小学英语三年级上册 Unit 5 Let’s eat Part A 第一课时练习题附加答案

Unit 5 Part A第一课时
(Let’s talk-Let’s play)
一、听录音，选出与你所听内容相符的图片。

( )1. A. B.
( )2. A. B.
( )3. A. B.
二、听录音，选句子。

( ) 1. A. How are you? B. Here you are.
( ) 2. A. I’d like some bread. B. I’d like some eggs.
( ) 3. A. I have a bread. B. Have some bread.
( ) 4. A. I’d like some juice and bread. B. I’d like some juice, eggs and bread.
三、听录音，排序。

( )Here you are.
( )Thank you.
( )I’d like some bread, please.
( )Have some juice, too.
四、找出不同类单词
1. ( ) A. juice B. bread C. dog D. egg
2. ( ) A. ear B. arm C. eye D. juice
3. ( ) A. bear B. bird C. bread D. pig
五、将合适的句子填在横线上，只填句子前的字母编号。

A.Sure. Here you are.
B. Good afternoon!
C. Yo u’re welcome.
D. No, thanks!
E. Here you are.
Mike: Good afternoon, mom!
Mom: _____________________
Mike: Can I have some bread?
Mom: _____________________
Mike: Thank you.
Mom: ____________________ Have some water!
Mike: ____________________ I like juice.
Mom: OK! __________________
Mike: Thank you.
六、手牵手，找朋友。

1. I’d like some bread. A. Me, too.
2. I have some bread. B. Here you are.
3. Thank you. C. It’s big.
4. Look at the pig. D. You’re welcome.
5. What’s this? E. It’s a bear.
6. I’m hungry. F. Thank you.
7. Have some juice, please. G. Have some eggs.
三上 Unit 5 Part
A 第一课时.mp3
双击MP3听力部分可保存到桌面上答案
一、1.B 2.A 3.A
二、1.B 2.B 3.B 4.A
三、2 4 1 3
四、1.C 2.D 3.C
五、B A C D E
六、1.B 2.A 3.D 4.C 5.E 6.G 7.F
听力材料
一、听录音，选出与你所听内容相符的图片。

1. I’d like some juice, please.
2. I’d like some eggs.
3. I’d like some bread.
二、听录音，选句子。

1.Here you are.
2. I’d like some eggs.
3. Have some bread.
4. I’d like some juice and bread.
三、听录音，排序。

—I’d like some bread, please.
—Here you are. Have some juice, too.
—Thank you.
Unit 5 Let’s eat B
●教学反思
今天我执教的是人民教育出版社三年级上册U nit 5 Let’s ea t Part B部分。

现对这节课进行以下反思：
一、本节课完成比较成功的地方
1、教学设计环节齐全，从热身，导入，新授，练习到拓展，层层递进。

2、热身环节先和学生一起，调动了学生的积极性，拉近了和学生之间的距离。

聆听歌曲，创设情境导入新课。

3、新授环节图片和单词相结合，动作演示，形象生动，调动了学生的多种感官。

在单词读音方面的自然拼读法引导学生自主探究，注重学法的渗透，学生当小老师领读，注重学生主体地位的发挥。

猜单词让学生在趣味中巩固新知，学生参与积极性很高。

难点突破采用从单词welcome入手，通过大小声的游戏进行练习，效果较好。

4、从动物们去野餐进行导入，接着动物们都带了什么食物或饮料引出单词，到他们之间互相分享美味学习和操练对话。

情境创设贯穿课堂，让语言的学习更加真实和自然。

5、注重情感目标的渗透。

让学生欣赏逼真的图片引导他们要爱惜粮食，并学会和他人一起分享美食。

当然不节课也有一些不足之处：
1、单词操练形式不够多样，可加单词卡和图片配对，首字母猜单词的环节，让练习更加扎实。

2、对话部分应该尝试让学生进行4人小组合作，让学生真正体验小组合作和分享美食的快乐。

给学生对话展示的时间应该再长一点。

以上就是我对本节课的反思。

今后的教学中我还要在教学方法上多学习，在教学过程中多探索，提高自身的教学水平。