【配套K12】江苏省仪征市八年级物理下册 8.3摩擦力学案2(无答案)(新版)苏科版
江苏省仪征市谢集中学2020学年八年级物理下学期 《摩擦力》学案(无答案) 人教新课标版
江苏省仪征市谢集中学2020学年八年级物理下学期《摩擦力》学案人教新课标版一、引入：如果你是一名司机，你觉得在潮湿或结冰的路面上适合不适合高速行驶呢？为什么？我的看法：二、新授：1、游戏：推推看在刚才的推桌子游戏中，你觉得是来自何处的阻力导致桌子推不动或很难推动？我的答案：2、摩擦力的定义：静摩擦力：物体时，阻碍物体运动的力叫做静摩擦力；滑动摩擦力：物体在过程中，阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力；3、探究改变滑动摩擦力大小的方法：（1）猜想：你觉得滑动摩擦力的大小可能与那些因素有关？（请互相讨论）我的猜想：（2）收集证据：想一想：现有长方体木块、小车、弹簧测力计各一个，砂纸一张，怎样验证你的猜想呢？实验中应注意哪些问题？信息快递：测量木块在水平桌面上的滑动摩擦力时，应使木块匀速直线滑动，则弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。
实验序号摩擦表面摩擦方式接触面（底面或侧面）接触面所受压力/N摩擦力/N①课本表面滑动底面②砂纸表面③课本表面④课本表面⑤课本表面（3）分析与论证：（5）你对实验结果还有哪些不太满意的地方，或者你又想到了哪些新的问题？课后与同学一起合作，进行更深层次的探究。
4、游戏：比比谁的力气大通过刚才的拔河游戏，你发现拔河比赛主要是比谁的力气更大吗？如果规则放宽，你有哪些方法可以帮助老师获胜呢？总结：增大有益摩擦的方法：减小有害摩擦的方法：三、巩固练习：1、请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？（1）写字时用力握住铅笔，铅笔就不会掉了（2）自行车轴要装滚珠轴承（3）自行车轴要注入润滑油（4）饮料瓶的盖子上刻有花纹（5）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落。
八年级物理下册《8.3 摩擦力》学案(新版)苏科版
八年级物理下册《8.3 摩擦力》学案（新版）苏科版8、3 摩擦力学习目标：1、知道什么是滑动摩擦力。
了解静摩擦力。
2、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力、通过探究，找到影响滑动摩擦力的因素。
使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。
最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。
重点、难点：通过探究，找到影响滑动摩擦力的因素静摩擦力一、自主学习（一）复习巩固：1、重力的施力物是________，方向总是_____________。
2、物体所受重力大小与________成________关系。
3、力的三要素是_________、__________和_________。
（二）导学部分：1、_________________________________________________________ _______叫摩擦力。
2、摩擦可以分为|_____________、______________、___________________。
二、合作、探究，展示（一）摩擦的类型【场景一】用力推讲台，但没推动，这是为什么？【场景二】用力推出去的木块最终停下来，这是为什么？【场景三】玩具骑车推出去之后最终会停下来，这是为什么？场景一的摩擦是________、场景二的摩擦是________、场景三__________。
1、物体时，接触面之间的力叫做静摩擦力。
2、物体，接触面之间的力叫做滑动摩擦力。
3、凡是接触面之间的力统称为摩擦力。
总结：（二）【活动】探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关1、滑动摩擦力的大小可能与、、有关。
2、信息快递：将物体放在桌面上，用弹簧测量计沿方向拉物体做运动，此时力等于拉力。
3、探究滑动摩擦力的大小与对压力大小的关系。
（1）猜一猜：我觉得接触面压力越大，可能受到的滑动摩擦力越。
（2）试一试：a用弹簧测量计拉木块在水平桌面上做匀速直线运动，读出弹簧测量计的示数 b 将一勾码放在木块上，重复上面实验。
苏科版八年级物理下册-8.3摩擦力-学案
苏科版八年级物理下册8.3摩擦力学案一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第八章第三节“摩擦力”。
本节主要内容包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小和增大摩擦的方法以及摩擦力在日常生活中的应用。
二、教学目标：1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的方向和大小。
2. 学会用滑动摩擦力和静摩擦力的概念解释生活中的现象。
3. 学会用摩擦力的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点：重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向和大小。
难点：摩擦力的计算以及减小和增大摩擦的方法。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦现象，引导学生关注摩擦力。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、摩擦力的方向和大小。
