云岭小学师生谈话谈心记录
学校教师与学生谈话记录
学校教师与学生谈话记录今天，我和学生小明进行了一场有意义的谈话。
小明在班里表现很好，成绩优秀，但最近却出现了一些问题，所以我决定和他进行一次谈话，了解他的心情和想法。
我首先询问了小明最近的感受，他坦率地告诉我，最近感觉有点压力大，做作业总是拖到最后一刻才开始，学习效率也不高。
我听了他的诉说后，给予了他一些建议。
我告诉他可以尝试做好时间规划，每天定好学习计划，有效利用时间。
同时，也鼓励他在遇到困难时要勇敢面对，不要轻易放弃。
在接下来的谈话中，我发现小明还存在一些自卑和自我怀疑的情绪。
我向他解释，每个人都会有自己的优点和不足，要学会接受自己，积极发展自己的优势。
我鼓励他多参加课外活动，锻炼自己的综合能力，增强自信心。
我们还聊到了小明对未来的规划。
他告诉我，他对于未来的发展方向还比较模糊，不知道自己适合从事什么职业。
我耐心地听取了他的描述，然后根据他的兴趣和特长，提出了一些建议。
我认为，他可以多了解一些不同领域的知识，通过实践和体验，找到自己感兴趣的方向。
在谈话的最后，我鼓励小明要保持乐观的心态，坚定前行的信念。
我告诉他，学习是一种享受，只有做到积极主动，才能收获更多。
我相信，通过这次谈话，小明会更加明确自己的目标，更加努力地学习和成长。
通过这次与小明的谈话，我深刻体会到教师的责任和使命。
作为教师，不仅要传授知识，更要关心学生的成长。
通过与学生的交流，我们能够更好地了解他们的需求和困惑，指导他们解决问题，激发他们的学习潜力。
我相信，只有真心关爱学生，才能激发他们对学习的热情，让他们茁壮成长。
下次，我还会继续和学生们进行谈话交流，帮助他们解决学习和生活中的问题，共同成长。
愿我们的教育事业越来越好，学生们在未来的道路上能够绽放出自己的光芒。
感谢小明与我进行的这次谈话，也期待着更多有意义的对话。
小学教师谈心谈话记录内容范文
小学教师谈心谈话记录内容范文范文一学生姓名：小明谈心时间：[具体时间]谈心地点：办公室老师：小明呀，最近老师发现你上课的时候有点容易走神哦，能和老师说一说为什么吗？小明：老师，我……我晚上睡不好，白天就没精神。
老师：啊？怎么会睡不好呢，是因为作业太多写太晚了吗？小明：不是的，老师，是我自己想太多事情了。
老师：想啥呀，能和老师分享分享不？小明：我在想我考试要是考不好，爸爸妈妈会生气，他们一生气我就害怕。
老师：哎呀，小明，考试成绩不是最重要的，重要的是你努力的过程呀。
就算没考好，咱们找找原因，下次再进步就行啦。
你爸爸妈妈也是希望你能越来越好，不是单纯因为成绩就生你的气哦。
小明：真的吗？老师。
老师：当然是真的啦！而且呀，你上课认真听，作业认真做，怎么会考不好呢？小明：老师，我知道了，我以后会好好睡觉，认真上课的。
老师：这就对啦，小明是个聪明的孩子，老师相信你一定可以的！那咱们拉勾约定，好不好？小明：好！老师：那行，快去上课吧，加油哦！范文二学生姓名：小花谈心时间：[具体时间]谈心地点：教室外的走廊老师：小花，最近在学校过得怎么样呀？小花：老师，还不错。
老师：不错就好，不过老师发现你这几天课间都不怎么出去玩呢。
小花：我想在教室里看看书。
老师：看书是好事，但是也要适当活动活动，劳逸结合嘛。
小花：我知道，老师，就是我觉得和同学们玩不到一起去。
老师：为什么会这么想呀？小花：她们玩的游戏我不太会，也不太感兴趣。
老师：那咱们可以试着去学习一下她们玩的游戏，或者你也可以带着同学们玩一些你喜欢的游戏呀。
小花：可是我不好意思说。
老师：这有啥不好意思的，大家都是同学，要勇敢一点嘛。
小花：好吧，老师，我试试。
老师：对呀，这样多好。
而且呀，同学之间相处要多包容，多理解，这样大家才能玩得更开心。
小花：嗯，老师，我记住了。
老师：那行，快上课了，回教室准备准备吧。
老师：再见，小花。
教师谈话谈心谈话内容记录
教师谈话谈心谈话内容记录背景：一位学校教师与她的学生在学校办公室进行了一次谈话谈心。
人物：- 李老师：学校教师，负责该学生的班级- 小明：学生，年约14岁，成绩平平但思想活跃地点：学校办公室谈话记录：李老师：小明，我想和你谈一谈。
我注意到你在课堂上时不时会开小差，成绩也有所下滑。
你是不是遇到了什么困难呢？小明：老师，其实我最近确实有些困扰。
我总觉得学习很枯燥，不知道学东西有什么用。
我也觉得自己做题不如别人快，所以就容易走神。
李老师：我理解你的感受。
学习确实是一个长期的过程，有时候会感到苦闷和无聊。
但学习是为了将来能更好的生活，掌握知识和技能是非常重要的。
每个人的学习进度和方式也是不同的，不要和别人比较。
