是青山
——参照物是竹排 ——参照物是云
3.月亮从云中钻了出来
讲授新课
三、判断一个物体是否运动的过程 （1）选择参照物。 （2）确定被研究的物体。 （3）判断被研究的物体相对于参照物位置是否改变。
讲授新课
二 参照物
1.诗人用语言的韵律和意境赞美运动。 “大江东去， 浪淘尽，千古风流人物。”
2.画家用形态和色彩描绘运动。
3.音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。
讲授新课
那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？ 例1: （1）汽车在公路上行驶。 （2）月亮升起来了。
（3）月亮在云层里穿行。
被研究的物体
讲授新课
例3：为什么行人说乘客
运动得“真快”，而司机
却说乘客“没动”，乘客
到底是运动的还是静止的？ 研究的物体 乘客 参照物 学生、地面 位置是否改变 改变 动或静 动
乘客
司机、汽车
没改变
静
讲授新课
例4：地球同步卫星绕地球一周 所用的时间，距地球自转一周的 时间相等，那么卫星是静止的，
八年级物理-2.1 动与静 教案
八年级物理第二章运动的世界第一节动与静一、【教材分析】二、【教学流程】4、经常选择地面作为参照物。
如“太阳东升西落。
”(这时候默认地面为参照物。
)师生共同来分析下面的题目：观察如图所示小旗，判断船相对岸上的楼房的运动状态有哪几种可能，并简单说明。
引导学生分析：（1）根据船上和楼房上的旗子摆动方向，船可能停在水面上相对楼房不动，旗子摆动方向顺着风吹的方向；（2）船可能顺着旗子摆动的方向靠近楼房，但运动速度比风速小些；（3）船还有可能逆着旗子摆动方向远离楼房。
请同学快速的完成达标练习中的题目，看谁做的又快又对。
（答案的公布形式可灵活多样，可用课件、学生、教师都行。
）及时的反馈学生的做题情况，针对出错率高的题目进行分析讲解，找出错误原因。
最后师生或学生共同小结本堂课的内容。
小结1、运动的世界：宇宙间的一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。
2、机械运动：一个物体相当于另一个物体位置的改变称为机械运动（简称运动）3、参照物：事先选定的标准物体，叫做参照物。
4、静止：一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止的。
5、运动和静止是相对的：当描述一个物体的运动状态时，如果选取的参照不同，他的运动状态有可能也是不同的。
作业布置完成课后练习2、5题三、【板书设计】第一节动与静1．运动的世界2、运动的描述⑴机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动(motion)。
⑵参照物：事先被选定标准的物体叫做参照物。
⑶运动和静止是相对的描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。
参照物的选择原则：任意性；根据需要和方便。
四、【教后反思】。
二年级语文《体育世界》教案设计：探索运动中的科学原理
二年级语文《体育世界》教案设计：探索运动中的科学原理一、教学目标：1、通过《体育世界》这篇读物的阅读，让学生了解运动中存在的科学原理；2、通过类比和比喻的教学方式，让学生更容易理解并记忆科学原理；3、通过实践活动的形式，让学生亲身体验科学原理的应用。
二、教学重点和难点：1、科学原理的概念和理解；2、如何通过比喻和类比的方式让学生更好地理解科学原理；3、如何通过实践活动来使学生更好地体验科学原理。
三、教学内容：教师先用简单的语言向学生讲解科学原理的概念和应用，让学生初步了解科学原理的重要性及其在运动中的应用。
接着，教师引导学生阅读课文《体育世界》。
在阅读时，教师可以通过提问来帮助学生更好地理解文本，例如：在拍球运动中，为什么要将拍子先向后提起，然后再迅速向前挥动呢？学生在阅读后大胆猜测，并在教师的引导下形成自己的答案，这样可更好地激发学生的学习兴趣。
接着，教师可为学生准备一些比较生动的实践活动，比如制作小小风车、用小球探究弹性等，让学生亲身实践。
老师可以引导学生探究小球弹起的原理，或者是小风车旋转的原理等。
在此过程中，教师还可以借用生活中的例子来对学生进行类比和比喻，使学生更好地理解和记忆科学原理。
例如：提到小风车的旋转，可以引导学生想象风车就像一只翅膀，风吹来，翅膀就旋转，从而实现了把动能转化成了机械能。
四、教学方法：1、对话式教学法：在学习阶段中，引导学生积极提问、探究，加强学生参与性，并在学生的思考中更好地进行解释和讲解。
2、实践活动法：通过制作手工、小实验等形式，让学生亲身实践、感受、体验科学原理，从而更好地理解知识点。
3、比喻类比法：生活中的例子常常可以与运动中的科学原理相类比，从而帮助学生更好地学习与掌握科学原理。
五、教学评价：1、小组互评：在小组活动中，让学生互相评价，发现自己和别人的不足，从而改进自己的学习方式。
2、个别记录：在实践活动中，教师需要注重记录学生的表现，从而更好地对学生进行评价。
八年级物理导学案第二章 运动的世界(沪科版)
第二章运动的世界第一节动与静学习目标1. 知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2. 了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
3. 知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。
课前准备1．收集信息请你收集一些日常生活中运动和静止的例子（各个方面）并记录下来，准备课上与同学交流。
2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、运动的世界活动1：请看教材图2-1～图2-3，日出日落、月盈月亏、星移斗转，冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，说明了什么？__________ _____________________________请举出一些你认为运动的例子。
