积极开展研学旅行,提高学生综合素质
开展研学旅行,培养核心素养
开展研学旅行，培养核心素养一、研学旅行的基本内涵研学是让学生对学术进行研究和学习，旅行是让学生不局限于教室里，而是在具有学习价值的地点去学习。
研学旅行是以丰富的社会资源为背景，强调与社会多层面、多方面的互动与交流，增加学生学习的范围，丰富学生的学习经历和生活体验，是一种深受学生欢迎的课程方式。
教师在课堂中要强调学生的综合素质和自身核心的重要性，引导学生去培养这种综合素质和自身核心素养。
在解决实际的生活问题时，学生能够巧妙地运用所学知识去分析问题再举例证明、实验探究等的活动中有所运用，并且起到很关键的作用。
教师要根据学生的实际情况，去设计一套教育方案，在合适的场合，合适的时间对学生进行教育，目的在于培养学生核心素养。
研学旅行的方式比较适合现代学生，学生在不受限制的学习氛围下进行学术研究，学习效率自然会得到很大的提高。
教师可以更加近距离的接近学生，能够加强对学生的了解，这样对待不同的学生就能更好的选择不同的教育方式，这种教学方式对学生来说，是一种学习上的加速器，对学生的学习起到一个加速作用，学生可以多多了解外面的世界，在自然的美景与人文情怀的熏陶下，学生的学习热情自然会高涨，对于教师来说，教学任务会更加清晰，教学质量也就有了保证。
二、研学旅行课程的实施策略与实施成果研学旅行的目的是教育学生如何培养自身的综合素质，在外出学习时，一定要确保学生的安全，不能去对学生有危险的地点学习。
学校应该选取文化底蕴比较深厚的地点学习，例如井冈山革命红色根据地、孔子故里等具有代表性的地点，这对学生的学习兴趣会有很大的提高。
学校在选择研学旅行课程的时候可以从当地的风俗习惯去考虑，要了解当地的人文情怀与传统文化，再结合学生的兴趣爱好去考虑，选择出最适合作为研学旅行的地点。
在传统的教学模式中，老师基本上是采用灌输式的教学方法。
这种方式往往会磨灭学生对学习的兴趣，学生学习的主动性会很缺乏，学习非常被动，从而导致学习成绩下降。
这样的教学模式不宜被采用，教育部及时对原有的教学模式做出了一些改进与调整。
开展研学旅行活动的意义
开展研学旅行活动的意义研学旅行作为一种结合了学习与旅行的教育方式，在我国越来越受到重视。
本文将详细阐述开展研学旅行活动的意义，以期让更多人了解并参与到这一富有成效的教育实践中。
一、提高学生综合素质研学旅行活动将学生从传统的课堂教学中解放出来，让他们在实地考察、实践体验中学习知识，锻炼能力。
这种活动有助于培养学生的独立思考、团队协作、沟通表达等综合素质，为他们未来的学习、工作和生活打下坚实基础。
二、拓宽学生视野研学旅行活动带领学生走进自然、走进社会，使他们亲身感受不同地域的文化、历史、风俗等，拓宽了学生的视野。
这种活动有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，增强他们对国家、民族和社会的认同感。
三、激发学生兴趣研学旅行活动以学生为主体，充分尊重他们的兴趣和需求。
在活动中，学生可以根据自己的喜好选择课题，进行研究性学习。
这种做法有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高学习效果。
四、强化实践教学研学旅行活动将理论知识与实际应用紧密结合，让学生在实践中学习、在学习中实践。
这种教学方式有助于提高学生的实践能力，培养他们解决实际问题的能力，为我国培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
五、促进师生关系研学旅行活动中，教师与学生共同参与、共同体验，形成了良好的互动。
这种活动有助于增进师生之间的了解和信任，建立和谐的师生关系，为学生创造一个更加宽松、和谐的学习环境。
六、传承优秀传统文化研学旅行活动往往涉及历史、文化、艺术等领域，有助于学生了解和传承优秀传统文化。
通过实地考察、亲身体验，学生能够更加深刻地理解中华民族的悠久历史和丰富文化，增强文化自信。
七、培养环保意识研学旅行活动大多在自然环境中进行，有助于学生认识自然、了解生态，培养环保意识。
在活动中，学生学会尊重自然、保护环境，为可持续发展作出贡献。
总之，开展研学旅行活动具有重要意义，有助于提高学生的综合素质、拓宽视野、激发兴趣、强化实践、促进师生关系、传承优秀传统文化和培养环保意识。
研学旅行对学生综合素质的影响研究
研学旅行对学生综合素质的影响研究1. 引言1.1 概述研学旅行，即通过游览实地参观的方式，让学生在课堂外深入学习和体验知识。
这一教育形式被广泛应用于各个年级和学科，具有独特的教育意义。
本文旨在对研学旅行对学生综合素质的影响进行深入研究。
随着社会的发展和教育观念的更新，培养学生的全面素质已成为当今教育改革的重要目标之一。
而研学旅行以其提供跨学科、情感化和体验式的学习机会而备受关注。
本文将探讨研学旅行对学生综合素质的影响，并阐述其在不同方面的作用。
1.2 文章结构本文分为五个部分，除了引言外，还包括“2. 研学旅行对学生综合素质的影响”、“3. 研学旅行对学生品德修养的影响”、“4. 研学旅行对学生创新思维和实践能力的影响”以及“5. 结论”。
每个部分都将详细探讨不同方面的影响，并展示相关研究结果和实例。
在第二部分中，将介绍研学旅行对学术成绩与知识水平提升的影响，以及其对社交能力与团队合作能力培养以及自信心和领导能力的培养的影响。
第三部分将探讨研学旅行对学生品德修养的影响，包括价值观塑造与道德意识提升、文化素养和全球视野拓展以及人文关怀与社会责任意识培育等方面。
第四部分将重点讨论研学旅行对学生创新思维和实践能力的影响，涵盖激发创造力和思维灵活性、实践动手能力的锻炼和提高，以及勇于尝试和解决问题的勇气培养等方面。
最后，在第五部分中将总结研究结果与重点突出的发现，并对未来研学旅行提出启示及展望。
