2015_2016薄弱学科精简计划方案
薄弱学科整改方案3篇
Rectificationplanforweakdisciplines汇报人： JinTai College前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，合用于组织或者个人。
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【下载该文档后使用 Word 打开，按住键盘Ctrl 键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。
，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能。
我特制定薄弱班级辅导的具体措施：一、有的放矢，因材施教。
在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对班级中不同的学生有的放矢，因材施教，进行个别谈话、心理辅导。
教育。
薄弱班级学生是在学习上浮现了艰难，在自觉遵守纪律上浮现了问题，他们在艰难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。
还要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
三、在班级里实行“一帮一”活动，以优带差。
四、抓学生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。
五、正面鼓励，侧面教育。
我班级采取激励措施，对学生给以适当奖励。
哪怕发现学生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学生的为主，侧面教育为辅。
薄弱班级学生更多的是要在爱心呵护下成长。
六、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进班级的转化，并作好记录。
七、“薄弱班级转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。
每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭艰难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。
给以期望，发挥其作用。
薄弱学科攻坚方案
薄弱学科攻坚方案一、背景及问题分析：薄弱学科是指在教学过程中，学生普遍表现出较差的学科，常见的薄弱学科包括数学、英语、物理等。
薄弱学科的存在给学生的学业发展带来了困扰，也给学校的教学质量带来了压力。
因此，制定一份科学的薄弱学科攻坚方案至关重要。
1.1 薄弱学科的问题：- 学生对薄弱学科缺乏兴趣，学习动力不足。
- 学生基础薄弱，缺少必要的学科基础知识。
- 学校教学资源有限，无法提供个性化的辅导。
- 学生学习方法不当，缺乏科学的学习方法和技巧。
一、目标设定：根据薄弱学科的具体情况和问题分析，我们制定了如下的目标设定：- 提高学生对薄弱学科的兴趣，增强学习动力。
- 加强学生的基础知识学习，提高学科能力。
- 积极借助外部教学资源，提供个性化辅导。
- 培养学生科学的学习方法和技巧。
二、具体措施：2.1 提高学生兴趣，增强学习动力- 设置学科学习目标，让学生明确学习的目的和意义。
- 创设积极、鼓舞人心的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
- 规划学科学习的连续性，让学生感受到学习的进步和成就感。
- 导入有趣的案例和实例，提高学习的趣味性。
2.2 加强基础知识学习，提高学科能力- 定期组织学科知识竞赛，激发学生的学习热情，并发现学生的薄弱环节，针对性进行辅导。
- 定期出题，检测学生对基础知识的掌握情况，及时发现并纠正学习中的问题。
- 设置学科学习小组、学科辅导班等形式，提供专门的学科辅导服务。
- 教师通过合理的教学方式和手段，提高学生对知识的理解和运用能力。
2.3 提供个性化辅导的外部资源- 鼓励学生积极参加学科补习班、培训班等外部学习资源，发掘个性化的辅导方式。
- 学校积极与外部资源组织合作，共同开展辅导活动，提高学生的学科能力。
- 学校建立一套科学的评估机制，为学生和家长提供合适的外部辅导资源。
2.4 培养学生科学的学习方法和技巧- 学校开设学习方法与技能课程，教授学生学习方法和技巧。
- 提供学习指导，教会学生如何有目标地制定学习计划，如何高效地进行学习。
