高三生物复习计划

高三生物复习计划
篇一：高三生物复打算
复不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。

在高考备考复中，教师引导学生应用何种方法进行复将直截了当关系到学生能力的提升。

结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告以及平常考试试卷分析来看，学生普遍存在的咨询题要紧是：(1)差不多概念不清；(2)设计实验能力不强；(3)试题阅读理解能力弱；(4)文字表达能力差。

或称为六个不够：基础不够扎实，思维不够灵活，审题不够认真，书写不够规范，表达不够清楚，实验不够重视。

为在20XX年高考中学生在生物方面能克服上述咨询题，自如应对高考，在复时要采取有效可行的复对策。

一、制定科学的复打算
复是一个系统工程，制定总体打就是非常关键的，假如没有一个总体打算，教学就非常容易为所欲为而顾此失彼。

打算中要体现几个方面：
1、时刻分配，就是把复时刻划分成不同的时期，并针对不同时期的特点确定复任务，
做到胸有成竹，有条不紊；
2、有所侧重，就是时刻不能平均，必须向重点章节倾歪，如新陈代谢和遗传变异等章节；
3、教学分层，结合学生不同层次的实际情形，讲解时要有所区不，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步；
4、整体复与时期复打算相配套，整体复打算精确到月，时期复打算应精确到详细
列出每周的复任务和进度
5、适当调整，依照已完成的复情况来调整打算，强化薄弱环节；或者依照考纲的变动而
及时修订打算等；
6、肯定模拟测试的时刻、次数和分层辅导的安排等。

二、建立知识网络、确立教学专题
在教学中要依照每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如：单项选择题，多项选择题，计算题，
材料信息题，实验分析设计题，曲线、图表分析题等。

在进行这些专题复时，能够将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，寻出其特点和规律，然后进行讲解。

在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。

同时要认真研究《考试讲明》，明确如何考研究材和新大纲，寻出新旧教材的不同点，因为这届学生在高二研究的旧教材，然而材中提到的一些生物学新的概念和进展成就是考试常用的题材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陈代谢等概念的变化、生物工程的成就等。

三、选好模拟练题、训练学生解题能力
1.选练题时，不要不加选择地盲目使用外来资料和试题
幸免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练题为最适宜。

在模拟练中可使复过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，能够通过综合练使之得到弥补。

而每做一份综合练，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。

要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。

同时要建立错题库，把做过的试卷及练题
进行整理，明白练中出现错误的缘故是什么，是对知识的理解不准确造成的，依旧是审理不严造成的，有利于幸免同样的错误的重犯。

2.在练中要注意幸免难题过多、起点太高。

3.做练题要重质量而不是数量。

做一题要明白一题而且要会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、寻出差距。

做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握差不多的解题方法。

四、认真备课、有的放矢
教师在每堂课都要有明确的目的，由于课堂复容量的增大，要在重点咨询题多花时刻，集中精力解决学生困惑的咨询题，减少不必要的环节，少做无用功；既不能满堂灌也不能大撒手每堂课都要认真研究学生的实际情况，情讲精练，同时要发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。

教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳，如此才能清楚地启发学生，如：细胞质基质，线粒体基质，叶绿体基质，就要对它们的功能、所含的酶等方面比较，然后总结出各自的特征，如此才能使复过的内容条理化和网络化、
学生才能有序经历、才能把课本知识变为自己的知识、才能以不变应万变。

对差不多的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，尽可能让学生做完课本的实验，如此遇到具体的实验题型就临阵不乱。

五、关注生物科学技术的要紧成就极其对社会希望的阻碍
当今生命科学的希望，使得作为考试素材的内容增加，要善于借助此类热门咨询题为配景，通过编写练题，培养学生阐发加工咨询题的能力和表达能力，使学生学会依据课本知识点科学辩证地阐发咨询题。

在专题中要专门强调和阐发下列热门咨询题，如：生态农业、基因工程、沙尘暴、食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减、水稻基因组的测定、克隆人、艾滋病与吸毒等。

同时学会将这些情景与课本知识联系起来作解答的技巧和方法。

六、做好学生的研究指导工作
1.加强学法指导：指导学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强
和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑咨询的知识点，有咨询题不能拖。

2.引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成绩在一定限度上对复起一个指导作用，
分数不论高低，都要认真总结一下，阐发一下这期间的复有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞。