1.3 目的本篇文章旨在系统地探讨研学旅行对学生综合素质的影响。
通过对各个方面的分析和研究，旨在提供有力的理论依据和实践指导，为教育者和决策者提供参考，促进研学旅行在教育实践中的广泛应用。
通过深入了解研学旅行对学生发展的积极影响，我们可以更好地设计和组织相关活动，从而不断推动学生综合素质的全面发展。
2. 研学旅行对学生综合素质的影响研学旅行是指通过实地参观、考察和体验等方式，使学生在课内外获得综合素质的培养和提升的一种教育方式。
研学旅行对提升学生综合素质的作用
1999年，中共中央、国务院做出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出全面推进素质教育。
党的十九大再次提出全面推进素质教育，素质教育得到了空前重视。
正在试点并取得初步成绩的“研学旅行”是全面推进素质教育的有力载体，所以我们有信心把素质教育确切地落实下去。
一、研学旅行有利于培育与践行社会主义核心价值观研学旅行向学生提供了“游中学”与“做中学”的机会，尤其是在价值观的树立上，使学生既要在情感上认同，又要在思想行为上自觉践行，即“内化于心而外化于行”。
研学旅行有利于培养学生的爱国主义情怀。
在研学旅行的过程中，学生可以通过走访名山大川、朝拜革命圣地、亲临改革开放现场等方式，深入了解我国的优秀传统文化，感悟革命先驱舍身献国的大无畏精神，体验改革开放以来所取得的丰功伟业，加深对国家的认同感与自豪感。
以“红色研学旅行”为例，江西东固红色旅游景区推出“行走三千年，感悟东井冈”红色研学之旅、“六个一”红色研学青原课程（行走一段正气街、拉练一条行军路、体验一次农务活、品味一桌状元餐、书写一帖正气歌、举办一次成长汇）等活动，正确引导学生树立爱国主义与革命理想，传承革命文化，并取得了良好效果[1]。
研学旅行有利于学生树立崇高理想。
旅行过程中，有利于学生联想到自身生活、学习、社交等方面的问题，反思自我的发展情况是否与国家发展大趋势相符合，从而树立崇高理想，将个人的奋斗志向与国家民族的前途命运紧紧相连，将实现自身价值与服务祖国人民相统一，将个人理想与中国特色社会主义共同理想相结合，坚持崇高理想和艰苦奋斗的统一，努力创造精彩人生。
二、研学旅行有利于发展学生的核心素养研学旅行有利于培养学生责任担当的素养，增进对社会的责任感。
目前，学生的学习生活几乎是在校内进行的，远离真实的社会生活，缺乏对社会的责任感。
通过开展研学旅行，参与志愿活动，可以让学生了解社会之复杂，体验生活之不易，感恩父母之伟大。
可以促进学生意识自身的重大责任，回报社会与父母的培育之情，成为一名有责任、有担当的青年。
在研学旅行活动中提高学生综合素质
在研学旅行活动中提高学生综合素质【摘要】古话讲，读万卷书，行万里路；习近平总书记系列重要讲话精神，要求教育工作者秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，落实立德树人根本任务，帮助中学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高同学们的社会责任感、创新精神和实践能力。
中小学通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是综合实践育人的有效途径。
【关键词】研学旅行；社会责任感；创新精神；实践能力研学旅行是研究性学习和旅行体验的结合，是综合实践育人的有效途径，其核心是人，根本任务在立德树人，其特征在实践中生成。
将研学旅行置于综合实践活动课程中，丰富和发展了综合实践活动课程理论和实践，在社会主义核心价值观培育和践行中发挥不可替代的作用。
根据综合实践活动课程的理念和目标，尽可能从学生的真实生活和发展需要出发进行选题，使学生能结合主题开展各种实践活动，发现、分析并解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。
[1]一、培养学生社会责任感从学生核心素养来看，作为人的本质属性，社会参与重在强调处理好自我与他人、与社会的关系，学生通过社会参与，可以认识他人，融入集体，适应社会，并在社会参与的过程中，学会和他人相处，培养自己的集体荣誉感和责任感，作为一个有理想，有担当的人，最终实现自我的社会存在价值。
学生的社会责任感需要在具体的社会文化生活中，通过体验才能感悟，进而增强。
在研学旅行活动课程中，学生了解社会、了解自然、了解历史、了解国情、了解异地文化，充分利用“社会教育力”，增强自己的民族自豪感和社会责任感。
同时在研学旅行过程中，思考人类与自然的和谐共处，以利于人类自身与自然可持续发展，从而形成积极的人生态度。
研学活动地1：成本华烈士纪念广场。
它坐落在和县德胜河畔的桃花桥高巷村，雕像就是她为国捐躯的照片的形象。
1938年，日军侵略和县，她参加自卫军与日军作战，不幸被俘，日军想从她口中得到情报，她拒绝了，视死如归，慷慨赴死，她是我们的民族英雄。
研学旅行对培养学生核心素养的积极意义
163神州教育研学旅行对培养学生核心素养的积极意义吴承萍湖北红安职教中心摘要：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在旅行中拓展视野、丰富知识的一种学习方式。
研学旅行是落实立德人根本任务的重要举措，核心是研究性学习和旅行体验，灵魂是实践育人。
研学旅行是学生核心素养形成的重要途径，对中国学生核心素养的培养起着积极的意义。
关键词：研学旅行；核心素养；积极意义一、研学旅行提出的政策背景长期以来，我们的学校教育中普遍存在着认知与实践脱离、知与行分离的倾向。
实践教育环节薄弱甚至缺失，已成为制约我国中小学发展素质教育、改革人才培养模式的重要瓶颈。
因此，要切实促进人才培养方式的创新，实现育人方式的重点突破，必须全面加强实践教育的育人功能，切实发挥实践教育的重要价值。