薄弱学科建设工作方案
薄弱学科建设工作方案一、背景随着社会发展和科技进步，教育领域的竞争愈发激烈。
在高校中，各个学科的竞争更是激烈，必须要保持一定学科优势才能在激烈的竞争中立足。
对于薄弱学科，需要建立科学的工作方案来提高其竞争力。
二、现状评估本校各学科的实际状况，其中某些学科不够强大，教师技能缺乏，课程体系不够合理，人才流失严重等，导致学科存在着很多困难和问题。
例如，环境工程、自动化等学科的硬件设施不够完善，学科实验室老化等问题。
三、工作原则重视学科建设。
在薄弱学科建设方面，学校领导要高度重视，提供相应资金与资源，明确一定的工作目标和计划，加强相关投入比重等方面的支持和维护。
积极探索建设方案。
学校要积极探索薄弱学科建设的相关方案，如从师资培养、课程体系、教学内容以及实验室建设等多角度来促进学科建设，创新人才培养模式，推动课程建设，提高教学水平。
加强与合作高校联络。
学校应加强与合作高校联络，请求帮助或者借鉴合作高校先进的经验和建议，推广新的学科建设方案，加强师资力量引进与人才输送等，提高学科建设的整体水平。
四、工作计划1.教师培训。
通过会议、研讨、讲座等活动的形式，可以引进一些优秀的教师和教育教学专家来提高教师的技能和水平。
同时，学校也应该对现有教师进行职业培训，提高他们的教育水平。
其中，可以增加专业领域的留学机会，招募优秀的年轻教师，以便他们为该学科的发展添砖加瓦。
2.加强课程建设。
根据学科的特点和市场的需求，进一步完善课程设置和教学内容，增加适合市场需要的新领域；同时，要督促教师重视课程建设，针对学生的需求来实施课程计划。
3.实验室建设。
针对学科实验室的设施和功能等，学校要积极投资和重视其建设。
并且，通过与相关的企业和行业紧密合作，学校还可以增加实验室的设备和对学科实际的应用。
4.招募人才。
学校应积极招募有教育背景或教育经验的人才，或者寻求合作高校的协助，引进新的学科理念、新的教育经验和先进的教学技术。
五、工作推进学校可以通过授课、教师培训、课程体系等多个方面推进薄弱学科建设。
薄弱学科整改方案例文(新)
薄弱学科整改方案例文（新）嘿，各位奋战在教育一线的老师们，今天咱们就聊聊那个让人头疼的薄弱学科整改。
不怕，跟着我，保证让你整改得明明白白、妥妥贴贴。
咱们得明确一下，什么是薄弱学科？薄弱学科就是那个让你头疼，让学生无奈，让家长焦虑的学科。
那么，整改薄弱学科的目的就是为了让这个学科不再薄弱，让学生爱上它，让家长放心。
一、问题分析1.教师层面（1）教学观念陈旧：有些老师还在用传统的教学方法，不懂得创新，导致学生对学科失去兴趣。
（2）教学能力不足：有些老师自身能力有限，对学科知识的掌握不够扎实，难以满足学生的学习需求。
（3）教学态度不端正：有些老师对教学工作不够重视，备课不充分，教学质量低下。
2.学生层面（1）学习兴趣不高：学生对薄弱学科的兴趣不高，导致学习积极性不高。
（2）学习方法不当：学生没有掌握正确的学习方法，导致学习效果不佳。
（3）心理压力过大：学生对薄弱学科产生恐惧心理，导致学习效果受到影响。
3.家庭层面（1）家长过于焦虑：家长对学生的薄弱学科过于担忧，导致学生产生压力。
（2）家长辅导能力有限：家长自身能力有限，无法为学生提供有效的辅导。
二、整改措施1.教师层面（1）更新教学观念：老师要紧跟时代步伐，创新教学方法，提高课堂教学质量。
（2）提高教学能力：老师要不断学习，充实自己的知识储备，提高教学能力。
（3）端正教学态度：老师要重视教学工作，认真备课，提高教学质量。
2.学生层面（1）激发学习兴趣：老师要运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）指导学习方法：老师要教会学生正确的学习方法，提高学习效果。
（3）缓解心理压力：老师要关注学生的心理健康，帮助学生缓解心理压力。
3.家庭层面（1）引导家长正确看待薄弱学科：家长要正确看待学生的薄弱学科，不要过于焦虑。
（2）提高家长辅导能力：家长要不断学习，提高自己的辅导能力。
三、整改步骤1.调查分析：了解薄弱学科的原因，找出问题所在。
2.制定整改方案：针对问题，制定具体的整改措施。
薄弱学科整改方案（二篇）
薄弱学科整改方案三年级语文教学质量是学校的生命线，为了稳步实现我校学年初既定的教学质量目标，构建以科任教师狠抓，班子成员协管的教学质量管理体系，不断促进教风、学风的浓化，不遗余力的落实我校为提高薄弱学科教学质量制定的各项措施，不断加强对薄弱科任教师、对学困生的___和帮扶工作，努力营造争创一流的教学氛围，稳步提高学校教学质量，提升学校教育品牌，我将在薄弱学科整改方面主要做以下几方面的工作：一、摸准后进生，建立后进生档案，实施补差提质工程我要在深入调查与摸排的基础上，确定后___%的学困生，重视中下学生的个别辅导，加强学法指导，做到定计划，定时间、定学生、定方法，课堂上要多___他们，为中下生提供必要的心理辅导和创设良好的学习环境。
