【小学作文】一年级秋季公开课—《和甘伯伯去游河》教学设计

一年级秋季公开课：《和甘伯伯去游河》教案设计本课用时与教学阶段
1、本课用时：90分钟
2、教学阶段：
①热一热：开场舞蹈，师生互识（约15分钟）
②读一读：封面/图画/文字赏析（约25分钟）
③歇一歇：休息时间（约10分钟）
④赏一赏：读绘本、角色扮演（约40分钟）
二、本课名称与代号
1、本课名称：《和甘伯伯去游河》
2、本课代号：公开课
三、教学目标
作品欣赏
《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿：甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。

有一天，甘伯伯撑船去游河。

两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。

起初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩。

结果，船翻了，大家都掉进水里。

甘伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和身子晒干。

和气的甘伯伯还邀请这批乘客到他家去喝茶，并且提议过几天大家再来坐一次船。

这本绘本的语言非常有特点：故事前半部分人物对话一问一答，典型的二拍子叙述结构，简洁，明快。

请求上船者说愿望理由，甘伯伯同意认可，且根据不同人物特点，提出针对性的要求：
1
小孩爱吵闹——甘伯伯回答“好是好，只要你们不吵闹。

”
野兔爱蹦跳——甘伯伯回应“行是行，但是你不能乱蹦跳。

”
狗爱招惹猫——甘伯伯要求“可以，但是你不能招惹猫。

”
……
在阅读中，我们会发现，同样是请求上船，但是每个人的语言都不同，这足以让儿童感受到语言的多变，为儿童提供了丰富的语言素材。

在语气层面，不同的动物说话声音不同，感觉不同，又为分角色朗读和表演提供了可能。

船上闹翻天的场景采用最简洁的“谁干什么”的句式来描述，更是节奏紧凑，富有情趣。

最有魅力的是：绘本站在儿童的立场讲述故事，没有一句说教的言词，促使儿童在接受自然惩罚中，通过内省，感知到规则的重要性。

教学目标：
知识目标：联结生活，思考与表达如何请求。

能力目标：在听说读演中，理解故事内容及含义。

情感态度目标：感受遵守规则的重要性，乐意遵守规则。

教具：PPT，金银铜奖
教学过程：
第一步：热一热
（约15分钟）
2
◆师：同学们好，见到你们非常高兴，我们先认识一下吧。

有谁知道我叫什么？
预设：
◆1、学生不认识老师——师：在咱们赏学堂，每个老师都有外号，我呢，因为特别爱吃芒果，又
特别爱闻芒果的味道，所以，我叫？
◆生：芒果
◆2、学生认识老师——生：芒果
◆师：对了！你可以叫我芒果，可以叫我芒果老师，当然，也可以叫我果果哟！刚才我介绍自己的
外号的时候啊，很多人都笑了，大家一定觉得，赏学堂的老师怎么会有外号呢？甚至你们面前这个温柔美丽大方的女老师，居然叫“芒果”！其实，在赏学堂，所有的作文老师都有属于自己的独特外号，比如有声音甜美的月亮老师，千变万化的向日葵老师，讲故事高手叮当老师，等等。

◆师：而且啊，芒果老师还有一项特长哟，猜猜是什么？
◆生：唱歌……跳舞……画画……
◆师：哈哈，芒果老师的特长啊，就是会跳舞！而且啊，芒果老师还想邀请同学们一起跳！（播放视
频《蜗牛与黄鹂鸟》）
◆生：起立，和老师一起跳。

◆师：请坐，同学们，一起跳舞好不好玩？
◆生：……
◆师：今天啊，咱们有两节课，上第二节课时，咱们再一起跳哟！因为，讲故事的时间到了！想不
想听故事？
◆生：想
◆师：想听故事，就要坐好。

看看，都谁坐好了？哇，前面第一排的同学，已经坐好了……啊，还有
一个人没有坐好，咱们等等他！好了，都做好了，咱们讲故事喽！
3
◆师：芒果给大家带来的绘本故事是？（出示封面）◆生：和甘伯伯去游河
◆生：在划船
◆生：有只羊
◆生：……
◆师：引导学生观察，表达；表扬学生发言。

◆师：我们一起再读这本书的名字——和甘伯伯去游河（老师记得要点读）
◆生：跟读
◆师：再看，朗读这是什么意思呢？答出来的同学有奖哟！8月份，咱们中
国的选手都去巴西参加奥运会了，而且得了很多金银铜奖，真是太棒了！芒果告诉你哟，咱们赏学堂也有金银铜奖，当当当，在这里！
◆生：哇
◆师：只要你认真看，大胆说，就可以得到哟！而且还可以到前台换取奖品呢！好了，芒果不多说
4
了，因为一个男生已经举了半天的手了！请你来说。

◆生：这是说这本书的文字是他写的，画也是他画的！
◆师：啊！太厉害了，完全正确！你怎么知道的？平时一直在读绘本吗？
◆生：我妈妈总给我读，我也爱看。

◆师：真是位了不起的妈妈！来送你两枚金奖，一枚是你的，另一枚是？
◆生：妈妈的。

◆师：（伸出大拇指）
◆师：在约翰·伯宁罕这个名字的前面还有个“英”，这是什么意思呢？
◆生：……
◆师：对了，说明约翰·伯宁罕是英国人！（发下回答正确学生的金奖），英国人，是用英语写的，不
是咱们的汉语，所以要就要把英语翻译成中文，谁翻译的呢？
◆生：……
◆师：正确，（发下回答正确学生的金奖）是林良叔叔。

