河北省安平县八年级语文下册1《藤野先生》导学案(新版)新人教版

1《藤野先生》
【学习目标】
1、熟读课文，积累字词，
2、明确文章线索，理清文章结构。

【知识链接】
鲁迅（，原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。

发表第一篇白话小说《狂人日
记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。

他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集
《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重
提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心
集》《而已集》等16部。

学习过程学法及展示指导师生批注
（重点内容、知识生
成、方法总结等）
一、走进文本，了解背景
这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。

写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。

鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。

从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。

鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。

二、初读课文，积累字词
1.大声朗读课文。

2.读准字音。

一、学生自主学习，了解背景。

二、1、大声朗读课文，一定做到读准字音。

2、小组内分工协作，借助工具书，共同完成。

根据时间的推移、地点的转换可将全文分成三个部分
独立完成，教师巡查。

绯．红（ ） 宛．如（ ） 驿．站（ ） 解 剖．（ ） 油光可鉴．（ ） 畸．形（ ） 不逊．（ ） 匿．名（ ） 杳．无消息（ ） 深恶．痛疾（ ）诘．责（ ） 凄．然（ ） 3.解释词义。

油光可鉴： 杳无消息： 深恶痛疾： 出言不逊：．
三、再读课文，理清文脉 （速读课文，完成表格）
从结构表中可知全文是以__________________________为叙事线索的，围绕表现藤野先生组织材料。

四、细读课文，反馈提升，把握内容
1.读课文6—10段，划出有关描写藤野先生的外貌、语言等方面的语句。

说说作者初到仙台时，耳闻目睹的藤野先生是一个什么样的人？
五、当堂检测
段落
起止 时 间
地 点
世
第
1–3
段 与藤野先生相识
前
在东京的所见所感
第
4-
段 与藤野先生的交往
与藤野先生的相识、
相处、离别
第
-
段
与藤野先生离别后
离开仙台后对
藤野先生的怀念
仿照下列句式，再写一个句子。

例句：恩师是令人怀念的，他像寒夜的星辰，永远在人生的征途中温暖地闪亮。

仿句：恩师是
【收获与反思】。