3. 例题讲解：分析并解答课本中的例题，让学生掌握摩擦力的计算方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习册的相关练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：讨论如何减小和增大摩擦力，让学生学会运用摩擦力的知识解决实际问题。
7. 布置作业：布置课后练习，让学生进一步巩固摩擦力的知识。
六、板书设计：摩擦力1. 概念：阻碍相对运动的力。
2. 方向：与物体相对运动的方向相反。
3. 大小：与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。
七、作业设计：1. 题目：小明骑自行车上坡时，为什么需要用力蹬踏？答案：因为上坡时，摩擦力增大，需要用力蹬踏才能克服摩擦力，使自行车前进。
2. 题目：如何计算两个物体间的摩擦力？答案：摩擦力的大小等于物体间的正压力乘以摩擦系数。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实例引入，让学生了解摩擦力的概念和应用。
在教学过程中，注重理论联系实际，让学生学会用摩擦力的知识解决实际问题。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和创新能力。
在作业设计中，注重巩固所学知识，提高学生的实践能力。
八年级物理下册8.3摩擦力学案新版苏科版
八年级物理下册8.3摩擦力学案新版苏科
版
《8.3摩擦力》学案
一、预习目标
1.知道静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，通过探究知道改变摩擦力大小的方法
2.通过探究活动，学会用控制变量法研究物理问题
3.了解生活中的摩擦现象，会解决生活中遇到的简单摩擦问题
二、导学流程
活动一：
1.用手在桌子上用力压，并向前滑动，体验摩擦力的存在
2.思考：行驶中的汽车刹车后，为什么能很快停下来？手上有油时，为什么不容易握住玻璃？
活动二：
1.做图8-26实验，你感到需要用拉力来维持木块的运动吗？
2.叫滑动摩擦力
活动三：探究影响滑动摩擦力大小的因素
1.猜测：你认为影响滑动摩擦力大小的因素可能有哪
些？
2.接触面的粗糙程度、接触面积的大小、物体对接触面压力的大小都会影响摩擦力的大小吗？
3探究活动：
（1）器材：木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码等
（2）讨论：
1.如何测量滑动摩擦力的大小？
2.如何改变接触面的粗糙程度？
3.如何改变物体接触面积的大小？
4.如何改变物体对接触面压力的大小？
5.怎样研究某种因素对摩擦力大小的影响？（阅读文中信息快递）
(3)结论：滑动摩擦力的大小与、
有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越.在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。
八年级物理下册 8.3 摩擦力导学案(新版)苏科版
八年级物理下册 8.3 摩擦力导学案（新版）苏科版8、3 摩擦力【学习目标】1、知道什么是滑动摩擦力。
2、通过探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，并在探究过程中提高解决具体问题的能力。
3、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一法。
4、能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。
【学习重点】探究改变滑动摩擦力大小的方法。
【学习重点】如何引导学生进行科学自主实验探究，测滑动摩擦力大小的方法。
【学习过程】一、创设情境活动一：打开雪碧，体验摩擦力的存在。
1、静摩擦力（课后参照“信息库”自己学习）2、滑动摩擦力二、合作交流实验探究（一）、滑动摩擦力1、活动一：想想做做（1）将手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面运动，体验手的感觉（2）将手平放在桌面上，用小力推或拉，使手在桌面运动，体验手的感觉（3）将手平放在桌面上，桌面涂点油，用力推或拉，体验手的感觉（4）将手与桌面不接触，用力推或拉，你还能感受到这种阻力吗思考：你感受到的滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？2、实验探究: 影响滑动摩擦力大小的因素（1）提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？（2）猜想与假设：（3）设计实验并思考：①如何测滑动摩擦力？②如何探究滑动摩擦力大小与压力大小关系？③如何探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度关系？(4)设计表格（学生设计）(5)学生实验，并将实验数据填入所设计表格中。
(6)实验结论：(7)实验评价：实验中，大家有没有遇到问题？又是如何解决的？(二)、增大或减小摩擦的方法1、举例：生活中的摩擦现象无处不在。
结论：摩擦有利有弊，我们应当增大有益摩擦，减小有害摩擦增大有益摩擦的方法：减小有害摩擦的方法：思考：还有哪些减小有害摩擦的方法？3、活动二：将滑动变为滚动把一本厚厚的书放在桌面上，用一根橡皮筋拉动它匀速前进。
