北师大版 五年级上册 第三单元 倍数与因数-2,5的倍数的特征.ppt
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五年级数学《2、5、3的倍数关系》ppt课件
2、5、3的倍数 的特征
小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再
从北岸驶向南岸，不断往返。小船摆渡11次 后，船在南岸还是北岸？为什么？摆渡100 次呢？
13579
北岸
……
2 4 6 8 10
南岸
摆渡1、3、5……次后船在 北 岸
摆渡2、4、6……次后船在 南 岸
1 3 5 79
……
2 4 6 8 10
34××33=
9 12
5 6
=
56××22=
10 12
因为
9 12
<
10 12
，所以
3 4
<
5 6
豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪, 经常食用有益于身体健康.
我的蛋白质 含量大约是 2
5
我的蛋白质含量 大约是14
黄
蚕豆
豆
黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?
这两个分数的分母分 别是4和5,而4和5的最
2
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
的
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
倍
数
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
！
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1×2 2×2 3×2 4×2 5×2
自然数中，是2的倍数的数叫做偶数 （0也是偶数）。 不是2的倍数的数叫做奇数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再
从北岸驶向南岸，不断往返。小船摆渡11次 后，船在南岸还是北岸？为什么？摆渡100 次呢？
13579
北岸
……
2 4 6 8 10
南岸
摆渡1、3、5……次后船在 北 岸
摆渡2、4、6……次后船在 南 岸
1 3 5 79
……
2 4 6 8 10
34××33=
9 12
5 6
=
56××22=
10 12
因为
9 12
<
10 12
，所以
3 4
<
5 6
豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪, 经常食用有益于身体健康.
我的蛋白质 含量大约是 2
5
我的蛋白质含量 大约是14
黄
蚕豆
豆
黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?
这两个分数的分母分 别是4和5,而4和5的最
2
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
的
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
倍
数
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
！
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1×2 2×2 3×2 4×2 5×2
自然数中，是2的倍数的数叫做偶数 （0也是偶数）。 不是2的倍数的数叫做奇数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
北师大版五年级数学上册课件《倍数与因数》1
5×7＝35 35是5和7的倍数 5和7是35的因数
探究新知
根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？
25×3＝75 75是25和3的倍数
20×5＝100 100是20和5的倍数
25和3是75的因数
20和5是100的因数
探究新知
下面哪些数是7的倍数？
巩固练习
1.
（1）一共有多少个鸡蛋？ （2）根据算式，说一说哪个数是哪个 数的倍数，哪个数是哪个数的因数。
巩固练习
2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数， 哪个数是哪个数的因数。
14×6＝84 20×7＝140 45÷9＝5
巩固练习
3.小兔子过河。
巩的倍数。
巩固练习
5.看谁找得快。
哪些数既是4的倍数，又是6的倍数？
课堂小结
第三单元 · 倍数与因数
倍数与因数
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
导入新课
她们是幸福的一家，你能说出每两个人之间的关系吗？
探究新知
运动会上两个班同学分别排出下面两种队形，算一算两班各有多少人？
9×4＝36 36是9和4的倍数
9和4是36的因数
我们只在自然数 （零除外）范围内 研究倍数和因数。
北师大版五年级数学上册倍数与因数ppt课件
3.小兔子过河。
4.我写你说。
5.看谁找得快。
哪些数既是4的倍数，又是6的倍数？
6.请写出100以内8的全部倍数。
100是20和5的倍数
20和5是100的因数
下面哪些数是7的倍数？
除法 乘法
把这个数除以7，商是整数， 没有余数，它就是7的倍数。 这个数等于7乘一个整数， 它就是7的倍数。
1.
2 × 6 = 12
2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪 个数是哪个数的因数。 14×6＝84 20×7＝140 45÷9＝5
我们只在自然数（0除外）范围2
12是2和6的倍数
2和6是12的因数
12是3和4的倍数 3和4是12的因数
2.4
×
=
12
×5 =
12
12是1和12的倍数 1和12是12的因数
根据算是说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个 数是哪个数的因数？ 25×3＝75 75是25和3的倍数 25和3是75的因数 20×5＝100
新北师大版五年级数学上册《倍数与因数》课件
9×4＝36 36是9和4的倍数 9和4是36的因数
5×7＝35 35是5和7的倍数 5和7是35的因数
根据算是说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个 数是哪个数的因数？
25×3＝75
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•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
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75是25和3的倍 数
25和3是75的因 数
20×5＝100 100是20和5的倍数 20和5是100的因数
下面哪些数是7的倍数？
1.
