4 reading & writing
人教版高一英语 必修 4 Unit 4 reading 知识点总结(51张)
(2)representation n.
表现;描述,描绘
(3)representative n.
代表
adj. 典型的,有代表性的
[温馨提示] 同义词表示“代表”:on behalf of, stand for。
【活学活用】 (1)The museum had several paintings representing the artist's early style. 博物馆藏有几幅代表这个艺术家早期风格的油画。 (2)The chairman represented the importance of the bill to the audience. 主席向听众说后置定语 ___T__h_e__fi_r_s_t_p_e_r_s_o_n__t_o_a_r_r_i_v_e___ (第一个到达的人) was Tony Garcia from Colombia, closely followed by Julia Smith from Britain. 2.not all…表示部分否定,意为“并非所有的” ___N__o_t_a_l_l_c_u_l_t_u_r_e_s_g_r_e_e_t__e_a_c_h__o_th__e_r_t_h_e__sa__m_e__w__a_y____ (各种文化背景下的人互致问候的方 式不尽相同), nor are they comfortable in the same way with touching or distance between people.
(3)语法填空。 ①The subject is so difficult;I really don't know how to represent it___t_o___ you. ②The study was carried out in one small town, so we couldn‘t be sure that the results were truly _r_e_p_r_e_s_e_n_t_a_t_iv_e___(represent). ③The competition attracted over 500 players___r_e_p_r_e_s_e_n_t_i_n_g____ (represent) eight different countries.
Unit4Reading课件牛津译林版英语九年级上册
He _l_e_d_h_i_s_t_ea_m__t_o_t_h_e_n_a_t_io_n_a_l_______ _c_h_a_m_p_i_o_n_s_h_ip__ and _su_c_c_e_e_d_e_d_i_n_____ ___g_e_tt_in_g__a_s_c_h_o_l_ar_s_h_ip_____.
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
Careful Reading (Para. 2-4) Read and fill in the table.
Time
in junior high
in senior high
after senior high
Difficulties He w__a_s_r_ef_u_s_e_dat first.
5 prove
__b___ e of a whole country
6 matter __d___ f money given to somebody so that he or she can
continue to study
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
▲
B2 David wrote down some important information on Spud Webb's basketball career. Can you find it in the article on pages 50 and 51? Write the correct letters in the blanks.
译林版高中英语选必三Unit4 Reading I 教案(雅礼版)
Unit 4 Protecting our heritage sitesWelcome to the unit and Reading I◆内容分析：本单元的主题语境是“人与自然”“人与社会”,话题是“遗产保护”,涉及的语篇类型有视频、讲座文稿、博客文章、社论、杂志文章和海报等。
本单元的教学旨在引导学生充分认识世界遗产的意义和价值,增强保护世界遗产的意识,自觉宣传世界遗产保护,践行遗产保护的理念,意识到保护世界遗产的重要性一有利于坚定文化自信、促进文明发展、推动文明交流互鉴,有利于夯实共建人类命运共同体的人文基础。
Welcome to the unit板块通过一段视频介绍三种不同类型的世界遗产,围绕世界遗产展开讨论,激发学生对本单元话题的学习兴趣; Reading板块是一篇关于世界遗产面临危险的讲座文稿,重点介绍世界遗产遭受威胁的原因及其影响。
本单元卷首的名人名言出自美国作家史蒂夫·贝里的文章《为什么保存历史很重要》(“Why Preserving History Matters”),意为:“同心协力保护遗产对于我们的文化、教育、美学、精神和经济遗产而言,是至关重要的一环。
”这句话意在说明保护遗产的重要性。