2016年12月，国家教育部等11个部门联合发布《关于推进中小学研学旅行的意见》，要求学校将研学旅行纳入学校课程。
研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界，增长知识，着力提高他们的社会责任感，创新精神和实践能力。
二、解读中国学生的六大核心素养学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
2016年9月13日，“中国学生六大核心素养”正式发布。
中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。
研学旅行与学生发展核心素养的提升
研学旅行与学生发展核心素养的提升研学旅行是一种让学生在学习中不断拓展自己视野、增加见识、提高能力、丰富经历的教育方式。
随着社会的发展和教育的变革，研学旅行已成为中小学生学习的一部分。
而研学旅行不仅仅是为了丰富学生的课外生活，更是为了学生的发展核心素养的提升。
本文将围绕研学旅行与学生发展核心素养的关系展开讨论，以期为广大教师和学生家长提供一些参考和启发。
研学旅行有助于学生的自主学习能力提升。
研学旅行强调学生的实践操作和自主探究，使学生能够通过亲身实践和探究，培养自己的独立思考和解决问题的能力。
在实地考察中，学生需要主动询问、观察、比较、总结，这些过程是学生自主学习的过程，能够培养学生的科学探究能力和实践操作能力。
研学旅行有助于学生的综合素养提升。
综合素养包括认知素养、情感素养、技能素养和审美素养等方面。
研学旅行可以拓宽学生的知识面，使学生在实践中扩展自己的视野和胸怀，培养学生的人文情怀和审美情感，提高学生的技能素养。
在科学考察活动中，学生不仅可以了解科学知识，还能够培养对大自然的热爱和保护意识，这些都是综合素养的体现。
研学旅行有助于学生的社会实践能力提升。
研学旅行通常需要学生参与社会实践活动，例如参观博物馆、走进工厂、参与社区服务等。
这些活动可以让学生亲身感受社会的多样性，了解社会的运行规律，培养学生的社会责任感和团队合作能力，使学生从小树立正确的人生观、价值观和社会观，为将来成为有用的社会人才打下基础。
研学旅行有助于学生的创新能力提升。
研学旅行是学生在校外切身体验的学习，能够唤起学生的好奇心，激发学生的创新激情。
在实地考察中，学生会遇到各种问题和挑战，需要学生团队积极思考并提出解决方案，这有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。
研学旅行有助于学生的人际交往能力提升。
在研学旅行中，学生需要与同学、老师、导游和当地居民等各种人群进行交流和合作。
这种交往能力的培养，对学生的人际交往和团队合作能力的提升起到了非常积极的作用。
国家对研学旅行的重视
国家对研学旅行的重视引言研学旅行是指学生在课程外参加与所学知识相关的实地考察和学习活动。
通过实地考察和亲身体验，学生可以深入了解和掌握课堂知识，拓宽视野，培养实践能力和创新思维。
在过去的几年里，国家对研学旅行的重视不断提升，通过出台政策和提供经费支持，推动了研学旅行的发展。
国家政策支持为了促进学生研学旅行的开展，国家相继出台了一系列支持政策。
首先，教育部明确提出在中小学教育中广泛开展研学旅行，将其纳入学校教育工作常态化、制度化管理范畴。
其次，教育部联合财政部出台专项资金扶持计划，鼓励各地区学校组织学生进行研学旅行，并提供经费支持。
此外，国家对重点学校和贫困地区学校优先给予支持，确保更多的学生有机会参与研学旅行活动。
提高学生综合素质国家对研学旅行的重视，旨在通过实地考察和学习，提高学生的综合素质。
研学旅行可以帮助学生拓宽视野，增强国际意识和文化素养。
学生在参观企事业单位、科研机构、文化名胜等地时，不仅可以了解到相关行业的发展现状和前沿技术，还能感受到不同地域的风土人情和历史文化。
此外，研学旅行还能培养学生的自主学习和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣和创新思维。
增强学校的教育功能国家对研学旅行的重视还在于加强学校的教育功能。
研学旅行作为一种课程外活动，能够与课堂教学相结合，拓展教育资源和教学手段。
例如，学校可以组织学生参观工厂、实验室等地，让学生亲身参与实践活动，加深对学科知识的理解。
同时，研学旅行还有助于调动学生学习的积极性，培养他们的合作意识和团队精神。
通过与同学们一起探索、学习和合作，学校可以更好地发挥教育的育人功能。
推动地方旅游业发展国家对研学旅行的重视不仅仅是为了学生个人的成长，也是为了推动地方旅游业的发展。
研学旅行活动通常会选择一些具有教育和科普价值的景点和名胜古迹，这些地方可以借助研学旅行的机会吸引更多的游客。
例如，一些历史名城、自然风景区和科技创新园区通过与学校合作开展研学旅行，增加了自身知名度和影响力，带动了当地旅游业的繁荣。
2024年研学旅行活动开展情况总结（二篇）
2024年研学旅行活动开展情况总结研学旅行是指学生通过参观、考察实地探访的方式，结合学科知识，开展综合性学习活动的一种教育形式。
研学旅行活动旨在拓展学生视野、增强学生综合素质、提高学生的实践能力和创新意识。
本文将总结研学旅行活动的开展情况。
一、研学旅行活动的目的和背景研学旅行活动作为一种教育方式，主要目的是让学生通过亲身实践，加深对所学知识的理解。
通过参观实地，探究实践，学生能够更加直观地感受到知识的应用和意义，提高学习兴趣和主动性。
研学旅行活动也是对传统课堂教学的一种补充和延伸，能够让学生更全面、多角度地了解一个领域或一个主题。
二、活动筹备阶段在研学旅行活动开展前，需要进行一定的筹备工作。
首先，组织筹备团队，确定活动时间、地点和主题。
其次，制定详细的活动计划，包括行程安排、参观项目、学习内容等。