然后在书和桌面间垫几支圆柱形的铅笔，再拉动它匀速前进，如图，根据橡皮筋伸长的长度变化，比较两种情况下摩擦力的大小，你能得出什么结论？4、阅读【生活、物理、社会】，看看还有什么减小摩擦的方法？(三)、课堂小结说说你本节课有哪些收获？（四）、当堂演练1、在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A、与物体质量大小有关B、与物体运动速度大小有关C、与物体间的接触面积大小有关D、与物体间接触面的粗糙程度有关实验室中有一较长的水平粗糙桌面、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用。
八年级物理下册8.3摩擦力(第2课时)教案(新版)苏科版
A．在压力不变时增大接触面的粗糙程度。例（略）
B．在 接触面的粗糙程度不变时增大压力。例（略）
投影演示：
大家想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子 ？
生：人走路时不打滑多亏了摩擦力．我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力． 缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故．
师：摩擦对我们的生活是有益的还是有害的？
师 ：摩擦力，让人欢喜让人忧！对于有益摩擦，要想方设法增大它，对于有害摩擦，要想方设法减少它．
学生回忆、课堂交流
学生自由辨论，2-3分钟时间
环节一：增大有益摩擦
师：摩擦力是普遍存在的．在很多场合，摩擦力是有益的．请大家说说摩擦力的有益之处．
师：凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大 小 跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦．
8.3摩擦力
课题：8.3摩擦力（第二课时）
教学目标
教学重点、难点
设计思路
教学资源
1.多媒体投影
2.自行车一辆，滚珠轴承
3.木块（26），弹簧测力计（26），木板（26），一排圆珠笔芯（学生自备）
教学设计
教学
环节
教学过程
点评
教师引导活动
学生探究活动
复习巩固，引入新课
师：昨天我们学习了有关摩擦力的知识，同学们还记得哪些内容呢？
学生举例并分 析
学生分析例子
环节二：减小有害摩擦
师：摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它．大家想想，减小 有害摩擦的方 法有哪些？
师：现在，我们再做一个实验．在木块和木板之间放一排圆珠笔芯，使木块做匀速直线运动，测出拉力的大小．
江苏省扬州市仪征月塘中学八年级物理下册 第8章 摩擦力教案2 苏科版
【板书】
1、摩擦力
产生条件：物体将要运动或已经运动时，
静摩擦力
种类
滑动摩擦力
1、观察、思考：为什么？
2、按图8－22所示的方法，动手实验，归纳出两种感受：
a、拉力是逐渐增大的
拉 b、 力大到一定程度物体才滑动，滑动后还要一定大小的拉力作用来维持物体的运动
1、设疑，引起学生探究兴趣。
5、点评，鼓励学生
【板书】
2、影响滑动摩擦力大小的因素
a、压力大小
b、接触面粗糙程度
1、思考提出自己的猜想
2、阅读“信息快递”并实验几次
3、设计实验进行研究，收集证据，交流研究果4、完成课文中的填空
1、培养学生的实验操作能力、观察能力和实验设计能力
2、为学生的交流合作，语言表达提供了机遇
三、生活中的摩擦
第8章 摩擦力
课型：实验探究型
教 学 目 的
1、知识与技能目标
（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
（2）了解改变摩擦力大小的方法。
（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
（4）知道摩擦力的利与弊。
2、过程与方法目标
（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。
（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力
3、情感、态度与价值观目标
（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题．
（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性
教 学 难 点
教 学 重 点
教学重点：探究改变摩擦力大小的方法
教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力
教 具 与 学 具
江苏省仪征市八年级物理下册 8.3 摩擦力教案 苏科版
摩擦力课题8.3摩擦力课型新授课学目标1. 知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
2. 通过研究，了解改变摩擦力大小的方法。
3. 知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
4. 能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。
重点难点重点：探究改变摩擦力大小的方法。
难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力。
教学方法1. 通过实验能发现滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