◆教学目标：By the end of this section, students will be able to:1. understand the quote highlighting the significance of heritage preservation;2. learn about three categories of heritage sites;3. talk about the heritage site that impresses them most;4. share their knowledge about heritage sites;5. develop an interest in exploring more about heritage sites.◆教学重难点：1. Explain the dangers our heritage sites face and analyze the reasons;2. Identify the structure of the lecture transcript;3. Connect two paragraphs using a transitional sentence;4. Realize the importance of taking action to protect world heritage.◆教学过程：Step 1 Lead-inLead in: Watch a video and answer the question “How many World Heritage Sites are there in China?”Read the Quote: A concerted effort to preserve our heritage is a vital link to our cultural, educational, aesthetic, inspirational, and economic legacies.—Steve Berry 【设计意图：紧扣主题，用视频资料和学生熟悉的名人名言来激活学生已有的知识和经验，引入主题。
Unit4Reading教学设计牛津译林版七年级英语下册
译林版7B Unit4 Reading I:A trip to the zoo教学设计一、课题（学科和年级）译林版七年级下册Unit4 Finding your way Reading I : A trip to the zoo 二、教材分析本课时选自译林版初中英语七年级下册第四单元《Finding your way》Reading 第一课时，属于第一模块“家和社区”这个主题，与学生的日常生活紧密联系，学生兴趣浓厚。
本课时中，导游通过展示地图向学生们讲解如何游览动物园，从而让学生能根据地图识路，掌握方位的基本表达方法，同时让学生了解到动物园常见动物的名称及基本习性。
三、学情分析授课对象为初一的学生，受生源影响，学生英语水平参差不齐，基础比较薄弱，因此在教学过程中，布置的任务难度降低，并且要兼顾到每个层次的学生，使他们都要有所收获。
四、目标预设1.掌握以下单词、词组及句型并能熟练朗读和运用。
词汇：everybody, straight, bamboo, along, road, king, remember, dangerous, sound, forest, funny, laugh, giraffe, quite, neck,leaf, northeast, bridge, cross词组：like to eat bamboo, lie down all day long, e here to see them, make beautiful sounds, jump around, make people laugh句子：Go straight on, and you’ll find the Panda house.Walk along the road.Turn left, and to the west of the Lions’ Area, you’ll find theWorld of Bird.Northeast of the giraffes there’s a bridge.Cross the bridge, and you’ll see the elephants. Have a nicetrip!2.能根据地图识路, 掌握方位的基本表达方法。
英语 Unit4Reading评价与反思
Unit4 Reading评价与反思黄燕坤
听课评价：
优点：1、老师很认真备课，努力开发教学资源，教学设计符合这个层次学生的认知水平；2、音标教学从细节入手，并标出元音以分出音节；
3、能注意培养学生良好的读书、笔记习惯；
4、游戏《单词连连看》部分能极大地激发学生的学习兴趣，气氛
活跃；
5、教学环节以夯实基础为主，先从音标认识单词，再检查词义，符合学情；建议：
1、时间的分配还可以做得更好，单词教学的时间可短一些，把时间多分配给讨论讲话环节;
2、词汇教学的形式
可多样化一点；
3、最好能对学生的阅读技巧进行点拨；
4、词汇教学的量稍大。
反思:
本节课是本单元的第一个课时，既要教单词又要掌握课文，并能就课文的这个话题讲一段话，任务很重，这个班的学生不爱学习但爱玩电脑游戏，基于这个原因我在设计这节课时尽量减低学习的难度，结合他们的兴趣来设计教学，如游戏《单词连连看》，无论是学生还是听课的老师都很感兴趣，学生很踊跃参加，气氛活跃，可以说是达到了既能学到知识又能活跃课堂气氛激发学习兴趣的目的，但只可惜时间很有限，只能允许几个学生出来玩游戏，其他的学生只能看。
从最后的第二个教学活动的效果来看（最差的学生都能将两三句话），前面的铺垫还是做得不错的有效的，虽然采取了一些传统的教法，比如，老师逐句带读文章而不是采取流行的让学生跟着机器读，但我认为对于程度差的学生人工带读的效果比机器带读'好，因为老师在带读的过程中可以及时地纠正学生的语音语调，对于程度好的学生可以让他们自己读，找出他们读不好的单词句子进行反复训练，既节省时间效果又更好。
比较遗憾的是时间安排得不够好，前松后紧，后面的反馈点拨时间不够，并忽视了对学生阅读技巧的点拨。
译林版高中英语选必四Unit4 Reading II 教案(雅礼版)
Unit 4 Never too old to learnReading II◆内容分析：【What】本板块的语篇话题为“终身学习”，以杂志文章的形式论述了终身学习的原因，即在人的一生中，新知识不断产生，要与之保持同步；终身学习的方法，即树立终身学习的态度、善于利用各种学习渠道、在实践中应用知识：终身学习的意义。
即发展技能、助力事业、提升自我价值感以及保持思维活跃。
【Why】本文通过对“终身学习”这一观念的剖析和解读，旨在帮助学生构建有关终身学习的相关知识，探究终身学习的价值和意义并掌握终身学习的良好方法，鼓励学生乐于学习、善于学习，将终身学习的思想贯穿一生。
【How】本文的语篇类型为议论文，文章结构清晰、观点鲜明、逻辑严密。