真正提高语文学科的合格率。
语文教师和优秀学生同薄弱学生结对帮扶，力争使语文与其他学科能齐头并进，共同提高。
二、培养学生良好的学习习惯学生在年龄小时，良好的学习习惯容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正。
小学生自制力差，一些良好的学习习惯易产生，也易消退，所以要对他们严格要求，反复训练，直到巩固为止。
良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，语文教学要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出切实可行的要求，使学生良好的学习习惯由坏到好，持续稳定地得到培养。
在班级中要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等最基本的学习习惯，进而养成良好的阅读习惯，独立思考的习惯，勇于创新的习惯等等。
三、积极开展教学反思这学期我要加强语文教学研究、在语文教学中进行了教学反思，在反思的过程中提高教学质量和效益。
同时，要求每个学生要养成预习与复习的习惯。
四、重视教师自身培养加强过程管理，定期摸测，缩小学生间的差距，限期提高。
从本学期起，我将对语文薄弱学科的学生进行课后辅导，加强辅导的力度，及时指出存在的差距和不足，促使其及时改正。
薄弱学科攻坚工作计划
薄弱学科攻坚工作计划薄弱学科攻坚工作计划应包括以下几个关键部分：1. 目标设定：- 明确薄弱学科的定义和识别标准。
- 确定提升薄弱学科的具体目标，包括短期和长期目标。
2. 现状分析：- 收集薄弱学科的当前数据，包括成绩、学生反馈、教师评价等。
- 分析导致学科薄弱的原因，可能包括资源不足、教学方法问题、学生兴趣缺乏等。
3. 资源评估：- 评估现有资源，包括教师、教材、设施等。
- 确定需要额外投入的资源，如专业教师、教学设备、软件工具等。
4. 策略制定：- 制定具体的教学改进策略，如采用新的教学方法、增加实践环节、引入案例教学等。
- 制定学生激励措施，如奖学金、竞赛、表彰等。
5. 师资培训：- 组织专业培训，提高教师对薄弱学科的教学能力和热情。
- 鼓励教师参与学术交流，获取新的教学灵感和方法。
6. 课程优化：- 根据现状分析结果，优化课程结构和内容。
- 增加与学生兴趣和未来职业发展相关的课程元素。
7. 实施计划：- 制定详细的实施时间表，包括每项策略的具体执行步骤和时间节点。
- 确定责任人，确保每项任务的顺利进行。
8. 监测与评估：- 设定监测指标，定期评估工作计划的执行效果。
- 根据评估结果调整策略，确保目标的实现。
9. 沟通与反馈：- 建立有效的沟通机制，确保所有相关方了解工作计划的进展。
- 收集学生、教师和家长的反馈，及时调整改进计划。
10. 持续改进：- 将攻坚工作视为一个持续的过程，不断寻找改进的机会。
- 鼓励创新思维，不断探索新的教学方法和学科发展路径。
请注意，这只是一个大纲性的计划，具体内容需要根据实际情况进行调整和补充。
2015-2016第二学期学校工作计划2
2015-2016第二学期教学工作计划一、转变工作作风，讲求工作实效，提高管理效率。
（一）存在问题：1.说的多，做的少，甚至有时说了不做，造成有些制度执行不到位，有些事做不到位。
2.有些工作流于形式，有付出无效果，劳而无功，劳民伤财。
3.工作要求多、布置多，缺乏生动鲜活的一手材料，教师很多工作得不到肯定和评价，工作积极性受到挫伤。
4.闭门造车时候多，征求老师意见时少，工作开展或考虑不成熟，或脱离实际，执行时打折扣。
（二）目标措施：1.定了算，说了干，敢不成的事不说，不干，确定的事一干到底。
2.干事前周密计划，充分征求老师的意见和建议，提合理要求，做妥善安排。
3.减少形式，讲求实效，把劲用到刀刃上。
4.做好规划和计划，事分阶段、分步骤、按计划做，事情专项化，抓就要出效果、出成效，不要全面工作都铺开，啥也抓不实，一学期下来，反思无亮点和成效。
一定不要胡子眉毛一起抓。
分清先后主次，确定好一抓到底。
5.充分信赖和尊重每个教师，充分发现和挖掘每个老师的闪光点、树立典型、榜样带动，激发工作积极主动性。
二、强化教学常规落实，提高教学质量。
