奇妙的想象教案逐字稿

《习作：奇妙的想象》
一、绘本激趣，引入奇妙想象
1.这天，我准备把外婆最心爱的桌布拿熨斗熨一熨。

可一不留神，漂亮的桌布上烫出一个洞！你看，这是熨斗留下的痕迹，可怎么办呢？展开奇妙的想象，我可以干什么？
预设1：学生用这个图形创造一幅画。

（你准备画什么？）
预设2：（转动小脑袋，哈哈！瞧，添上几笔，给熨痕画上一对机翼，变成了一枚火箭！如果是你，你想把它变成什么呢？）
2.瞧，有小朋友是这样变的。

我们一起来猜一猜。

3.真是太奇妙了。

同学们，今天就让我们走进奇妙的想象——看，神奇的事情发生了。

伸出你们的小手，我们一起打开神奇的想象之门。

二、猜读题目，初步展开想象
1.门开了，你看到了什么呢？
预设：看到了很多题目。

2.对呀，而且这些题目引发我们无限的想象。

请你读一下这些题目。

预设：《贪玩的小水滴》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《手罢工了》《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》
3.这么多有趣的题目，哪一个最吸引你？
预设1：躲在草丛里的星星（哪个词最吸引你？）躲在（“草丛里的星星”不禁让浮想联翩，躲在哪儿？）草丛（为什么躲在草丛里？）星星是在天上的，不可能在草丛里。

（这可是意料之外的，是不是太不可思议了？）
其他同学呢，最吸引你的是哪一个题目？
预设2：一本有魔法的书（特别是哪一个词？）魔法（不禁让你猜想.....）最吸引你的又是哪个？
预设3：手罢工了。

（不禁让你疑惑...）手怎么会罢工呢？罢工之后会怎么样呢？
预设4：小树的心思（哪个词最有吸引力？）心思（想知道...）
预设5：假如人类可以冬眠（人可以冬眠吗？）不可以。

（所以我们这样反着想，如果人可以冬眠会怎么样呢？）太有趣了。

我真想读这个故事！还有吗？
4.原来，我们在读题目的时候就可以抓住关键词，浮想联翩。

而作者可通过关键词来吸引读者。

（抓关键词）
三、品读例文，学习想象方法
1.咱们今天走进《一支铅笔的梦想》，哪个词最吸引你？（梦想）
2.对，不仅抓住了你的眼球，更抓住了你的心。

铅笔会有什么梦想呢？
预设1：溜出教室......
3.这些都是铅笔的梦想。

这些梦想有没有相同之处？
预设：这些事物就像铅笔一样，都是细细长长的。

4.原来，可以抓住事物的特点展开想象。

（板书：抓特点）同学们，如果让你来写一个题目，你会写什么题目呢？
预设（1）：（看，在想象的世界里，一切都可能发生。

）（那会是怎样的呢？很期待！）（嗯，想的很棒）（现在把你想到的奇妙的题目写在语文书上。

）（这个题目是反着去想的。

这让老师想到了书上的第二篇习作例文，它的题目就是反着去写的。

谁来读读题目？）
预设（2）：其实我们还可以反着去想，就像习作例文二。

5.我们平时都怎么说？
6.但这个题目却说——
7.尾巴怎么会有一只猫呢？作者就是这样反着去想，反着去写。

于是，在这个神奇的想象中，尾巴遇到了谁？（跳蚤）于是——（他们开始了有趣的对话）8.在想象的世界中，我们不仅可以创造出神奇的事物，还可以想象出奇异的经历。

我们也可以像《尾巴它有一只猫》这样——（反着想）
四、提出问题，搭建习作框架
1.把这两篇习作例文放一起，你会发现两篇习作例文旁边都有什么？
预设：都有提出的问题
2.这些旁批都是作者或者说是读者提出来的问题。

比如《一支铅笔的梦想》，看到这个题目，我们会这样问——
预设1：铅笔会有多少个梦想呢？
预设2：铅笔为什么会有梦想呢？
3.这样不断提问，我们就会越想越多，越想越有意思。

看到《尾巴它有一只猫》，我们会问——
预设1：尾巴怎么会有一只猫呢？
预设2：尾巴有一只猫，会发生怎样有趣的事情呢？
4.我们再来看这个题目《滚来滚去的小土豆》，你会问哪些问题？
预设1：小土豆会滚去哪里呢？发生什么有趣的事情呢？（这个是读者最关心的）预设2：小土豆为什么滚来滚去呢？（这个可以放在故事的开头）
预设3：小土豆滚去了几个地方呢？
预设4：小土豆最终去了哪里呢？
5.看，围绕一个题目不断地提出自己的问题，我们就会越想越多，越想越有趣。

（板书：多追问）同学们，根据你自己选的题目或者写的题目试着提问吧。

预设（师生交流）：你的题目是——；问题是——；你将重点写什么内容？
五、评价先行，现场创作评改
1.在同学们创作之前，有几项温馨提示，谁来读一读？
根据题目展开大胆想象★
故事中有奇妙的事物或神奇的想象★★
故事中有奇异的经历★★★
（学生现场创作，交流反馈）
2.有请第一位小作家。

3.在刚才的巡视中，老师发现了很多精彩的作品。

课后，大家可以完善自己的作品，继续在想象的世界中自由驰骋。