如何发挥主题班会在中职学校德育工作中的作用

如何发挥主题班会在中职学校德育工作中的作用
作者：罗粤粤
来源：《中国科教创新导刊》2013年第16期
摘要：当前，中职学校主题班会活动上存在形式主义倾向、主题缺乏自身特色、教育效果缺乏后续评价等问题。

要切实提高主题班会在中职学校德育工作中的作用，增强其实效性和可操作性，应在制度层面和操作层面进行创新，制定完善的主题班会制度，开展精品主题班会活动，建立主题班会后续评价机制。

关键词：中职学校主题班会德育工作作用
中圖分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0216-02
在现代化工作为主的新的工作环境中，选择中职学校学习的学生越来越来多，更多的家长希望自己的孩子也能德育与技术兼备。

主题班会是中职学校德育工作的重要课程之一，也是班主任管理学生和学生最好的自我展示的空间。

但是，目前中职学校的主题班会还存在着很多不完善的地方，从而不能完全发挥主体班会在中职教育工作中的作用，培养出德育与技术兼备的人才。

主题班会是对学生进行思想教育的班会。

面对目前学生的学习与社会竞争的压力，在校期间不应该是简单的知识与技术的学习，更应该有好的思想、品德、和与人沟通的能力。

一场好的主题班会能使学生更好的完善自我，学到书本上所没有的知识，充实他们的头脑，进行一场有意义的道德、品德的心灵完善。

主题班会在中职学校的作用是显而易见的，是班主任对学生进行思想教育的渠道，同时，也是学生自我展示的平台。

但是在目前中职学校的主题班会形式普遍缺乏创新，缺少主题特色，道德教育效果不明显，主题班会如何在中职学校的德育教育发挥作用，培养德才兼备人才，是中职学校教育工作的重要课题。

1 主题班会在中职学校德育工作中的作用
中职学校的主题班会在德育教育方面发挥着重要的作用，主题明确、内容广泛、形式不一的主题班会使得班级学生可以进行深入的思想沟通交流，行程正确的思想舆论引导，在主题班会上进行活动，有利于加强锻炼学生的思想辨别能力，口才能力得到加强，提高学生的综合素质能力。

主题班会可以及时纠正学生的素质教育不足，中职学校的教育体系里，德育教育受到本身学科的限制，教育目标的需要，缺乏明确性，综合性，主题班会一般是班级负责人、班主任，主持召开的，针对性很强的主题形式教育，相对于思想政治教育更具有实用性，可行性。

具体来讲，主题班会针对性强，通过精心的策划安排，主题班会的德育教育效果强于说教形式为主的思想教育，主题班会有着不可替代的作用。

（1）主题班会是提高学生对问题的处理方式认识，积极态度的重要途径。

（2）主题班会是创造和谐班集体，和谐校园的具体措施。

（3）主题班会是增加学生集体荣誉感的，增强集体意识，团队意识的最好手段。

（4）主题班会是老师与学生进行有效地沟通的途径。

（5）主题班会能够让老师及时掌握学生的思想动态，做到预防，纠正的学生思想问题的平台。

2 中职学校主题班会存在的问题
主题班会有着不可缺少的德育教育作用，但是大多数中职学校开展主题班会的情况不容乐观，主题班会并未发挥出其应有的作用。

2.1 主题班会的形式性大于实用性、教育性
虽然中职学校将主题班会的德育教育纳入德育工作的计划中，但是内容不明确，针对性差，甚至一部分主题还是沿用以前的教育体系的方式，主题随意性严重，在主题班会的实施上缺乏必要的保证，导致班主任对主题班会的德育教育形式不重视，许多主题班会都是走过场、走形式、毫无作用可言。

往往缺乏目的的明确性，常常会出现冷场，无话题可讲，这样的主题班会无法达到教人育人的目的。

其次，由于主题班会的大多是班主任组织，学生进行实际操作，由于教师或学生的经验不足，没有经过系统的心理学教育，导致对主题班会的德育教育意识跟不上，使得主题班会不能发挥其作用。

中职学校生源综合水平有限，纪律性不高，自我表现能力差，不能积极参加集体活动，组织能力、口头表达能力有限，团队意识差。

如果班主任没有重视德育教育、主题班会，事前没有经过精心安排，主题班会形式性，导致主题班会的德育教育性得不到充分的发挥。

2.2 主题班会缺乏自身的重点
中职学校的教育体系是成人教育，中职学校的技能教育性比较强，大部分学生面临毕业后的就业问题，中职学校的德育教育多倾向毕业就业指导，德育教育多以提高个人技能，提高职业道德素质为主要课题，多数是教会学生如何适应社会、适应职场心理，加强人与人相处，如何适应外部环境的变化。

为此中职学校的主题班会必须加强围绕德育思想教育，培养学生如何为人处事，德才兼备，走一条具有中职特色的德育教育之路。

但是很多中职学校的主题班会缺乏主题性，没有创新色彩，无法勾起学生参与学习的欲望，使得主题班会德育教育的效果低下，无法发挥主题班会的作用。

2.3 教育效果缺乏后续跟进
德育教育具有长期性的特点，中职学校应充分考虑、周密安排主题班会的主题、目的，及其时效作用，将引导学生的思想道德作为主题班会的主要目的，所以一次主题班会结束后应积极对主题班会取得的效果进行评估、评价，确切的说评价本身重于主题班会本身。

但是目前很多中职学校，主题班会重视班会进行的过程，对主题班会的后期效果没有跟进评价，导致主题班会有声有色，班会过后效果平淡，由于主题班会后期没有相应的跟进导致主题班会的效果往往折扣多多。