___________________________ _________二、运动的描述活动2：①阅读课本19页内容，思考：（1）诗人画家音乐家如何赞美运动的？说明本环节意在激发学生的学习兴趣，感受世界的美好，若在课堂上播放有关音像资料效果更好本环节意（2）科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？）②阅读课本上的“交流与讨论”思考：为什么小明没有看见花花跑动却说花花跑得真快呢活动3：探究“什么是运动和静止？”⑴讨论：①李明背着书包向学校走去。
李明是运动的还是静止的？书包呢？②小王骑自行车上街。
自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？③正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？⑵总结：通过对以上问题的讨论，你对运动和静止的描述有什么看法？你能总结一下什么是静止什么是运动了吗？⑶分析：①“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这两名歌词中包含了什么科学道理呢？②以树木做参照物，你看到的哪些物体是运动的？哪些是静止的？③太阳从东方升起，是以什么为参照物的？三．运动和静止是相对的: 在从“生活”走向“物理”通过让学生分析生活实例，为“参照物”做下铺垫本环节采用设疑，提问讨论的方法，要完全交给学生，可采用小组互相置疑，在矛盾碰撞中理解“参照物”，从而明白分析运动静止是离不开参照物的活动4：阅读讨论，回答下面的问题：(1)什么是运动和静止的相对性一？课本中举了哪些例子来说明这个问题？(2)参照物的选择原则是什么?这里可以引导学生举例说明选择不同的参照物，分析的结果是不同的第二节长度与时间的测量学习目标1.知道国际单位中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活常见的一些周期现象估测时间。
沪科版物理《运动的世界》全章教案
沪科版物理《运动的世界》第一章教案教学目标：1. 理解物理学中对于运动的定义和描述方式。
2. 掌握比较物体运动快慢的方法。
3. 学会使用刻度尺、秒表等基本实验工具进行运动测量。
教学重点：1. 运动的定义和描述。
2. 比较物体运动快慢的方法。
3. 运动测量实验的基本操作。
教学难点：1. 运动状态的转换和描述。
2. 实验数据的处理和分析。
教学准备：1. 实验室用具：刻度尺、秒表、运动器材。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们如何描述一个物体的运动？2. 学生分享自己的观点。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解运动的定义和描述方式，如速度、加速度等。
2. 介绍比较物体运动快慢的方法，如相同路程比时间、相间比路程等。
三、课堂实验（15分钟）1. 学生分组进行运动测量实验，使用刻度尺、秒表等工具。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、实验数据分析（10分钟）1. 学生汇报实验结果，分享自己的观察和发现。
2. 教师对学生的实验操作和数据分析进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过引导学生思考和实验操作，使学生掌握了运动的定义和描述方法，以及比较物体运动快慢的方法。
在实验过程中，学生动手操作能力得到提高，数据分析能力也得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导，使他们在课堂上都能有所收获。
沪科版物理《运动的世界》第二章教案教学目标：1. 理解速度的概念及其计算方法。
2. 学会通过速度公式计算物体在不同情况下的运动速度。
3. 掌握速度-时间图线的绘制方法及其应用。
教学重点：1. 速度的概念及其计算。
2. 速度公式的应用。
3. 速度-时间图线的绘制及其分析。
教学难点：1. 速度-时间图线的绘制方法。
2. 从图线中获取运动信息的能力。
教学准备：1. 实验室用具：刻度尺、秒表、运动器材。
2. 教学课件。
教学过程：六、导入（5分钟）1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考：如何描述一个物体的运动快慢？2. 学生分享自己的观点。
运动的世界单元教案
运动的世界单元教案教案标题：运动的世界单元教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将了解不同类型的运动及其规则。
2. 培养学生对运动的兴趣和参与度，提高他们的身体素质。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学目标：1. 学生能够描述不同类型的运动及其规则。
2. 学生能够参与并展示一项运动活动。
3. 学生能够合作与团队成员一起完成一项运动任务。
教学重点：1. 运动的种类和规则。
2. 运动的技巧和策略。
3. 团队合作和沟通能力的培养。
教学准备：1. 运动器材和道具。
2. 运动规则和技巧的资料。
3. 运动场地的安排和准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同类型的运动，引发学生对运动的兴趣。
2. 提出问题，激发学生思考：你最喜欢的运动是什么？为什么喜欢这项运动？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍不同类型的运动及其规则，包括球类运动、田径运动、水上运动等。
2. 分组讨论，让学生分享自己了解的运动项目和规则。
三、运动实践（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一项运动项目进行实践。
2. 指导学生学习运动的基本技巧和策略。
3. 学生在小组内进行练习和表演，展示他们的运动技能。
四、团队合作（15分钟）1. 设计一个团队运动任务，要求学生在小组内合作完成。
2. 强调团队合作和沟通的重要性，鼓励学生积极参与和贡献自己的意见。
3. 学生完成任务后，进行反思和讨论，总结团队合作的经验和教训。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容和活动。
2. 鼓励学生分享自己在运动实践和团队合作中的体会和收获。
教学延伸：1. 鼓励学生继续参与运动活动，并记录自己的进步和体验。
2. 组织学生参观或观看专业运动比赛，增加他们对运动的理解和兴趣。