小明：可是我觉得我学得很慢，怎么办呢？李老师：学习的速度并不是唯一评判标准。
重要的是你是否理解了所学的知识。
如果你遇到困难，不妨试试多问问老师和同学，或者使用其他学习方法。
每个人都有自己的学习方式，你要找到适合自己的方法。
小明：谢谢老师，我会试着多沟通和尝试新的学习方法。
总结：在谈话中，李老师发现了小明学习上的问题并及时与他进行了交流。
她理解了小明对学习的抵触情绪，并给予了鼓励和支持。
她解释了学习的重要性，并提醒小明不要与他人比较。
李老师鼓励他多问问题，寻找适合自己的学习方法。
体会：这次谈话对于小明来说是一个关键时刻，也为他提供了一些实用的建议。
李老师的关心和理解使小明感到被重视和被关心，这有助于提升他的学习积极性和情绪状态。
对于教师来说，通过与学生的谈话，了解他们的困扰和问题，并积极引导和帮助他们是非常重要的。
通过有效的沟通和交流，教师能够更好地理解学生的需求，并提供相应的支持和指导。
小学师生谈心记录内容
师生谈心记录时间：20***年5月15日地点：办公室谈心人：A谈心对象：BB：通过开展“三句话”教育活动，把我的认识提高到了一个新的境界，接受了一次深刻的党性教育，我要检讨一下自己的缺点和不足：以前在学习上我存在着应付思想，态度不够认真，缺乏自觉性；自我约束也不够，偶尔有迟到、早退现象和工作时间办私事的情况。
今后我要坚决加以改正。
A：不错，你能有这种态度是正确的。
但在工作上，我又要批评你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。
B：我也存在着一些问题。
我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。
我认为，我们都应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。
A：我存在的突出问题就是：责任意识差，有时满足于管好自己，对见到的问题不愿意多说，不想多说，不愿意得罪人，不想得罪人，没有从大局上考虑问题。
B：我也存在工作主动性差等问题，没有起到一个党员的模范带头作用。
今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改进工作作风，完善自我。
A：今天谈心使我收获颇丰，也使我深受教育，大家有这样的认识，说明我三句话教育取得了预期的效果，党员队伍建设初见成效，刚才大家讨论的大多是自己的缺点和不足，其实同志们平时的思想和工作表现都是不错的，都能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为消防事业作出了应有的奉献。
在看到缺点不足的同时，也不能忘记同志们的优点和取得的成绩。
时间：20***年5月25日地点：办公室谈心人：A谈心对象：BA：怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”B：我这一段时间以来，工作、生活状态都不是特别好，感觉整天没有工作动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，您说该怎么办啊？”A：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，要真正坐在那里钻研下去，对工作不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些都能理解，但是这种状态是极其不健康的。
师生谈心谈话记录内容一对一
师生谈心谈话记录内容一对一
摘要：
1.师生谈心的重要性
2.谈心记录的内容
3.一对一的谈话方式
正文：
在教育领域中，师生之间的交流与沟通是非常重要的，尤其是一对一的谈心，更是对学生个人成长的关注与引导。
谈心记录的内容更是重中之重，它不仅记录了学生的问题和困惑，也记录了教师对学生的关爱和指导。
首先，师生谈心的重要性不容忽视。
谈心是教师与学生之间一种特殊的交流方式，可以让教师更好地了解学生的思想动态，及时发现学生的问题，帮助学生解决困扰。
同时，谈心也是学生向教师倾诉、寻求帮助的重要途径。
通过谈心，学生可以得到教师的关爱和支持，增强自信心，更好地面对学习和生活。
其次，谈心记录的内容丰富多样。
一般来说，谈心记录应包括学生的基本情况、学生的问题和困惑、教师的解答和建议等内容。
比如，学生可能会谈到学习上的困难，教师就可以根据学生的情况，给出一些具体的学习方法和建议。