同时，制定风险评估和应急预案，确保活动的安全性和顺利进行。
三、实地探访活动实地探访是研学旅行活动的核心内容，也是学生亲身体验的重要环节。
在实地探访中，学生将亲自参观一些与所学知识相关的地方，通过观察、记录、实践等方式，直观地了解和体验所学知识的实际应用。
这有助于学生增强对知识的理解和记忆，并培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
四、学习成果展示研学旅行活动的最后一步是学习成果的展示。
学生可以通过口头报告、展示板、作品展示等方式，将自己在实地探访中所学到的知识和经验进行总结和展示。
这不仅可以让学生更好地巩固所学知识，还可以培养学生的表达能力和团队合作精神。
五、活动效果评估研学活动结束后，需要对活动效果进行评估。
可以通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对研学旅行活动的体验和收获，并对活动进行总结和改进。
通过评估活动效果，可以不断提高研学旅行活动的质量和效果，为今后的研学旅行活动提供参考和借鉴。
总之，研学旅行活动是一种有益的教育形式，能够帮助学生提高实践能力、拓展视野、加深对所学知识的理解。
在研学旅行的开展过程中，需要充分筹备、设计合理的活动方案，通过实地探访和学习成果展示等环节，使学生能够充分参与和体验。
研学旅行与学生发展核心素养的提升
研学旅行与学生发展核心素养的提升【摘要】研学旅行是学生发展核心素养的重要途径，在提升学生综合能力、促进主动学习、增强创新意识、培养团队合作精神和锻炼自我管理能力方面发挥着重要作用。
通过研学旅行，学生可以在实践中学习，拓展视野，增强对知识的理解和运用能力。
学校应该重视研学旅行的组织与实施，注重培养学生综合素养，使其在未来更好地适应社会发展的需要。
未来，研学旅行将在学生素养提升中扮演更为重要的角色，为学生的个人发展和未来职业生涯奠定良好基础。
研学旅行不仅是学习，更是一次锻炼和成长的机会，有助于学生全面发展，提升综合素养。
【关键词】研学旅行，学生发展核心素养，综合能力，主动学习，创新意识，团队合作精神，自我管理能力，学校组织与实施，素养提升。
1. 引言1.1 研学旅行对学生的意义研学旅行是一种结合学习和旅行的教育活动，旨在让学生通过实地考察和实践活动，拓展知识视野，增强综合能力，培养自主学习能力，提升团队合作和创新意识。
研学旅行为学生提供了融合理论知识与实践经验的学习机会，让他们在真实环境中感受和学习，进而激发学习兴趣，增强学习动力。
通过参与研学旅行，学生可以跳出课堂，走向自然和社会，实地探究、实践探求，从而加深对知识的理解和记忆。
研学旅行也可以培养学生的观察、思考和解决问题的能力，让他们在实践中发现问题、分析问题、解决问题，提高综合能力。
研学旅行对学生的意义在于开阔视野、增强体验、提升能力，为学生的综合素质提升提供了重要的支持和帮助。
1.2 学生发展核心素养的重要性学生发展核心素养的重要性在现代教育中被越来越重视。
学生发展核心素养包括了学习能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等多个方面，是学生综合素质的重要组成部分。
这些核心素养不仅是学生在学校学习中需要具备的能力，也是他们未来在社会生活和职业发展中必备的素质。
学生发展核心素养的重要性主要体现在以下几个方面：核心素养是学生综合能力的重要表现，对学生的整体发展起着至关重要的作用。
研学旅行的作用
研学旅行的作用
研学旅行是指学生在旅行中进行学习和研究的活动，通过参观实地考察、交流互动等方式，让学生深入了解历史、文化、自然等方面的知识，从而提高学生的综合素质和思维能力。
研学旅行的作用主要有以下几个方面：
一、拓展视野，增长见识
研学旅行可以让学生走出教室，走进实际生活中，亲身感受不同地区、不同文化的风土人情和历史文化遗产，开阔眼界，增长见识。
通过亲身体验，学生可以更加深入地了解历史、文化、自然等方面的知识，从而增强对知识的理解和记忆。
二、提高综合素质，培养能力
研学旅行可以提高学生的综合素质，包括语言表达能力、社交能力、组织协调能力、创新能力等。
在旅行中，学生需要与同伴、导师、当地人进行交流，需要组织协调行程、安排活动，需要在不同的环境中适应和应对。
这些过程可以培养学生的自信心、合作精神、创新思维等能力。
三、促进文化交流，增进友谊
研学旅行可以促进不同地区、不同文化之间的交流，增进友谊。
在旅行中，学生
可以与当地人交流，了解当地的文化、习俗、生活方式等，同时也可以向当地人介绍自己的文化和国家。
这种交流可以增进不同文化之间的理解和尊重，促进友谊和合作。
四、激发学习兴趣，提高学习效果
研学旅行可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
通过亲身体验和实践，学生可以更加深入地了解知识，从而增强对知识的兴趣和热情。
同时，学生可以在旅行中进行自主学习和研究，提高学习效果。
总之，研学旅行可以拓展学生的视野，提高学生的综合素质和能力，促进文化交流和友谊，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
因此，研学旅行在学校教育中具有重要的作用。
研学活动旅行总结报告
研学活动旅行总结报告一、研学活动背景为了丰富学生的课外生活，提高学生的学习兴趣和综合素质，我校组织了一次研学活动旅行，带领学生走出校园，走进社会，去感受亲历亲为的教育模式。
此次研学活动旅行的主题是“探索自然，感悟生命”，我们计划将学生带到自然环境中，让他们亲身体验大自然的奇妙之处，感受生命的力量和美好。
二、研学活动目的1. 培养学生的观察力和思考能力。
通过观察身边的事物，引导学生深入思考，提高他们的观察力和思考能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