2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪 个数是哪个数的因数。
14×6＝84 20×7＝140
45÷9＝5
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3.小兔子过河。
4.我写你说。
北师大版,探索活动：3的倍数的特征课件
请你在百数表中 接着圈出3的倍 数，你发现了什 么？
一个数，各个数位 上的数字之和是3 的倍数，这个数就 是3的倍数。
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 10 0
北师大版 五年级上册 第三单元 倍数与因数
复习： 1、说出2的倍数的特征： 个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数。 2、说出5的倍数的特征： 个位上是0或5的数是5的倍数。
说一说，3的倍数有哪些特征？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
在下面的数中圈出3的倍数。
பைடு நூலகம்
1.请将编号是3的倍数的气球涂上颜色，并与同伴 交流你是怎么判断的。
2.分别在 的倍数。 2 1 2 4 2 7
里填上一个数字，使这个两位数是3
5 1 5 4 5 7
3 3 6 3 9 3
3 0 6 0 9 0
2 7 5 7 8 7
3.选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的 条件。
北师大版五年级上册数学《第3单元-2：探索活动2,5的倍数的特征》说课稿
北师大版五年级上册数学《第3单元-2：探索活动2,5的倍数的特征》说课稿一. 教材分析《第3单元-2：探索活动2,5的倍数的特征》这一节的内容，是北师大版五年级上册数学中的一节重要课程。
在本节课中，学生需要通过探索活动，理解并掌握2和5的倍数的特征。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生发现2和5的倍数的特征，培养学生的观察、分析和推理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对倍数的概念有一定的理解。
但学生在理解2和5的倍数的特征时，可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生通过观察、分析和推理，发现2和5的倍数的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握2和5的倍数的特征。
2.过程与方法：学生通过探索活动，培养观察、分析和推理能力。
3.情感态度与价值观：学生增强对数学的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握2和5的倍数的特征。
2.教学难点：学生能够通过探索活动，发现2和5的倍数的特征。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用引导发现法、小组合作法和实践活动法进行教学。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1~100中2和5的倍数，引导学生回顾倍数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.探究2的倍数的特征：学生观察2的倍数，发现2的倍数的特征，并总结出结论。
3.探究5的倍数的特征：学生观察5的倍数，发现5的倍数的特征，并总结出结论。
4.实践活动：学生进行小组合作，找出100以内既是2的倍数又是5的倍数的数的特征。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对2和5的倍数特征的理解。
6.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：2的倍数 5的倍数特征：特征：（1）（1）（2）（2）（3）（3）八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
北师大版五年级数学上册第三单元《倍数与因数》复习课件
此题考查5和6的倍数的实际运用。
纠错
一盒乒乓球，平均分给5个或6个小朋友都剩1个。已 知这盒乒乓球不超过40个，这盒乒乓球至少有多少个？
正确解答：5的倍数有5，10，15，20，25，30，
35，…
6的倍数有6，12，18，24，30，36，…
5和6的最小公倍数是30。
30＋1＝31(个)
答：这盒乒乓球至少有31个。
复习
3．找因数、质数
(1)找因数。 ③一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数
是1，最大的因数是它本身。
复习
(2)质数和合数。 ①质数：只有1和它本身两个因数。 ②合数：除了1和它本身之外还有别的因数，至少
有3个因数。 ③1既不是质数也不是合数。
练习
请写出100以内9的所有倍数。
分析 先 用 100÷9＝ 11……1， 说明100以内9的倍数为11个。 用9分别乘1～11这11个连续 自然数，得到的积就是100以 内9的所有倍数。
Hale Waihona Puke 习4 6 12 15 18 30 32 36 45 60 63 78 120 2的倍数：4，6，12，18，30，32，36，60，78，120 3的倍数：6，12，15，18，30，36，45，60，63，78，120 5的倍数：15，30，45，60，120 既是2的倍数又是3的倍数的有：6，12，18，30，36，60， 78，120 既是2的倍数又是5的倍数的有： 30, 60，120 既是3的倍数又是5的倍数的有：15，30，45，60，120 同时是2，5，3的倍数的有：30，60，120
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