评估方式：1. 观察学生在运动实践中的表现和技能展示。
2. 学生之间的团队合作评价和自我评价。
3. 学生对运动规则和技巧的口头描述和书面总结。
教学反思：本节课通过实践和合作的方式，激发了学生对运动的兴趣和参与度。
八年级物理全册第一章第一节动与静教案(新版)沪科版
第二章运动的世界本章介绍运动世界里最普遍、最简单的运动———机械运动．本章的内容包括动与静、长度和时间的测量、运动的快慢、速度及平均速度的计算和测量．本章共有4节：1.第一节“动与静”，介绍机械运动，参照物，运动和静止的相对性.2.第二节“长度与时间的测量”，讲述长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差.通过本节内容的学习，让学生知道物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量.所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的.3.第三节“快与慢”，介绍运动快慢的比较，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并进行了路程和时间的计算，然后指出最简单的机械运动是匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点.4.第四节“科学探究：速度的变化”，是实验探究课，介绍了平均速度的测量方法.本章教材的设计体现了循序渐进地“从生活走向物理”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量：时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规律.初中物理对于速度的教学，首先不能过于强调速度的矢量性，它的计算公式的含义跟小学数学对它的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换算，要学生了解进行物理计算的规范要求.【教学目标】1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概念及运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动；掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区别.2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的相对性；体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度和时间的方法；进行实验探究平均速度的测量.3.在情感、态度与价值观方面：让学生认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观；认识长度、时间的测量工具及其测量过程，通过测量平均速度的活动感受科学就在身边，培养学生对科学技术的热爱.【教学重点】运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时间、平均速度的测量.【教学难点】运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度的理解和测量.【课时建议】本章共有4节，建议6课时.第一节动与静…………………………………………………………1课时第二节长度与时间的测量……………………………………………1课时第三节快与慢…………………………………………………………1课时第四节科学探究：速度的变化………………………………………1课时本章复习和总结………………………………………………………1课时第一节动与静【教学目标】一、知识与技能知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系；知道参照物以及如何科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性.二、过程与方法通过师生互动，让学生了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动的诗句和词语.三、情感、态度和价值观通过多媒体活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，在学生活动中不断强化与他人的协作意识.【教学重点】(1)机械运动的概念；(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断.【教学难点】用参照物、运动（静止）、相对等物理概念去描述运动的相对性.【教具准备】多媒体课件、录音机、磁带、绘画等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师一战期间，一名正在执行任务的法国飞行员在2000米高空飞行时，发现后方飞来一个“小虫”，便伸手去捉，后来发现抓住的竟是德军射来的子弹.这是怎么回事呢？你能徒手抓住飞行的子弹吗？学生：这不可能吧？师这可是事实，如果条件成熟，你也能徒手抓住飞来的子弹.你知道能徒手抓住飞来的子弹需要怎样的条件吗？【进行新课】机械运动（1）用多媒体动画向学生多角度展示运动的世界，如：日出日落、月盈月亏、星移斗转，说明宇宙每时每刻都在运动；冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里；宇宙大爆炸带来了满天星斗，我们就生活在这满天星斗中的一颗称为地球的行星上；科学家通过观测发现，许多星系正离我们远去；地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原；大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉……人的生命在于运动，看：晨练的人们，运动场上矫健的身影……师我们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动着.想一想：我们平时又是怎样描述运动的呢？板书：运动是宇宙中的普遍现象，世界上一切物体都是运动的（即运动是绝对的）.（2）人们用不同的方式描述运动的世界.a.