红色文化工农当家做主人说课稿

红色文化工农当家做主人说课稿
活动目的
利用清明节中元节的契机，进行革命传统教育，继承先烈遗志，珍惜幸福生活，争做文明幼儿。

通过本次活动培养孩子们的民主自由培养情怀，发奋学习的精神，并使幼儿受到爱家乡、爱祖国的教育。

活动地点：
烈士陵园
活动时间：
20xx年4月xx日上午
参加人员
活动对象：大班年级
外出人员配备：
1、每班2名教师、1名保育员、1名行政人员、1名实习生
2、校医随行，带好药箱
3、2小学名保安护送孩童至亭林公园后返回学校
活动准备
话筒、花圈、录音机、人手一朵小白花
活动程序
1、全体师生步行前往骑车烈士墓
2、仪式开始
主持人清明扫墓致辞
小朋友们！你们知道现在我们西站站在哪里吗？（烈士陵园）
你们看，这块高大的石碑上写着“革命烈士永垂不朽”，在
这块这片石碑后面安歇的烈士（介绍一下烈士），他们虽然离开了我们，但是他们的贡献贡献无论如何被我们所铭记，他们的精神永远激
励着我们，他们的灵魂永垂不朽！而将来，建设、保卫祖国和家乡的
重任就落到了我们小朋友落的身上，等你们长大了能不能把我们的国
家规划得更加繁荣、富强！每个小朋友都很有志气，只要我们自幼努
力学好努力学习本领，长大了一定能成为一个有用的人，是不是？
3、幼儿代表献花圈
为了表示对烈士们的敬爱与怀念，每年的清明节期间，我们
都要来烈士陵园扫墓，今天我们xx幼儿园的大班年级组的老师小朋友
聚集在这里缅怀革命烈士，下面，请小朋友代表敬献花圈。

4、默哀3分钟
让我们一起向致敬革命烈士称由衷的致敬，全体默哀3分钟。

礼毕！我们小朋友还亲手做了礼物要送给们，下面请老师和小朋友幼
儿依次献花。

5、近前瞻仰纪念碑、参观烈士塔、敬献小白花
6、清明扫墓活动结束，集合队伍
注意事项
①穿着整洁，行为大方。

②不准在烈士纪念碑下嬉戏打闹。

③要以崇敬的心情举行活动，了解烈士事迹。

④讲卫生，不准在烈士陵园里兵乱吃零食，乱丢垃圾。

⑤不要乱跑，不破坏绿荫草地。

教学目标：
1、了解背景，了解本文记叙、抒情、议论三者交融的特点。

2、体会语言中饱含的悲壮慷慨之情，进行讨论黄花岗的意义。

教学重点：
了解本文特点，体会语言中饱含着的浓烈的悲壮之情。

课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
《庄子》云：苌弘死于蜀，藏其血，三年化为碧。

碧玉赋性
坚贞，显示着刚烈的气质。

黄花在文学上专指菊花，它的傲霜节操，
千古同赏，常被用来比拟节烈。

碧血和黄花连用，是对烈士最崇高的
称颂。

广州有个黄花岗七十二烈士墓。

它是北伐战争的重要史迹。

黄
花岗烈士的英概，就称得上这个词。

今天我们就来学习伟大的民主先行者——孙中山写的《黄花
岗烈士事略》序。

二、听课文录音，初步感知文章。

事略，传记文的一种，用来记叙人物（若干人物）事迹大略
的一种文体。

《黄花岗烈士事略》序是为邹君海滨所汇编的《黄花岗
烈士事略》所作的一篇序文。

请大家找出作者写这篇序文的撰写目的。

余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹勖。

翻译：我做这篇序文，既用来哀悼逝者，也把它当作勉励读
这本书的国人。

三、朗读第1、2段，看看文章内容是怎么来痛悼逝者该文的。

1、翻译：
清朝末年，国民党革命人士，历尽艰难险阻，凭着坚定果敢、不屈不挠的工人运动精神，与人民的敌人战斗，受到的挫折无数次，
而牺牲的惨重，以辛亥年三月二十九日围攻两广总督衙门的战斗为极
为多。