（一）存在问题：1.个别人员检查不到位，敷衍应付，造成优秀的不能彰显，一些问题长期存在，得不到反馈和矫正。
2.常规流于形式，课后补备课、听课记录，劳而无功。
（二）目标措施：1. 注重实效，进行备课改革。
（1）进行调查研究，充分征求老师意见和建议，调整备课方式。
（2）减少手写备课数量，提高书写备课质量。
书写的备课无论从书写、还是内容，都必须是拿出手的精品教案。
（3）整理出一套完整的电子文本教案。
（4）有一定数量的电子课件（至少课时量的50％以上）。
（5）提倡活页备课、文本圈点备课。
（6）音体美薄弱学科必须课课有简案。
（7）杜绝不备课上课现象。
学校每大周至少推门听课4节以上，检查老师备课上课情况。
2.优化作业设计，加强作业管理，提高训练的高效性。
作业管理的目标是使全体教师形成自主设计高质量作业并及时批改的良好习惯，切实减轻学生过重的课业负担。
薄弱学科整改方案(2篇)
薄弱学科整改方案为了提高学校教育质量，培养合格的学生，必须针对薄弱学科进行整改。
薄弱学科的整改需要综合考虑学科教学目标、教师队伍建设、课程设置、教学资源等多个方面的因素。
本方案旨在全面提升薄弱学科的教学水平，使学生在这些学科中有更好的学习成果。
一、确定整改目标薄弱学科整改的目标是提高学生对这些学科的学习兴趣和学习效果，提升学生的学科素养和综合能力。
具体目标如下：1. 提高学生的学科知识水平，使他们能够掌握学科的基本概念、原理和方法；2. 培养学生对学科的理解能力和分析解决问题的能力；3. 提高学生的学习动机和学习策略，促进学生主动参与学习；4. 培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够应对未来的挑战。
二、加强师资队伍建设师资队伍是学校教育质量的基础，也是薄弱学科整改的关键。
为了提高师资队伍的素质，需要采取以下措施：1. 建立完善的培训机制，定期组织各类学科培训活动，提升教师的学科教学能力；2. 鼓励教师参加学术研讨会、教育教学展览等学科交流活动，提高他们的专业素质；3. 配备专业学科教研组长，负责指导和带动学科教研活动，促进教研成果的共享和应用；4. 加强教师队伍的激励机制，提高教师的积极性和创造性。
三、优化课程设置课程设置是薄弱学科整改的重要环节，需要充分利用教育资源，优化课程设置，提高学生的学习效果。
具体措施如下：1. 针对薄弱学科，设置更多的选修课程，满足学生的个性化需求；2. 优化教材，选用教学内容全面、生动有趣的教材，激发学生的学习兴趣；3. 制定学科教学大纲和教材目录，明确学科教学的目标和内容，提高学科教学的针对性和有效性；4. 增加学科实践教学环节，通过实践活动，帮助学生巩固学科知识和培养实际操作能力；5. 加强学科课程与其他学科的联系，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
四、充实教学资源薄弱学科整改需要充分利用各种教学资源，提供良好的学习环境和条件，提高教学效果。
具体措施如下：1. 更新教学设备，配备先进的教学设备和软件，提供良好的教学环境；2. 扩大数字化教学资源的建设和应用，提供多样化的学习资源；3. 积极开展校外教学活动，组织学生参观实验室、企业等，培养学生的实践能力；4. 加强图书馆和电子图书馆的建设，提供丰富的学习资料和文献资源；5. 加强校内学科竞赛的组织和引导，为学生提供展示和交流的机会。
xx中心小学薄弱学科年级工作计划
xx中心小学薄弱学科年级工作计划薄弱学科、薄弱年级整改措施xxx中心小学2016年9月6日湾甸子镇中心小学薄弱学科、年级整改措施一、通过期末考试及平时掌握的情况，我校确认以下学科为薄弱学科和薄弱年级如下：1、现二年级一班年语文、六年一数学、六年二英语、四年二班英语均为薄弱学科；2、现六年一班、二年一班为薄弱年级。
二、薄弱学科形成的原因1、任课教师本人教学方法还陈旧，不能完全按课改要求教学。
管理班级上还不够认真。
2、班级学习氛围不够浓厚，学生学习兴趣地下，不完成作业的事情经常发生。
3、家长不能完全配合学校的教学工作，对自己的孩子不闻不问，失去信心。
4、留守儿童多，爷爷奶奶等不能在学习上关心孩子。
5、在减轻学生学习负担时，由于作业的减少，回家完成作业就“大功告成”，不能利用多余的时间进行看书、复习或是自学，知识遗忘率高。
三、薄弱班级形成的原因1、班主任工作方法还很落后，班级以批评教育为主的管理方式，不能与新时代教育方法接轨，使少部分孩子失去兴趣，不能积极参与班级管理和接受教师的纪律、学习等方面的要求。
2、班级学习氛围不够浓厚，学生学习兴趣地下，不完成作业的事情经常发生。