诗歌与运动师请你说出与运动有关的诗歌，以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答.学生甲：王之涣的《登鹳雀楼》.登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流.欲穷千里目，更上一层楼.师诗的前两句“白日依山尽，黄河入海流.”描写了登楼远眺看见远方太阳，黄河流水的运动情景，读此诗，可以联想到远方正在发生的一幅绚丽多彩、气势雄浑的运动景象：一轮落日正缓缓沉下，远方是一望无际、连绵起伏的群山.黄河之水奔腾咆哮、滚滚而去，渐渐消失在无尽的天边，流归大海.全诗含义深远，展现了诗人面对如此壮丽的运动世界的胸襟与豪情.学生乙：李白的《早发白帝城》.早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山.师诗句描述了诗人乘船顺流而东下，行船速度之快的美妙的运动感受.b.音乐与运动用多媒体或录音机播放《高山流水》，请同学们聆听.师你们听了后各有什么感受？或你们想象音乐描绘的是什么样的场面?（鼓励学生大胆发言）c.绘画与运动师16世纪的画家和作家拉玛左在论绘画艺术时曾说过：“一幅画最优美的地方和最大的生命力就在于它能够表现运动，画家们将运动称为绘画的灵魂.”师下面请同学们欣赏梵高画的《星夜》你感觉梵高是用什么表现运动的?（鼓励学生大胆发言）学生甲：用色彩表现运动.学生乙：用线条表现运动.学生丙：用形态表现运动.老师对回答正确的学生给予肯定，并适当点评.师诗人用语言的韵律和意境来赞美运动；音乐家用音乐的旋律和节奏来表现运动；画家用作品的形态和色彩来描绘运动.（3）物理学中运动的描述师科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢？科学家用特定的概念、数学工具以及实验方法来描述和研究运动.同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢？多媒体播放：动画1：某同学走过宣传栏；.动画2：汽车行驶在公路上.总结：“某同学”对“宣传栏”位置的改变；“汽车”对“树”位置的改变.物体对物体的位置改变了，物体就运动了.板书：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称运动.例题1（多媒体展示）下列说法中属于机械运动的是（）A.四季更替B.花开花谢C.流星划过夜空D.生物的新陈代谢解析：物理学中“机械运动”是指物体位置的变化.它不同于体育锻炼中所说的“运动”.四季更替、花开花谢、生物的新陈代谢都不是物体位置的变化，所以不是我们物理学中说的机械运动.答案：C.参照物动画3：某人坐在行驶的车里.师“某人坐在行驶的车里.”这个人动了吗？学生甲：这个人运动了，因为他相对于地面，位置发生了改变.学生乙：这人没动，因为他相对于车厢位置没有发生改变.师你们说的都没错，只是选择参照标准的物体不同，所以得出了不同的结论.板书：一个物体是运动还是静止，是相对于另一个选作参照标准的物体而言的，这个被选作参照标准的物体叫做参照物.师物体是运动还是静止，是相对于参照物而言的，如果相对于所选的参照物位置发生改变，则物体运动；反之，则静止.参照物的选择是任意的，参照物一旦选定，我们就认为它是静止的，但注意不能选择研究对象本身作参照物，因为以物体自身为参照物，物体永远是静止的.判断一个物体是运动还是静止，如果选择不同的物体作参照物，可能得出不同的结论.研究地面上的物体运动时，常选地面或地面上静止的物体作为参照物，这个参照物常略去不提.板书：1.参照物的选择是任意的，但注意不能选择研究对象本身作参照物.2.研究地面上的物体运动时，常选地面或地面上静止的物体作为参照物，这个参照物常略去不提.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.运动和静止的相对性师运动是绝对的，我们平常所说的运动和静止是指相对的运动和相对的静止.板书：运动：物体相对参照物位置发生改变.静止：物体相对于参照物的位置没有发生改变.师举例说明运动和静止的相对性：①乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物，乘客是运动的，选择电梯厢为参照物，乘客又是静止的；②地球同步卫星，以太阳为参照物，卫星是运动的，以地球为参照物，卫星又是静止的.师你还知道哪些事例说明运动和静止的相对性?请大家分组讨论、交流.学生分组讨论、交流，师对学生列举的实例进行点评.师总结：运动和静止的相对性：物体相对于一个参照物是运动的，相对于另一个参照物又可能是静止的.描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物.板书：描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物.例题2“神舟飞船”与“天宫一号”成功对接后，遨游太空.下列说法正确的是（）A.“神舟飞船”相对于“天宫一号”是运动的B.“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是静止的C.“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是运动的D.“神舟飞船”相对于地球是运动的，“天宫一号”相对于地球是静止的解析：研究物体的运动情况时，首先要选取一个物体作为标准，这个被选作标准的物体叫做参照物.研究对象的运动情况是怎样的，就看它与参照物的相对位置是否变化.“天宫一号”和“神舟飞船”对接后，“神舟飞船”与“天宫一号”飞行器一起运动，相对位置没有发生变化，所以“神舟飞船”相对于“天宫一号”飞行器来说是静止的.“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球的位置在不断发生变化，所以“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是运动的，故B、D错误，C正确.答案：C.思考：在什么情况下，你也能徒手抓住飞行的子弹？【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大家在这节课的学习中，收获确实不少，我们知道了宇宙是运动的，运动是个普遍现象.然而我们通常又说有的物体是运动的，有的物体是静止的，那是因为相对于不同的参照物而言，当这个被研究的物体与选取的参照物之间的位置发生变化了，那么这个物体就是运动的，如果没有发生变化，则说这个物体是静止的，也就是说运动和静止是相对的.