研学活动要求学生之间相互合作，共同完成一些任务，这可以培养学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生的环保意识。
通过亲自接触大自然，感受自然环境的美丽和珍贵，引导学生关注环境保护问题，培养他们的环保意识。
4. 增强学生的体验能力。
让学生通过亲身体验，感知世界，增强他们的体验能力，提高他们的情感体验和社会适应能力。
三、研学活动实施过程为了让学生真正体验自然环境，我们选择了离城市较远的乡村进行活动。
在这里，我们能够看到原始的自然风光，呼吸到清新的空气，更能感受到大自然的神奇和美丽。
1. 探索自然：我们组织学生进行了一次探索自然的活动，让他们亲自到田野、山林中去观察动植物，感受大自然的美好。
学生们穿着雨鞋、戴着帽子，跋山涉水，沿着小溪，拾美化日，一路上兴奋不已。
2. 体验原生态生活：我们也让学生体验了原生态的农家生活，饲养小动物，种植蔬菜，体验农忙的日子。
学生们认真倾听农民的生产经验，积极参与农活，体会农村生活的质朴和快乐。
3. 亲近动植物：为了让学生更深刻地了解动植物，我们特意安排了一次动植物园的参观活动。
在这里，学生们近距离观察了各种动物，参与了植物的观赏、摘果实等活动。
通过这次活动，学生们对动植物有了更深入的了解。
四、研学活动成果1. 在这次研学活动旅行中，我们的学生受益匪浅。
他们不仅锻炼了体魄，增强了自信心，更从中领悟了乡村生活的美好和累世积累的智慧。
立足学生实践,精心开展研学旅行
立足学生实践，精心开展研学旅行近几年，我的学校多次组织了研学旅行活动，让我们有机会体验到了不同的文化、历史和自然风光。
在实践中感受到了学科与生活的紧密联系，也锻炼了自己的实践能力和综合素质。
一、研学旅行激发学生学习兴趣研学旅行是以学生为中心的教育活动，让学生可以在真实的环境中学会知识，提高学习兴趣，让学习不再枯燥无味。
在旅行中，同学们可以自主探究，发掘知识，深度交流，激发学生的积极性和主动性。
例如，我们曾到江苏扬州的古运河上体验划船，同时还学习了一些航行的相关知识，让我们对地理知识更深入了解。
二、研学旅行增强学生社会实践能力研学旅行是将课堂教学延伸到实践环节，让学生在真实的环境中体验学科知识，提高学生的社会实践能力。
在实践中，同学们需要付出更多的努力去获取相关知识，从而让同学们更加了解当地的文化和风情，加深对学科知识的理解和掌握。
例如，我们曾到湖南长沙实践，通过深入了解当地的花鼓戏文化，让我们对传统文化有了更深入的了解，同时也提高了我们对社会的认知和社会实践能力。
三、研学旅行提高学生综合素质研学旅行是一种将各种学科知识有机结合的教育活动，同学们在实践过程中需要不断思考，加强团队协作，提高沟通能力，开拓视野。
研学旅行能够让学生在实践中不断锤炼自己的综合素质，提高自身修养。
例如，我们曾到广州采访当地的非遗项目，需要同学们在短时间内组织展示和采访，从而提高我们的组织能力和口头表达能力。
总之，在研学旅行中，同学们可以体验到一种真实的、生动的、感性的教育，学习所得不仅是知识，更是对生活和未来的思考和启示。
通过实践活动，学生可以进一步提高自己的综合素质，培养自主学习的能力，开阔视野，增强创新能力，为今后的发展打下坚实的基础。
研学旅行与学生发展核心素养的提升
研学旅行与学生发展核心素养的提升研学旅行是指学生在学校组织的教育实践活动中，亲身参与社会实践、实地考察、参观调研等活动。
通过研学旅行，学生能够提高自己的学科知识水平，增强核心素养，培养解决问题的能力，提高综合素质。
研学旅行可以提高学科知识水平。
学生通过实地考察，能够直观地了解和感受课本中的知识。
学生去工厂参观，可以亲眼看到机器的运作和生产过程，加深对工业生产的理解。
或者去博物馆参观，能够接触到真实的文物，对历史知识的掌握更加深入。
通过亲身参观和实践，学生能够将抽象的概念变得形象具体，提高了学科知识的理解和运用能力。
研学旅行还能够培养学生的解决问题的能力。
在实践中，学生会面临各种各样的问题，比如如何规划行程、如何找到目的地等等。
学生需要运用自己的思维能力和合作能力，寻找解决问题的方法。
在旅行的实践中，学生需要实际行动起来，体验和面对不同的环境和情况，培养自主学习和独立解决问题的能力。
这样的经历对学生的成长非常有益，能够让他们在面对困难和挑战时保持冷静，找到解决问题的方法。
研学旅行还对学生的综合素质提出了要求。
学生在旅行中需要与同伴协作、合理分工，通过合作共同完成任务。
在这个过程中，学生可以学会倾听、沟通和领导，培养团队合作的能力。
学生还需要遵守纪律、保持秩序，增强自我管理和自律意识。
这些都是培养学生综合素质的重要环节。
研学旅行与学生发展核心素养的提升密不可分。
核心素养是指学生在学校教育中培养的一系列基本素养和能力，包括思维能力、创新能力、沟通能力、协作能力等。
而研学旅行正是提升学生核心素养的有效途径。
研学旅行可以培养学生的思维能力。
学生在旅行中需要思考各种问题，解决各种困难。
通过观察、分析、比较，学生能够培养逻辑思维能力和创新思维能力。
学生在实践中的思考和解决问题的经验，能够反馈到学习中，提高学习的效果。
研学旅行还可以提高学生的创新能力。
在实践中，学生会面临各种情况和挑战，需要灵活思维和创造性解决问题。
研学旅行与学生发展核心素养的提升
研学旅行与学生发展核心素养的提升研学旅行是指学生在参观、考察、实践中感性认识自然、社会和人文等方面的知识、体验、技能和态度，增强学生的综合素质和创新精神的教育活动。
其目的是通过实践活动，培养学生的团队意识、创新意识、实践能力等核心素养，促进学生个性化发展和全面素质提升。
研学旅行具有独特的教育价值，它可以让学生走出课堂，走向大自然、社会和文化，从体验中感知自然、领悟人文、体验生活，增强学生的实践能力和创新能力，提高学生的自我认知和自我控制能力，增强学生的社会责任感和文化素养，进而促进学生的综合素质提高。