（在那次战斗中）我党的中坚分子完全拯救了，那损失可说是
大到了极点！然而这次战斗啊，革命者的烽火飞溅，浩然正气充满四
面八方，草木为它洋溢悲痛，风云因它改变颜色，全国久不觉醒的人心，这才大大兴奋起来。

（对清朝统治者）长期积聚的怨恨和愤怒，
似乎汹涌澎湃的的确洪水冲出山沟，不可阻止，不到半年，在武昌爆
发的辛亥革命因而成功！那么这次战役的收藏价值，简直可以使天地
震惊，使鬼神悲泣，同武昌起义的战役一样永垂不朽。

但是自从民国开始建立，各种变乱就纷纷出现，（致使）黄
花岗上的烈士坟莹仍然在当中荒烟蔓草中埋没着。

拖延到民国七年，
才有坟墓碑揭的圣皮耶尔县；民国十年，就要有烈士事略的编纂。

然
而对这四十九位烈士，却又有的有记载但说得不必不详细，有的身份
证号仅有姓名而无义举的记叙，甚至（有的）连姓名也不可查考，就
好像史书所载田横的事，即使像司马迁那样善于给术士董仲舒作传，
也不可能为五百壮士（人人都）写出传记来，这就更加（令人）悲痛了。

2、第一段用来赞扬黄花岗烈士不怕困难、不畏牺牲的战斗精神。

请找出表达作者沉痛哀悼并竭力赞扬赞赏的句子。

想想，这句话
运用什么手法表达了作者的这种情感。

然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而
变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏
抑，不半载而武昌武昌之大革命孔布龙！则斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，与武昌革命之役并寿。

对偶、夸张、拟人——形象而贴切地写出了烈士们的冲天豪
气和他们不畏死亡，正视鲜血的精神。

这段文字以抒情为主，兼有记叙和议论。

3、第二段写出了作者痛悼逝者的原因。

请同学们全体师生来
归纳一下有哪些原因在于。

时局动荡，烈士的英雄事迹没有得到应有的流传。

4、作者在这里使用了一个典故来类比，请同学找出来并说说
这个写法的好处。

史载田横事，虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传，
滋可痛已。

运用类比，表达了作者对烈士所遭受的公平待遇的痛惜之情。

这段文字以记叙为名，兼有议论和抒情。

四、朗读第3段，看看翻译者是怎样勉励国人的。

1、翻译：
邹君海滨，拿他编辑的黄花岗烈士所书请抄写我写序文。

当
时我正那时为了准备北上讨伐敌人，在桂林统率军队。

看看国内形势，敌人的气焰正盛，（国家）倾危不安，比清朝末年仍要厉害，而我三
十年前所秉持的、为各位先烈不惜牺牲自己的生命而努力争取的“三
民主义”“五权宪法”，还像以前一样没有得到就实行。

那么我此次
行动肩负的责任，当更比三十年前加倍重大。

如果全国人民都以各位
先烈的牺牲精神为国家努力奋斗，协助我完成这一重大责任，实现我
们理想的真正靠谱的中华民国，那么这一部开国血史（《黄花岗四十
八烈士事略》），就可以流传后世而不朽。

不然的话，不能继承先烈
的不可遗志并且使它发扬光大，仅仅对这些遗事空发感慨（不付诸行动），这实在是后死者的莫大羞辱啊！
2、这段文字是全文的重点，作者在这里反复勉励国人，号召
国人起来战斗。