或者学生可能会谈到生活中的困扰，教师就可以给予一些心理疏导和人生指导。
最后，一对一的谈话方式是最理想的。
这种方式可以让学生更放松，更愿意敞开心扉，同时也可以让教师更专注，更有针对性地解决问题。
而且，一对
一的谈话方式也可以保护学生的隐私，避免学生的问题被泄露出去，造成不必要的麻烦。
总的来说，师生谈心谈话记录内容一对一，是教师关爱学生、帮助学生解决问题的重要方式，也是学生寻求帮助、获得支持的重要途径。
师生谈话记录模板四篇
师生谈话记录模板四篇模板一：时间：20XX年X月X日地点：教室/办公室参与人员：教师X，学生X谈话内容：教师X询问学生X近期的学习情况，并关注到学生在某个科目上没有取得理想的成绩。
教师带领学生回顾了该科目的学习内容并主动提出了一些解决方法和学习技巧。
在谈话中，教师注重了解学生的情况，详细倾听学生的想法，并给予了积极鼓励和支持。
模板二：时间：20XX年X月X日地点：学生寝室/班级教室参与人员：班主任X，学生X谈话内容：班主任X找到学生X，询问其近日的状态和日常生活情况，并关注到学生在某些方面存在困难。
在谈话中，班主任X体现了对学生的关心和关注，在详细聆听学生反馈后，提出了针对性的建议，并告知学生有关学校和社区的资源和帮助，为学生提供了帮助和支持。
模板三：时间：20XX年X月X日地点：教室/实验室参与人员：教师X，学生X谈话内容：教师X与学生X进行学术谈话，关注到学生近期在某个课题上遇到了一些问题，并提出了一些帮助和解决方案。
在谈话中，教师X着重关注学生学术上的发展和未来规划，还为学生提供了有价值的建议和指导。
教师X在谈话中也鼓励学生要继续努力学习，发现问题并寻找解决方法，提高自己的学术水平。
模板四：时间：20XX年X月X日地点：教师办公室参与人员：教师X，学生X谈话内容：教师X与学生X进行谈话，关注到学生在学习过程中心态不稳定，并提出了相应的解决方法和建议。
在谈话中，教师X 倾听学生的想法，了解学生的困扰和难题，并积极与学生沟通交流。
教师X为学生提供了情绪管理和心态调节的技巧和经验，并鼓励学生要保持积极心态，面对学习中的挑战和困难。
师生一对一谈心谈话记录锦集四篇
师生一对一谈心谈话记录锦集四篇师生一对一谈心谈话记录1 师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
（我知道我的话对他有所触动）师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
师生一对一谈心谈话记录2 时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人)(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样孙：(手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。
)我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
像你现在这样天天打篮球能有什么前途能打进NBA只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
小学教师与学生谈心谈话记录3篇
小学教师与学生谈心谈话记录3篇【篇1】小学教师与学生谈心谈话记录谈话时间：20XX年X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的`时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗?为什么?2、你觉得体育课的学习重要吗?3、那你上课时的表现是怎样?学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
【篇2】小学教师与学生谈心谈话记录时间：20xx年11月12日地点：实习老师办公室对象：柯某某主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯某某，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊?”柯某某说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊?”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
师生谈心谈话记录100条