第一段从作者自身的经历和感悟出发，引出话题，引发读者思考；第二段阐述了为什么要终身学习；第三段介绍了终身学习的三种方法；最后一段进行总结，指出终身学习的价值和意义。
在结构层面，前三段都以主题句开头，统领整段的中心思想；在词汇层面，作者运用大量与主题相关的语境词汇，如knowledge，learner，critical thinking等帮助学生体会终身学习的意义；在写作手法上，作者运用举例、引用名人名言、设问等手段，并且通过各个要点从正反两方面解释观点，增强文章的客观性和说服力；在逻辑层面，作者合理运用多种衔接词，如使用consequently来说明因果关系，使用firstly、secondly、finally来罗列要点，从而使行文逻辑顺畅，过渡自然。
◆教学目标：By the end of the lesson, the students will be able to:1. know the fact that one can cease to learn;2. analyse why we can never stop learning;3. know how to remain a lifelong learner;4. apply the skills of lifelong learning in daily life.◆教学重难点：1. Understand some new words and expressions;2. Be able to use the new words and expressions correctly.◆教学过程：Step 1 Lead-inListen to the passage and underline the following key words and expressions.Step 2 Building vocabulary1. As I journey through my life, ... (line 2)v. to travel, especially a long distance 旅行n. an act of travelling from one place to another, especially when they are far apart2. ... only a means by which you can ...(line 3)n. a way of doing sth 方法（单复数同形）by means of 通过...方法by all means 当然可以by no means 绝不单复数同形常见词:Chinese, Japanese, sheep, deer, works(工厂), series➢Practice makes perfect.Television is _______ effective means of communication.All the means _________________(try) up to now.She is _______ no means an inexperienced teacher.3. ... should not be perceived as a weekness...(line 5)v. to notice sth 注意到...v. to understand sb/sth in a particular way 将...理解为...perceive sb/sth as sthperceive-perception➢Practice makes perfect.She did not perceive ________(she) as disabled.This discovery was perceived _____ a major breakthrough.I perceived _____ change in her behaviour last week.There is a general public __________(perceive) that standards in schools are falling.4. When I drew a still life, ... (line 7)adj. not moving; calm and quiet 静止的；平静的adj. with no wind 无风的➢Practice makes perfect.The kids found ______ hard to keep still.We stayed in a village ________ time has stood still.翻译：Still waters run deep.5. As you progress through life,.... (line 12)v. to improve or develop over a period of time 改进；进展v. to move forward 前进；行进v. to go forward in time （时间上）推移，流逝➢Practice makes perfect.The course allows students ___________(progress) at their own speed.The line of traffic ___________(progress) slowly through the town in rush hours. The weather became colder as the day _________(progress).6. ... be exposed to many new ideas, beliefs...(line 14)常见以f结尾，直接加s变成复数的名词海湾(gulf)悬崖(cliff)屋顶上(roof)，首领(chief)奴仆(serf)一起望，谁说他们无信仰(belief)，证据(proof)就在手帕上(handkerchief)。
8A unit4reading翻译
我的堂兄和 DIY
我的堂兄安德鲁是 DIY 发烧友。
他喜欢自己修理东西、装饰他的房子。