看看作者是怎样达到这个目的的。

先记叙邹君求序的事，再陈述时局艰难，最后表露了自己的
愿望。

这段文字以议论为主，兼有抒情和议论。

五、小结。

本文是孙中山先生于1921年12月亦须邹鲁的请求为《黄花
岗四十八烈士事略》一书写的序言。

书序一般是解释写书意图的意图、经过，或介绍、评价书的内容。

这篇序却不是就书论书，而是就书以
评史论世，借序以“勖国人”。

教学目的
一、领会本文笔锋中领悟饱含强烈亲密关系，叙事、抒情相
结合的表达方法。

二、掌握本文中一些词的本义和引申义。

三、理解采写写这篇序的所写主要目的，学习革命烈士们为
民主主义牺牲的伟大精神。

教学设想
一、先能够帮助学生扫除文字障碍，然后进行译成现代汉语
的口头练习，在此基础上分析课文。

二、本文的重点是着重赞扬先烈的革命精神，勉励国人继承
先烈遗志和完成革命事业，难点是理解词的本义和引申义。

关于黄花
冈起义烈士的经过和革命先烈的事迹，只宜简略介绍，目的在帮助小
学生了解课文内容；作者写这篇完成率的时代背景写到的教学，可结
合讲读第3段进行。

三、课前布置预习作业；看课文注释，查阅工具书，将“思
考和练习”题二做在练习本上。

教学时数
2教时
第一教时
一、教学要点。

解题，介绍课文；扫除文字障碍；口译第1段和第2段
二、教学内容与步骤。

（一）结合注释
①解题，介绍课文。

《黄花冈三十六烈士事略》记叙了烈士生前和死难的大略情况。

孙中山为该书写的自序，着重表达由这本书的主要内容所引起的
感想。

鉴于从1895年以来，起义屡次失败，孙中山领导的革命党人，对黄花冈起义作了比较充分的准备。

1910年11月13日，孙中山新加
坡在马来西亚槟榔屿召开会议，投资计划先再发动一次大规模的武装
起义。

经过几个月的准备工作，决定4月13日（农历3月15日）首
先在广州起义，然后向北进军。

但是快到暴乱的日期了，海外捐款还
未有寄到，机械也未运齐，不得不延期于4月17日（农历3月29日）举行。

因为起义领导方面暴动多次变动命令，清军闻讯，先有准备，
革命党人寡不敌众，终于失败。

起义虽然没有成功，因为奠定了大获
全胜武昌革命的胜利基础。

同年10月10日，武昌起义，各地纷纷响应，不久，清帝被迫退位，中华民国成立。

参加起义的都是革命党人的组队参加优秀分子，林觉民烈士
就是其中的一个。

他在由日本途中回国的途中曾多次说，该次起义如
果失败，死伤一定很多，但是自己所以愿意牺牲一切，无非是希望感
动国人，同心奋起。

如果这个目的能够达到，那就虽死犹生了。

起义时，他与领先方声洞等领先袭击两广总督衙门，受伤被捕，从容就义。

他在给舅舅的绝笔侄女书中写道：“儿死矣，惟累大人吃苦，弟妹缺
衣食耳，然大有补于全国同胞也。

”蕴含了为国牺牲的革命精神，表
现了革命党人的浩然正气。

（二）指定三位学生分别朗读3段课文，注意纠正读音。

（三）检查订正预习工作台。

让一位学生将答案抄在黑板上，要求书写清楚、整齐，评议、订正后明确：
词的本义，就是词的原本的意义。

引申义就是本来义引申、
发展出来的词义，意味着语言的换用范围范围扩大了。

了解词的本义
和引申义，可以帮助我们正确理解和运用语言。

（四）补充注释：
末造、肇造：两个“造”，都是建立的意思，说一个朝代的
末期为“末造”，含有衰乱的意思。

碧血横飞：革命者的血四出飞溅。

传说周朝的苌大义弘是个
忠义的人，无辜被杀害，后来他的血变成变回青色的美石，所以后人
称忠义人的胆汁叫“碧血”。

史载田横事：史书记载田横的事。

秦朝末年，原齐国的贵族
田横自立为齐王，参加反秦斗争。

汉高祖刘邦统一天下后，田横带领500壮士逃到海岛上去。

刘邦叫他入朝，他不敢不来，但是又没有愿意做汉朝的官，快到洛阳时他自杀了。

留在海岛上的500人听到这一消息，也都自杀了。