3、家长不能完全配合学校的教学工作，对自己的孩子不闻不问，失去信心。
4、班主任家访工作只局限于几个差生，与家长沟通不到位。
三、薄弱学科、班级整改措施1、学科包教帮扶制度，语文学科由xx主任包教帮扶，数学学科由xx主任包教帮扶。
英语学科由xx包教帮扶。
2、薄弱班级管理上一年部由陆存森校长包教帮扶，六年部由张柏校长包教帮扶。
同时实行“结对子”工作方法，规定由同年组教学和班级管理经验丰富的老教师、骨干教师与薄弱学科、薄弱的教师结成帮扶对子，学校对“结对子”制定了严格的管理制度和奖励制度。
3、给薄弱学科、班级定切实可行的指标，教学上做到“一谈二警三跟踪”。
即：“一谈”：第一次不达标者，校领导与其谈话；“二警”：第二次不达标者，在教务会上予以警告；“三跟踪”，第三次还不达标，所有领导跟踪听课两周或更多，达到基本满意为止。
中学薄弱学科实施方案
中学薄弱学科实施方案中学阶段是学生知识体系建设的关键时期，而在学生的学习过程中，往往会出现一些薄弱学科，这给学生的学习和发展带来了一定的困扰。
因此，制定中学薄弱学科实施方案显得尤为重要。
本文将从学科分析、问题原因、解决方案和实施建议等方面进行探讨。
首先，我们需要对薄弱学科进行分析。
中学薄弱学科往往是指学生在某一学科上的学习成绩明显低于其他学科的情况。
这可能是因为学科本身的难度较大，或者是学生对该学科的学习兴趣不高，导致学习动力不足。
比较常见的薄弱学科包括数学、物理、化学等理科学科，以及语文、英语等文科学科。
其次，我们需要深入分析薄弱学科存在的问题原因。
一方面，学科本身的难度是造成学生成绩低下的主要原因之一。
另一方面，学生学习动力不足、学习方法不当、缺乏有效的学习资源和辅导等也是导致学生薄弱学科的原因之一。
针对中学薄弱学科存在的问题，我们需要制定相应的解决方案。
首先，学校可以加强对薄弱学科教师队伍的建设，提高教师教学水平，引导学生树立正确的学习态度。
其次，学校可以加强对学生学习动力的激发，引导学生树立自信心，鼓励学生主动参与学科学习。
此外，学校还可以加强对学生学习方法的指导，引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
最后，为了有效实施中学薄弱学科的解决方案，我们还需要提出一些建议。
首先，学校需要建立健全的教学管理体系，加强对薄弱学科的教学管理，提高教学质量。
其次，学校可以加强对学生的个性化辅导，根据学生的学习特点，提供个性化的学习辅导服务。
此外，学校还可以加强与家长的沟通，引导家长正确对待学生的学习成绩，共同关注学生的学习发展。
总之，中学薄弱学科实施方案的制定对于学生的学习发展具有重要意义。
通过对薄弱学科的分析、问题原因的分析、解决方案的制定和实施建议的提出，可以有效提高学生薄弱学科的学习成绩，促进学生全面发展。
希望各中学能够根据自身实际情况，制定出更加切实可行的中学薄弱学科实施方案，为学生的学习发展提供更好的保障。
薄弱学科建设工作方案
薄弱学科建设工作方案薄弱学科建设工作方案为了提高学校整体的教学水平，充分发挥学科优势，有计划地推进薄弱学科建设事业，克服困难，提高学科实力，创造更大的学术成果。
下面将针对薄弱学科建设工作做出具体的方案。
一、认真分析薄弱学科的状况我们应该首先针对学校的薄弱学科进行仔细分析，全面了解学科的现状，把握学科建设的发展趋势。
通过调查、考察、分析、比较等方式，找出薄弱学科存在的主要问题，形成清晰的数据分析报告。
这些数据可以是学科教师的教学成绩，也可以是学生学习成绩的统计数据，还可以是与学科相关的学术论文发表情况。
只有通过明确问题，才能对症下药，提出合理的改进方案。
二、构建薄弱学科的人才培养体系在薄弱学科建设中，人才培养是非常重要的一环。
因此，我们必须努力构建一套完善的人才培养体系，采取多元化的方法，具体措施如下：1.加强学科师资队伍建设，通过制定相关的优惠政策和鼓励措施，吸引高水平人才来校工作，并为教师提供更多的培训机会，提高他们的教学水平。
2.注重学科实践教学，完善学科实验与实习、竞赛等教育实践环节，形成完整的人才培养机制。
3.强化学生的学习自主性，设计更具现实意义的教材与课程，有效提高学生的学习动力，培养学生的创新与实践能力。
三、开拓学科学术研究领域薄弱学科建设与学术研究密切相关，为了提高薄弱学科的水平，必须要开展深入的学术研究活动，以不断发掘和拓展新的研究领域。
具体措施如下：1.加强学科研究领域的深度和广度，鼓励学科教师垂直研究、横向合作和跨学科联合，形成相互促进、相互支撑的学科研究群体。
2.推广学术成果，促进薄弱学科在国际学术界的知名度和影响力；密切与其他知名高校的学科交流，促进合作研究，共同提高学科研究水平。
