《蜘蛛开店》教案16
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)二年级语文《蜘蛛开店》教案1设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认壹五个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的。
小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
1.我会给下列字词注音。
店( ) 蹲( )罩( ) 编( )寂寞( ) ( )蜈蚣( ) ( )换（）袜（）颈（）2.我会给多音字注音并组词。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
《蜘蛛开店》教学设计教案
《蜘蛛开店》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会蜘蛛开店过程中的喜怒哀乐。
3. 能抓住课文主要内容，结合生活实际，发挥想象，续编故事。
1.2 能力目标1. 学会本课的生字，会用“货架、图案、耽误”等词语造句。
2. 能根据课文内容，进行小组合作学习，提高口语交际能力。
1.3 情感目标1. 理解蜘蛛开店过程中的坚持与放弃，懂得万事开头难，做任何事都要坚持到底，才能成功的道理。
2. 培养热爱生活，勇于面对挑战的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 有感情地朗读课文，感受蜘蛛开店过程中的喜怒哀乐。
2. 理解课文内容，体会坚持不懈，勇往直前的精神。
2.2 教学难点1. 学会本课生字，会用“货架、图案、耽误”等词语造句。
2. 能根据课文内容，进行小组合作学习，提高口语交际能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法1. 利用图片、音频等资源，为学生营造生动、有趣的学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 通过角色扮演、故事讲述等方式，让学生身临其境，感受蜘蛛开店的过程。
3.2 互动教学法1. 采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂，提高口语交际能力。
2. 鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考和团队协作的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 利用图片、音频等资源，引入蜘蛛开店的故事情节。
2. 引导学生关注蜘蛛开店过程中的喜怒哀乐。
4.2 学习课文1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师辅导学生学习生字词，巩固语文基础。
4.3 讨论交流1. 分组讨论：蜘蛛开店过程中的喜怒哀乐。
2. 分享讨论成果，引导学生体会坚持不懈，勇往直前的精神。
4.4 课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调蜘蛛开店过程中的坚持与放弃。
2. 引导学生热爱生活，勇于面对挑战。
第五章：作业设计5.1 课后作业1. 根据课文内容，续编故事，发挥想象。
2. 运用本课所学生字，造句练习。
课文《蜘蛛开店》教案
课文《蜘蛛开店》教案课文《蜘蛛开店》教案「篇一」课时目标1、认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2、指导朗读，体会情感。
发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程板块一指导朗读，感受趣味1、复习词语，检查认读。
课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2、蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3、小组合作学习课文第5～11自然段。
4、出示表格，小组合作完成。
课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5、蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
6、交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7、紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿图片。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。
蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
8、提取关键信息。
9、指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的有趣，提取出关键信息，尝试讲述，学以致用。
《蜘蛛开店》优质教案
《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节；（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生对蜘蛛开店的兴趣；（2）运用分角色朗读、表演等方法，培养学生朗读和表演能力；（3）引导学生学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于创新的精神；（2）教育学生诚信经营，珍惜劳动成果；（3）引导学生学会关爱他人，懂得分享。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节；3. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；2. 培养学生朗读和表演能力；3. 引导学生从文中提取信息，提高阅读理解能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 角色扮演道具；4. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示蜘蛛图片，引导学生观察蜘蛛的特点；（2）讲述蜘蛛开店的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节；（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，引导学生理解蜘蛛开店的过程；（2）讲解生字词，巩固学生词汇知识。