2. 通过探究改变摩擦力大小的方法，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有初步的收集信息的能力。
3．研究自行车上的摩擦认识增大、减小摩擦的方法及其在日常生活中的应用。
教具教师：一杯米、筷子、水学生：木块、弹簧测力计、毛巾等。
教学程序设计二次备课一引入课题二[教学过程观察日常生活中一些常见现象的图片，思考以下问题：①手为什么能拿住物体？②粉笔能在黑板上写字、黑板擦能擦黑板都是因为什么？③扑克牌为什么能立起来？④传送带为什么能运送货物？上述事例都与什么现象有关？（摩擦现象）一、摩擦力生活中还有那些常见的摩擦现象？（活动1)用手拉静止在桌面上的木块（或铅笔盒等）①物体受力而没有被拉动②物体被拉动后仍需要继续用力上述现象说明什么？（活动2）体验摩擦力的存在①用手按在桌面上并向前用力（相对于桌面静止）②用手按在桌面上并向前用力（相对于桌面运动）在上述活动中，手相同的感觉是什么？两次体验的不同之处在哪里？这两种情况中手受到的摩擦力分别叫做什么摩擦力？1.静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。
二教学过程2.滑动摩擦力：物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。
3. 产生条件：物体将要运动或已经发生相对运动观察图片，猜想摩擦力产生的原因。
想一想：①摩擦力有没有大小？（举例说明）②摩擦力的大小可能与哪些因素有关？猜想：摩擦力的大小可能与压力大小、接触面的粗糙程度等因素有关。
实验方法：控制变量需要解决的问题：①怎样改变压力的大小？②如何改变接触面的粗糙程度？③怎样测量摩擦力的大小？（见课本P49“信息快递”）实验器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾等（活动3）探究影响滑动摩擦力大小的因素实验表格：次数接触面材料压力（N）摩擦力（N）1 木板与木板 4 0.82 木板与木板 6 1.23 木板与毛巾 6 2.5结论：①比较1、2两次实验数据可得：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
江苏省仪征市八年级物理下册 8.1力 弹力学案2(无答案)(新版)苏科版
第一节力弹力【学习目标】1、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。
2、通过观察和对比，认识弹簧秤的构造及使用方法。
3、通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小。
4、了解力的单位是牛顿，并理解它的大小。
【预习指导】作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。
根据形变与外力的关系制成的测力计可以测量力的大小。
各种各样的测力计：弹簧测力计就是其中的一种。
阅读课本46页了解弹簧测力计的构造。
信息快递：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号N。
感受1N 的大小。
活动：8.2 观察弹簧测力计弹簧测力计主要由 、 、 和 组成。
弹簧测力计的刻度盘上显示的最大测量值是 N,分度值是 N 。
弹簧测力计的原理是： 。
阅读教材46页，熟悉弹簧测力计的使用方法读出下列弹簧测力计的示数：思考：1、在使用弹簧测力计之前，最好把它的挂钩轻轻来回拉动几次．这样做有什么好处？2、如果你用的弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，你该怎么办？3、若将一只刻度正确且已经调零的弹簧测力计，颠倒过来在竖直方向使用时，测出的力是否准确，为什么？发生弹性形变的物体具有能量——弹性势能生活中还有许多事例说明，发生弹性形变的物体具有能量。
请举例说明。
【课堂反馈】一、弹簧测力计1、原理2、构造：3、单位：4、使用方法：使用之前：使用时：读数：二、弹性势能：1、定义2、应用：【课后作业】1、在弹性限度范围内，弹弓崩的越紧，就能将弹丸射的越远，说明弹弓崩的越紧，它的弹性形变越，具有的能救越大。
2、一个人用力拍桌面时，桌面受到一个向的压力，这个力的施力物体是，受力物体是；同时，人的手感到疼，是因为人的手受到一个向的作用力，这个力的施力物体是，受力物体是。
3、某物体重为1N，这个物体可能是（）A、一张稿纸B、一块橡皮C、一支钢笔D、一本物理教科书4、关于弹簧测力计，下列说法错误的是（）A、它是利用弹簧的长度跟受到的拉力成正比的道理制成的B、使用前必须检查指针是否指在零刻度线C、所测力的大小不能超过它的量程D、不能用来直接测量物体的质量5、小东和小明分别购买了两种橡胶球。
八年级物理下册 8.3 摩擦力(第2课时)学案(无答案)苏科版(2021年整理)
2017春八年级物理下册8.3 摩擦力（第2课时）学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春八年级物理下册8.3 摩擦力（第2课时）学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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摩擦力【学习目标】1。
能运用所学知识解决增大摩擦力和减少摩擦力的具体问题2。
初步形成用摩擦力物理知识观察、分析和解决实际问题的能力【复习巩固】1、概念：两个物体的接触面阻碍物体运动的力2、滑动摩擦力：。