【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.这是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识.机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性.学生对运动并不陌生，但要描述一个物体的运动并不容易.教材从生活实际（学生的感性认识）引导学生学习物理知识（理性认识），体现了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学解释自然现象的能力.本节内容在培养学生观察能力和分析概括能力方面有重要的作用.2.本节课内容较少，但学生对有些基础知识理解起来仍有困难.如运动是绝对的，他们容易理解，可我们平时说的运动和静止又是相对的，学生就不容易理解，把看似矛盾的二者结合起来，是这节课的难点，需要老师多举例，多提出些引人深思的问题来帮助学生对知识的理解，从而拓展他们的思维.3.在激发学生学习兴趣时，采用师生互动启发式教学方法，让学生从大量的运动现象中有序地过渡到科学地描述运动上.这样使学生亲近教师，亲近课堂，营造一种师生平等参与的氛围；让学生在学习过程中，通过交流、讨论、发表自己的见解，体会到自己探究学习的价值和愉悦感，从而获得知识并树立足够的学习信心.。
沪科版物理八年级上册第二章《运动的世界 》精品学案
八年级上册 第 4页
②小明在测量一木块长度的实验中，得到如下记录：l1 ＝12.41cm，l2 =12.42cm，l3 =12.44cm，则木块的长度应为
，小明所用刻度尺的分度值为
。
③用量程为 20cm 的刻度尺测物体的长度，如图所示。刻度尺的分度值是
，物体的长度
，他
用这把刻度尺测得物理课本的宽度为 18.51cm、18.49cm、19.51cm、18.50cm，则物理课本的宽度应为
解： t 10 min 1 h 6
60km / h 40km / h
v
s t
10km 1h
60km /
h
6
答：在此路段他超速了。
3 人步行的速度大约是 1.2 m/s，某同学家距学校 0.6 km，他以此速度从家步行至学校需要多少时间？
4 喜羊羊发现后方 100 m 处的灰太狼正以 15 m/s 的速度向自己猛扑过来，此时喜羊羊与前方的羊村相距 200
B．站在正在上升的观光电梯上的乘客认为电梯是静止的，是因为他以所乘坐的电梯为参照物。
C．站在地球上的人认为地球同步卫星在空中静止不动，是因为他以自己为参照物。
D．飞机在空中加油时，若以受油机为参照物，加油机是运动的。
14 观察图中的烟和小旗，甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法
正确的是（ ）（多选）
②大表盘指针旋转一周测量的时间是 60 秒，一个大格是 5 秒，一个小格是 1 秒。
机械停表使用注意事项：
使用前上紧“发条”，注意调零，按表时不要用力过猛，以防损坏机件。
1 如图 1 停表的读数是
分
秒．如图 2 停表的读数是
秒
9.同步训练 ①如图，用刻度尺测量一木块的长度，该刻度尺的分度值为
沪科版-物理-八年级全一册-专项复习三第二章运动的世界教案
【同步教育信息】一. 本周教学内容：专项复习三：第二章运动的世界二. 主要内容：1. 运动是绝对的，运动和静止都具有相对性。
2. 机械运动的概念及参照物的选择。
3. 长度及时间的单位及其单位换算。
4. 会使用刻度尺准确测量物体的长度。
5. 比较物体运动快慢的方法及速度是如何定义的。
6. 会用公式计算速度、路程和时间。
7. 知道什么是匀速直线运动和变速直线运动。
8. 能用科学的方法探究物体速度的变化。
三. 重点、难点：重点：以上主要内容均为本章的重点。
难点：运动和静止的相对性、长度的测量、路程和时间的计算。
四. 知识要点分析：（一）机械运动：（1）运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。
物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
（2）运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。
即使是我们认为不动的铁轨，地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。
所以：机械运动是宇宙中最普遍的现象。
（3）在上《动与静》这节课时，我列举了同一个乘客由于选择了不同的参照物，所以对物体的运动状态的描述也不同。
判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。
但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。
因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。
在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。
这个被选作标准的物体叫做参照物。
同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。
这就是运动和静止的相对性。
（4）卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油机与大型加油机在空中飞行，选大地为参照物，它们是运动的。
如果选卡车或收割机为参照物，选受油机或加油机为参照物，另一物体是静止的。
因为它们相对于参照物没有位置的改变。
像卡车和收割机这样两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。
初中物理沪科版八年级全册第二章运动的世界第一节动与静“黄冈杯”一等奖
《动与静》教案一、课前知识准备1．我们生活的世界是一个________的世界，宇宙中的一切，大到天体，小到分子、原子，都处在________之中。
（答案：运动运动）2．很多诗人曾用优美的诗句来描述物体的运动。
你能写出这样的诗句来吗？_____________________________________________________（答案：天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