（五）口译第1段和第2段。

学生读、译，教师点拨、纠正。

死事之惨：牺牲的惨重。

不宜译成“惨状”或“悲惨”。

语焉不详：说得不详细。

焉，助词。

甚者且人名不可考：（材料缺少得）更严重的是，有的连姓名都找不出来。

注意把语意补血完整。

滋可痛已：越发令人痛心了。

已，同矣，语气词。

这里主要是道宗对材料缺少这件之事，不宜译成“悲痛”或“哀痛”。

（六）布置作业：
1写出各段的大意。

2思考：“思考和练习”题一。

第二课时
一、教学要点：
口译第3段，讲析课文，朗读全文。

二、教学内容与步骤：
（一）口译第3段：
指定学生读、译，教师点拨、纠正。

丐于余：请求我写篇序文。

“而余……也如故”；而我在30年后所倡导的三民主义、五权宪法、就是为先烈们不惜牺牲生命来争取实现的这些记忆主张，没有得到实行，还像从前一样。

要明确“争”的是什么，注意落实。

并以为年轻一代之读兹勖：并且用来勉励首诗念这本书的人们。

（二）讲析第1段：
提问段意，明确：第1段，赞扬黄花冈烈士为革命牺牲的伟大。

其要求学生变化根据感情变化划分层次。

提问。

明确：“然是役也”之前为第1层，其余部分为第2层。

讲析：文章开始，作者以凝练的语言，追述中国革命经历的艰难曲折的路程，笔锋自然地转入正题。

“吾党菁华，付之一炬，其损失可谓大矣！”凝聚着作者对烈士牺牲的无比沉痛、对革命党的损失无比痛惜。

问：第1段的两层，哪一层的感情更为强烈？为什么？
讲析：“然是役也”一句，急剧转入第2层，表示作者的感情并不驻留在悲痛上。

黄花冈起义，革命党人在敌我力量悬殊的下，仍然不顾一切地奋勇苦战，流尽最后一滴血。

这种为革命牺牲的伟大精神，使人深深感动。

所以作者抑制不住波澜壮阔激昂的心情，热烈地赞颂他们：“碧血横飞，浩气四塞”，这组对偶句盛赞烈士的忠义壮烈。

“草木为之含悲，风云因而变色”，这一组对偶句极写起义震动之大，影响之深。

起义如惊蛰春雷，召唤国人同心奋起，终于迎来了阻挡的民主革命的洪流。

作者对起义的评价极高，说是“与武昌革命之役并寿”。

因为起义虽然失败，却方法论为武昌起义奠定了胜利基础，理所当然地应当同武昌起义一起载入史册。

作者以政治家的敏锐历史观，揭示了八次起义之间的必然联系，评价令人信服。

第2层，先赞烈士精神，后昭烈士功绩，或用对偶句铺陈，或用长短交相辉映的散文句抒写，以使赞颂的感情极为强烈。

（二）讲析第2段：
问：既然烈士们体育精神伟大，功绩卓然，为什么拖到10年
之后才编纂他们的事略呢？
学生回答。

讲析：
第2段，说明了《事略》迟编的原因。

先说由于时局混乱（变乱纷乘）。

作者沉痛地指出，烈士们
用鲜血换来的中华民国，建立虽然已经10年，以致“黄花冈上一抔土，汝湮没于荒烟蔓草间”。

连用两个“始有”，是对烈士的追怀和对时
局的愤慨之情。

后说材料短缺。

“或……或……甚者……”，说明材料短缺
的三种情况；又以史载田横事点出类比，说明《事略》不能详细记述
烈士事迹，也同杰出的史学家司马迁不能为500人立传有即便的苦衷，这就并使作者更加痛心了。

（三）讲析第3段：
指定学生朗读作者写《序》时的时代背景部分，再指定学生
朗读作者对国人的希望和告诫，然后指引学生根据这2层意思归纳段意。

提问。

明确：第3段，反复说明写作目的，分析指出当前国
内形势混乱，勉励欧美各国继承先烈遗志完成革命事业。

问：第3段的2层，哪一层直接体现写作前提条件？
明确：第2层。

问：为什么要先写第1层的内容呢？
明确：作者指出当时的国内局势，“贼氛方炽，杌陧之象，
视清季有加”。

这就是说，武昌起义虽然击垮推翻了清政府，但并未
根本动摇帝国主义治下和封建势力的统治，各地主使军阀在殖民主义
的主使下互相倾轧，长期混战，局势之混乱，较清末更甚。

