鄂教版小学语文四年级下册巨人的花园教案教学设计

鄂教版小学语文四年级下册《巨人的花园》教案教学设计
鄂教版小学语文四年级下册《巨人的花园》教案教学设计
六、巨人的花园
知识与能力：
一、学会10个生字，会认3个生字。

二、读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发。

3、体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。

4、有情感地朗诵课文。

进程与方式：
学生自学为主，增强情感朗诵，运用对比的方式深切体会巨人的花园前后不同的景观。

情感态度价值观：
通过学习故事，引导学生明白“要乐于和他人分享，只有这样才能取得更多的快乐“的道理。

教学重点：
读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发。

教学难点：
一、读懂课文内容，并能从中受到启发。

二、体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。

教学准备：
教师准备小黑板、插图，学生认真预习
教学时间：
两课时
教学进程：
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况
第一课时
一、谈话导入，揭露课题
一、同窗们，若是你有一件心爱的礼物，你会怎么办？
二、学生交流
3、教师过渡：同窗们说得真好！有了好的东西，必然要和他人分享，这样你的快乐被放大，将会收获更多快乐的种子。

今天咱们所要学习的这篇课文中有一个巨人，对于他来讲，他的花园就是宝贝。

那么，巨人的花园究竟发生了什么故事呢？请同窗们看黑板。

4、板书课题，指读课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知
自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子，然后想一想课文主要讲了一个什么故事？
一、学生自学
二、教师检查自学情况
（1）生字（2）课文主要内容
三、学习课文1—8自然段，了解巨人花园前后不同的景观
一、巨人的花园以前是什么样子呢？请同窗们自由朗诵课文第2自然段，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。

二、学生自主学习
学生汇报：巨人的花园以前是一个可爱的大花园。

3、花园如何可爱呢？（青草、花朵、桃树、小鸟）
4、指导学生有情感朗诵第2自然段。

五、这么可爱的大花园突然有一天再也不可爱漂亮丽了！巨人的花园后来变成什么样了呢？请你接着往下读课文，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。

六、学生自学
7、全班汇报：
（1）第6自然段（巨人的花园里依旧一片冬季的景象）
（2）第8自然段（春天始终没有来，夏天也没有来）
八、指导学生情感朗诵这两段。

10、同窗们，曾几何时，那么可爱的大花园现在全被皑皑白雪覆盖，了无生机。

你们知道是什么原因才变成这样的吗？
1一、寻觅原因：巨人粗鲁地赶走了小孩子，而且不让他们进来玩。

谁来读读3、4自然段，让咱们通过朗诵就可以感受到那时巨人的粗鲁。

1二、学生朗诵
13、是啊，由于巨人的自私，他想独自欣赏花园中美丽的景色，赶走小孩后的花园才了无生机。

那么这一切，巨人明白吗？你是从哪看出来的？（巨人不明白春天为何来得这样迟。

）
四、总结课文，课内设疑
巨人最后明白了春天为何来得这样迟的原因了吗？他的花园又像以前那样可爱吗？咱们明天接着学习。

五、作业设计
一、抄写生字。

二、巨人的花园后来变成什么样了？为何春天来得晚了？
鄂教版小学语文四年级下册《巨人的花园》教案教学设计
六、巨人的花园
知识与能力：
一、学会10个生字，会认3个生字。

二、读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发。

3、体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。

4、有情感地朗诵课文。

进程与方式：
学生自学为主，增强情感朗诵，运用对比的方式深切体会巨人的花园前后不同的景观。

情感态度价值观：
通过学习故事，引导学生明白“要乐于和他人分享，只有这样才能取得更多的快乐“的道理。

教学重点：
读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发。

教学难点：
一、读懂课文内容，并能从中受到启发。

二、体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。

教学准备：
教师准备小黑板、插图，学生认真预习
教学时间：
两课时
教学进程：
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况
第一课时
一、谈话导入，揭露课题
一、同窗们，若是你有一件心爱的礼物，你会怎么办？
二、学生交流
3、教师过渡：同窗们说得真好！有了好的东西，必然要和他人分享，这样你的快乐被放大，将会收获更多快乐的种子。

今天咱们所要学习的这篇
课文中有一个巨人，对于他来讲，他的花园就是宝贝。

那么，巨人的花园究竟发生了什么故事呢？请同窗们看黑板。

4、板书课题，指读课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知
自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子，然后想一想课文主要讲了一个什么故事？
一、学生自学
二、教师检查自学情况
（1）生字（2）课文主要内容
三、学习课文1—8自然段，了解巨人花园前后不同的景观
一、巨人的花园以前是什么样子呢？请同窗们自由朗诵课文第2自然段，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。