）二、名师解读点拨知识点1：运动的世界宇宙大爆炸带来了满天星斗，我们就生活在茫茫宇宙中一颗被称为地球的行星上；地壳运动产生了高山和峡谷；江河流动形成了沟壑与平原；地球的自转和公转带来了四季更替和昼夜分明；骆驼凭深浅不一的脚印在沙漠留下运动的踪迹；飞机用美丽如虹的弧线，在碧空中划出运动的轨迹；轮船以扇形的水流，在沧海中冲出运动的印记；车水马龙，川流不息的人类更是无时无刻不用运动阐述生命的价值……．说明：______是宇宙中的普遍现象，自然界中的一切物体都在不停地______着，即运动是_________．（答案：运动运动绝对的）知识点2：运动的描述世间万物无时无刻不在以各种形式展示着运动，而人类感受运动，认识运动，描述运动的方式更是多种多样．诗人用语言的韵律和意境赞美运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动；健儿用舒展的肢体诠释运动……．那么你能否说出一些描述运动的词语、诗句、音乐、绘画……?物理学家们是如何认识运动的? 物理科学的研究发现了运动的相同之处在于：位置发生了改变．于是科学家们就建立起一个描述运动特征的基本概念：“机械运动”、“参照物”。
机械运动：指一个物体相对于另外一个物体位置的________（答案：改变）【拓展】除了机械运动之外，自然界的运动种类还有很多，例如：生命的运动、社会的运动、宏观的运动、微观的运动等等。
参照物：我们在描述物体位置是否改变时，总是有意无意地相对于其他物体而言，这个事先被选定做为______的物体，在物理学中称为参照物。
运动的世界的复习教案
〔1〕、量程：是指刻度尺一次能测出的最大长度，被测物体长度必须在刻度尺的量程之；〔2〕、分度值：是指刻度尺上最小的两相邻刻度线间的距离，它标志着刻度尺的准确程度；〔3〕、零刻度：看零刻度线是否清晰，如果零刻度线不清晰，则测量时可以以*一整刻度为起点进展测量。
2、一个测量值都包括准确值和估计值两局部，在测量工具一定的情况下，只要是正确使用和正确读数，准确值都是一样的，但在每次测量中估计值可能不同，这就是所谓的人为误差。
在一般实验中，减小这种误差的有效途径是屡次测量求平均值，由于在测量过程中只有最后一位数字是估计的，所以在求平均值时计算到比测量值多一位数字后再四舍五入，即平均值应保存与测量值一样的有效数字位数。
〔十〕、计算平均速度时应注意的两个问题1、在利用公式v=s/t计算平均速度时，公式中的"s〞是在时间"t〞通过的路程，"t〞是通过路程"s〞所用的时间；"v〞即在这段路程中的平均速度。
特别要注意的是，时间t应包括在中途停留的时间。
2、计算平均速度时，必须指明是哪一段路程上或哪一段时间的平均速度。
因为在不同路程上或不同时间的平均速度通常情况下是不同的。
整个路程上的平均速度不是各段路程上速度的平均值。
三、小结谈收获，学生分组讨论，教师引导总结。
应用提升一、课堂练习1.一辆汽车在平直的公路上向东快速行驶，一个人在该公路的便道上向东散步，如果以汽车为参照物，则人〔〕A.向西运动B.向东运动C.静止不动D.无法确定2. 如下图，在建国60周年阅兵式上，空军加油机与"歼10〞战斗机以空中受油的状态列队飞行．假设把加油机看作是静止的，所选的参照物是〔〕A、天空中浮动的云B、地面C、阅兵式主席台上的人D、"歼10〞战斗机3.如下图，坐在甲火车中的小华在车窗里看到乙火车的车头，过一会儿，她又在车窗里看到乙火车的车尾．假设两火车车头朝向一致，以下关于它们运动情况的判断，不可能的是〔〕A.甲火车停在轨道上，乙火车向前运动B.两列火车均向前运动，但甲火车运动较慢C．两列火车均向后倒车，但甲火车运动较慢D.甲火车向后倒车，乙火车停在轨道上4. *同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头玩，在途经太湖路时，路边窜出一只小猫，他紧急刹车才没撞到它。
沪科版初二物理第二章第一节动与静教学设计
4、运动和静止的相对性：介绍：地球同步通信卫星、飞机空中加油技术、联合收割机。
学生讨论回答：我们说同步通信卫星（与地球自转同向运动，它绕地球一周与地球自转一周的时刻正好相等，约24h）是静止的，是以地球为参照物，卫星是静止的；以太阳或月亮为参照物，卫星是运动的。
关于飞机在空中加油时，我们说飞机是运动的，是以地面为参照物；以受油机为参照物，加油机是静止的。
拖拉机和联合收割机以同样的速度前进时，以地面为参照物，收割机是运动的的；以拖拉机为参照物，收割机是静止的。
三、课堂小结1、请同学们说说本节课的收成，包括知识的，方法的，情感的。
2、通过本节的学习，我们明白了什么是机械运动，明白了物体运动的相对性，我们还应注意运动和静止相对性在实际中的应用。
板书设计第一节动与静1、运动的世界2、运动的描述⑴机械运动：一个物体相关于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动。
⑵参照物：事先被选定标准的物体叫做参照物。
⑶静止：假如一个物体相关于参照物的位置没有发生改变，则称那个物体是静止的。
⑷运动和静止是相对的描述一个物体是运动依旧静止的，取决于所选的参照物。
参照物的选择原则：任意性；依照需要和方便。
作业布置1、课本作业第3、4、5题。
2、乘坐在行驶的汽车里的乘客，以司机为参照物，那个乘客是，以公路边的树为参照物，那个乘客是的。
3、从东方升起”，是以为参照物的。
“小小竹排江中流，巍巍青山两岸走”，这诗句中，前一句是以为参照物，后一句是以为参照物的；这两句歌词中包含了什么科学道理呢? 以不同的物体为参照物,同一个物体的运动情形不一样。
教学反思一、亮点：多媒体多视角向学生展现运动的世界，并引导学生利用周围的物品，相互展现并明白得有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念（从教学中发觉问题，查找自己的得失）二、不足：关于参照物学生的明白得还有待加强。
（学生在这方面感受不行，找不足）三、再教设计：在以后的教学中充分发挥自己的优点，克服不足，使教学更加完美。
沪科版八年级物理上册教案：第2章 运动的世界 第1节