师生谈心谈话记录100条以下是100条师生谈心谈话记录，涵盖了不同的主题和内容，旨在帮助学生和教师更好地交流和理解。
1. 你最近在学习上有没有什么进步/困难？2. 你对未来的规划是什么？3. 你觉得自己的优点是什么？4. 你觉得自己的不足是什么？5. 你对学校有什么建议或意见？6. 你对老师的教学有什么建议或意见？7. 你觉得自己的兴趣爱好有哪些？8. 你最近参加过什么有趣的活动吗？9. 你对自己的心理健康状况有什么想法？10. 你最近有遇到什么困难吗？需要帮助吗？11. 你觉得自己的时间管理能力如何？12. 你对学校的课外活动有什么看法？13. 你觉得自己的团队合作能力如何？14. 你对老师和同学的关系有什么看法？15. 你觉得自己在学习上有哪些可以改进的地方？16. 你对自己的学习态度有什么想法？17. 你最近读过什么好书吗？可以分享一下吗？18. 你觉得自己的创造力如何？19. 你对社交媒体的使用有什么看法？20. 你对自己的性格有什么了解吗？21. 你觉得自己的自信心如何？22. 你对自己的身体健康有什么想法？23. 你最近有没有学到什么新知识/技能？24. 你对自己的表达能力有什么看法？25. 你觉得自己在哪些方面可以更加努力？26. 你对自己的价值观有什么了解吗？27. 你觉得自己在哪些方面可以更加自信？28. 你对学校组织的活动有什么建议或意见？29. 你觉得自己在哪些方面可以更加开放和包容？30. 你对自己的未来有什么期望和目标？31. 你觉得自己的沟通能力如何？32. 你对自己的领导能力有什么想法？33. 你觉得自己在哪些方面可以更加自律？34. 你对自己的心态有什么了解吗？35. 你觉得自己的决策能力如何？36. 你对自己的学习环境有什么建议或意见？37. 你觉得自己的组织能力如何？38. 你最近参加了哪些有趣/有益的课外活动/运动/比赛等，可以分享一下吗？39. 你觉得自己在哪些方面可以更加积极和乐观？40. 你对自己的责任感有什么了解吗？41. 你觉得自己的学习动力如何？42. 你对自己的创造力有什么了解吗？43. 你觉得自己在哪些方面可以更加自主和自立？44. 你觉得自己的批判性思维能力如何？45. 最近有发生什么有趣的事情吗，可以和我分享一下吗？46. 最近学习上有没有什么进步/困难，和我分享一下原因和感受吧。
师生谈话记录范文
师生谈话记录范文
教师：请问你是XX同学的家长吗？
家长：是的，我是XX的家长。
教师：好的，请坐。
我想和您谈一下关于XX同学的学习情况。
家长：好的，请您告诉我他的表现如何。
教师：XX同学在学习上表现良好，成绩也一直保持在班级前列。
他上课时认真听讲，能够积极回答问题，并且善于思考和提出自己的观点。
在课后作业方面，他始终能够按时完成并且做得很好。
家长：谢谢您夸奖我的孩子，这让我很开心。
不过，我最近有一些顾虑。
我发现他在某些科目上的成绩有些下降，比如数学和英语。
教师：是的，我也注意到了这一点。
从我的观察来看，XX同
学在数学和英语方面的掌握程度似乎有些不够稳定。
有时候他能够做出很好的成绩，但有时候又出现一些简单的错误。
我认为他可能在这些科目上需要更多的练习和巩固。
家长：那么您有什么建议吗？
教师：我建议您给予XX同学更多的辅导和指导。
可以在家中安排适当的学习时间，帮助他进行针对性的练习。
另外，我也
可以为他安排一些额外的补习课程，以帮助他更好地掌握这些科目的知识。
家长：非常感谢您的建议和帮助。
我会尽快采取行动，为孩子提供更好的学习环境和支持。
教师：不客气，这是我应该做的。
如果您还有其他问题或者需要和我沟通，请随时联系我。
家长：好的，我会和孩子一起努力的。
再次感谢您的关心和支持。
教师：祝您和孩子一切顺利！如有需要，请随时找我。
师生暖心恳谈记录
师生暖心恳谈记录【导语】在这个充满温暖的校园里，师生之间的关系更是让人感到温馨。
下面，我将为大家讲述一次师生暖心恳谈的真实故事。
【第一部分】“同学们，你们对老师的印象怎么样？”班主任李老师热情地问道。
这是一次班会，李老师想借此机会了解同学们对自己的看法。
同学们纷纷举手，积极表达自己的观点：“李老师，您总是耐心细致地解答我们的问题，让我们感到很温暖。
”“李老师，您总是鼓励我们勇敢面对困难，让我们变得更加自信。
”“李老师，您对我们的关心和关爱让我们感到无比温暖。
”听到这些赞美的话语，李老师的眼眶湿润了。
【第二部分】在教室里，李老师发现了一位孤僻的学生，名叫小明。
他总是一个人默默地坐在角落里，从不与他人交流。
李老师心生怜悯，决定与小明谈一谈。
于是，一天放学后，李老师留下小明：“小明，你为什么总是一个人呢？有什么困扰吗？”小明低着头，轻声说：“我觉得自己很孤单，没有朋友。