4. 课堂互动（1）分角色朗读课文，培养学生朗读能力；（2）组织学生进行角色扮演，提高学生表演能力；（3）讨论交流：蜘蛛开店给你留下了哪些深刻的印象？5. 课堂练习（1）学生抄写生字词，巩固记忆；（2）学生运用生字词造句，提高运用能力。
6. 总结拓展（1）引导学生总结课文内容，回顾蜘蛛开店的故事；（2）学生分享自己的感悟，教育学生诚信经营、珍惜劳动成果；（3）布置课后作业：续写《蜘蛛开店》的故事。
六、教学评价：1. 朗读评价：通过听学生朗读课文，评价其语音、语调、情感表达能力。
完整版)《蜘蛛开店》优质教案
完整版)《蜘蛛开店》优质教案蜘蛛开店》教学目标：1.认识并书写“店、蹲、寂、寞、罩、颈、蜈、蚣、终、于”等字，掌握“定、完”两个生字。
2.整体理解课文，了解蜘蛛开店的经过。
3.流畅朗读课文，根据提示词讲述卖口罩的小故事。
教学重难点：把握故事情节，根据提示词讲述故事。
教学过程：一、趣味引入，导入课题通过谜语引入，认识“店”字。
1.请谁来读谜面？（板书：蜘蛛）2.蜘蛛有什么本领呢？3.蜘蛛会织网。
（教师板画织网图）4.今天我们要研究的蜘蛛不仅会织网，还会开店！（板书：开店，提醒写“店”的注意点）5.请给“店”字找个朋友，组组词。
6.商店有很多种，如面包店、水果店、人民书店和儿童玩具店。
7.请谁来读课题？（蜘蛛开店，多有意思呀！）二、初读课文，了解蜘蛛开店的原因了解蜘蛛开店的原因，认识“蹲、寂、寞”等字。
1.请打开课本，读一读故事，边读边思考：蜘蛛为什么要开店？（课件出示研究提示一）2.蜘蛛为什么要开店？课文中怎么说的？（课件出示第一小节）请谁来读？3.请读得特别好的同学教大家读“蹲”这个字。
（课件“蹲”变红，出示生字卡片）谁来做做“蹲”这个动作？这个动作要用脚，所以是足字旁。
4.小蜘蛛蹲在网上等什么？5.每天蹲在网上等小飞虫，感觉怎么样？（好寂寞，好无聊啊）（出示“寂寞”词语卡片）请带领大家读读“寂寞”。
6.你有过寂寞的时候吗？（没有人陪）7.小蜘蛛每天一个人蹲在网上，也觉得寂寞。
（指名说）8.谁来读出小蜘蛛寂寞的心情？9.我们一起读一下。
10.因此，寂寞无聊的蜘蛛决定开店。
接下来让我们一起走进这家商店。
三、再读课文，理清蜘蛛开店经过1.小组自由阅读2-11自然段，一边读一边想：蜘蛛想卖什么？哪些顾客来了？请在文中圈出来。
2.生汇报，教师贴板书。
很多小朋友都以端正的坐姿告诉老师他们已经读好了。
现在我们来看看有谁知道蜘蛛想卖什么，还有谁来了。
请出示卡片：“蜘蛛想卖（），（）来了。
”接下来，让我们认识一些新的生字：“罩”、“颈”、“蜈”、“蚣”。
《蜘蛛开店》的教学设计9篇
《蜘蛛开店》的教学设计9篇《蜘蛛开店》的教学设计篇1教学目标：认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
朗读课文，能根据示意图讲故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：能根据示意图讲故事。
教学难点：能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程：一、导入师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律认识它，从而引出课题。
指导书写“店”。
二、范读课文，初步理解1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；2、总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。
3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；三、细读课文，指导讲故事⒈学习1---4自然段（1）师：自己认真读1---4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最后讲什么。
（2）逐段学习，相机指导读书第一自然段：通过“寂寞”这个词，让学生读出蜘蛛的寂寞，所以决定开店；（出示：为什么开店）第二自然段：通过“很简单”体会蜘蛛的想法简单，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）第三自然段：通过比较三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌）第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）师：这部分的故事脉络已经很清楚了，根据示意图把这个故事讲讲吧。