此外，通过参与研学旅行，学生还能够与同龄人互动，促进学生的情感交流和人际关系发展，促进学生的身心健康、心理成长和人格塑造。
在研学旅行中，学生们可以通过观察、实践和实验等方式，接受知识和技能的熏陶，把课本上的理论知识转化为实践中的体验，形成对自然、社会和人文等方面的全面认识和理解。
同时，学生们还可以在团队合作中培养自己的团队意识和沟通协作能力，学会和别人合作完成任务，体验与他人互动的过程，从中认识到自己的优点和不足，自我完善和完善团队。
研学旅行还可以提升学生的实践能力和创新能力。
学生在实践活动中需要动手解决具体问题，从而积累一定的实践经验，锻炼自己的实践能力。
学生还需要面对新问题、新情况，发挥自己的创新意识，提出新颖的、不拘一格的想法，促进自己的创新能力和创造力的提高。
另外，研学旅行还可以促进学生的自我认知和自我控制能力，提高学生的社会责任感和文化素养。
通过多元化体验和互动交流，学生可以发现和认知自己的长处和短处，认识到自己的潜力和特点，强化自己的自我意识。
学生还可以从参与实践活动中领悟到自然环境的重要性和后果，认识到自己的行为对环境和社会的影响，从而增强社会责任感和文化素养。
研学旅行与学生发展核心素养的提升
研学旅行与学生发展核心素养的提升研学旅行是指学生在课堂之外，到实地参观、实践的一种教学活动。
通过研学旅行，学生可以亲身体验、观察和参与，深入了解所学知识的实际应用和社会背景，提升学生的核心素养。
研学旅行可以拓宽学生的视野。
在课堂内，学生只能通过老师的讲解和书本的文字来了解知识，很难全面地了解事物的真实面貌。
而通过研学旅行，学生可以直观地观察和感受实地环境，亲身体验相关活动，从而拓宽自己的视野。
学生可以参观工厂、企业等实地，了解不同行业的生产过程和发展现状，增加对行业的了解和认知。
研学旅行可以培养学生的实践能力。
在实地参观和实践活动中，学生可以积极参与和实际操作，从而培养自己的实践能力。
学生可以到农田里体验农作物的种植过程，学习种植技术和农业知识；或者到博物馆参观，亲自触摸展品，增强对文物的亲近感和理解能力。
通过这些实践活动，学生可以将所学的理论知识应用到实际生活中，提升自己的实践操作能力。
研学旅行还可以培养学生的团队合作意识。
在研学旅行中，学生往往需要分组合作完成一些任务或项目，培养学生的团队合作意识和能力。
通过合作，学生可以互相帮助、共同解决问题，培养自己的沟通、协调和领导能力。
学生还可以感受到集体的力量和团队协作的重要性。
这对于学生的综合素质发展以及未来的工作生活中都具有重要意义。
研学旅行可以培养学生的自主学习能力。
在研学旅行中，学生往往需要主动了解和探索相关知识，对发现的问题进行深入分析和思考。
通过这样的学习，可以培养学生主动学习的习惯，增强他们的独立思考和解决问题的能力。
而这些能力对于学生的终身学习和发展都具有重要意义。
研学旅行通过实地参观和实践活动，可以拓宽学生的视野，培养实践能力，提高团队合作意识，培养自主学习能力。
这些都是学生发展核心素养的重要途径。
学校应该加强研学旅行的组织与实施，为学生提供更多的实践机会，促进他们全面发展。
研学旅行活动校本课程促进小学生综合能力的提升
研学旅行活动校本课程促进小学生综合能力的提升研学旅行活动是指学校组织学生前往各种科研机构、企业、博物馆等地进行实地考察学习的一种教育教学活动。
通过参与研学旅行活动，学生可以在实践中学习知识，培养实践能力，提高学习兴趣，增强综合素质。
研学旅行活动不仅可以拓宽学生的知识视野，同时也可以促进小学生的综合能力的提升。
下面就让我们一起来看看研学旅行活动在提高小学生综合能力方面的作用。
研学旅行活动可以促进小学生的观察力和实践能力。
在研学旅行中，学生们可以亲身参与到各种科学实验、文化体验等活动中，通过观察、操作来加深对知识的理解和记忆。
学生们可以参观实验室、观察化学实验、操作科学仪器等，这些活动都可以帮助学生们加深对科学知识的理解和记忆，提高他们的观察力和实践能力。
通过亲身体验，学生们可以更直观、更深入地了解知识，从而提高他们的实践能力。
研学旅行活动可以促进小学生的团队合作能力。
在研学旅行中，学生们往往需要分组或小组合作完成各种任务或活动。
在这个过程中，学生们需要相互配合、相互沟通，共同解决问题，这样可以锻炼学生们的团队合作能力。
通过集体活动，学生们可以学会倾听他人意见，学会尊重他人，学会合理分工，共同完成任务，这对培养他们的团队合作能力有着非常积极的作用。
研学旅行活动还可以促进小学生的创新能力和实践能力。
在研学旅行中，学生们会接触到从未见过的事物，体验到前所未有的活动，这些都会激发学生的好奇心和求知欲，进而促进其创新能力的提高。
学生们可以参观各种科研机构或企业，了解一些新的科技成果和科学发明，这些都会激发学生对科学的兴趣，促进他们的创新能力的提高。
学生们还可以通过参与实验、操作科学仪器等活动，锻炼自己的动手能力和实践能力，这对于提高学生的实际动手能力也有非常积极的作用。
研学旅行活动还可以促进小学生的自主学习能力。
在研学旅行中，学生们往往需要根据实际情况主动寻找问题、主动探索解决方法，这样可以锻炼他们的自主学习能力。
研学旅行在学生成长过程中的意义
研学旅行在学生成长过程中的意义研学旅行是指学校组织学生参与到实地考察、实践、观察等活动中，通过亲身体验和感受，来提高学生综合素质和实践能力的一种教育形式。
研学旅行在学生成长过程中具有重要的意义，主要体现在以下几个方面：研学旅行能够拓宽学生的眼界和视野。
学校组织学生参观博物馆、工厂、企业等地方，能够让学生亲眼目睹社会发展的成果，了解行业、产品的生产和加工过程，从而增加对社会、国家的认识。
通过亲身体验，学生能够更加深入地了解各个行业的发展，拓宽自己的知识面，培养对不同领域的兴趣，激发学生的学习热情。