静摩擦力：物体_________运动时,接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力滚动摩擦力:物体在_______过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力3、物体间滑动摩擦力的大小与和有关，与无关.物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越。
把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变 .【师生互动】一.【典型例题】汽车大量增加，给人们的生活带来方便，但交通事故也随之增加，交通事故发生的一个重要原因是汽车从制动到完全停下来需要前进一段距离,这段距离的大小与轮胎和地面之间的摩擦力有直接的关系,同学们以“探究摩擦力大小与哪些因素有关"为课题进行了如下探究：下表是某小组同学利用长木板、毛巾、2块完全相同的带钩立方体木块、弹簧测力计等器材，实验探究时得到了一组实验数据:实验次数与木块的摩擦面木块的放置方式弹簧测力计的示数/N1 木板表面一木块平放1。
82 木板表面一木块平放2。
八年级物理下册 8.3 摩擦力学案(无答案)(新版)苏科版
8.3摩擦力【目标】1、知道什么是滑动摩擦力2、通过实验探究，了解影响滑动摩擦力的大小与哪些因素有关3、运用所学知识了解如何增大或减小摩擦的方法【重难点】1、关于探究影响滑动摩擦力因素的实验2、如何增大有益摩擦减小有害摩擦【过程】一、体验生活中的摩擦思考：1.人为什么能在冰面上快速滑行？2.在地面上滚动的足球、关闭发动机的车辆最后都会停下来，这是为什么？3.汽车的轮胎上为什么有凹凸的花纹？4.足球守门员为什么要戴上手套？5.登山运动员为什么要穿防滑靴？（活动1）：体验摩擦力的存在用手按在桌面上并向前用力（使手相对于桌面运动）手有何感觉？____________________ 摩擦力的分类：___________、____________、_____________二、滑动摩擦力：1、定义：_________________________________________________________________2、摩擦力产生的条件是什么？(1)两个物体相互__________(2)接触面____________(3)___________________________________3、摩擦力的方向是怎样的？____________________________________（活动2）探究影响滑动摩擦力大小的因素实验器材：______________________________________________________________注意：在_______上沿_____方向拉动木块，使其做_______运动，此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。
结论1：接触面粗糙程度相同时，__________越大，滑动摩擦力越大。
结论2：压力相同时，接触面越_______，滑动摩擦力越大。
三、增大和减小摩擦的方法：想一想(结合课本P54图8-27)1.日常生活中那些现象存在摩擦？2.这些摩擦中哪些是有益的，哪些是有害的？3.增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法有哪些？增大摩擦：（1）___________________（2）_______________________2.减小摩擦（1）_________________（2）_____________________________（3）_________________（4）__________________________________研究自行车上的摩擦：（1）那些部位存在摩擦？（2）那些摩擦是有益的？（3）那些摩擦是有害的？（4）如何增大和减小摩擦？[例题讲解]1.请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？（1）在北方雪后的马路上撒灰渣（2）自行车轴要装滚珠轴承（3）自行车轴要注入润滑油（4）骑自行车刹车时（5）收录机的旋钮上刻有花纹（6）在传送带传动中，要把皮带张紧（7）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落。
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第三节摩擦力【学习目标】1、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力．2、知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，知道摩擦在实际中的意义．能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果．3、研究自行车上的摩擦过程，能用学过的基础知识解决实际问题，初步形成用物理知识解决实际问题的能力．【重点难点】重点难点：增大和减小摩擦力的方法【预习指导】辩一辩：摩擦对我们的生活是有益的还是有害的？在日常生活中，有些摩擦对人们的生活有益，就要设法增大，有的摩擦对人们的生活有害，就要设法减小。
阅读课本54页，了解哪些是有益摩擦，哪些是有害摩擦。