”李老师温柔地说：“小明，你是一个很优秀的孩子，我相信你一定可以交到朋友的。
你愿意尝试一下吗？”小明抬起头，眼中闪烁着希望的光芒。
【第三部分】李老师发现小明对数学非常感兴趣，但成绩一直不理想。
为了帮助他，李老师耐心地为他讲解数学知识，解答他的疑惑。
在李老师的关心和鼓励下，小明的数学成绩逐渐提高，他也逐渐展开了笑颜，与同学们建立了深厚的友谊。
【第四部分】一年后，小明在毕业典礼上发表了感言：“感谢李老师对我一直以来的关心和指导，是您让我重新找到了自信和勇气。
在这一年的学习中，我不仅学会了知识，还学会了坚持和努力。
李老师，您是我人生中最重要的导师，也是我最亲密的朋友。
”听到小明的感言，李老师激动得热泪盈眶，她深深地触动着这位年轻的老师。
【结语】师生之间的暖心恳谈，不仅让学生感受到了师长的关爱，也让老师体会到了自己的重要性。
这种温暖的关系，不仅在校园中存在，更是在人们的心中萦绕。
希望我们每个人都能用心去倾听，并给予他人真挚的关怀与帮助，在师生之间构筑起一道道温暖的桥梁。
小学师生谈话记录内容
班主任与学生谈话记录学生谈话记录（一）：谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在三年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入四年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科均衡发展。
学生谈话记录（二）：学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步学生谈话记录（三）：舒帆时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。
[小学师生谈心谈话记录]师生谈心谈话记录内容
![[小学师生谈心谈话记录]师生谈心谈话记录内容](https://img.taocdn.com/s3/m/7dbc647c00f69e3143323968011ca300a6c3f698.png)
[小学师生谈心谈话(tán huà)记录]师生谈心谈话记录内容师生谈心谈话记录内容(nèiróng)一:小学班主任反思随笔小学(xiǎoxué)班主任反思随笔班主任是班级(bānjí)的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。
班主任工作既是艰巨的，也是荣耀(róngyào)的，有乐趣的。
一、以身作那么，做学生的表率。
虽然做班主任已经十几年了，我从没有满足于自己平时积累的一些管理经验，而是不断的利用各种可利用的时间，翻阅各种杂志、报刊等，从中学习先进的班级管理方法，虚心向有经验的班主任老师请教，不断提高自己的班级管理水平。
尽职尽责，教书育人，为人师表，一言一行做学生的表率。
加强师德修养，坚守高尚情操，发扬奉献精神,真诚的对待班上的每一位学生，.收到了良好的效果。
二、施展爱心，让学生更贴近你。
接任一个班后，我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、爱好、家庭等处了解学生，利用晚上经常同学生交流沟通、同家长沟通。
如徐伟，我刚接班时，他学习成绩差，写字就是胡划，心里承受力特别强，根本不把老师的批评当回事。
我找到他同他进行了一次长时间的谈话，摸清了他的个性特征，然后采用了有的放矢的教育、帮助。
这个学期各方面都有较明显的进步。
如当我发现某位家长由于孩子不听话而打其耳光，我就做家长的思想工作，调节家长与孩子的关系，让那位家长认识到了错误，也使那位学生对我产生了好感与信任。
再如碰到学生生病后住院我第一时间赶去看望及问候，让学生感到亲切如父母。
三、做好后进生的转化工作。
在我班，后进生在班中为数不多，但能量大，影响坏。
因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的根本功。
首先要把真诚的爱给予后进生。
要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。
我用自己对差生的真诚的爱心，叩响他们心灵的门。
师生交流情况简单记录(3篇)
第1篇一、前言为了更好地了解我校师生交流情况，提高教育教学质量，促进师生关系的和谐发展，我校开展了师生交流情况调查。
以下是对本次调查的简单记录。
