青岛版(五四学制)小学一年级数学上册教案8-3 分类与比较
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让学生独立思考，合作交流。小组汇报时，教师及时参与，学生没有涉及到的位置问题提出来。
（3）师：“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗？谁能向介绍自己的家所在的位置？”
再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。
【通过对图形与位置的学习有利于培养学生的观察能力、应用意识以及初步的空间观念，使学生进一步体验数学与生活的联系】
师：学生思考我们是如何帮妈妈整理好衣物的（出示情景窗1）打开衣橱你看到了什么？
生1：衣橱里挂着两条裤子。生2：一条红的，一条蓝的。
师：那这两条裤子，那条长呢？
生1：蓝色的长，红色的短。生2：红色的长，蓝色的短。
生3：一样长。
【通过创设把衣物放入衣橱的情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，产生亲切感。】
二、自主思考，探究方法：
1．比长短。
（1）探究比长短的方法。
师：怎样才能知道那条裤子长呢？请同学们仔细想一想，把你的想法说给你们小组的同学听。（小组合作交流）
师：大家想了这么多方法，可是怎么样才能去试一试？
生：用纸条代替裤子比一比。师：通过刚才的操作，你觉得那种方法更简便一些？生：一头对齐好比。
教学过程
三、课堂小结
同学们，在帮妈妈做家务的同时，我们还学习了“分类、比较与位置”的知识。这节课你学以后的学习中，都能像今天这样全面总结，相信大家会越来越棒。
板
书
设
计
分类 比较
教
学
反
思
达标检测题
一、我会连。
二、我会辨。
三、哪一种物体的数量与前面的 同样多，就在下面的○里画“√”。
2．比高矮、轻重。
（1）探究比较方法。
师：仔细观察，衣橱旁边的博古架上有什么？
生：玻璃球、花瓶、瓷马。
想一想，这些物体可以比什么？生：长瓷瓶比矮瓷瓶高。
师：你们可真有办法！还可以比什么？
（2）应用方法解决问题。
师：（课件展示“自主练习”第2题）认识吗？比一比，请在重的后面打对号，轻的后面画圈。
【在研究比较长短方法的基础上，教师充分防手，让学生自主思考还有什么物体可以比，如何比。在学生探究交流的过程中，让其达到熟练地对各种物体进行比较，并能准确选择比较的方式。】
复备
师：是的，我们在比较长短时，一般把要比的几个物体一端对齐。（板书：长短）
（2）应用方法解决问题。
出示“自主练习”第1题铅笔图那支铅笔长一些？
【教师引导学生自主思考比较长短的方法。通过分组活动，让学生合作交流，体验方法的多样化，并在动手操作中自主优化方法。学生充分参与了比较方法的形成过程，真正地成为课堂的主人。在学生探究交流的过程中，教师充分注重了思想方法的渗透。】
3．联系实际，应用方法：
（1）“综合练习”第12题
让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁----”来表达比较的结果。
教学过程
复备
让学生说出自己心中的雪山乐园，教师适时引导。
结合学生的描述，教师可以进行板书：中间、左右、上下等。
（2）师：“你还能提出哪些有关位置的问题？”
课题
分类、比较（回顾整理）
课型
复习
教学内容
理解分类的方法、比较（综合练习）
教学目标
1.能熟练的按不同的标准对事物进行分类。
2.能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。
教学重点
让学生能熟练的按不同的标准对事物进行分类。
教学难点
使学生树立学习的信心。
教学准备
衣物 花瓶 小棒
教学过程
复备
一、创设情境，激发兴趣：
（3）师：“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗？谁能向介绍自己的家所在的位置？”
再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。
【通过对图形与位置的学习有利于培养学生的观察能力、应用意识以及初步的空间观念，使学生进一步体验数学与生活的联系】
师：学生思考我们是如何帮妈妈整理好衣物的（出示情景窗1）打开衣橱你看到了什么？
生1：衣橱里挂着两条裤子。生2：一条红的，一条蓝的。
师：那这两条裤子，那条长呢？
生1：蓝色的长，红色的短。生2：红色的长，蓝色的短。
生3：一样长。
【通过创设把衣物放入衣橱的情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，产生亲切感。】
二、自主思考，探究方法：
1．比长短。
（1）探究比长短的方法。
师：怎样才能知道那条裤子长呢？请同学们仔细想一想，把你的想法说给你们小组的同学听。（小组合作交流）
师：大家想了这么多方法，可是怎么样才能去试一试？
生：用纸条代替裤子比一比。师：通过刚才的操作，你觉得那种方法更简便一些？生：一头对齐好比。
教学过程
三、课堂小结
同学们，在帮妈妈做家务的同时，我们还学习了“分类、比较与位置”的知识。这节课你学以后的学习中，都能像今天这样全面总结，相信大家会越来越棒。
板
书
设
计
分类 比较
教
学
反
思
达标检测题
一、我会连。
二、我会辨。
三、哪一种物体的数量与前面的 同样多，就在下面的○里画“√”。
2．比高矮、轻重。
（1）探究比较方法。
师：仔细观察，衣橱旁边的博古架上有什么？
生：玻璃球、花瓶、瓷马。
想一想，这些物体可以比什么？生：长瓷瓶比矮瓷瓶高。
师：你们可真有办法！还可以比什么？
（2）应用方法解决问题。
师：（课件展示“自主练习”第2题）认识吗？比一比，请在重的后面打对号，轻的后面画圈。
【在研究比较长短方法的基础上，教师充分防手，让学生自主思考还有什么物体可以比，如何比。在学生探究交流的过程中，让其达到熟练地对各种物体进行比较，并能准确选择比较的方式。】
复备
师：是的，我们在比较长短时，一般把要比的几个物体一端对齐。（板书：长短）
（2）应用方法解决问题。
出示“自主练习”第1题铅笔图那支铅笔长一些？
【教师引导学生自主思考比较长短的方法。通过分组活动，让学生合作交流，体验方法的多样化，并在动手操作中自主优化方法。学生充分参与了比较方法的形成过程，真正地成为课堂的主人。在学生探究交流的过程中，教师充分注重了思想方法的渗透。】
3．联系实际，应用方法：
（1）“综合练习”第12题
让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁----”来表达比较的结果。
教学过程
复备
让学生说出自己心中的雪山乐园，教师适时引导。
结合学生的描述，教师可以进行板书：中间、左右、上下等。
（2）师：“你还能提出哪些有关位置的问题？”
课题
分类、比较（回顾整理）
课型
复习
教学内容
理解分类的方法、比较（综合练习）
教学目标
1.能熟练的按不同的标准对事物进行分类。
2.能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。
教学重点
让学生能熟练的按不同的标准对事物进行分类。
教学难点
使学生树立学习的信心。
教学准备
衣物 花瓶 小棒
教学过程
复备
一、创设情境，激发兴趣：