答：这个长方形的面积最大是77平方米。
纠错
一盒乒乓球，平均分给5个或6个小朋友都剩1个。已 知这盒乒乓球不超过40个，这盒乒乓球至少有多少个？
正确解答：5的倍数有5，10，15，20，25，30，
35，…
6的倍数有6，12，18，24，30，36，…
5和6的最小公倍数是30。
30＋1＝31(个)
答：这盒乒乓球至少有31个。
复习
3．找因数、质数
(1)找因数。 ③一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数
是1，最大的因数是它本身。
复习
(2)质数和合数。 ①质数：只有1和它本身两个因数。 ②合数：除了1和它本身之外还有别的因数，至少
有3个因数。 ③1既不是质数也不是合数。
练习
请写出100以内9的所有倍数。
分析 先 用 100÷9＝ 11……1， 说明100以内9的倍数为11个。 用9分别乘1～11这11个连续 自然数，得到的积就是100以 内9的所有倍数。
Hale Waihona Puke 习4 6 12 15 18 30 32 36 45 60 63 78 120 2的倍数：4，6，12，18，30，32，36，60，78，120 3的倍数：6，12，15，18，30，36，45，60，63，78，120 5的倍数：15，30，45，60，120 既是2的倍数又是3的倍数的有：6，12，18，30，36，60， 78，120 既是2的倍数又是5的倍数的有： 30, 60，120 既是3的倍数又是5的倍数的有：15，30，45，60，120 同时是2，5，3的倍数的有：30，60，120
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
答：这个长方形的面积最大是77平方米。
北师大版小学5年级数学上册第三单元(找因数+找质数)PPT教学课件
2Х6＝12
3Х4＝12
1Х12＝12
可以拼成“1Х12”
“2Х6”和“3Х4”
这三种长方形。
找因数
你能找到12的全部因数吗？想一想，试一试。
12＝1Х12，12＝2Х6，
12＝3Х4，12的因数有
1，12，…
1，2，3，4，
6和12是12的
全部因数。
12÷1＝12，12÷2＝6，
12÷3＝4， 12÷4＝3，
（1）有哪几种画法？与同伴说一说。
1Х16＝16
2Х8＝16
4Х4＝16
找因数
课堂练习
1.在方格纸上画长方形，使得它的面积是16 ，
边长是整厘米数。(每个小方格的边长表示1 。)
（2）在下面横线上写出16的全部因数。
16的全部因数：1，2，4，8，16。
1Х16＝16
2Х8＝16
4Х4＝16
15岁
30岁
认识质数、合数
探究新知
用12个小正方形可以拼成三种长方形。4
6
12
2
3
1
用2，3，…,11个小正方形可以拼成几种长方形？
赶快拼一拼。
像“2Х6”和“6Х2”这
样的拼法，由于形状相同，
只能算一种长方形。
认识质数、合数
拼完了，请完成下面的统计表。
小长方形个数（n）
能拼成几个长方形
n的因数
装法序数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
每盒里月饼块数
1
2
3
4
6
8
12
16
24
48
月饼盒子个数
五年级上册数学北师大版倍数与因数课件
展示你的摆法
12×1=12 6×2=12 4×3=12
下面哪些数是7的倍数？
7＝7×1 14＝7×2 77＝7×11
7的倍数有：
17÷7＝2......3 25÷7＝3......4
7÷7＝1 14÷7＝2 77÷7＝11
探究二：
9×4=36
36是9和4的倍数，9和4是36的因数。 5×7=35
35是5和7的倍数，5和7是35的因数。
尝试说一说
2×6=12
2和162是是16的2的倍因数数，，12也12是是22的和倍6数的，倍数
2是12 的因数 , 6也是12 的因数 。
1×12=12 11和2是121是2的1倍2的数因，数12也，是121是的1倍和数1，2的 倍1是数12 的因数 , 12也是12 的因数 。
8 16 24 32 40 48 56 64 72 80 88 96
谢谢
倍数与因数
自主学习反馈
讨论：你能举例说说什么是倍数，什么是因数吗？
4×3=12
回图
4×5=20
• 老大说：20是4和5的倍数；4和5是20的因数； • 老二说：20是倍数；4和5是因数。 • 他们谁说得对？
老大说的是对的。老二错在哪里？
探究一： 运动会上两个班同学分别排出下面两种队形，算一算两班各有多少人。
×
探究： 7
下面哪些数是7的倍数？与同伴交流你的想法。
17
77
14
25
7÷7=1
14÷7=2
17÷7=2……3 77÷7=11
25÷7=3……4
所以7，14，77是7的倍数。
你能找出多少个4的倍数？
4、8、12、16、20、24、 28、32、36……
北师大版 五年级数学上册 第三单元 《倍数和因数》课件(共33张PPT)
2.如何找一个数的倍数？请举例说明。
比如八的倍数，一八得八，二八十六，三八二十四…
2.如何找一个数的倍数？请举例说明。
8，16，24…都是8的倍数。
比如八的倍数，一八得八，二八十六，三八二十四…
2.如何找一个数的倍数？请举例说明。
8，16，24……都是8的倍数。
下面哪些数是7的倍数？
可以用乘法找：一七得七，二七十四，7×11=77。
45÷9＝5
84是14和6的倍数，14和6是84的因数。
2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪 个数是哪个数的因数。
14×6＝84
20×7＝140
45÷9＝5
84是14和6的倍数，14和6是84的因数。
45÷9=5，9×5=45，所以45是9和5的倍数， 9和5是45的因数。
。
按乘法口诀表来找挺快的！表外的再每次加8！
100以内8的全部倍数：8，16，24，32，40，48，56，64，72，80，88，96。
倍数和因数
北师大版 五年级上册 第三单元 第1课时
自学要求：
1.什么是倍数与因数？请举例说明。2.如何找一个数的倍数？请举例说明。