在这种情
况下，“诸先烈诸州所不惜牺牲生命以争”的，也就是作者“30年前主唱之纲领、五权宪法”，当然无法实现了。

这就从形势严峻和革命主张没有实现三个两个方面，说明这次“讨贼督师”的革命任务，确实“尤倍重于三十年前”，说明当前革命的各项任务尤重于30年前。

第1层对时局和任务的精辟分析，正是第2层对国人提出希望的有力根据。

问：第2层在写法上能有什么特点？
学生议论。

明确：
作者先从正面明确提出希望，勉励臣民学习先烈们为革命牺牲的伟大精神，帮助他“基本完成此重大之责任”，接着从反面发出告诫，光茎对先烈遗事空发感慨，而无实际行动崭露头角革命实践的实际行动，则有负于烈士，无益于革命。

文章连用两个感叹号，前者显示希望之殷切，后者显示告诫之郑重。

这一层与上文一样都是饱含着强烈的感情，显得只是赞颂之情显得当更内蕴了，也更深沉了。

最后，作者语重心长地说：“予为斯序，既痛逝者，并以为儒生之读兹勖。

”从这里，可见作者写单单这篇序的纯粹目的，也可见作者当时当年忧国忧民的伟大抱负了。

（四）小结：作为一篇书序，当然应与《事略》一书有紧密联系。

第1段赞颂烈士精神，与《事略》的主要内容有关，第2段说明迟编与《事略》的编纂经过和困难有关。

第3段对国人的勉励，则与如何读《事略》有关。

全文3段，贯穿赞颂之情，而又因势利导，归结于写作目的。

该序可谓：忧国忧民，饱含激情；顺理成章，层次清晰；卒章见志，观点鲜明。

（五）朗读课文：
教师范读。

学生集体朗读，要求读音、句读正确，感情生活并注意读好
饱含浓烈感情的地方。

（六）布置作业：
1熟读课文。

2笔译第1段和第3段的第2层。

活动目的：
通过缅怀革命先烈，追忆红岩精神。

利用对学生进行一次爱
国主义教育，让学生在红岩精神的激励下，努力学习，严格要求自己，全面发展，健康成长。

活动准备：
让学生大量阅读有关书籍，准备诗歌、故事、演讲等。

活动过程：
甲：尊敬老师、同学们
乙：大家好
合：缅怀革命先烈主题班会现在开始！
甲：在用鲜血和生命为后人争取民主自由的历程中，铸就了
伟大的红岩精神。

乙：红岩精神：是革命烈士对共产主义信念执著追求的剖面
概括；
甲：红岩精神：是革命先烈坚持真理，改造社会的人生光荣
实践；
乙：红岩精神：是国民革命前辈为国家、为人民无私奉献的
真实写照；
甲：红岩精神：是改革开放建设过程中不可缺少的一种精神
支柱
合：红岩精神——永放光芒！
一、缅怀革命先烈，追忆红岩精神
甲：又一个11月27日即将来临。

乙：五十七年前的11月27日，歌乐山上才的腥风血雨，染
红了每一株草、每一朵花，二百多位勇士在那里用热血捧出一轮朝日，用生命房彦谦了他们的信仰。

合：11月27日，是一个让重庆人自豪，又悲伤的日子！让我们一起来缅怀在11.27大屠杀中殉难的烈士吧！
(一)故事演讲《英勇就义为大众》
甲：假如革命先烈们能亲眼看见我们从那时起今天自由自在
地学习、幸福地生活，他们一定会为他们当初的选择感到自豪和欣慰。

乙：先烈们就义前，在监狱中与敌人进行了不屈不挠的斗争，留下了永恒的诗篇。

甲：让我们一起来吟诵烈士们写下的不朽诗篇叙事诗吧！
(二)烈士诗抄大比拼(每小组背诵一首)
1小组：《我的“自白”书》(陈然)
2小组：《囚歌》(叶挺)
3小组：《把牢底坐穿》(何敬平)
4小组：《留得清白上九霄》(宋绮云)
5小组：《宣誓》(古承铄)
6小组：《就义诗》
乙：像傲霜的红梅一样，江姐用她生命的花朵，引来百花齐放，请听《红梅赞》
(三)小合唱《红梅赞》
甲：黎明前的黑暗，阻挡不了希望的曙光，革命胜利了，狱
中也得到了消息
乙：看：女牢里正在织红旗呢！
二、红岩精神激励我成长
甲：革命先烈们不朽的英灵，让我们深受启迪，也当更意识
到身上肩负的重担，请你们听一听同学们的心声吧！
(一)观《红岩》有感
乙：血染红岩，才有今天的幸福生活。