四、加强学科与工业界的紧密联系薄弱学科的发展需要得到工业界的广泛支持，让工业界加入学科发展的团队，为学科发展注入新的研究动力。
具体措施如下：1.加强校企合作，通过与工业企业之间实现资源共享、技术合作等方式，搭建学术研究与应用服务技术整合的模式，让学术与产业相互促进，双赢共享。
薄弱学科帮扶实施方案
薄弱学科帮扶实施方案一、背景分析薄弱学科是指在学校教育中难度较大、学生表现相对较差的学科。
解决薄弱学科问题是提高学生综合素质的重要举措，也是提高学校整体教育水平的关键。
因此，制定一套科学合理的薄弱学科帮扶实施方案是非常重要的。
二、目标设定1.提高学生在薄弱学科的学习兴趣和成绩，达到年度学科目标。
2.提高学生学习能力和解决问题的能力，培养他们的创新意识。
3.加强师资队伍建设，提高教师的教学水平。
三、帮扶内容与方式1.针对学生（1）课后辅导：每周组织专门的辅导班，由有经验的教师进行辅导，帮助学生解决学习中的问题。
（2）学习小组：根据学生的不同层次和需求，组织学习小组，让学生相互合作、互相促进，在小组里共同探讨解决学习问题。
（3）激发兴趣：通过丰富多样的教学手段，激发学生对薄弱学科的兴趣，提高学习积极性。
（4）个性化辅导：针对每个学生的特点和问题，提供个性化的辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
2.针对教师（1）师资培训：邀请专家进行师资培训，提高教师的专业知识和教学水平。
（2）教学经验分享：组织教师交流会，鼓励教师分享教学经验和心得，相互借鉴和提高。
（3）教研活动：组织教研活动，深入研究薄弱学科的教学方法和教材内容，探索适合学生的教学方式。
3.针对学校（1）资源调配：合理调配教学资源，提供充足的学习材料和设备，为学生提供良好的学习环境。
（2）督导指导：定期对薄弱学科教学进行督导，给予学校和教师及时的指导和帮助。
（3）激励机制：设立奖励机制，对薄弱学科有明显进步的学生和教师进行表彰和激励。
四、实施步骤1.铺垫阶段：了解和分析学校薄弱学科的具体情况，明确帮扶目标，并进行资源调配。
2.策划阶段：制定详细的帮扶计划，明确帮扶内容、方式和时间安排。
3.实施阶段：根据帮扶计划的具体安排，开展课后辅导、学习小组、培训和交流等活动。
4.跟踪评估阶段：定期跟踪学生和教师的学习和教学情况，及时调整和改进帮扶措施。
5.总结推广阶段：总结帮扶实施过程中的经验和问题，推广在其他学校进行相应的薄弱学科帮扶工作。
薄弱学科实施方案
薄弱学科实施方案薄弱学科实施方案一、诊断分析1. 确定薄弱学科的具体内容和范围，包括学生在该学科中的主要困难和问题；2. 分析薄弱学科原因，包括教师教学能力、学生学习兴趣和学习方法问题等；3. 整理学科教学资源，包括教材、教学辅助资料和网络资源等；4. 通过教学观察和调查问卷等方式，了解学生对薄弱学科的态度和需求。
二、制定目标1. 根据诊断分析结果，确定薄弱学科的教学目标，并将其分解为短期目标和长期目标；2. 根据学生的实际情况和发展需求，制定个性化目标，提高学生学习成绩和兴趣；3. 制定教师发展目标，提高教师在薄弱学科中的教学能力和教育理念。
三、制定教学方案1. 根据目标，制定教学内容和教学计划，并确定教学重点和难点；2. 选择适合的教学方法和教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性；3. 制定评估方案，定期对学生的学习情况进行评估和反馈，并根据评估结果及时调整教学策略和方法。
四、提供资源支持1. 整理和更新教材和教学辅助资料，丰富学生的学习资源；2. 利用网络资源和多媒体设备，提供多样化的学习方式和教学材料；3. 建立学科资源库，为学生提供个性化辅导和答疑服务。
五、营造良好的学习环境1. 鼓励学生参与课外学习活动，如参加学科竞赛、社团活动等；2. 建立学生学习小组，通过合作学习的方式提高学生的学习效果；3. 组织学科讲座和学术交流会，提供学生与专家面对面交流的机会；4. 创建良好的学习氛围，鼓励学生互相交流、合作和共享学习资源。
六、加强师资培训1. 组织学科教师参加专业培训和学术会议，提高教师的学科知识和教学技能；2. 鼓励教师参与教学研究和课题研究，提高教师的教学水平和创新能力；3. 发挥教师团队的作用，建立师徒传承的机制，提高教师之间的教学互助和支持。
七、建立监测评估机制1. 设立专门的学科监测和评估岗位，对薄弱学科进行定期监测和评估；2. 利用定期考试、教学观察和学生评价等方式，对薄弱学科的教学效果进行评估；3. 根据评估结果，及时调整教学方案和教学方法，提高教学质量和学生的学习效果。