人们是怎样增大有益摩擦，减小有害摩擦的？谈一谈：增大和减小摩擦的方法增大有益摩擦人走路时不打滑多亏了摩擦力．我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力．缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故．这些都属于有益摩擦，凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦．减小有害摩擦摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它。
如机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命．想想看，应该如何减小有害摩擦？你在生活中见到那些增大或减小摩擦的实例？就以自行车为例，举例说明。
假如生活中失去了摩擦，将会怎么样？【课堂反馈】一、增大有益摩擦二、减小有害摩擦1、下列措施中，能增大摩擦力的是A.自行车车轴处装有滚珠轴承B.足球鞋底装有鞋钉C.在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油D.溜冰鞋底装有滚轮2、下列做法中，目的是为了减少摩擦的是A．短跑运动员穿上钉鞋 B．足球守门员戴上手套C．篮球表面上印有花纹 D．旱冰鞋安装上滚轮3、下列实例中，为了增大摩擦的是A．拉杆旅行箱底部装有轮子 B．鞋底刻有凹凸不平的花纹C．向自行车的转轴处加润滑油 D．在气垫船底和水之间形成一层空气垫【课后作业】1、下列做法中，属于增大摩擦的是：( )A．锁生锈不好打开时，将少量食油注入锁孔后，就容易打开了B．拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉了C．搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木，就容易推动了D．汽车失事的马路上流满了润滑油，可在路面上撒些沙子或煤渣子，就更安全了2、如图所示是“竹筷提米”实验．玻璃杯和米被慢慢提起后，玻璃杯受到重力的平衡力是（）A．米对竹筷产生的压力B．竹筷对米的摩擦力C．米对玻璃杯的摩擦力D．手对竹筷向上的提力3、如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F作用下，1A 、B 一起作匀速直线运动，此时木块B 所受的摩擦力为_____N ；若将A 、B 紧靠着放在水平桌面上，用水平力F 2推A 使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F 2＝_____N.4、如图，用50N 的水平力拉100N 的物体匀速前进，则物体受到地面对它的阻力为 N 。
八年级物理下册 第八章 力 三 摩擦力导学案2(无答案)苏科版(2021年整理)
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摩擦力课题8．1摩擦力学习目标(1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
(2）了解改变摩擦力大小的方法，能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果.(3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。
教学过程“学---思—--练”教学流程情景导入：导语一师：汽车轮胎和鞋底上该有花纹,这样做的目的是什么?导语二师：人在立面上行走为什么容易摔倒？自行车在路面上滑行时，无论路面多么光滑,总会慢慢停下来，这又是为什么呢？环节一：“学”——自主学习提纲或点评预习1、什么是静摩擦力？2、什么是滑动摩擦力？3、摩擦有哪几种类型?4、滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？有什么关系？环节二：“思”—-乐学精思精讲助思1．摩擦力【做一做】学生按课本图8-22所示的方法，用手拉静止在桌面上的物体,体会有什么感觉。
【提示】刚开始时，施加较小的力，使物体不被拉动。
【议一议】对物体施加接力，物体没有动，说明什么问题？【点拨】说明物体还受到一个阻碍其运动的力。
由学生分析总结，引入静摩擦力的概念。
【小结归纳】（板书）（1）静摩擦力:物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力,叫做静摩擦力。
【做一做】增大拉物体的力，使物体在桌面上滑动起来。
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第三节摩擦力
【学习目标】
1、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力．
2、知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，知道摩擦在实际中的意义．能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果．
3、研究自行车上的摩擦过程，能用学过的基础知识解决实际问题，初步形成用物理知识解决实际问题的能力．
【重点难点】
重点难点：增大和减小摩擦力的方法
【预习指导】
辩一辩：摩擦对我们的生活是有益的还是有害的？
在日常生活中，有些摩擦对人们的生活有益，就要设法增大，有的摩擦对人们的生活有害，就要设法减小。
阅读课本54页，了解哪些是有益摩擦，哪些是有害摩擦。
人们是怎样增大有益摩擦，减小有害摩擦的？
谈一谈：增大和减小摩擦的方法
增大有益摩擦