第二章运动的世界第1节动与静【知识与技能】1．会根据物体运动路线把运动进行分类．2．知道描写运动必须要有参照物,学会根据具体情况选取合适的参照物．3．能用实例解释运动和静止的相对性．【过程与方法】通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片,来认识机械运动及其分类．通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法．【情感、态度与价值观】让学生知道探寻物质世界的奥秘,要从研究物质的运动开始,而研究运动,要从最简单的机械运动开始学习．形成学生对物质世界的正确认识,激发学生的求知欲．【重点】认识运动和静止的相对性．【难点】用参照物来确定物体的运动．知识点一运动的世界【自主学习】阅读课本P13,完成以下问题：我们身边的一切物体都在运动,运动是宇宙中最普遍的现象,绝对静止的物体是没有的.知识点二机械运动【自主学习】阅读课本P14－15,完成以下问题：1．在物理学中,我们把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动.2．宇宙中一切物体都在运动,机械运动是宇宙中的普遍现象．【合作探究】我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象．奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球、在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟八号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述．答：上述运动物体的位置随时间不断地发生变化．物理学中把一个物体相对于另一个物体位置的变化叫做机械运动．知识点三参照物【自主学习】阅读课本P15,完成以下问题：判断一个物体是运动的还是静止的,需要选择另一个物体作为标准．这个被选作标准的物体叫做参照物.【合作探究】探究一坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如图所示的对话．1．为什么同一个人(乘客)相对于不同的观察者(司机、路旁的孩子们)来说,得到的运动情况截然不同？答：是由于两个不同的观察者以各自选定的不同参照物来研究乘客的运动情况．孩子们是以地面为参照物,认为汽车、司机、乘客前进得快；司机以汽车为参照物,认为自己、乘客都没有动．2．此现象说明了什么？答：(1)整个宇宙中的物体都是运动着的,绝对静止的物体是没有的,所以物体的运动是绝对的,而物体的静止只是相对的,平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的．参照物选择的不同,描述同一物体的运动情况可能不同,所以确定物体是运动还是静止,关键是选什么物体作为参照物,这就是运动和静止的相对性．探究二参照物的概念既然自然界中所有的物体都是在做机械运动,可为什么我们还常说××物体是静止的呢？如黑板是静止的,房屋、树木是静止的等等．答：我们常说物体静止也是为了研究问题方便,如果都运动,我们也不容易为物体定位了,说房屋、树木静止是因为在一段较长的时间内,它在某一位置是固定不动的,即它相对于旁边的房屋来说,它们的位置没有发生变化；判断物体是否运动时,我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变．说物体是运动还是静止,要看是以哪个物体作标准,这个被选作标准的物体叫做参照物．探究三参照物的特点1．对某一运动状况的判断,所选的参照物只有一个吗？答：当观察一小汽车在公路上驶过时,判断它是运动的,我们可以选地面为参照物,也可以选路边的房屋做参照物,还可以选树木做参照物,它们都能得出汽车是运动的结论,所以对某一运动状况的判断,所选的参照物并不只有一个．2．选择不同的参照物,得出的物体运动状况一定相同吗？答：如果我们选择不同的参照物,如选汽车中的靠椅,则会判断小汽车是静止的,所以选择不同的参照物,得出的物体运动情况不一定相同．【教师点拨】1．不要用物体本身作为参照物,参照物理论上可以任意选,但不是乱选,参照物选得恰当更容易判断物体的运动状态．2．没提到参照物时,一般是以地面或地面上静止不动的物体为参照物,如桥梁、路边的树木、建筑物等．3．运用参照物,判断物体的运动情况,具体方法如下：①确定研究对象,即明确要判断哪个物体是否运动；②选定参照物,即假定一个物体不动；③看被研究的对象相对于参照物的位置是否变化,若位置有变化,则被研究的物体是运动的；若位置无变化,则被研究的物体是静止的．【跟进训练】下列说法中各是以什么作参照物的．(1)坐在船上的乘客是静止的．乘客是静止的——参照物是船.(2)“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”．竹排在江中游——以江岸(青山)作参照物；青山在走——以竹排为参照物．(3)月亮从云中钻了出来．月亮钻了出来——参照物是云.知识点四运动和静止的相对性【自主学习】阅读课本P15,完成以下问题：1．同一个物体相对于不同的参照物,它的运动情况一般不同,这就是运动和静止的相对性．2．如果两个物体相对于地面以同样的快慢、向同一方向运动(运动情况完全相同),相对于对方的位置是没有发生变化的,则我们说它们是相对静止的．【合作探究】相对静止的现象及其解释空中加油机正在给两架歼击机加油花样跳伞队在空中相对静止,能完成漂亮的造型同步卫星相对地面不动,成为传送广播和通信信号的中继站宇航员以哈勃望远镜为参照物,进行维修工作以上四图中出现的相对静止现象是两个物体运动的快慢相同,且方向也相同,以其中任意一个物体为参照物去研究另一个物体,结论都是静止的,我们就说这两个物体相对静止．【教师点拨】两个运动物体运动的快慢相同,运动的方向相同,这两个物体就是相对静止.例如,卡车和联合收割机,同样快慢,向同一方向前进,以其中一个为参照物,另一个是静止的,属于相对静止．【跟进训练】1．空中有甲、乙两架直升机．甲机中的飞行员看到乙机向上运动；乙机中的飞行员看到甲机向下运动,同时看到地面向上运动．则相对地面,甲直升机向下运动,乙直升机向下运动．甲直升机运动得快．2．在我国古典小说《镜花缘》中有这样一句话：“吉岁一阵大风,把我院一口井,忽然吹到篱笆外去．”说这句话的人和相信这句话的人,在刮大风前是以地面为参照物的,在刮大风后又是以篱笆为参照物的．一般人不相信一口井会被大风刮到篱笆外去,因为他们是以地面为参照物的．1．机械运动把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动,自然界的物体都是运动的,即运动是绝对的．2．参照物(1)说物体是运动还是静止,要看是以哪个物体作标准,这个被选作标准的物体叫做参照物．(2)对某一运动状况的判断,所选的参照物并不只有一个；选择不同的参照物,得出的物体运动情况不一定相同．3．运动和静止的相对性完成本课对应训练．。
