中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程的研究

中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程的研究
发布时间：2021-03-26T06:24:54.425Z 来源：《当代教育家》2021年3期作者：石婷[导读] 中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程无疑是培养孩子文化自信的有效方式，本文从两个方面浅析中国传统音乐融入幼儿音乐的策略。

四川省资中县重龙镇第二幼儿园 641200
摘要：我国新课程改革的进程已经不断深入到孩子的各个学习阶段，它要求幼儿教师在进行幼儿音乐教育课程教学时要注重培养孩子对本民族音乐文化的认同感，使孩子能够在幼儿阶段就受到强烈的民族文化熏陶。

中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程无疑是培养孩子文化自信的有效方式，本文从两个方面浅析中国传统音乐融入幼儿音乐的策略。

关键词：中国传统音乐；幼儿音乐教育；教学方法
引言：
中国传统音乐在内容上的一个重要特点就是博大精深、源远流长，它蕴含了我国几千年的诗歌文化和古代人民的生活情境，教师从孩子的幼儿阶段培养起浓厚的爱国热情和爱国情操，把浓厚的中国优秀传统文化底蕴根植在孩子的内心深处。

幼儿教师要利用好中国传统音乐文化的优势，打造符合新时代幼儿教学的音乐教学课堂。

一、中国传统音乐融入幼儿音乐教学过程中容易出现的困难（一）教师很少在音乐教学中培养孩子的民族精神
幼儿阶段是孩子一生中最重要的启蒙阶段，这个阶段的孩子除了需要幼儿教师的人文关怀以外，还需要幼儿教师在这一关键时期提升孩子对本民族文化的认同感，让学生充分了解本民族文化的丰富内涵，文化自信也应当从孩子抓起。

但是，目前在幼儿音乐教学课堂上教师很少利用中国传统音乐培养孩子的民族精神。

这种问题出现的原因主要有两个方面，第一，教师对培养孩子民族精神一事不够重视，没有深刻意识到从幼儿阶段培养学生的民族精神能够提高孩子对本民族文化的深刻认同，使孩子在今后遇到外国文化输入问题时能够坚定地选择本民族优秀传统文化，帮助学生树立强烈的爱国使命感和责任感。

第二，幼儿音乐教师对本民族文化的认同感不强，没有对中国传统音乐文化有深入地了解和研究导致了教师不能够全面地了解中国传统文化的博大精深，因此，教师缺少对本民族文化的了解和认同感使教师在把中国传统音乐融入音乐教学时不能够有效培养学生的民族精神[1]。

（二）教师很少使用游戏教学提高教学内容的趣味性幼儿阶段的孩子在学习知识和对教师的教学内容进行感知时，都是建立在孩子的兴趣上的，也就是说，教师要想在音乐教学过程中有效融入中国传统音乐教学，还需要教师采用比较有趣的教学方法，以此调动孩子的学习热情和动力[2]。

但是，教师在音乐教学过程中却很少认识到这一点，这就导致教师即使在幼儿音乐教学过程中融入了丰富的中国传统音乐知识也很难调动孩子的好奇心，导致一节课下来不仅没有提升孩子对中国传统音乐的认识，还在一定程度上阻碍了孩子的学习效率和自信心提升。

二、中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程的教学策略（一）系统传授中国传统音乐知识，奠定孩子的文化底蕴
幼儿教师在将中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程时，要注重传授系统的中国传统音乐知识，让孩子能够对中国传统文化有一个深入地了解和认识，从而使孩子从小就奠定深厚的文化底蕴。

在带领孩子学习系统的中国传统音乐知识时，思维导图是一个锻炼孩子思维能力和有效方式，思维导图的有效应用能够提升孩子对传统音乐文化的掌握程度，帮助孩子利用思维导图这一记忆工具提升孩子的记忆能力。

比如，幼儿教师在对“中秋大团圆”这课引入音乐教学时，可以利用多媒体设备向学生播放有趣的中国古典中秋音乐，以此来丰富孩子对中秋节这一传统节日的认知，提高孩子对中秋节这类传统节日的认同感和自豪感。

（二）利用孩子喜闻乐见的游戏活动，提高学生的音乐鉴赏能力游戏活动是调动学生学习兴趣的有效方式，教师可以通过游戏来提高孩子对中国传统音乐的鉴赏能力。

例如，幼儿教师在带领孩子们一起进行课上游戏活动“丢手绢”时，可以播放中国古典曲目“十面埋伏”来调动紧张的游戏氛围，让孩子能够通过游戏充分感受中国古典音乐对现场气氛的调动作用。

之后，教师在游戏结束时向孩子们提问“大家刚刚游戏时有没有仔细听背景音乐呢？这首曲目给你带来怎样的感受？”，通过这种方式帮助学生对中国传统古典音乐进行了解。

（三）播放中国传统名曲，给予学生直观的音乐感受
幼儿教师在进行音乐教学时，利用中国传统名曲进行课堂导入也是一个不错的选择[3]。

比如，教师在对学生进行音乐教学之初，要利用比较欢快愉悦的曲目调动孩子对曲子的好奇心，让孩子猜测这首曲子运用了哪些乐器，古代的音乐家又是怎样对这种乐器进行弹奏的，这样的教学方式能够充实教师的教学课堂，让学生了解中国传统音乐主要通过古筝等乐器进行弹奏和伴唱。

此外，幼儿教师在对“活动5 幼儿园的一天”进行教学时，教师还可以带领学生学习简单的宋代词曲，让孩子跟随教师的步伐演唱美妙的古典曲目，深刻感受中国传统文化的奇妙韵味。

（四）拓展课外活动，带领学生参观幼儿园中的音乐教室
为了让孩子能够对音乐课堂产生浓厚的兴趣，幼儿教师要带领孩子们参观幼儿园中的音乐教室，让孩子真切感受到古典乐器的声音美。

比如，幼儿教师在对“活动3 参观幼儿园”进行教学时，就可以带领孩子们共同参观幼儿园中关于音乐的建设内容，使学生们能够通过直观接触古筝等传统乐器感受中国传统音乐文化的源远流长。

结束语
综上所述，中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程是培养孩子从小养成文化自信、文化自觉的重要方式之一，教师通过使用各种音乐教学器具能够有效奠定孩子的文化底蕴，为孩子今后的音乐学习奠定了良好基础的同时提升了孩子的音乐鉴赏能力。

参考文献：
[1]仇悦颖，李艳红，栗艺文.幼儿音乐教育对幼儿成长的影响及教学效果提升策略[J].大众文艺，2018（24）：193.
[2]龚颖慧.幼儿园音乐教学游戏化策略探讨[J].教育现代化，2018，5（51）：392-393.
[3]钟莉莉.数字化技术在幼师音乐教学中的应用[J].当代音乐，2018（12）：147-148.。