（自由讲---指名讲）2、学习5---8自然段师：自由读5---8段，把卖围巾这部分的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）3、学习9---11自然段自由读9---11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲四、续编故事师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗?接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）五、讲故事每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）结束：经历了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店一直开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长讨论讨论。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解蜘蛛开店的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会从文中提取信息，发展学生的阅读理解能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于尝试、自主创业的精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解蜘蛛开店的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解蜘蛛开店过程中的心理变化。
2. 学会从文中提取信息，发展阅读理解能力。
3. 培养学生勇于尝试、自主创业的精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 作业本。
五、教学过程1. 导入新课1.1 引导学生观察课件或黑板上的蜘蛛图片，引发学生对蜘蛛的好奇心。
1.2 学生自由发言，谈谈对蜘蛛的了解。
1.3 教师简要介绍蜘蛛的特点，引出本课课题《蜘蛛开店》。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 学生分享自学成果，教师点评并讲解生字词。
3. 合作学习3.1 学生分组讨论，总结蜘蛛开店的故事情节。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。
4. 课堂练习4.1 学生运用所学生字词，编写一个小故事。
4.2 学生互相交流分享，教师点评并给予鼓励。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生回顾课文内容，总结蜘蛛开店的过程和道理。
5.2 学生谈谈自己对本课主题的思考和启示。
5.3 教师给出拓展任务，如观察身边的创业者，了解他们的故事等。
6. 布置作业6.1 学生抄写生字词。
6.2 学生回家后和家长分享课文内容，谈谈自己的感受。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励。
蜘蛛开店语文教案(热门20篇)
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蜘蛛开店教案
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《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》教案一、教学目标1. 认识“店、蹲、寂”等生字，会写“商、店、决”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程。
3. 能根据课文内容展开想象，续编故事。
4. 明白做事情要考虑周全，不能半途而废的道理。
5. 通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
二、教学重难点1. 重点-识字、写字。
-理解课文内容，了解蜘蛛开店的过程。
-进行角色扮演。
2. 难点-发挥想象续编故事。
-体会故事蕴含的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法、角色扮演法。
四、教学过程1. 导入新课-展示蜘蛛的图片，提问学生对蜘蛛的了解。
-师：同学们，你们看这是什么呀？-生：蜘蛛。
-师：那你们对蜘蛛有哪些了解呢？-生：蜘蛛会织网。
-生：蜘蛛有很多条腿。
-师：非常好，今天我们就来学习一篇关于蜘蛛的课文《蜘蛛开店》。
2. 初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
-教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
-指名读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。
-全班齐读课文，边读边思考：蜘蛛开了哪些店？遇到了哪些顾客？3. 识字写字-出示生字卡片，指名认读。
-师：这个字念什么呀？-生：店。
-师：谁能给它组个词呢？-生：商店。
-生：店铺。
-师：非常好。
那这个字呢？-生：蹲。
-师：谁来表演一下“蹲”这个动作呢？-（学生表演蹲的动作）-师：很好。
那这个字怎么读呢？-生：寂。
-师：“寂”可以组成什么词语呢？-生：寂静。
-生：寂寞。
-开火车读生字，巩固读音。
-交流识字方法。
-加一加：如“广”加“占”是“店”，“讠”加“夬”是“决”等。
-换一换：如“遵”的“辶”换成“足”是“蹲”等。
-识字游戏活动：-“生字蹲蹲乐”：每位学生代表一个生字，老师喊出一个生字，代表这个生字的学生蹲下并快速读出自己的生字，然后再喊下一个生字，相应学生重复动作，以此类推，提高学生对生字的熟悉度和反应能力。
蜘蛛开店教学设计(优秀4篇)
蜘蛛开店教学设计（优秀4篇）《蜘蛛开店》教学设计篇一一、创设情境，导入新课。
1、今天我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。
2、出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。
3、在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。
你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。