二、调查背景近年来，我国教育事业取得了长足的发展，师生关系作为教育教学的重要组成部分，越来越受到社会的关注。
良好的师生关系有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展。
然而，在实际的教育教学过程中，师生交流存在一些问题，如师生沟通不畅、教育理念不一致等。
为了解决这些问题，我校开展了师生交流情况调查。
三、调查对象及方法1. 调查对象：本次调查对象为我校全体教师和学生。
2. 调查方法：采用问卷调查、访谈、座谈会等形式，了解师生交流情况。
四、调查结果1. 师生沟通频率调查结果显示，大部分师生沟通频率较高，每周至少沟通一次。
其中，教师与学生沟通频率最高，学生与学生之间沟通频率次之，师生之间沟通频率最低。
2. 师生沟通方式师生沟通方式主要包括面对面沟通、电话沟通、网络沟通等。
调查结果显示，面对面沟通是最主要的沟通方式，占调查总数的60%；电话沟通占30%；网络沟通占10%。
3. 师生沟通效果调查结果显示，师生沟通效果较好。
大部分师生认为沟通有助于增进了解，解决实际问题。
其中，教师与学生沟通效果最佳，占调查总数的70%；学生与学生之间沟通效果次之，占调查总数的25%；师生之间沟通效果相对较差，占调查总数的5%。
4. 师生关系调查结果显示，师生关系总体良好。
大部分师生表示彼此尊重、信任，能够互相理解。
其中，教师与学生关系最为融洽，占调查总数的80%；学生与学生之间关系次之，占调查总数的15%；师生之间关系相对紧张，占调查总数的5%。
5. 存在问题（1）部分师生沟通不畅，沟通效果不佳；（2）部分教师对学生了解不足，导致教育教学针对性不强；（3）部分学生与教师之间存在误解，影响师生关系；（4）教育理念不一致，导致教育教学效果不佳。
五、建议与措施1. 加强师生沟通，提高沟通效果。
小学老师与学生谈话记录内容
小学老师与学生谈话记录内容
谈话原因：
课堂上不认真听讲，做小动作，玩玩具，给同桌说话，作业也拖拖拉拉，不按时完成，让人担忧。
谈话内容：
课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也不听，必须予以改正，下不为例。
老师觉得你很聪明，并不是学不会。
老师希望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要求自己，注意力集中，认真思考，积极回答问题，老师相信你会进步的。
如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退步的，希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。
老师期待看到你的实际行动。
谈话感想：
课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业则是取得进步的必要条件，因此不能忽视。
2021年老师与学生谈心谈话记录3篇
【实用范文】以下是为大家整理的关于老师与学生谈心谈话记录的文章3篇 , 希望对大家有所帮助！【篇1】老师与学生谈心谈话记录q根据活动的安排，今天我们两个谈谈心。
前期我们在一起学习领会了省委《关于坚决全面彻底肃清苏荣案余毒持续建设风清气正政治生态的意见》精神，今天我们对照查找存在的差距和不足。
z好的。
我觉得开展这次活动，在一定程度上提高了党员的思想觉悟。
q你说得对，党中央从提高党员的理论水平，思想觉悟入手，进而提高全党的领导能力，树立党的形象。
，因为我们教师党员都参加了这次活动，所以每名党员的学习态度和学习作风都有了很大的进步，思想觉悟都有了不同程度的提高。
z是的，开展这样的活动太有必要了。
q嗯，非常有必要。
我们在一起工作，同在一个办公室，但平时我们对教学知识本身讨论的比较多，谈心活动却不太多，今天我们聊聊。
z我觉得在工作中我们表现的都还不错，工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。
但我们缺乏创新意识，缺少进取精神。
q的确如此。
作为党员教师我们需要努力争取做的更好。
教学是教师的天职。
但我们作为一名党员教师，我们应该高标准，严要求，立足岗位处处发挥模范带头作用。
祝瑜对的，让我们互相帮助，互相监督，共同努力，一同进步。
z共同努力，一同进步。
【篇2】老师与学生谈心谈话记录地点校长办公室参加人员姚校长、赵副校长、徐副校长内容讨论学校班子建设加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队，是我校班子建设的目标。