研学旅行能够促进学生的实践能力。
在研学旅行中，学生不仅能够观察和体验，还可以亲自动手进行一些实践活动。
比如参观农场，学生可以亲自体验耕种、养殖等活动；参观博物馆，学生可以进行一些实验和模拟操作。
通过亲身实践，学生能够更加深入地理解和掌握知识，培养自己的动手能力和创新思维，提高解决问题的能力。
研学旅行能够培养学生的合作意识和团队精神。
在研学旅行中，学生不是独自行动，而是需要与同学们一起合作完成任务。
在团队合作中，学生需要相互协作、分工合作、互相支持，才能够完成各种任务。
通过这样的合作，学生能够培养自己的换位思考、沟通协调等能力，同时也能够学会倾听、尊重他人的意见。
团队合作中的互动和冲突还能够帮助学生发展自己的人际交往能力和解决问题的能力。
研学旅行还能够培养学生的独立自主能力。
在研学旅行中，学生需要独立完成一些任务和活动，需要自己做出决策和解决问题。
这样的过程能够培养学生的独立思考能力和自主学习能力，让学生学会独立面对困难和挑战，锻炼学生的坚韧性格。
研学旅行在学生成长过程中具有重要的意义。
通过研学旅行，学生能够拓宽眼界，提高实践能力，培养合作意识和团队精神，锻炼独立自主能力。
这些都对学生的个人发展和综合素质的提高具有积极的推动作用。
学校和家长都应该重视研学旅行的组织和推广，为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中不断成长。
研学旅行活动校本课程促进小学生综合能力的提升
研学旅行活动校本课程促进小学生综合能力的提升随着教育的发展，研学旅行已经成为小学教育中不可或缺的一部分，作为校本课程不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也具有有效地提升学生的综合素质和能力的作用。
本文主要探讨研学旅行活动校本课程如何促进小学生综合能力的提升。
一、培养学生实践能力研学旅行是一种集游览、考察、实践等多种元素为一体的教育活动。
通过研学活动，学生不仅可以亲身体验到自然、历史、社会等领域知识，也能锻炼实践能力。
在研学旅行中，学生可以通过现场观察、实地调查、实践操作等方式将理论知识付诸实践。
例如，在野外探险时，学生需要了解自然环境规律、野外生存技能等，同时也需要动手实践才能进行深入体验和探究。
这样，参与研学活动的学生能够逐渐提高实践能力，更好地运用所学知识，将所学知识应用于实践中，培养了学生的实践能力和业务能力，进而提高了综合素质。
二、提高学生的探究能力研学旅行活动是一种鼓励探究、发现和解决问题的教育方式。
学生在研学活动中常常需要通过探究、发现问题，然后尝试解决问题的过程，这样能够提高学生的探究能力。
例如，在去野外考察时，学生会遇到很多问题，他们需要通过自己的思考、实践和协作解决问题，为解决问题积累经验，这就促进了学生的探究能力。
通过活动的实际操作，学生学会思考、分析、解决问题的方法，并逐渐将这种能力转化到学习和生活中。
三、增强学生协作能力在研学旅行活动中，学生往往是以小组为单位参加活动，`搭伙并肩共同进行活动。
这种协作的方式促使大家自发地共同协作、探究，相互了解，通过互相交流，一起探索成果。
例如，当学生在外地考察寺庙时，同学们要相互协作，讨论进行文化探究，从而培养团队意识，增强他们互帮互助的意识和能力，不仅使每个学生不仅取得理论知识的经验，还能学到合作、信任、尊重等方面的组织与协作技能，增加他们快速适应社交规则的空间。
四、拓宽学生的视野研学旅行活动可以拓宽学生的视野，增强他们的社会阅历。
学生不仅可以探索国家各地的风土人情，还能通过研学旅行活动了解不同的文化、生活方式、语言等，从而拓展学生的视野，增加学生的知识面。
研学旅行与学生发展核心素养的提升
研学旅行与学生发展核心素养的提升研学旅行是一种以研究为目的的教育旅行活动，也是当前教育领域中的新兴趋势之一。
研学旅行不仅为学生提供了开阔眼界的机会，更让学生亲身体验所学知识在实际中的应用，促进学生的生命体验和个性发展。
而学生发展核心素养则是国家教育政策中对学生综合素质培养的核心目标之一。
本文将探讨研学旅行与学生发展核心素养的提升。
首先，研学旅行的亲身体验能够促进学生的实践能力和创新思维。
在研学旅行中，学生可以亲身参观企业、实验室、博物馆等场所，观察实践过程，了解实践细节，从而培养实践能力。
同时，学生可以接触到各种新事物，激发创新思维，从实际中学习思考和解决问题的方法。
其次，研学旅行增强了学生的社会适应能力和人际交往能力。
研学旅行不仅是一次学术性的旅行，更是一次包含了生活、人际交往等多方面要素的综合实践活动。
在活动中，学生需要与同伴、导师、当地居民等人相处，学会团队协作和沟通交流，提升人际交往能力。
同时，学生还需要适应陌生的环境和生活方式，培养自己的社会适应能力。
再次，研学旅行帮助学生了解和感受不同文化的魅力，习得跨文化交流和全球视野。
在研学旅行中，学生可以了解不同地区的历史文化，深入了解当地风土人情，感受不同文化的魅力，并领会多元文化的精髓。
同时，学生还可以结交来自不同地区、不同文化背景的同行者，获得跨文化交流的机会，拓展自己的全球视野。
综上所述，研学旅行为学生提供了丰富的体验和学习机会，对学生的发展有着重要的促进作用。
通过研学旅行的亲身体验，学生可以提高实践能力和创新思维，增强社会适应能力和人际交往能力，了解和感受不同文化的魅力，习得跨文化交流和全球视野。
在培养学生发展核心素养方面，研学旅行也发挥着重要的作用。
因此，将研学旅行纳入教育培养的重要组成部分，将有助于提升学生的整体素质和综合能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
卷 首 语 ·ＦＲＯＮＴ