人走路时不打滑多亏了摩擦力．我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力．缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故．这些都属于有益摩擦，凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦．
减小有害摩擦
摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它。
如机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命．想想看，应该如何减小有害摩擦？
你在生活中见到那些增大或减小摩擦的实例？就以自行车为例，举例说明。
假如生活中失去了摩擦，将会怎么样？
【课堂反馈】
一、增大有益摩擦
二、减小有害摩擦
1、下列措施中，能增大摩擦力的是
A.自行车车轴处装有滚珠轴承
B.足球鞋底装有鞋钉
C.在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油
D.溜冰鞋底装有滚轮
2、下列做法中，目的是为了减少摩擦的是
A．短跑运动员穿上钉鞋 B．足球守门员戴上手套
C．篮球表面上印有花纹 D．旱冰鞋安装上滚轮
3、下列实例中，为了增大摩擦的是
A．拉杆旅行箱底部装有轮子 B．鞋底刻有凹凸不平的花纹
C．向自行车的转轴处加润滑油 D．在气垫船底和水之间形成一层空气垫
【课后作业】
1、下列做法中，属于增大摩擦的是：( )
A．锁生锈不好打开时，将少量食油注入锁孔后，就容易打开了
B．拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉了
C．搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木，就容易推动了
D．汽车失事的马路上流满了润滑油，可在路面上撒些沙子或煤渣子，就更安全了
2、如图所示是“竹筷提米”实验．玻璃杯和米被慢慢提起后，玻璃杯受到重力的平衡
力是（）
A．米对竹筷产生的压力
B．竹筷对米的摩擦力
C．米对玻璃杯的摩擦力
D．手对竹筷向上的提力
3、如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为_____N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2＝_____N.
4、如图，用50N的水平力拉100N的物体匀速前进，则物体受到地面对它
F
的阻力为 N。
如果用60N 的水平力拉仍使物体在该地面运动，则物体
受到地面对它的阻力为 N。
5、物体在水平面上向右运动，水平面对它的摩擦力大小为20N，试用力的图示法表示出此摩擦力的
三要素。
6、在探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的活动中，小明同学利用木板、木块、弹簧测力计、天平等器材做了一系列的实验，装置如图13所示，实验过程中长木析被水平固定．
笫1次：把木块平收在长木饭上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线
运动(如图甲)．读出弹簧测力计的示数．并填入下表中：
第2次：把木块侧放在长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线
运动(如图乙)，记下相应示数，填入下表中；
第3次：把两块相同的木块叠在一起平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉木
块，使木块做匀速直线运动(如图丙)，记下相应示数，填入下表中．
用天平测得单个木块的质量为2 kg，请帮助小明同学把表格内的数据补充完整．
(1)比较第两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关．
(2)比较第1、3两次实验数据．可以初步得出的结论是．
(3)实验操作的关键是．
7、为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学做了一系列实验。
小明选用了以下器材：形状、体积相同的带钩的长方体木块和长方体铁块（各表面粗糙程度相同）、表面平整的长木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、几枝圆柱形铅笔。
以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）。
第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线运动（如图13甲所示）读出弹簧测力计的示数；
第2次：把铁块侧放在长木板上，用同样的方法拉铁块（如图13乙所示），记下相应的示数；
第3次：木块在下铁块在上叠在一起，平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙所示），并记下相应的示数。
(1)比较第1、2两次实验数据，小明得出的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面积有关。
小明的探
究方法明显不科学，你认为小明探究方法不科学原因是
(2)比较第1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是 。
（3）小华家正在装饰新房，在购买瓷砖时，选中了其他方面都满意的两种品牌的瓷砖，小华想从中选择防滑性能好的，请你设计一个简单的实验，帮助小华挑选瓷砖，简述实验方法。
【课后反思】
甲 乙 丙。