但是每当他完成 DIY 的时候，家里往往看起来很糟糕！他曾努力在他的卧室装一盏更亮的灯，但是他弄错了。
后来他的整个屋子都断电了。
还有一次，他想在他卧室的墙上贴一张画，但他敲裂了水管，弄得房间里到处都是水。
上个月，他觉得他家的客厅太单调，于是他把墙刷成了蓝色的。
他的妈妈说：“别刷了。
”可他还是继续刷。
现在客厅里不仅墙是蓝色的，连天花板和地板也是蓝色的。
甚至他家的猫现在也成了蓝色的！当我想在我的床上方装一个书架的时候，他说：“没问题！”然后他花了五个小时在墙上装了个书架。
后来当我把书放上去的时候，哎呀！书无法摆在上面，因为架子的一端比另一端要高得多！我给他买了一些 DIY 的书，还建议他报个 DIY 培训班。
但是这却使他很生气。
他说他已经对 DIY 非常了解。
所以反而我自己在读所有这些书，并且每周六去上培训课。
现在我比我堂兄更了解 DIY！。
鲁教版初三下Unit4Reading
不反对跑步
4.I have watched him in every one of his Biblioteka aces.我看了他的每一场比赛
5.have nothing against running: 不反对跑步
6.We do think that our son needs to be realistic. (强调 强调） (Para.3)强调） 1.My parents have always taught me the importance of working hard and not just to do what I enjoy.
1.He is on his school running team.(Para.2)
他在学校赛跑队
2.His parents won’t allow him to train as much as he would like to. 他父母不允许他随心所欲地锻炼 他父母不允许他随心所欲地锻炼 3.We know how much he loves running.
Liu Xiang wants to be a professional runner.
What are you going to be in the future? To do this, what will you do? Do your parents agree with you?
Read the passage and circle “TRUE”, or “FALSE”. 1. Liu Yu wants to be a writer. 3.Liu loves running so much. 4. Parents think he should spend time on homework. 5.Liu Yu isn’t serious about running. 6.Parents think he needs to be realistic.
Unit 4 Reading 知识点讲解课件-高中英语牛津译林版(2020)必修第一册
(1)have an effect on/upon…
对……有影响
bring/put…into effect
使生效;实行;实施
come into effect
生效,开始实施
in effect
有效;在实施中;实际上
side effect
副作用
(2)effective adj.
有效的;生效的
表示“实际上”的表达还有:in fact,in reality,in practice, as a matter of fact, in truth, in essence等。
基础自主梳理
a society 5. _w__h__e_r_e______being thin is often seen as being
beautiful, teenagers sometimes turn to extreme methods to slim down quickly. Health experts are increasing their efforts to educate teens about the side effects of losing weight too quickly. An expert said, “It is normal for teenagers to be 6.
____s_l_i_g_h__t_ly_____(slight) overweight. Teenagers are still growing and 7. ___t_h__e_i_r_____(they) bodies need a lot of nutrition to function well. If they do not take 8. __i_n___enough
牛津深圳版七年级上册英语U4 Reading-最新
Look at the pictures and the sub-headings of the article on page 45. Then answer the questions below.
Spring
The four seasons
Summer
Autumn
a. spring b. summer c. autumn d. winter
1.
2.
d
c
3.
4.
a
b
Unit 4 Reading
Picture 1: We can see footprints in the snow. Picture 2: The trees are brown and the girl is
The puddles get.
All over town.
pwuedtdle
kicdkry
Unit 4 Reading
Read the poem and find out the rhyme of each verse.
In winter, Watch us go, Making footprints In the snow.
spring summer autumn winter
In the snow.
Made by me.
In (2)___sp__ri_n_g______ In (4)__a_u_tu_m__n_____
My shoes are wet. Trees are brown.