围绕这样的目标，加强学校领导班子建设要提升六个“力”，并做到一、二、三、四。
一、加强学校领导班子建设，提升凝聚力央视有则精辟的公益广告语“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。
”的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1可以>2，也可以制度”并重的管理观。
看事业重如山，视名利淡如水。
教师与学生谈心记录
教师与学生谈心记录故事背景：在一所小学的校园里，有一位叫李老师的年轻教师，和一位叫小明的学生。
小明是李老师班上的一名学生，他平时很有礼貌而且成绩优秀，但是最近他的表现有些不太正常。
于是，李老师决定和小明谈心，了解他的问题所在。
谈心记录如下：李老师：小明，我觉得最近你的状态不太好，有什么事情可以和我分享吗？小明：老师，我最近一直感到很焦虑和压力很大。
我觉得自己无法应对学习和班级的压力。
李老师：为什么你觉得学习和班级给你带来了压力呢？小明：因为我觉得我不够出色，总是担心自己的成绩跟不上其他同学。
班级中也有些同学说一些伤人的话，让我觉得很难过。
李老师：明白了，每个人都有自己的长处和弱点，而且每个人的学习进度也不同。
这并不意味着你不够出色或是不够好。
关于同学间的言语伤害，我会和他们好好谈谈，让大家相互尊重。
小明：谢谢老师的关心。
还有一件事我不太好意思说，但是我觉得我和家长之间的沟通也存在问题。
李老师：我们是一家人，而且在学校我也是你的家长代表，你可以尽管说，我会尽力帮助你的。
小明：家长对我的学习要求很高，他们总是期望我取得好成绩。
他们很少问我的感受，只关心我的分数。
李老师：明白了。
家长是希望你能够有好的未来，但是他们也应该发现你的困惑和压力。
你可以试着和他们沟通，告诉他们你的感受。
小明：我有点害怕他们会责备我，觉得我不够努力。
李老师：家长会关心你的困境，他们会给你正确的指导和支持。
你不需要害怕，因为他们是你的家人。
小明：老师，谢谢你的开导，我觉得自己放心多了。
李老师：不客气，我一直都在这里支持你的。
如果你有任何问题，随时都可以找我谈。
小明：好的，老师，我会的。
谢谢你的耐心倾听。
谈心结束后，李老师决定和小明的家长进行沟通，以便更好地支持小明。
他们一起商讨出一个计划，制定了一些合理的学习目标和时间安排，以减少小明的压力。
同时，李老师也教给小明一些应对学习压力的方法，比如分解任务、调整心态和寻找适合自己的学习方法。
小学师生谈话记录内容两则
学生谈话记录两则谈话学生：谈话时间：班级：谈话地点：办公室学生特点：该同学有点内向，爱学理科，理科成绩排名靠前，每次考试英语总是拉分科目，偏科现象严重，上课时基本能做到认真听讲，偶尔打瞌睡，效果不明显，作业基本能按时完成。
总成绩年级排名靠前，谈话目的：了解他英语学习的具体困难，分析造成英语学困的原因，增强他学习的积极性和自信心，培养学习英语的持久兴趣。
谈话记录：在英语学习的过程中，感觉自己在某种程度上对英语学习不感兴趣，在学习上没有像其他科那样有积极性，主要可总结为：对英语不重视，在英语写句子中不知道怎样造句，对语法基本都不懂，在词汇方面积累太少，背过的单词会忘记且不会用，导致学生对于英语的态度有点消极，甚至上课时有时注意力不集中，思想开小差。
跟进措施：勤检查，勤督促，经常与其谈心，鼓励他重树学好英语的信心。
建立观察记录档案，记录其英语学习兴趣与成绩变化等。
谈话学生：武辰升谈话时间：2017年3月12日班级：高二（16）班谈话地点：办公室学生特点：性格开朗活泼，对于感兴趣的学习内容能踊跃发言，积极思考，造成他目前英语学习成绩不好的主要原因是学习习惯不好，贪玩好动，迷恋各种游戏，偷偷去网吧上网。
谈话目的：了解他英语学习的具体困难，分析造成英语学困的原因，增强他学习的积极性和自信心，培养学习英语的持久兴趣。
谈话记录：处于高二的关键阶段，即将迎接高考，英语学习仍然处于迷茫状态，不能很好的适应英语学习。
英语成绩处于70分左右，（50分来自于客观题，而主观题只能得20分左右）。
通过谈话，分析如下：英语基础不扎实，不能完全理解学习内容；上课经常性走神，发呆等，对英很难提起兴趣，偶尔认真听一节课；不能认真完成课后作业和预习作业，本来就学不懂，又不做作业巩固，导致恶性循环，致使英语越学越学不好；平时不接触英语，在日常生活中，不听英文歌，不看英文电影，认为自己看不懂；不注重积累，不朗读，不背诵。
对于英语学习还是比较畏惧，也努力过，但成绩不理想，心里又打了退堂鼓。