二、学生自主学习
学生汇报：巨人的花园以前是一个可爱的大花园。

3、花园如何可爱呢？（青草、花朵、桃树、小鸟）
4、指导学生有情感朗诵第2自然段。

五、这么可爱的大花园突然有一天再也不可爱
漂亮丽了！巨人的花园后来变成什么样了呢？请你接着往下读课文，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。

六、学生自学
7、全班汇报：
（1）第6自然段（巨人的花园里依旧一片冬季的景象）
（2）第8自然段（春天始终没有来，夏天也没有来）
八、指导学生情感朗诵这两段。

10、同窗们，曾几何时，那么可爱的大花园现在全被皑皑白雪覆盖，了无生机。

你们知道是什么原因才变成这样的吗？
1一、寻觅原因：巨人粗鲁地赶走了小孩子，而且不让他们进来玩。

谁来读读3、4自然段，让咱们通过朗诵就可以感受到那时巨人的粗鲁。

1二、学生朗诵
13、是啊，由于巨人的自私，他想独自欣赏花园中美丽的景色，赶走小孩后的花园才了无生机。

那么这一切，巨人明白吗？你是从哪看出来的？（巨人不明白春天为何来得这样迟。

）
四、总结课文，课内设疑
巨人最后明白了春天为何来得这样迟的原因了吗？他的花园又像以前那样可爱吗？咱们明天接着学习。

五、作业设计
一、抄写生字。

二、巨人的花园后来变成什么样了？为何春天来得晚了？
鄂教版小学语文四年级下册《巨人的花园》教案教学设计
六、巨人的花园
知识与能力：
一、学会10个生字，会认3个生字。

二、读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发。

3、体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。

4、有情感地朗诵课文。

进程与方式：
学生自学为主，增强情感朗诵，运用对比的方式深切体会巨人的花园前后不同的景观。

情感态度
价值观：
通过学习故事，引导学生明白“要乐于和他人分享，只有这样才能取得更多的快乐“的道理。

教学重点：
读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发。

教学难点：
一、读懂课文内容，并能从中受到启发。

二、体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。

教学准备：
教师准备小黑板、插图，学生认真预习
教学时间：
两课时
教学进程：
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况
第一课时
一、谈话导入，揭露课题
一、同窗们，若是你有一件心爱的礼物，你会怎么办？
二、学生交流
3、教师过渡：同窗们说得真好！有了好的东西，必然要和他人分享，这样你的快乐被放大，将会收获更多快乐的种子。

今天咱们所要学习的这篇课文中有一个巨人，对于他来讲，他的花园就是宝贝。

那么，巨人的花园究竟发生了什么故事呢？请同窗们看黑板。

4、板书课题，指读课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知
自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子，然后想一想课文主要讲了一个什么故事？
一、学生自学
二、教师检查自学情况
（1）生字（2）课文主要内容
三、学习课文1—8自然段，了解巨人花园前后不同的景观
一、巨人的花园以前是什么样子呢？请同窗们自由朗诵课文第2自然段，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。

二、学生自主学习
学生汇报：巨人的花园以前是一个可爱的大花园。

3、花园如何可爱呢？（青草、花朵、桃树、
小鸟）
4、指导学生有情感朗诵第2自然段。

五、这么可爱的大花园突然有一天再也不可爱漂亮丽了！巨人的花园后来变成什么样了呢？请你接着往下读课文，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。

六、学生自学
7、全班汇报：
（1）第6自然段（巨人的花园里依旧一片冬季的景象）
（2）第8自然段（春天始终没有来，夏天也没有来）
八、指导学生情感朗诵这两段。

10、同窗们，曾几何时，那么可爱的大花园现在全被皑皑白雪覆盖，了无生机。

你们知道是什么原因才变成这样的吗？
1一、寻觅原因：巨人粗鲁地赶走了小孩子，而且不让他们进来玩。

谁来读读3、4自然段，让咱们通过朗诵就可以感受到那时巨人的粗鲁。

1二、学生朗诵
13、是啊，由于巨人的自私，他想独自欣赏花园中美丽的景色，赶走小孩后的花园才了无生机。

那么这一切，巨人明白吗？你是从哪看出来的？（巨人不明白春天为何来得这样迟。

）
四、总结课文，课内设疑
巨人最后明白了春天为何来得这样迟的原因了吗？他的花园又像以前那样可爱吗？咱们明天接着学习。

五、作业设计
一、抄写生字。

二、巨人的花园后来变成什么样了？为何春天来得晚了？。