不过，有一个词老师要提醒一下你们哦，“甘
伯伯”，在英语中叫“Mr Gump”，意思是傻瓜伯伯。

◆生：啊？
◆生：傻瓜伯伯？
◆师：是呀，那甘伯伯到底是不是傻瓜伯伯呢？读完故事，芒果相信你们会有自己的判断。

故事开
始了——
第二步：读一读
（约30分钟）
◆师：播放PPT，慢慢读故事。

注意语速要慢，声音有粗细高低的变化。

在读故事中，如果有学生
5
旗开得胜
6
参与进来，也可以引导下。

从
到
◆ 生：看图画，听故事；表达自己的发现。

◆ 师：请同学们想一想，总共哪些人请求甘伯伯一起去游河？ ◆ 生：……
◆ 生：小孩、兔子、猫、狗…… ◆ 师：边听学生说，边板书
小孩 兔子 猫 狗 猪 绵羊 鸡 牛 山羊
◆ 师：他们都是怎么请求甘伯伯，甘伯伯又是怎么答应的？ ◆ 生：……
◆师：点评
◆师：有一部分同学记住了，可有的同学回忆不起来了，没关系，我们一起再来读一读，演一演，
就记住了。

◆师：再次播放PPT，读文字后，引导学生来演一演。

（学生模拟动物）
示例：
◆师：朗读现在，我是就甘伯伯了，谁来扮演
小狗呢？
◆生：我来
◆师：好，开始了！
◆生：汪汪（吐着舌头，双臂做小跑的动作，气喘吁吁地说）——可不可以带我一起去？
◆师：（声音变粗）可以，但是你不能招惹猫。

◆师：模仿的真像啊，而且加入了自己的理解！金奖一枚！
◆师：同学们在表演中，芒果看到了你对这些角色的理解，只有这样，才是真正的读书！不知不觉
间，已经要下课了。

孩子们，下课休息10分钟。

7
第三步：歇一歇
（约10分钟）
第四步：赏一赏
（约40分钟）
◆师：（拍着手）上课喽！快听“蜗牛与黄鹂鸟”来了！（播放视频《蜗牛与黄鹂鸟》）
◆生：起立，和老师一起跳。

◆师：真是一次比一次好，请坐。

上节课，咱们一起读了一本书，是？
◆生：和甘伯伯去游河
◆师：正确，（指着板书）小孩兔子猫狗猪绵羊鸡牛山羊都想和甘伯伯一起去游河，
甘伯伯答应了他们的请求，而且啊，他告诉小孩子？
◆生：不吵闹
◆师：告诉小兔子不能？
◆生：乱蹦跳
◆师：告诉小猫？
◆生：不能追兔子
◆师：告诉小狗？
8
旗开得胜
9
◆ 生：不能招惹猫
◆ 师：告诉……（以此类推，引导学生回忆上节课内容）
◆ 师：一开始，大家都很高兴，但是刚过一小会儿，发生了什么事呢？ ◆ 生：……
◆ 师：静听，不点评。

播放PPT ，朗读（语速加快，重音落在人物名称上，按节奏读）
山羊
/乱踢， 牛踩/东西， 鸡扇/翅膀， 绵羊/咩咩/叫， 猪/来回晃， 狗/招惹了/猫， 猫/去追/兔子， 兔子/乱蹦/乱跳， 小孩/大吵大闹， 船/就——翻—了……
旗开得胜
10
◆ 生：……
◆ 师：这样读是不是很有意思？想不想和老师一起读？注意哟，“/”的地方，停顿下；小孩子和动
物们，要读的重一些。

朗读。

◆ 生：跟读
◆ 师：同学们自己来读读，预备——起 ◆ 生：齐读
◆ 师：咱们啊，还可以加上表情、声音、动作哟，这样吧，老师读，你们来表演，好不好？ ◆ 生：……
◆ 师：注意，开始了——山羊/乱踢，牛踩/东西…… ◆ 生：表演
◆
师：
呀，船翻了，大家都掉进水里了！可是，船为什么
会翻呢？ ◆ 生：……
◆ 生：大家乱吵乱闹，船就翻了。

◆ 生：他们没听甘伯伯的话。

◆ 生：……
◆ 师：点评，发奖。

看来没管住自己，没有按甘伯伯的要求去做，结果船就翻了。

你觉得甘伯伯会？
旗开得胜 11
◆ 生：……
◆ 师：静听，不点评。

播放PPT ，慢慢读。

◆
师：仔细看，大家都在做什么？
◆ 生：兔子和羊都在喝茶
◆ 生：甘伯伯在倒茶
◆ 生：……
◆ 师：桌上有什么好吃的呢？
◆生：有蛋糕……有水果……
◆师：那他们的表情？
◆生：很放松……很快乐
◆师：再看甘伯伯的表情？
◆生：他一点儿也没生气
◆生：……
◆师：是啊，甘伯伯并没有生气，还很热情的招待大家，看他的表情，感觉到他心里是非常喜爱每
一个人的！慢慢的，天黑了，月亮升起来了，甘伯伯送大家出门，并说：“再见了，下次再来游河
吧。

”
◆师：故事讲完了，你们觉得甘伯伯是傻瓜伯伯吗？
◆生：……
◆师：点评，发奖
◆师：如果你是其中的一种小动物，你这时候心里会怎么想呢？说来听听。

◆生：……
◆师：点评，发奖
◆师：大家已经是一年级的小学生了，读了《和甘伯伯去游河》，你觉得以后在班里要？
12
◆生：……
◆师：点评，发奖
◆师：是啊，如果不遵守约定，船就会翻；而同学们不遵守纪律，良好的班级秩序也就没有了！所
以，大家在快乐时，不要忘记不要打扰到别人哟！这节课就上到这里，下课！同学们再见。

◆生：芒果再见！
13。