职专语文课堂教学培养学生写作能力研究与分析

职专语文课堂教学培养学生写作能力研究与分析
摘要：写作教学一直都是语文教学的重要成分，写作能力是学生必备的重要的
语文能力。

不但如此，写作也是培养学生文化素养和陶冶学生情操的一个重要方式。

关键词：高中语文写作教学主动学习
写作教学一直都是语文教学的重要成分，从小学到初中，再到高中，甚至到
大学阶段，写作能力都应该是学生必备的重要的语文能力。

不但如此，写作也是
培养学生文化素养和陶冶学生情操的一个重要方式。

我们可以清楚地看到，受传
统的应试教学思想的影响，写作教学的思路还没有打开，写作教学水平还有待提高，学生写作能力还没有达到高中应有的程度，因此，高中写作教学还有很长的
路要走。

反观阻碍高中写作教学的根本原因，还是在教学中缺乏对学生写作自主
能力的培养，学生主动写作的观念还没有形成。

写作课程涉及语文学习的方方面面，需要更多的是学生在平时进行积累，也就是主动地学习，这样才是从根本上
提高高中写作教学效率的方法。

学生有了积累，有了平时的基础，才会在真正写
作时得到展现。

所以，笔者就主动学习策略在高中写作教学中的应用进行研究，
并取得了相关的成果，希望与广大的高中语文教师进行交流。

一、高中写作教学的内涵
写作教学是训练学生写作能力的一种训练活动，在这样的训练下学生能够得
到全面的发展。

事实上，写作能力就是一种书面表达的能力，写作教学的目的就
是提高学生运用文字的能力。

在高中语文学习阶段，写作教学一直都是教学的重
点和难点，不同于口语教学的实用性，在日常生活中处处都在训练，写作教学的
训练时间和机会都比较少，也就造成了写作教学难的情况。

写作教学在语文教学
中花费的时间多，而且在短期内看不到明显的成效，这是写作教学的特点。

如果
采用背书的方法，则不利于学生真正领悟写作的精髓。

如何开展高中语文教学还
需要高中语文教师进行深入的思考。

二、自主学习策略在写作教学中的应用
在上文中，我们已经充分地认识到，写作能力的培养需要长时间的训练，而
且在短期内得不到很明显的效果。

写作教学在课堂上收到的效果很有限，因此，
写作教学要打的是一场持久战，而且是要放在学生日常生活中的持久战。

所以，
要提高学生的写作水平，更多的是需要学生在平时的积累和学习，就是要学生进
行自主学习。

如何把自主学习策略在写作教学中进行应用呢？笔者认为有以下几
个需要注意的方面：
1.提高学生写作的积极性，培养学生的写作兴趣。

俗话说：兴趣是最好的老师。

写作教学也是这样。

高中语文教师要充分利用兴趣这个最好的老师对学生进
行引导，以提高他们的写作水平。

如果学生对写作缺乏兴趣，只是把它作为老师
布置的任务来完成，得到的教学效果就不好。

学生在心不甘、情不愿的状态下进
行写作，写作出来的文章也只是敷衍老师的文字，又怎么会提高他们的水平呢？
所以，教师在写作教学中最为主要的任务就是要提高学生写作的积极性，激发学
生的热情。

把写作的学习融入日常生活中，教会学生提高写作水平的方法，比如
教学生如何观察身边的事情、如何进行写作素材的积累等，让学生感觉到写作是
一件有趣的事情，学生才会愿意写作、喜欢写作。

2.深入对学生写作能力的了解，鼓励个性化写作。

高中学生对写作并不陌生，他们经过了小学、初中的学习，对写作有了一定的了解。

他们的写作风格和写作
个性都已经初步形成，加之高中阶段的学生个性也已经基本定型，有了自己的思想。

所以，高中教师在进行写作教学时，要对学生进行深入的了解，了解每一个学生的写作水平和写作特点，并给出适合该学生写作发展的建议，鼓励学生进行个性化写作，而不是千篇一律的写作，写作是一个表达自身情感和个性的方式。

要让学生养成写随笔的习惯，随笔的内容和题材不限，让学生可以按照自己的意愿进行写作，这样让学生有话可写。

同时，要帮助学生养成良好的心境，体会写作的乐趣也是高中语文教师应该做到的。

为学生提供宽松的写作环境，学生才能进行积极的思考，其写作水平才能得到提高。

3.加强写作的评价，对每次写作效果进行分析。

在教学中，教师应该关注学生写作发展的进程，并对每一次学生写作出的作品进行分析，制定相关的后续教学计划。

教学评价在写作教学中有着不可替代的重要地位，是评价学生自主学习效果的重要方式。

但在高中阶段，语文教师的教学任务很重，不可能把所有的时间都用到写作教学上来。

许多教师反映，语文教学时间严重不足。

为了解决这个问题，我们可以采取相互评价的方式。

当然，在每一学期的开头，教师应该对全班所有学生的作文进行检查，充分地了解学生当前的写作水平。

但在后来，高中教师可以让学生参与到作文的评价系统中。

高中生的写作水平都差不多，优点和所犯的错误也是差不多。

学生可以用同学的文章来进行自我写作的反思，找出同学的优点和缺点，思考自己是否有他的优点、有没有同学所犯的错误，并在下一次写作中进行提高。

这也是自主写作教学的一种很好的模式。

参考文献
[1]秦叔萍中学语文写作教学发微[J].现代语文（教学研究版），2008，（02）。

[2]郭寿良秦小艳语文写作教学策略集思[J].江西教育，2007，（06）。

[3]刘颖语文写作教学中创造性思维的培养[J].内江科技，2005，（S1）。