See how deep
I kick the leaves
In autumn, Trees are brown. I kick the leaves All over town.
译林版英语八年级上册unit4reading
bedroom. But he made a _m_i_s_ta_k_e_. Then the w__h_o_l_e house had a p__o_w_e_r_c_u_t_. _A_n_o_t_h_e_rtime he wanted to _p_u_t_u_p_ a picture on the wall, but he hit a _p_ip_e_ and _f_il_le_d_ the room _w_i_th_ water.
Words review
n. (pl. shelves) (橱柜或书 架等的)架子，搁板
excl. 哎呀 vt. & vi. 建议，忠告，劝告 n. 课程；过程 adv. 已经 adv. 反而；却 vt. & vi. 经常去；出席
Objectives
➢Read to learn about Andrew’s DIY jobs.
walls but also a blue ceiling and floor.
pre-reading Andrew be crazy about…
repair things
decorate the house
once (adv.) put in a brighter light
make a mistake have a power cut
牛津译林版英语八年级下册Unit4 Reading 教材知识详解
Unit4 Reading 教材知识详解1. After our ship crashed against the rocks, I swam as far as I could.当我们的船撞到岩石损坏之后，我奋力前游。
crashed是动词crash的过去式。
crash用作不及物动词，意为“碰撞，倒下，坠落，（飞机)坠毁”。
如：The plane crashed in the mountains.那架飞机在山中坠毁了。
as.. as one can/could 表示“尽某人所能……”，相当于as... as possible。
如：Please come as early as you can.=Please come as early as possible.请尽量早点儿来。
2. By the time, I finally felt the land under my feet, I was tired out.等到我终于感觉到脚下的陆地时，我已筋疲力尽。
(1) by the time意为“到……时为止”，引导时间状语从句。
如：By the time I came in, Tom had written his name on the blackboard.当我进来时，汤姆已经把他的名字写在黑板上了。
(2) be tired out意为“筋疲力尽的”。
be tired of意为“对……感到厌烦，厌倦”。
I was tired out when we got back from the long climb.我们长途爬山回来时，我感到筋疲力尽。
Kitty was tired of eggs.基蒂厌倦了吃鸡蛋。
3. I woke up as the sun was rising...当太阳升起时我醒了过来……as连词，意为“当……的时候，随着”，引导时间状语从句。
如：As time goes on, he knows his students.随着时间的推移，他了解了他的学生rising是动词rise的现在分词。
英语教学 Unit4Reading评价和反思
Unit4 Reading (Trees in our daily lives) 评价和反思本单元以保护树木为话题，以树木对人类的贡献为主线。
学生阅读一段学生和科学家之间关于树木在我们日常生活中的作用的访谈，了解树木对人类的重要贡献，从而加强爱护树木的意识。
我分析了本班学生的学习现状，大部分学生英语基础较为薄弱,所以我注重运用多媒体、多资源手段提高学生学习兴趣。
为了吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和积极性，我充分利用多媒体教学平台音频、视频、图片、课件、互联网等教学资源和手段。
本节课我首先播放一段关于保护树木的视频，提问学生该视频里的内容，并引导学生谈论和意识到保护树木的重要性。
这大大吸引了学生学习兴趣，使学生从听觉和视觉上进一步加强感悟，明白关爱自然、树木的重要性。
接着，学生进行略读、找读，回答课后问题。
通过教师略读、找读技巧指导，有效提高了学生回答的正确率。
第三，通过填写表格并运用表格的重点词汇和关键词来找出树木的在我们日常生活中的作用。
第四，让学生迅速找出文章中重点短语，通过完成句子加以巩固，并运用这些短语来讨论如何保护树木。
最后，布置作业：利用图书馆或互联网等资源，寻找有关人类毁林的行为和我们如何保护树木的资料，准备下一节口头汇报。
学以致用，学生有了主动学习、研究、发现问题和解决问题的学习动力。
本节课中，大部分学生学习积极性高，能主动参与课堂活动，但是仍然有一些学生基础实在太差，无法跟上课堂学习，还需要教师和同学课后辅导。
牛津版模块6 unit4 reading
Read the text quickly and answer the following questions. 1. Who is Tang Ning?