你是怎么知道的呀？4、小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。
5、出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
6、看来呀大家的科普知识可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。
5、请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。
注意：根据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。
开始吧。
7、你们读书的时候非常认真，老师非常开心啊。
那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。
8、你是说课文讲蜘蛛开商店的事，确实，我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。
9、师板书课题。
齐读课题。
10、请用“店”字组词。
11、同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。
再读读这个词。
12、这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。
同学们，我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。
13、孩子们，我们发现。
商字是上下结构的字，下面部分是三包围。
那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。
（出示书写提示）指名读书写提示。
14、谢谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。
二、学习课文，学讲故事。
（一）学习第一自然段1、小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段开始吧。
（出示第一自然段，学生读文）2、这里面也藏着三个生字朋友呢。
（出示“蹲”生字卡，生读）3、谁来做做蹲的动作。
（生做动作）4、你看，这就是“蹲“的动作。
（师贴字卡）5、那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就好像蹲在网上一样。
再读读这个词。
（生读“蹲”）6、你看，这个字和脚有关系，所以它是——（生：足字旁）。
蜘蛛开店教学设计优秀教案
蜘蛛开店教学设计优秀教案一、课题蜘蛛开店二、教学目标1. 知识与技能目标•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
•认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字。
•能说出蜘蛛开店的过程，理解蜘蛛的心理变化。
2. 过程与方法目标•通过多种形式的朗读，如分角色朗读、默读等，提高学生的朗读能力。
•引导学生在阅读中思考，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观目标•让学生懂得做事情要有始有终，不能半途而废的道理。
三、教学重点&难点1. 教学重点•认识生字，会写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
•理解蜘蛛开店的过程和心理变化。
2. 教学难点•体会故事蕴含的道理，懂得做事情要有恒心和毅力。
四、教学方法1. 讲授法•在讲解生字、生词时，通过直接讲授的方式，让学生准确掌握读音、字形和字义。
例如，在讲解“蹲”这个字时，告诉学生这是一个左右结构的字，左边是足字旁，表示和脚的动作有关，右边是“尊”，读音是“dūn”。
2. 朗读法•采用多种朗读方式，如教师范读、学生个别读、分角色朗读等。
在范读时，用生动的语调读出蜘蛛的不同心理状态，让学生感受故事的趣味性。
然后让学生模仿朗读，提高朗读水平。
3. 讨论法•在理解蜘蛛的心理变化和故事道理时，组织学生进行小组讨论。
例如，提出问题“蜘蛛为什么不断改变开店的主意？”让学生在小组内交流想法，然后全班汇报。
五、教学过程1. 导入新课•教师：小朋友们，今天老师要给你们介绍一位新朋友，它就是蜘蛛。
（在黑板上画一个简单的蜘蛛图案）蜘蛛啊，它可聪明了，它想自己开一家店呢。
你们想知道蜘蛛开的是什么店吗？那我们就一起来学习蜘蛛开店这篇课文吧。
2. 初读课文，认识生字•教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
•学生自由朗读课文，圈出生字。
•教师出示生字卡片，采用开火车读、指名读等方式，让学生认读生字。
对于容易读错的生字，如“匆”，要重点强调读音。
•讲解生字的字形和字义。
比如“罩”，可以让学生观察这个字的结构，上面是“罒”，像一个网，下面是“卓”，表示这个字和覆盖有关。
《蜘蛛开店》教学设计【优秀11篇】
《蜘蛛开店》教学设计【优秀11篇】蜘蛛开店教学设计篇一教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
学情分析：二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标：1.会写一个生字“商”。
2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。
3.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点：1.能够根据示意图讲故事。
2.展开想象，续编故事。
教学方法：情境教学法、归纳总结法、品读分析法教学过程：《蜘蛛开店》第二课时一、创设情境，激趣导入1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。
还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。
