2山雨

沙啦啦， ①“沙啦啦，沙啦啦 沙啦啦 沙啦啦……”这是实实在在的 这是实实在在的 雨声。 雨声。 像一曲无字的歌谣” ②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首 像一曲无字的歌谣 优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想， 优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想， 给人以美的感受。 给人以美的感受。 ③“每一个音符都带着幻想的色彩” ③“每一个音符都带着幻想的色彩”， 每一个音符都带着幻想的色彩 这句写出了山雨的声音神奇、美妙， 这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给 人以无限遐想的空间。 人以无限遐想的空间。
①“绿得耀眼，绿得透明” ①“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨 绿得耀眼 雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。 雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。 这清新的绿色仿佛在雨中流动， ②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我 这清新的绿色仿佛在雨中流动 的眼睛，流进我的心胸” 的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨 色的想象， 色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿 所以讲“流进我的心胸” 色，所以讲“流进我的心胸”。 记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿， ③ “记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随 着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开” 着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”
……雨 悄悄地停了。 “……雨，悄悄地停了。风，也屏住 了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处， 了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处， 一只不知名的鸟儿开始啼啭起来， 一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在 倾吐着浴后的欢跃…… ……” 倾吐着浴后的欢跃……”
找出文中你最喜 欢的句段， 欢的句段，有感情地 给大家朗读， 给大家朗读，并说说 你喜欢它的理由。 你喜欢它的理由。
（l）感悟雨声的美妙、神奇。 感悟雨声的美妙、神奇。
“来得突然——跟着一阵阵湿润 来得突然 跟着一阵阵湿润 的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾， 的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨， 悄悄地来了……” 悄悄地来了 ”
赵丽宏：散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于 赵丽宏：散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于 上海市。著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》 》《爱在人间》《玛雅之谜 上海市。著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》 报告文学集《新画》等六十余种著作，有四卷本《 等、报告文学集《新画》等六十余种著作，有四卷本《赵 丽宏自选集》行世。作品曾数十次在海内外获奖， 丽宏自选集》行世。作品曾数十次在海内外获奖，散文集 诗魂》获中国新时期优秀散文集奖， 日晷之影》 《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首 届“冰心散文奖”。不少散文作品被选入全国各地和香港、 冰心散文奖” 不少散文作品被选入全国各地和香港、 新加坡的大学、中学和小学语文课本， 新加坡的大学、中学和小学语文课本，在读者中有广泛的 影响。 影响。
请不要发出任何声音，让我们 请不要发出任何声音， 一起来听一段雨声。听完之后， 一起来听一段雨声。听完之后，发 挥想象， 挥想象，用生动的语言描述自己听 到的这场雨吧！ 到的这场雨吧！
（2）感悟雨色的明丽、迷人。 感悟雨色的明丽、迷人。
“……所有的色彩都融化在水淋 ……所有的色彩都融化在水淋 淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动， 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流 进我的眼睛，流进我的心胸…… ……” 进我的眼睛，流进我的心胸……”
初读课文，共同探讨： 初读课文，共同探讨：
1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介 绍给我们的？ 绍给我们的？ 2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？ 作者主要介绍了山雨的哪两个方面？
写雨的顺序 雨前 雨的两个方面 雨中 雨后
雨的声音（音韵美） 雨的声音（音韵美） 雨的色彩（色彩美） 雨的色彩（色彩美）
“像一曲无字的歌谣，神奇 像一曲无字的歌谣， 地从四面八方飘然而起， 地从四面八方飘然而起，逐渐清 晰起来，响亮起来，由远而近， 晰起来，响亮起来，由远而近， 由远而近……” 由远而近
“飘飘洒洒的雨丝是无数轻 捷柔软的手指， 捷柔软的手指，弹奏出一首又一 首优雅的小曲， 首优雅的小曲，每一个音符都带 着幻想的色彩…… ……” 着幻想的色彩……”
自然界中，美无处不在，只要细心观察，就是作者留 让你一饱眼福。 心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。 心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。
水淋淋（lín） 倾吐 tǔ） （ lín） 啼啭 zhuàn） （zhuàn） 一般是形容女子身材苗条， 一般是形容女子身材苗条， 轻盈： 轻盈： 动作轻快。 动作轻快。 啼啭：形容鸟婉转地叫。 啼啭：形容鸟婉转地叫。