自学要求：
1.什么是倍数与因数？请举例说明。2.如何找一个数的倍数？请举例说明。
汇报：
1.什么是倍数与因数？请举例说明。
2×3=66就是2和3的倍数，2和3就是6的因数。
2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪 个数是哪个数的因数。
14×6＝84
20×7＝140
45÷9＝5
84是14和6的倍数，14和6是84的因数。
45÷9=5，9×5=45，所以45是9和5的倍数， 9和5是45的因数。
2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪 个数是哪个数的因数。
比如八的倍数，一八得八，二八十六，三八二十四…
2.如何找一个数的倍数？请举例说明。
8，16，24…都是8的倍数。
比如八的倍数，一八得八，二八十六，三八二十四…
2.如何找一个数的倍数？请举例说明。
8，16，24……都是8的倍数。
下面哪些数是7的倍数？
可以用乘法找：一七得七，二七十四，7×11=77。
45÷9＝5
84是14和6的倍数，14和6是84的因数。
2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪 个数是哪个数的因数。
14×6＝84
20×7＝140
45÷9＝5
84是14和6的倍数，14和6是84的因数。
45÷9=5，9×5=45，所以45是9和5的倍数， 9和5是45的因数。
。
按乘法口诀表来找挺快的！表外的再每次加8！
100以内8的全部倍数：8，16，24，32，40，48，56，64，72，80，88，96。
倍数和因数
北师大版 五年级上册 第三单元 第1课时
自学要求：
1.什么是倍数与因数？请举例说明。2.如何找一个数的倍数？请举例说明。
自学要求：
1.什么是倍数与因数？请举例说明。2.如何找一个数的倍数？请举例说明。
汇报：
1.什么是倍数与因数？请举例说明。
2×3=66就是2和3的倍数，2和3就是6的因数。
2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪 个数是哪个数的因数。
14×6＝84
20×7＝140
45÷9＝5
84是14和6的倍数，14和6是84的因数。
45÷9=5，9×5=45，所以45是9和5的倍数， 9和5是45的因数。
2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪 个数是哪个数的因数。
北师大版数学五年级上册第三单元倍数与因数第2课时2,5的倍数的特征-课件
5.
天每
开个
放孩
；子
有的
பைடு நூலகம்
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
第 3 单元 倍 数 与 因 数
第 2 课时 2，5 的 倍 数 的 特 征
1234 567891
1 1 1 1 1 1 1 1 1 02
1 2 3 4 25 6 7 8 9 30
2 1
3
2 2
3
2 3
3
2 4
3
53 54
2 6
3
2 7
3
2 8
3
2 9
3
04 05
1 2 3 4 55 6 7 8 9 60
1.在下面的数中圈出5的倍数，并与同伴交流你 是怎么判断的。
2.你说我答。
3.食品店运来85个面包，如果每2个装一袋，能 正好装完吗？为什么？
85不是2的倍数，所有不能。
4.把下列数按要求填入圈内。
26 40 10 84 78 90
35 40 55 10 95 90
2的倍数
5的倍数
哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？
4 4 4 4 56 4 4 4 4 07
倍数与因数ppt课件.ppt
北师大版 五年级上册 第三单元 倍数与因数
万寿小学校 王建军
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运动会上两个班同学分别排出下面两种队形， 算一算两班各有多少人？
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3.小兔子过河。
4.我写你说。
5.看谁找得快。
哪些数既是4的倍数，又是6的倍数？
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下面哪些数是7的倍数？
1.
2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪 个数是哪个数的因数。
14×6＝84
20×7＝140
45÷9＝5
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25×3＝75
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75是25和3的倍 数
25和3是75的因 数
20×5＝100 100是20和5的倍数 20和5是100的因数
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9×4＝36 36是9和4的倍数 9和4是36的因数
5×7＝35 35是5和7的倍数 5和7是35的因数
根据算是说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个 数是哪个数的因数？
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运动会上两个班同学分别排出下面两种队形， 算一算两班各有多少人？
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3.小兔子过河。
4.我写你说。
5.看谁找得快。
哪些数既是4的倍数，又是6的倍数？
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下面哪些数是7的倍数？
1.