学生 。我们先 坐火车到塞 瓦斯托波尔 。那里有一 个营地 ，先 集中起来 训ｉ练几天 ，包括 徒步旅行所需 要的一 些知识 ，准 备必要 的工具食品，组 织了一些参观 ，进行 了一次十多公里 的拉练 。然后正 式出发 ，我们背上背包 ，带上一两天必要 的 食品和 饮水 ，由一 名向导带领 ，第一 天翻过一座 小山 ，到了第二个 营地 ，休息了两天 ，参观了附近 的峡谷 ，参加了当地 农场 的劳动 ，晚上与农 民联 欢。第二天我们 翻过两个 山头 ，并在 山上住了下来 并在 山下农户那里取 来帐篷 、炊 具 ，支 起 帐篷 ，做饭 夜餐。我们这 样走 走停 停 ，五天 走了二百 多公里 ，我 们走的都 是没有 路的 山路 ，但 向导 知道 哪里可以有 泉 水 ，哪里可以休 恩 。一 路上 我 们参观了，人烟稀少的 古代 遗迹 ，团队有说有笑 ，非常开心 。最 后我们 到达黑海边 上的 小 镇 阿 洛 波 卡 ，又 从 那 里 步 行 走 到 克 里 米 亚 的 雅 尔 塔 。在 雅 尔 塔 参 观 了 雅 尔 塔 会 议 的 遗 址 。团 队 解 散 ，结 束 旅 行 团 队 解散 之时 ，我们获得了一枚小小的 旅行 者纪 念章 ，然后各 自乘 火车 回莫斯科 。这次旅行 不仅使我 增长了许多知识 ， 而且锻 炼了身体 ，锤 炼了意志 。我们 步行的距 离不算太长 ，五天 走二百多公里 ，但 走的都 是没有路 的崎岖 山路 ，非常 难 走 ，很 消耗体 力。我小 时候身 体很虚弱 ，这次徒 步旅 行对我 是一次很大 的考验 。我今年 ８８岁，行 动还 比较轻 便 ，这 可 能 与 年 青 时经 历 了 艰 难 的 徒 步 旅 行 有 关 。
，、
卷 首语 ·ＦＲＯＮＴ
积极开展研学旅行 ，提高学生综合素质
《主 救 裔家》篓 微 信公萋 众 平上 台账号．．
Hale Waihona Puke 文一 】顾…明 远 党的十九大指 出，中国特色社 会主 义进 入新时代 ，我 国社 会主 要矛盾已经转化为人 民日益 增长的美好 生 活需 要和不 平衡 不充 分的发 展之 间的矛盾 。这个矛盾 同样反 映在我 国教育上 。我 国教育发 展到了一 个新 时 期 ，即从 发展数 量到提高质量 的新阶段 。新 时代 教育面 临着许多新的挑 战和机遇 。
世界各 国都非 常重视 学生 的校外 研学 旅行活 动 。苏联 中小学 每年 暑期长达 三个月 ，其中一 个月组 织中 小学 生到 野外夏令菖活 动 。夏令营一 般设在 郊外森林里 ，学生 集体食宿 ，由师范 学院的学 生担任 辅导员 ，组 织学生参 观工 农场、名胜古迹 ，特 别是卫 国战争的遗 址 ，进行爱 国主 义教育 。日本 中小 学设有特别活 动课 程 ，组 织学生校 外旅行。我曾经访 ｌ、ｏ３过 日本神户大学 附属 吉住小学 。他 们的特别 活动课程 中每年组 织校 外旅 行，而 且特 别重视 春秋两 次远足 。小学 一 、二年 级在城市 附近 的郊外远 足 ；三 、四年级 组织到外 市县 旅行，住 两天 ，例如从神户到奈良 ，学生 自己集合，没有父母送行 学生 自己搭 帐篷 、做饭 ；五、六年级 叫 “修 学旅行”， 最远 到北海道 ，要 住三天 ，在那里参观访 问。这种远 足和旅行 ，学 生可以学 习到 许多书本上学不到 的知识 ，特 别 是 培 养 了学 生 自主 、自 动 的 能 力 ，养成 同 学 之 问 互 相 谦 让 、互相 帮 助 的 协 作 精 神 。
第三 ，改革 开放４０年来 ，中国开始 富起来 ，人们对 旅行的 热情 越来越 高。中国人每年 出国旅游 的人 数以 千万计。许多家长寒暑 假都会带着孩子 到国外去旅行。因此 ，目前已经具备提倡研学旅行 的条件。
在这种 背景下，中央十 一个 ｇｌ￣＇３联合发 布了 《关于推 进中小 学生研学 旅行的意 见 》，提 倡在中小学 生中 开 展 研 学 旅 行 。我 认 为 这 种 活 动 非 常 有 意 义 。这 是让 学 生 走 出学 校 、走 向大 自然 、走 向 社 会 、走 向 世界 ，是 拓 宽学生视 野、增进学识 、锤炼意 志的好 举措 ，也是让学生了解认识祖国的美丽 山河 、中华民族优秀文化传 统的 好 方 式 。如 果 学 生 到 国 外 研 学 旅 行 ，还 可 以 了解 别 国 的 文化 风 情 ，受 到 跨 文 化 的 理 解 教 育 。
首先 ，人 民群众要求 自己的孩子享 受公平而有 质量的 教育 。因此 ，教育 要在供 给侧上下功 夫 ，提供 更多 的教育资源 ，提高教 育质 量 ，让 每个孩子都能享受 更好的教育 ，办好人 民满 意的教育。
其次 ，新的课程 改革 和高考招生制度的改革 ，目标都是要 提高学生 的综 合素 质并使他们个 性得到发展 。 未 来 教 育 要 培 养 的 人 才 ，不 仅 要 有 书 本 知 识 ，而 且 要 有 高 尚 品 质 ，有 远 智 卓 见 ，有 创 新 精 神 ，有 奉 献 精 神 。这 种人才关在 屋子里 是培养不 出来 的 ，必 须让他们走向大 自然、走 向社会 ，去亲身体验 、增长 才识 。
我 在 苏 联 学 习 的 期 间 曾 经 历 过 两 次 研 学 旅 行 。一次 是 １９５４年 暑 假 ，俄 罗 斯 高 教 部 组 织 留 学 生 旅 行 ，专 门 租 了一 条 游 轮 ，从 莫 斯 科 出 发 沿 着 伏 尔 加 河 一直 到 黑 海 边 上 的 阿 斯 特 拉 罕 ，行 程 ２Ｏ天 。我 们 夜 里 宿 在 游 轮 上 ，白天游 览 。我 们访 问了许 多城市 ，访 问了列宁 的故 乡，参观 了高尔基 的故居 、车 尔尼雪夫斯基 故居 、斯大 林格 勒保 卫战的 遗址 ，并 向烈士纪 念碑献了花 圈 。一 路上增 长了许多见识 ，并受到 革命传 统教育 。另一次是 １９５５年暑 假 ，我 参加 了苏联 教育工会 组织 的徒 步旅行 团。我们一 队十几个人 ，有中小学 老师 ，有师范 院校的