薄弱学科整改方案范文
薄弱学科整改方案范文一、背景分析近年来，随着我国教育事业的不断发展，基础教育水平有了明显提高。
然而，在薄弱学科整体水平得到提升的同时，仍然存在一些薄弱学科，这对学生的全面发展产生了不利影响。
本文将以薄弱学科数学为例，阐述薄弱学科整改方案。
二、问题分析1.学生意志不坚定：由于数学学习内容较为抽象，学生容易产生兴趣不浓，意志不坚定的问题。
2.教师教学方法单一：部分教师的数学教学方法过于简单，缺乏灵活性和趣味性，容易导致学生学习效果不佳。
3.学生基础薄弱：由于学生个体差异，部分学生对数学基础掌握不牢固，无法很好地理解和应用数学知识。
三、整改目标1.提高学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习动力。
2.改进教师的教学方法，提高课堂教学效果。
3.增强学生的数学基础，提高数学综合运用能力。
四、整改策略1.建立良好的教育环境，营造浓厚的学习氛围。
（1）教师角色转变：教师要从传统的灌输式教学转变为引导式教学，倡导学生主动参与、动手操作，通过实验和探究激发学生的学习兴趣。
（2）提供丰富的学习资源：教师要积极收集和整理有趣的数学故事、游戏、视频等资源，为学生创设多样化的学习环境。
2.改进教师的教学方法，提高课堂教学效果。
（1）倒置课堂教学法：教师在课堂上通过讲解录像等方式预先介绍学习内容，让学生提前完成必要的准备工作，课堂上则重点进行解疑、讨论和实践活动。
（2）小组合作学习法：将学生分成小组，每个小组成员扮演不同的角色，通过互相合作、讨论和辅导，解决问题和巩固所学知识。
3.加强学生基础知识的学习和复习，提高数学综合运用能力。
（1）分类复习法：针对数学知识的不同领域（如代数、几何等），分门别类地进行复习，使学生形成知识体系，并加深对数学的理解。
（2）强化练习：针对不同的数学题型和难度，提供足够的练习题量，通过反复的巩固训练，提高学生对数学知识的掌握和运用能力。
五、实施措施1.营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
（1）在学校内设立数学角，展示优秀的数学作品和数学知识，吸引学生的兴趣。
薄弱学科整改方案
薄弱学科整改方案 The document was finally revised on 20212015-2016学年度第二学期黑河小学薄弱学科整改帮扶实施方案为了加强学校教学质量管理和提升，提升课堂教学整体水平，提高教学质量，扎扎实实开展薄弱学科的帮扶工作。
针对我校在第二次竞赛抽测中，个别班级、个别学科成绩很不乐观。
经校班子成员研究决定从4月6日开始开展薄弱学科帮扶工作。
特制订薄弱学科整改帮扶实施方案：一、指导思想以落实快乐教育，让教师过一种幸福完整的教育生活，办家长、学生满意的教育为宗旨，以促进我校薄弱学科教学质量的进一步提高，通过学科分析会、谈话帮扶会、阶段质量测查、学生问卷调查、听课、评课、及帮助薄弱学科教师做学生分析、教材分析、管理学生等具体工作，切实做好做薄弱学科教师的帮扶工作。
以提高教师教育教学能力，保证薄弱学科教育水平和教育质量进一步提高。
二、总体目标加强科任教师之间的交流，缩小学科之间的差距，做到学科之间的均衡发展，注重学生个性和教师个人自身专业化发展，促进薄弱学科的教育质量的提高。
三、薄弱年级及薄弱学科薄弱年级：六年级、三年级薄弱学科：六年级语文、数学三年级语文五年级语文、英语四、活动内容和形式活动内容：1、薄弱学科教师相互开展听课评课、研讨教学方法。
2、“四个一”。
（一次质量分析会、一次帮扶座谈会、一次阶段质量测查、一次阶段总结会）活动形式：由学校领导班子对所包学科及年级组进行先从自身管理的漏洞和存在问题开始，根据学校安排坚持进行活动。
薄弱学科教师年级与年级之间进行交流，按照周安排进行活动。
五、重点工作安排第六周：1．制订《黑河小学薄弱学科整改帮扶实施方案》；2.召开综合学科教师教学质量分析会；第七周：1、薄弱学科教师教学计划2、班子人员随机进入课堂进行听课。
3、领导班子深入学科教师中进行帮扶谈话第八周：1、班子人员继续随机进入课堂进行听课;2、教案作业检查；3、发放学生问卷调查；第九周：1、薄弱学科课堂教学质量测查（即学校组织的中期摸底测试）；2、总结帮扶工作。
薄弱学科帮扶实施方案
薄弱学科帮扶实施方案摘要针对高校中部分学科存在发展薄弱的问题，推出了薄弱学科帮扶实施方案。
该方案旨在通过多方面的帮助与支持措施，提升薄弱学科的教学水平和科研能力，以推动整体学科建设的不断提升。
简介高校中存在一些学科，在发展道路中遇到了困难和挑战，其成果和贡献相对较少，发展速度较慢。