3 解决问题的对策
提高中职学校对主题班会德育教育的认识性，提高主题班会在中职学校德育教育的作用，增强其实效性，明确重点，应该从管理制度提高认识，从实际实施过程提高创新性，使得主题班会在制度上有明确性，在实际中有可行性，在实际实施中受到欢迎，让同学们可接受，愿意参与，从中能够提高思想认识，提高道德修养，学会如何做人，做好人。

3.1 制定完善的主题班会德育教育制度
主题班会作用的充分发挥，必须抓好制度建设，中职学校必须结合现有的德育教育体系，制定相应的德育教育目标，制定符合本校实际情况的主题班会制度，从制度规范层保证主题班会的顺利开展，提高主题班会重要性的认识，使得主题班会的作用性得以加强，达到教书育人，思想进步的目的。

规划明确的主题班会主题，中职学校除了在德育教育课时里安排主题班会的时间，还应在主题班会的主旨内容上细化主题，明确主题。

3.2 针对不同阶段的学生因材施教，制定不同的主题
对于新入学学生来说，刚刚到陌生的环境，不能很好的规划自己来中职学校的目的，很多学生都是第一次自己独立生活，自理能力较差，没有形成完整的人生观、社会观，针对这个情况学校主题班会的主题应加强对学生人身观、社会观的引导，防止学生走弯路，走错路。

同时，引导学生规划在校期间目标，提高自理能力，提高自己解决问题的能力。

进入二年级，主要培养综合素质，主题班会的主题应注重培养学生的自我提高意识，提高团队意识，树立良好的集体荣誉感，积极向上的思想心态；加强爱国主义教育，使学生养成积极向上的人生观、社会观，不盲目，不盲从。

如由学生主持，全员参与，开展“个人与集体关系、我为集体，集体为我”等个性鲜明的主题班会。

三年级应该加强学生的就业指导，使其面临就业问题时不茫然，积极引导加入社会，加强指导就业面试，如何创业方面，可开展让往届毕业生进行毕业就业演讲，畅谈就业经验，请就业指导老师进行就业创业讲座，等形式开展主题班会，使主题班会目的明确，针对性强，增强主题班会达到的效果。

3.3 针对主题班会制定奖励惩罚制度
定期在中职学校进行主题班会的抽查活动，确实保证主题班会能够有序的开展，对主题班会的策划方案，教育目的进行审查，并对一批优秀的主题班会进行奖励，激发班主任对主题班会的认识，提高班主任开展主题班会的积极性。

开展主题班班会后积极调查开展效果。

3.4 开展特色主题班会
主题班会的内容和组织实施阶段对主题班会的效果起着很大的作用，换言之，主题班会的主题必须鲜明，有特色，实施过程必须精细，主题班会是德育教育的一个重要形式，也同时具有其他学科的一些共同性，由于教育队伍的年轻化，经验缺少，所以开展特色主题班会是提高主题班会效果性的捷径。

结合重大节日开展，重大节日、纪念日班会活动，比如，世界水日（3·22）开展珍惜水资源，保护水资源的教育活动，设置鲜明的主题“如果没有水”等鲜明的主题。

对重大事件进行主题班会动员，对此主题班主任应该加强责任意识，比如5·12汶川地震发生后，许多学校开展主题班班会，让学生更多的了解，党和国家领导人及全国人民对抗震救灾的重视性。

展示抗震救灾感人瞬间，感悟生命的真谛，激发学生对人类美好生活的意识，这种直接接触学生内心的主题，让学生同灾区人民共同感受社会的温暖。

这种主题班会产生的效果是长远的。

根据社会生活开展新话题，如“洋节、留守儿童”等现在社会比较关注的问题进行主题班会探讨，积极引导学生的看法。

再次选题中应注意几点：（1）关注生活中的难题，激发研究欲望，积极引导学生思想动态，使得学生用于面对生活中的困难。

（2）关注生活中的新问题，给主题班会添加生命力，比如青春期面对的问题，网络文明现象，富二代炫富现象，进行积极探讨，明确人生价值意识。

（3）开展提高素养综合素质的话题如：文明礼貌、生活习惯、社会安全、等话题。

学校可以细化课题小组，以班级为单位，进行策划，选出实用性强、内容针对性强的主题，由班主任做示范主题班会，组织全体师生进行学习，然后进行全校推广。

实施特色主题班会可以提高主题班会德育教育的效果，可以提高班主任的组织主题班会的能力，还可以加强学生的思想观念，培养德才兼备的人才。

3.5 组织评比优秀主题班会活动，建立主题班会会后评比机制
通過组织评比活动，达到鼓励、激励教师开展优秀主题班会的积极性，做好特色主题课件设计，改善教师开展形式多样的班会现象，营造出良好的竞争环境。

特色主题班会是广大师生智慧的凝聚，做好课件的收集整理工作，为以后开展特色主题班会提供良好的教育资源，推动整体主题班会德育教育的水平。

主题班会后评比出一批优秀的主题班会，并且积极跟进，在一个时期后对主题班会的效果做出评估，与教师业绩挂钩，有明确的奖惩制度，激发教师的积极性。

主题班会的德育效果，还必须通过中职学校的自我督促，自我监督，提高自我意识来实现。

搞好主题班会没有固定形式，但是必须从现有条件出发把握创新性，把实用性，教育性结合起来才能发挥主题班会在德育教育中的最大效果。

参考文献
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