依照年级名次及分数，摆正本人的位置，调整本人的复策略，对优势科目巩固的同时，要加强劣势科目，到达全面希望，利于高考的胜利。

3.树立明确的目标：引导学生依照自己的实际，确定比较高的目标，为自己的目标实现增添
动力。

4.引导学生制定复打算。

学生要结合教师的打算指定自己的研究打算，基础好的同学，多
做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较薄弱的同学，以基础知识点的复为主，保证不丢差不多分。

5.做好心理辅导：由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的咨
询题，教师要及时进行疏导，以避免阻碍研究效果。

总之，第二轮复是全程高考复中最关键的一环节，有承上启下的感化，只要教师科学的教学方法，学生的研究才干到达最好的效果，获得高考的胜利。

XXX：高三生物复打算
复目标
1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当的表达形式准确地描述一
些生物现象和事实。

2、能对生物的结构和功能、部分和团体、生物与情形的一些关系咨询题进行阐发息争答。

3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学咨询题，并对实验信息进
行处理和分析。

4、培养学生严谨的科学态度和科学素养的同时，着重培养学生的创新意识和制造能力
第一轮：基础知识复
本时期时刻为一个学期，复内容按章节顺序进行，以教材为主，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、、原理、过程等，并辅以适量的训练题。

学生在完成一轮复后能够理清知识点，自己能画出知识网络。

在复的同时对往常研究的不足进行修补，而且题要跟上，及时检测学生的掌握情况。

在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，而生物学中一般要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、猎取信息的能力、综合运用能力。

这些能力需要在一轮复中，通过知识的讲解和题的分析训练来培养和加强。

第二轮：专题复
本期间时刻约莫为2个月，在差不多复过基础的前提下，进一步夯实基础，对知识加宽加深，适当兼顾知识的综合，以专题的题将知识进行合理的综合、归纳、收拾整顿，让学生从更高的层次上掌握知识。

本期间要紧分七个专题
专题一：实验专题
专题二：细胞及其生命历程
专题三：细胞的代谢
专题四：遗传变异和进化
专题五：生命活动的调节
专题六：生物与环境
专题七：生物技术实践。

在每一个专题的复中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体，专门强调知识的整合，迅速提高学生解答题目的能力。

第三轮：综合强化训练
本时期时刻大约为1个月，该时期的要紧任务是培养学生的整体意识和应试能力，提高应试技巧和心理素养。

通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并进入备考状态。

在这段时刻内，还应该回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强经历。

通过最后的练等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。

XXX：高三生物一轮复打算
一、指导思想：
一轮复要紧按教材的编排顺序对知识点进行讲解，同时又要对一些章节和知识点进行整合，使其更具有系统性。

在复中要吃透《课程标准》和《考试大纲(新课标)》，专门是《考试大纲(新课标)》和近几年的高考题；要注意20XX年《生物考试讲明》的变化。

同时，要立足于教材，狠抓三基，突出主干知识，着眼于能力培养。

要精细备课，依照知识的内在联系，搞好知识的串联，构建学科知识体系；要重视实验教学，加强探究性实验能力的培养；要突出练为主线的原则，精选练题，精心讲评，加强对学生进行研究方法和解题思路的指导，加强对学生进行解题规范性的训练。

二、复策略：
一轮复涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。

（1）读：预课本，发觉咨询题。

（2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清差不多题型，讲清解题方法。

（3）练：精选题，学生训练，掌握知识，形成技能。

强调操纵数量，讲求质量，不避陈题，专门是经典题，这也是今年江苏高考题的信号。

（4）测：进行单位测试，定时练、查漏补缺。

（5）评：全批全改、统计咨询题、课堂讲评。

（6）补：及时纠错、矫正练、二次过关。

对作业中出现毛病的学生一定抓好毛病订正，错题再测的工作，以提高复的实际效果。

三、注意事项：
在第一轮复中应幸免的几个咨询题：
1．照本宣科，重复讲解。

2．忽视三基，拔苗助长，搞偏、难、怪题。

3．一味填鸭讲解，不注重学生练。

4．练只讲进度不讲质量，不能举一反三。

5．只讲题，不讲教材，忽视对知识体系的构建。

6．过分注重学科间综合及社会热点咨询题。