2014年上海市中考优秀作文《这里也有乐趣》

2014年上海市中考满分作文
【真题再现】
题目：这里也有乐趣。

要求：（1）写一篇600字左右的文章。

（2）不得透露个人相关信息。

（3）不得抄袭。

（60分）
这里也有乐趣
早晨，推开窗旁阳台的门，小心地扶着木把手。

坐在木椅上，抬头看外面，是一望无际的蓝天白云和数也数不尽的灰墙瓦片……在西塘古镇的两天一夜，我按下关机键，让手机静静躺在包里。

当视线从几英寸的小屏幕移向眼前的美景，我在现实世界里找到了久违的乐趣。

解放了双眼，我发现小桥流水的缠绵与感性；启动了嗅觉，我闻到空气的清新与柔软。

漫步着，我竟突然生出一种自己身处“桃花源”的错觉来了。

那是从屏幕上从来没有得到过的乐趣。

想起昨晚的游船，昨晚的潋滟水波，昨晚明亮的红灯笼。

我坐在乌篷船里，浓重的夜色将整个小镇笼罩在无穷无尽的墨色中，小船置身于温柔水波的轻歌曼舞中，飘飘然于世间。

桨公站在船的最前头，将嘎吱嘎吱的木头船慢慢推向岸的那一头。

这样的乐趣，手机屏上变换不出呀！
对了，岸边还搭着个戏台，几个演员站在台上咿咿呀呀地唱些什么，我听不懂，却觉得好听。

可能是因为那软糯的嗓音，也可能是因为那清脆悦耳的玲珑曲调，沿着水波，流向那边墨一般的夜空去了。

桨公继续摇着船，想起鲁迅先生在《社戏》里描写的场景，仿佛自己摇身一变，成了其中的“迅哥儿”。

十月不凉的风轻轻扑上，又转瞬消失在身边，小船儿摇啊摇，红灯笼曳啊曳，我在游船中醉了又醒，醒了又醉，流连在无尽的波浪中了。

这样的乐趣，手机屏里怎能流淌出来？
当智能手机成了我们接触世界的入口，当地铁里、校园中、聚会上个个都成为“低头族”时，我们究竟对多少真实的乐趣视而不见？尽管，我们终究不能也不必彻底放弃手机，但适时与它暂别，把视线从虚拟世界移向现实
世界，你一定会发现：线下的世界，大有乐趣！
【文题解析】
上海中考作文题，一贯秉承全命题、简洁明了的风格，文题中既没有比喻义，又没有引申义，开宗明义，直截了当。

考生不必在审题时，绞尽脑汁，挖空心思，构思写作也轻易不会跑题、偏题，的确是极尽人文关怀的题目。

“兴趣，是最好的老师。

”以“乐趣”为关键词的全命题作文，能激发学生在考场上写作的“兴奋点”，因为乐趣人人都有，考生有乐趣可说，有乐事可写，但不同的人，乐趣不同，各有千秋，有利于学生个性化的表达。

首先，写作构思时，要关注“乐趣”的落脚点“这里”，需要设置一个情境，乐趣是在这样的情境、地方、或特殊情况下产生的、形成的。

其次，要考虑到“也”，“也”是文章出彩的节点，“也”暗示所写之事，在平常看来，这件事也许并不起眼，算不得是乐趣，但由于某个特殊的原因或在特殊情况下、特定地点，有了别样的乐趣。

写出“也”的精彩，可以用新颖选材突出“也”，如：选材“扫雪”，本来扫雪很冷艰苦，但扫雪后堆雪人，苦中“也”有乐趣。

可以用欲扬先抑或对比的写法，来凸显“也”，如：一开始对阅读经典名著没有兴趣——“抑”，经过一段时间的阅读，有了乐趣，在书中找到了乐趣——“扬”。

或者将对弹钢琴没有兴趣的“我”，弹琴没有成功，因而自卑，但在练习舞蹈时产生了无穷的乐趣，通过对比，突出自己在舞台“这里”，舞出精彩，找到了自信，乐趣有了特殊的意义。

第三，乐趣要以小见大，以平凡写出不平凡的深刻意义，可能在别人看来并没有乐趣，但是你体会到了，把这个对你来说比较独特的乐趣写出来，这就是与众不同的乐趣。

可以写“坚持也有乐趣”“磨砺也有乐趣”“付出也有乐趣”等
等，“乐趣”中悟出成长或人生的感悟，将乐趣深化升华，写出考场佳作，志在必得。

1、命题特点
2014年上海卷的命题形式基本遵循近几年的命题规律，即采用全命题的形式，而且“稳中有变”，命题的质量与品质不断提升，题意非常明确，不在审题上难为考生。

从内容上看，2011年的“悄悄地提醒”，重在引导考生关爱“他人”，传达“善意”；2012年的“心里美滋滋的”，旨在引导考生关注“他人”，提升“自我”；2013年的“今天，我想说说心里话”，则注重引导考生“温馨”再认，完善“自我”；2014年的“这里也有乐趣”引导考生回味生活，注重引导考生发现和感悟美好与乐趣。

2、写作思路
上海今年的中考作文题，依旧延续了近几年的全命题的传统，体现出海派命题独有的特色，让学生一看到题目，没有畏惧感、疏离感，而是有亲近感、熟悉感。

但这并不意味着题目就非常容易上手，恰恰相反，这个题目有一定的难度，但考生只要用心、仔细审题，就会化难为易，从容写作。

在审题的时候，应抓住“这里”、“也”和“乐趣”思考、选材、立意和行文，具体而言：应交代清楚“这里”的具体所指，可以是一个真实的场所、场景、地方，如公园、博物馆、池塘边、校园休息角……也可以是精神世界，如所读的经典名著，所上的有益网站，所参加的有益活动等。

“也”字很关键，也是失分和得分，高分与低分的的分界线，需要写作
者反复斟酌，着意思量，正确解读。

其一：原先有乐趣而未被人们发现和感知，自己却洞察和觉察到了；其二，别人认为没有乐趣，而你却有独到的、意外的发现，切切实实感到有乐趣。

如果能够把“也”字做如此这般的条分缕析，就是高人一筹、独占鳌头的得分了。

“乐趣”则比较好理解，是使人产生快乐、高兴、喜悦的事情与心理，也就是说，要把这里也有乐趣的来龙去脉、原因所在写得清清楚楚、明明白白，让读者一看就会发生情感共鸣，产生认同感。

同时，写作者在审题、写作的时候，应把“这里也有乐趣”的感知、发现的主体“我”、“我们”（也可以是他，他们）“补充”出来，不然，谁发现和认为“这里也有乐趣”就不清楚、不明了。

一言以蔽之，要写好这道题，考生应该在审题上下一番工夫，否则，就有下笔千言离题万里的可能而痛失分数。

思路一：原先感觉无趣的，通过人和事的“经历”后，有了独特发现，领略到了乐趣。

思路二：别人没有感知、发觉的乐趣，你却有独到的发现，感受到了这里的特别之乐。

思路三：不经意间所拥有的乐趣，更值得珍藏。