2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪 个数是哪个数的因数。
14×6＝84
20×7＝140
45÷9＝5
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25×3＝75
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75是25和3的倍 数
25和3是75的因 数
20×5＝100 100是20和5的倍数 20和5是100的因数
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9×4＝36 36是9和4的倍数 9和4是36的因数
5×7＝35 35是5和7的倍数 5和7是35的因数
根据算是说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个 数是哪个数的因数？
北师大版五年级上册数学《第3单元-2：探索活动2,5的倍数的特征》说课稿
尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版五年级上册数学《第3单元-2：探索活动2,5的倍数的特征》。
一、教材分析1. 教材地位《探索活动2,5的倍数的特征》是北师大版五年级上册第三单元的第一课时内容。
在此之前，学生已经学习了因数与倍数的概念，对整数除法有了一定的了解。
本节课通过探索2和5的倍数的特征，进一步引导学生发现数学规律，培养学生的观察、思考、归纳能力，为后续学习更大数的倍数特征打下基础。
2. 教学目标（1）让学生经历探索2和5的倍数特征的过程，理解并掌握2和5的倍数的特征。
（2）培养学生运用规律解决实际问题的能力。
（3）培养学生的合作交流意识，提高学生的归纳总结能力。
二、学情分析1. 学生已有知识基础五年级的学生已经掌握了整数的加、减、乘、除运算，对因数与倍数有了初步的认识，具备了一定的观察、思考能力。
2. 学生认知特点五年级的学生好奇心强，善于发现生活中的数学问题。
他们善于合作，乐于交流，但有时候对抽象的数学规律难以理解。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导发现，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生经历探索2和5的倍数特征的过程，理解并掌握2和5的倍数的特征。
2. 教学难点：引导学生发现2和5的倍数特征，并能运用规律解决实际问题。
四、教学策略1. 启发式教学：通过设置疑问，引导学生主动探究，发现2和5的倍数特征。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作交流意识。
3. 归纳总结：引导学生总结2和5的倍数特征，提高学生的归纳总结能力。
4. 实践应用：设计具有生活情境的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生发现生活中的2和5的倍数现象，激发学生的学习兴趣。
例如：播放音乐，让学生找出节奏中2和5的倍数；展示日历，让学生找出日期中2和5的倍数等。
2. 探究发现（1）探索2的倍数特征引导学生观察2的倍数，发现2的倍数的个位都是偶数。
2019学年【北师大版】五年级上册数学ppt课件 第三单元复习
4 6 12 15 18 30 32 36 45 60 63 78 120
新课引入
练习
既是2的倍数又是3的倍数的有：
____________________________ 既是2的倍数又是5的倍数的有： ___________________________ 既是3的倍数又是5的倍数的有： ___________________________ 同时是2，5，3的倍数的有： ___________________________
新课引入
错例 因为3×5＝15，所以3和5是因数，15是
倍数。( √ )
分析
倍数与因数是相互依存的，不能单独说一个数是倍数 或因数。 正确解答：×
新课引入
错例 用0，1，2，3，9这五个数中任意四个数组 成的同时含有因数2，5，3的最大四位数是(9321)。
分析
灵活运用 2,3,5 的倍数的特征判断。数的个位有 0
精 品 数 学 课 件
北 师 大 版
三
倍数与因数
单 元 复 习
知识网络
自然数（0除外）
1
质数 合数
倍数与因数 倍数
2，5的倍数的特征 3的倍数的特征
因数
找倍数的方法 — 找因数的方法 —
新课引入
1．倍数、因数相依存
倍数与因数：自然数a(a不为0)乘自然数b(b不为0)，
所得的积c就是a和b的倍数，a和b是c的因数。
新课引入
练习
请写出100以内9的所有倍数。
分析
先用100÷9＝11……1，说明100以内9的倍数为11个。 用 9 分别乘 1 ～ 11 这 11 个连续自然数，得到的积就是 100以内9的所有倍数。 9，18，27，36，45，54，63，72，81，90，99。
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3 3 3 3 56 3 3 3 3 07
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4
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在百数表中圈 出5的倍数。
你能向同伴解 释一下你的发 现吗？
从表中找出2 的倍数，说一 说这些数有什 么特征？
北师大版 五年级上册 第三单元 倍数与因数
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1.在下面的数中圈出5的倍数，并与同伴交流你 是怎么判断的。
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2的倍数
5的倍数
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