幸福的日子容易使人
忘记了什么叫英勇、坚贞。

安逸的生活，美好的享受，使人淡忘了血
与火的历史，也使得人麻痹了精神。

我们要感谢《江姐》，她为我们
树立了己任，使我们对人生价值有认知了崭新的理解！
(二)读《江姐的故事》有感
甲：正是因为先烈们的英勇斗争，便有幸福生活了我们今天
的幸福生活。

乙：他们的精神将一代代的传承下去。

合：这就是------红岩精神！
(三)演讲《红岩精神激励我茁壮》
甲：同学们，从现在开始，让我们继承红岩精神，接过先辈
们手中的火炬，建设一个美好的新中国吧，(全班齐)我们将珍惜今天，努力学习，无愧于伟大的先烈，无愧于伟大的时代，让红岩精神永放
光芒！
三、结束部分
合：缅怀革命先烈主题班会到此结束。

一、指导思想
以“寻访红色足迹，践行社会主义核心价值观”为主题，突
出立德树人，以纪念中国太平洋战争胜利暨世界反法西斯战争胜利xx
周年为契机，带领学生重温红色记忆，追寻红色足迹。

回顾党带领广
大老百姓群众艰苦奋斗的光辉艰苦奋斗历程，引导未成年人慎终追远、缅怀先辈，铭记革命先烈光荣事迹，倍加珍惜今天幸福生活，懂得国
家好、民族好、大家才会好的道理，急遽增强热爱祖国、热爱人民、
钟爱中华民族的情感，从小立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦穿
越时空而奋斗。

二、活动时间
x月至x月
三、活动参与对象
xx小学x年级x班全体师生
四、活动安排及方式
整个主题活动分为公益活动三个轮次：观看红色电影；阅读
革命传统式故事；社会主义核心道德观念价值观知识问答。

这三个环节，环环相扣，逐个环节步步深入研究，引导全体师生了解历史，记
住历史，缅怀先烈，进一步体验革命真情，弘扬革命精神，坚定永远
学雷锋为民服务的理想信念。

通过学习和理解并践行社会主义核心，
从小立志为实现中华民族复兴的中国梦而奋斗。

环节一：看红色电影，忆峥嵘岁月(安排在9月下旬)。

通过
革命历史此片题材影片的形式频现历史，催人奋进、发人深省、给人
启迪，共产主义开拓创新社会主义核心价值体系。

播放影片《闪闪的
红星》、《小兵张嘎》、《开国大典》等。

老师抄写组织观看并督促
学生写观后感。

环节二：缅怀革命先烈，阅读革命故事(安排在10月上旬)让
学生走进抗日女英雄，了解抗战这一重大历史事件、感悟民族精神，
懂得今天的幸福生活来之不易，是千百万革命先烈抛头颅项上洒热血
换来的。

阅读书目：《革命传统教育故事》、《浴血日照》等。

老师
带领学生阅读并指导学生写读后感。

环节三：“珍爱和平，开创未来”社会主义核心精神知识问
答(安排在10月中旬)在同学们赞颂历史的同时，我们喜结良缘要珍惜
今天的幸福生活，积极树立正确的世界观、人生观、价值观。

当前新
形势下思想意识多元多样多变的新特点，要积极培育和着力点践行社
会主义核心价值观，促进同学们全面国际化，为实现中华民族伟大复
兴中国梦集聚强大正能量。

通过自学和班会集体社会主义核心价值观；安排一个下午的时间采取知识问答，鼓励学生家长积极参与，奖励获
胜者。

五、活动要求
1、活动各环节不走形式，结合本班实际，精心组织，合理安排，保证活动有条不紊进行，并收到预期效果。

3、要或进行资料归档保存。

要注意留存活动的译文、影像等
资料，特别精彩绝伦是要留存活动中的精彩瞬间照片，做好活动总结。