沪科版初中物理八年级全册《第二章 运动的世界 第三节 快与慢》优质课教学设计
第三节快与慢教学目标1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2．了解测量速度的一些方法，能用速度公式实行简单计算。
3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
4．会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。
教学重、难点1．重点(1)速度的概念。
(2)速度的测量一些方法。
(3)能用速度公式实行简单的计算。
(4)匀速直线运动和变速直线运动的特征。
2．难点(1)能用速度公式实行简单的计算。
(2)匀速直线运动和变速直线运动的特征。
3．教学方法启发式教学法、讲授法、阅读法、实验法4．教具准备学生分组实验：小车、刻度尺、停表、投影仪。
教学过程一、新课引入师：生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢?生甲：比一比，跑一段相同的距离，看谁先到达终点。
生乙：比一比，用相同的时间，看谁跑得远。
教师启发学生思维：跑一段相同的距离，看谁先到达终点。
也就是通过相同的路程，比较所用时间的长短，所用时间越短，跑得越快；所以时间越长，跑得越慢。
用相同的时间，看谁跑得远。
也就是在相同的时间内，比较通过路程的长短。
通过路程越长，跑得越快；通过路程越短，跑得越慢。
可见，比较物体运动快慢有两种方法。
通常情况下，人们用在“相同时间内比较通过路程的多少米表示物体运动的快慢。
在“相同时间内”最简单的情况是取单位时间，物体在单位时间内通过的路程的多少就能够表示物体运动快慢，物理学中用速度来表示物体运动的快慢。
二、新课教学速度。
1．速度的物理意义。
师：速度用来表示什么?生：速度用来表示物体的运动快慢。
教师板书。
2．速度的概念。
师：在通常情况下，速度等于什么?生：速度等于物体在单位时间内通过的路程。
教师板书。
3．速度的公式。
师：如果用“s”表示路程，用“t”表示时间，用“v”表示速度，则主着之间的关系是什么?生：v=ts 教师板书。
4、速度的单位师：在国际单位制中，路程的单位是“米”（m ），时间的单位是“秒”（s ），那么速度的单位就是“米/秒”读作“米每秒”，可用符号“m/s ”或“m ·s -1”表示。
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第十章机械与人（上）
一、阅读课标，明确要求：《说明与指导》P45的课标要求的1、2、3
二、知识梳理，巩固基础：先阅读《说明与指导》P45的知识结构，熟悉主要考点 然后阅读课本（弄清每一页、每一节、每一章的三点：“词”—生词和重点词，“句”—概念、要领、规律，“图”—分析图上的符号及注释
），明确知识的详细内容
五要素：①会找支点，②能标出力的作用线③能正确画出力臂
平衡条件
省力杠杆，如
分类 费力杠杆，如
杠杆，如
公式 单位的意义：
提醒：使用任何机械都不省功
课本重点阅读提示及相关基础知识：
P188: 图10-5能画出图中钉锤与钓鱼杆的力与力臂。
P190:完成4、5、6题，弄清省力杠杆 等臂杠杆有 。
P193： 图10-19、10-20、10-21中明定滑轮与动滑轮工作特点 P194： 图10-22滑轮组你有何发现 P195: 分析图10-23和图10-24，你认为做功的必备条件是_______和_______。
不做功的情况有： 。
P198：分析4、5两题的解题过程，找出解决“做功”题型的关键
三、明确考点，聚集热点
探究杠杆的平衡条件类：《指导》P48的例1,
对应练习题号⑴⑶⑽⑾⒄⒆
补充例1.下图中，为使杠杆OA 保持静止，画出在A 点所加最
小力F 1的示意图和阻力F 2的力臂l 2.
(2)探究滑轮的作用类：P49的例2，对应练习题号⑻⒅
补充例2．在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时，拉力分别为F 甲、F 乙、F 丙、F 丁，比较它们的大小(不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦)，正确的是( )
夏镇一中西校 九年级上册 物理“自学•释疑•达标”教学案 设计人：殷宪敏 2016-03-13
班级 ___ 姓名 ________ 座号_____________
A．F甲＞F乙B．F乙＝F丙C．F丙＜F丁D．一样大
思路：
1、图中哪些是动滑轮？哪些是定滑轮？
2、动滑轮、定滑轮的工作特点各是什么？
3、各图中的拉力F与物体和地面的摩擦力的关系是怎么样的？
⑶如何理解做功类：P49的例3，对应练习题号⑵⑷⑸（22）
补充例3．某同学用100 N的力把50 N重的铅球推出8 m远，他对铅球做功() A．800 J B．400 J C．0 D．条件不足，无法计算
思路：1、铅球离手后飞出8 m远是由于，
2、铅球飞行过程中人对铅球有没有做功？
3、人对铅球做的功应怎样计算？．
四、链接中考，提升能力
1. (2015•邵阳)如图，下列工具中属于费力杠杆的是（）
2．简单机械在我们的生活中应用很广泛．下面是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式（不计机械重和摩擦），其中不省力的是（）
A B C D
3.用开瓶器在A处用力开启瓶盖，下列说法正确的是（）
A． B点为开瓶器的支点
B．开瓶器受到的阻力方向为竖直向上
C．使用开瓶器能省力
D．使用开瓶器能省功
4．杠杆AOB的A端挂重为G A的物体，B端挂重为G B的物体，杠
杆平衡时AO处于水平位置，若AO＝BO，杠杆自重不计，则G A
和GB的大小关系是()
A．G A＞G B B．G A＝G B C．G A＜G B D．无法比较
5.用F＝50 N的水平拉力，通过一个动滑轮，使重为200 N的
物体A水平向右匀速移动了3 m，在这个过程中()
A．拉力F做了150 J的功B．拉力F做了300 J的功
C．重力做了600 J的功D．重力做了1200 J的功。