22我为你骄傲精品公开课资源

人教版二年级下册 22.我为你骄傲（第二课时）
教学目标：
1．有感情地朗读课文。

会写“骄傲”。

2．体会小男孩心情的变化，并读出自己的理解。

3. 了解便条。

教学重点：有感情地朗读课文，概括小男孩的品质和老奶奶的为人。

教学难点：理解课文内容，领会故事中的道理。

教学过程：
一、复习导入。

同学们这节课我们继续学习第22课，齐读课题:22.我为你骄傲
老师把一组词语朋友请了出来，我们开火车和他们打个招呼吧。

（读，评价）二、整体导读，概括课文内容。

请同学们打开书，快速读课文，想一想课文具体讲了一件什么事情。

指名学生汇报课文的主要故事情节。

通过上节课的学习，我们知道了“我”指的是——老奶奶
“你”指的是——小男孩。

到底是什么事老奶奶要说我为你骄傲呢？
这节课我们重点解决这个问题。

三、品析第三自然段。

（一）、深入研读，感受小男孩害怕、担心的心情。

教师过渡：在一个阳光明媚的下午，一群孩子无忧无虑地玩着小石子。

玩得正高兴呢可是一个不小心，小男孩把老奶奶家的玻璃打碎了。

惹祸以后他的心情如何？请同学们默读第三自然段，找到描写小男孩当时心情的词语。

1.学生汇报，读一读这一句。

（大屏幕展示）
2.学生读,师引导读出“害怕”。

3.教师引导：谁见过兔子逃跑的样子，看图或学生模仿，那你们就带着这样的
感受自己练习读一读吧。

4.个别再读。

老师的心被你们紧紧地抓住了，我就担心老奶奶知道了这件事责骂我，所以那天晚上，我还在写作业呢，可是一想到老奶奶家被打碎的玻璃，我就心神不定。

看书时，我也有点心不在焉。

还有什么时候有这样的情况发生，说说你想到的句子。

（生个别说）
吃饭时，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，我就心不在焉。

读书时，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，我就
睡觉时，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，我就
小男孩也像你们一样，害怕的不得了，所以当事情发生时他就像兔子一样夹起小尾巴逃走了！同学们，其实表现害怕担心的，还有好多四字词语，请会读的同学读给大家听一听，会用的同学用一用。

忐忑不安心不在焉提心吊胆坐立不安心神不定辗转反侧孩子们，你们真会学习！带着我们对这些词的理解再齐读一下这句话！
5.学生再读。

（齐读）
（二）、想象拓展，感受小男孩不自在的内心。

1.我多难受啊！这以后，我还是像往常一样每天给她送报纸，可是面对每天微笑
着和我打招呼的老奶奶，我的内心久久不能平静。

一看到她，我就想起：
（提问两个学生）
2.（出示大屏幕，联系一二自然段，继续感受闯祸的原因），生齐读。

3.是呀，这样的事情发生了，日日折磨着我，面对老奶奶的微笑，我的脸通红通红的，就象煮熟的虾一样。

你觉得小男孩还能有哪些不自在的表现？
学生联系生活体会"不自在"的感受。

学生多元的理解，仿说。

教师指名学生读出"不自在"的情感，同桌读，评议后读，全班读。

四、学习便条，体会小男孩认错后的轻松心理。

怀着这样不安的心情，我又是怎么做的？请一位同学读第4和5自然段，其他同学思考小男孩是怎么做的，生交流。

师引导，引出便条。

帮小男孩补充下便条吧。

（出示不完整的便条）
1.老师介绍便条，找同学补充内容。

2.齐读便条内容。

过渡：多么真诚的话语！小男孩终于说出了事情原委，压在心里的一块大石头终于放下了，连我们都长出了一口气！用一个四字词语来形容叫做“如释重负”！让我们齐读第5自然段，一起感受那份轻松吧！
3.此时此刻，你有什么话对他说吗？
小男孩的把7美元和便条投进了信箱，你觉得投进信箱的还有什么？
引出小男孩的品质。

师：你真会读书，说得多好啊，老奶奶不仅没有批评责怪小男孩，而是夸赞道：我为你骄傲！这位老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢？（出示课件）老奶奶为小男孩的而骄傲。

生：知错就改、诚实、敢于承担（板书）
4.如果学生概括不出敢于承担，就多做引导。

"1美元是多少人民币"教师抓住这个问题，让学生换算，一学生算出折合人民币40多元。

小男孩明明可以问爸爸妈妈要或借50元来赔偿老奶奶，可是他没有这么做，为什么？启发学生多角度地理解。

5.课文中的小男孩给我们留下了深刻的印象，文中的老奶奶也值得我们久久回味！
和同桌读读6.7自然段，谈谈对奶奶的认识。

学生很活跃，谈出各自的看法，并说明理由。

多么宽容慈爱的老人，你想夸夸她吗？出示两次“微笑”的句子。

所以我们说：小男孩因老奶奶的而感动。

五、教师归纳、概括全文。

文中的小男孩真是一位知错就改的小男孩说声“我为你骄傲”，让我们一起为这位敢于担当的小孩子大声说个诚实、知错就改的好孩子。

老奶奶用他的微笑宽容了这群淘气的孩子。

老奶奶用他的微笑和饼干谅解了打碎玻璃的小男孩。

老奶奶更用便条和五个火热的大字“我为你骄傲”告诉我们要诚实。

来，让我们的女孩子为这位诚实勇敢的小男孩说一声“我为你骄傲”，让我们的男孩子为这：我为你骄傲。

今天课堂同学表现真精彩，老师也为你们说声：我为你们骄傲！
六、巧妙拓展，完成课下作业。

1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做了错事，应当怎么办？
3、当“我”看到老奶奶的便条时心里会怎么想？请你大胆想象，续讲故事。

提示学生要给老奶奶回信，写信时要注意什么？
有的学生会提到便条的格式，有的会提到要把字写好，要求老师指导写字。

七、写字指导，学写“骄傲”。

教师因势利导，引出“骄傲”。

出示生字“骄傲”，让学生观察生字，提出写这些字的时候应注意什么，教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。

学生写。

板书设计：
22.
老奶奶我
宽容为
微笑你小男孩开心和蔼骄害怕、担心，
诚实不自在
傲知错就改一阵轻松
敢于承担。