A businesswoman and a Goodwill Ambassador. tries belong to the UN? 3. Which countries has Tang Ning visited?
Unit 4 Reading
—
What do you know about the UN?
The UN logo 联合国徽记
1945年，美国战略服务处为在 旧金山召开的“联合国家国际组 织会议”设计了一枚联合国“国 徽”。整个徽记是一幅以北极点 为中心、方位角等距离的平面投 影世界地图。地图上的陆地为淡 蓝色，水域为白色，其8条经线 延伸至南纬60°，纬线由5个同 心圆表示。图案由两根交叉的金 色橄榄枝组成的花环相托，象征 世界和平。“国徽”上还有联合 国的名称缩写“ＵＮ”。
橄榄枝的含义是和平。为什么用橄榄枝象征和平呢？ 这里面有着一个“诺亚方舟”的神话传说。在远古的 时候，一天，上帝发觉人类的道德意识越来越糟，简 直到了不可救药的地步，十分生气于是决定用洪水把 人类全部吞没。但到四面八方仔细查访，最后了解到 有一对叫诺亚的夫妇道德良好，结果上帝把生存的权 利赐给了他俩。上帝令人通知诺亚夫妇，准备一只方 形大木船，备足干粮和饮水，并挑选各种动物一起载 到船上。洪水来时，世界上的生物都未能逃脱这场灾 难，只有诺亚的方舟仍旧在水上漂流。过了很长时间， 洪水渐渐消退，远处出现了高山、岛屿、陆地。诺亚 夫妇很高兴，就将船上的一对鸽子放飞，给它们以自 由。不久，鸽子飞回来了，并衔着一根翠绿色的橄榄 枝，意味着大地恢复了生机，一切都归于和平。
九年级上英语译林版unit4 reading笔记小红书
九年级上英语译林版unit4 reading笔记小红书【实用版】目录一、导语二、Unit 4 Reading 内容概述1.文章主题：成长的过程2.文章结构：四个部分a.第一部分：如何学习世界的方法b.第二部分：过去、未来和现在的使用c.第三部分：如何表达喜好d.第四部分：名人成长的故事三、重点内容分析1.如何学习世界的方法a.使用 before, after, when 和 whileb.使用 since, till 和 until2.表达喜好的方式a.使用 if, unless 和 whileb.使用 so...that 和 such...that3.名人成长的故事a.破案故事b.娱乐节目四、Unit 4 Reading 的启示正文导语：本文将分析九年级上英语译林版 Unit 4 Reading 的内容，帮助读者更好地理解文章主题和结构，以及重点内容。
通过本文的分析，读者可以学习到如何学习世界的方法，如何表达喜好，以及名人成长的故事。
一、Unit 4 Reading 内容概述本文主要讲述了成长的过程。
文章分为四个部分：1.第一部分：如何学习世界的方法这部分主要介绍了使用 before, after, when 和 while 来描述过去、未来和现在的情况。
同时，还提到了使用 since, till 和 until 来表示一段时间。
2.第二部分：过去、未来和现在的使用这部分通过对比过去、未来和现在的不同，帮助读者更好地理解它们的用法。
3.第三部分：如何表达喜好这部分介绍了如何使用 if, unless 和 while 来表达喜好。
此外，还讲解了如何使用 so...that 和 such...that 来表示喜好的程度。
4.第四部分：名人成长的故事这部分通过讲述名人成长的故事，帮助读者了解他们如何破案和如何在娱乐节目中成长。
二、重点内容分析1.如何学习世界的方法这部分重点讲解了如何学习世界的方法，包括使用 before, after, when 和 while 来描述过去、未来和现在的情况，以及使用 since, till和 until 来表示一段时间。