薄弱学科的存在，不仅影响学校的整体声誉和形象，也会限制学生就业的广泛选择，同时也会限制教育资源的优化配置。
高校应该积极采取措施，促进薄弱学科升级发展。
为此，需要制定出薄弱学科帮扶实施方案。
帮扶措施稳定投入保障薄弱学科稳慢的投入，确保薄弱学科能够获得足够的资源支持和投资，学校可以通过对教学和科研经费的增加投入，改进设备和场地条件，提高薄弱学科的教学实验能力和创新能力，提高教授薄弱学科的科研能力。
人才引进根据薄弱学科和人才需求，针对性的开展人才引进，引进高水平人才相互促进交流合作。
学校还可以制定相应的激励政策，给于薄弱学科增加相应的奖励和福利。
课程设置针对薄弱学科开设相关专业课程和选修课程，扩大选课面向。
保证教学质量的同时，增开相应的课程，提高薄弱学科的知名度和影响力。
同时，也可以创新教学方法，发挥新型教育技术在教学过程中的引导作用，如网络教学、微课、大数据等教学模式。
科研支持对薄弱学科行政干部和教师提供相关的科研支持，协助他们开展创新研究和探索。
共同探讨薄弱学科的发展方向和成长路径，加强相应学科的科研水平，注重学术成果的转化和应用，扩大薄弱学科与产业界企业的合作沟通渠道，进行产学研深度合作。
结尾薄弱学科帮扶实施方案，通过多样化、综合性的支持措施，推进薄弱学科的升级发展，从而提升高校整体学科建设水平。
该方案的实施能够为高校培养合格的人才，进一步提升学校的声誉和知名度，对于促进高等教育的发展具有重要的意义。
薄弱学科整改方案
薄弱学科整改方案
为了培养出更具竞争力的人才，学校需要针对薄弱学科制定整
改方案。
本文将以某小学的数学为例，给出一份薄弱学科整改方案。
一、问题分析
1.师资力量薄弱，不能给学生提供足够的帮助。
2.教学方法陈旧，无法激发学生的学习兴趣。
3.学生的基础薄弱，理解能力不足。
4.考试评价机制不合理，不能完全评价学生的学习情况。
二、整改方案
1.师资力量的提升
为了提升师资力量，学校需要进行如下措施：
（1）将数学教师们分为几个小组，每个小组对公开课进行轮流
观察，进行理论交流和教学方法的分享，共同提高教学水平。
（2）邀请外部专家参与教师培训，提高教师的专业素养。
（3）成立小学数学教研组，每周举行一次教研活动，分享教学
心得和教育资源，促进互相学习和提高自身教学水平。
2.教学方法的改进
（1）以游戏教学法为主，让学生在游戏中体验数学乐趣，激发
学生的学习兴趣。
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XX小学2015——2016年领导包干薄弱学科攻坚
工作方案
为了进一步提高我校教学成绩的稳步提升，不断加大对我校薄弱学科英语和汉语的重视程度，严格把好教学工作中的各项管理要求和指标，同时由我校领导牵头包干薄弱学科，切实做到从课堂教学入手紧抓教学、从教研课题研讨好教学问题的突出点，现依据我校工作实际，特此制定以下目标和工作机制。
如下：
一、领导小组
组长： XX （学校校长）
副组长： XX （学校副校长）
XX （学校教务处主任）
成员：学校各教研组及全体代课教师
二、教学目标
根据我校2014——2015年全县统考取得的教学成绩来看，目前我校在全县学校排名为第四名，且个别科目考试成绩还有排在倒数第二、三名的实际存在，本年度虽然我校学生突破了零分的底线。
但还是有个位数的分数存在，所以我校2015——2016年度制定以下目标为争取学校排名取得“争三保四”的目标，在各学科方面我校设立目标为各学科至少要“消除倒数，争取前三”的目标，其次在学生成绩方面要确立“摆脱个位数分数”的目标。
三、工作要求
1、薄弱学科领导小组从学校工作实际出发，从学校教学工作入手，切实在提高学校各学科教学成绩方面下好功夫、带好头，统筹好学校各项工作，一切为提高教学工作而努力。
2、各教研组根据各教研组内的课题探讨，充分利用好我校听课、评课、结对子等教学活动机制，发挥好教学经验与新教学技术的交流与结合，不断把我校教学成绩提高到新的高度。
3、教研室及各教师应当重视对各学科的单元考、期中考、月考、期末考等考试的总结和时间分析工作，查找好问题的易错点，并找到解决的方法，从而应到学生更好地体会到学习的乐趣。
4、各教师应在上好每节课的同时，不断从课堂教学上提高自己的教学成绩，从本次教学提升目标为出发点，带好优等生、管好中等生、想办法提高后进生，争取全班、全年级各学科消除零分、个位数分数的存在。
切实把各项目标落到实处，突出在实际工作当中。
为我校教育的长足发展贡献力量。
5、校领导与薄弱学科教师安排表如下：
校领导受指导教师备注
XXX中心小学
20XX年XX月XX日。