那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。
这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。
3.指导书写“商”（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。
（2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。
（4）展评。
设计意图：此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，二、细读课文，理解体会（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。
《蜘蛛开店》教学设计（精选10篇）
《蜘蛛开店》教学设计（精选10篇） 作为⼀位优秀的⼈民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是店铺精⼼整理的《蜘蛛开店》教学设计，希望对⼤家有所帮助。
《蜘蛛开店》教学设计篇1 教学⽬标： 1.随⽂识字，⽤联系⽣活、追溯字源、结合语境等⽅式认识“店、寂、寞、罩”等10个⽣字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课⽂；能根据⽰意图，简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖⼝罩”时⼼情的起伏变化，并⽤朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。
教学重点： 1.采⽤联系⽣活、追溯字源、结合语境等⽅法识记10个⽣字。
2.体会蜘蛛在“卖⼝罩”时⼼情的起伏变化，并⽤朗读表现出来。
教学难点： 体会蜘蛛在“卖⼝罩”时⼼情的起伏变化，并⽤朗读表现出来。
教学准备： 幻灯⽚、⽣字卡⽚ 教学过程： ⼀、读题猜想，激发兴趣 1.读题 2.学习“店” （出⽰⽣字卡⽚）你在哪⼉见过“店”？（请2个⼈） 预设评价：⼩朋友们，这个字就在我们⾝边。
你瞧这是⼀家—— 这是刚刚⼩朋友提到过的—— 这是蜘蛛开的——商店 过渡：让我们⼀起⾛进蜘蛛开的商店吧！ ⼆、初读感知，概括全⽂ 1.请⼩朋友们⾃由朗读课⽂，读准⽣字，读通句⼦。
2.正⾳：听4个⼩朋友接读故事。
3.借助课后的第⼀题，请3个⼩朋友来说⼀说这篇课⽂主要讲了哪三个⼩⽚段？ 预设：你讲得很具体，可以试着⽤这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。
4.连起来说⼀说 预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说⼀说。
三、朗读课⽂，体会情感 （⼀）体会“寂寞，⽆聊” 过渡：咦？这只蜘蛛为什么要⼀会⼉买这个，⼀会⼉卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看⼀看吧！ 1.读（2位） 预设：每个字都读准了；读得真流利！ 2.学习“寂寞” （1）读准（2位） （2）认形：这两个⽣字有什么相同的地⽅？——都是宝盖头 宝盖头代表——房⼦。
《蜘蛛开店》教学设计教案
《蜘蛛开店》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握课文《蜘蛛开店》的主要内容，理解故事情节的发展。
培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生能够自主阅读课文，理解故事情节的能力。
培养学生能够运用词汇和句型进行简单的口语表达和写作。
1.3 情感目标培养学生对动物的关爱和保护意识，增强对生态环境的关注。
培养学生勇于创新和自主经营的精神，激发学生对商业活动的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文《蜘蛛开店》的主要内容介绍故事背景：蜘蛛在森林中开了一家小店，吸引了各种动物前来光顾。
故事情节：蜘蛛通过与不同动物的交流，解决他们的问题，并提供了各种有趣的服务。
故事结局：蜘蛛的小店越来越受欢迎，最终发展成为一家大型的综合商店。
2.2 课文中的重点词汇和句型重点词汇：蜘蛛、小店、动物、服务、解决问题等。
重点句型：蜘蛛开了一家小店，吸引了各种动物前来光顾。
蜘蛛通过与不同动物的交流，解决他们的问题，并提供了各种有趣的服务。
第三章：教学方法3.1 自主阅读法学生自主阅读课文，理解故事情节，培养阅读理解能力。
教师提供阅读指导和问题引导，帮助学生深入思考和理解故事内容。
3.2 互动讨论法学生分组讨论课文中的情节和角色，培养合作和交流能力。
教师引导学生思考和表达自己的观点，提高口语表达能力。
3.3 案例分析法学生分析课文中的案例，思考蜘蛛如何解决动物的问题和提供服务。
教师引导学生运用词汇和句型进行口语表达和写作，培养写作能力。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度评估观察学生在自主阅读、互动讨论和案例分析中的参与程度和表现。
评估学生的阅读理解能力、合作和交流能力。
4.2 口语表达评估评估学生在互动讨论和案例分析中的口语表达能力，包括语音、语调和表达清晰度。
4.3 写作评估评估学生在案例分析中的写作能力，包括词汇运用、句子结构和篇章组织。
第五章：教学资源5.1 课文《蜘蛛开店》的文本材料提供课文原文，方便学生阅读和理解故事情节。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）引导学生通过讨论、思考，提高解决问题的能力。
（3）学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
（3）培养学生团结协作、共同进步的意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解蜘蛛开店过程中的心理变化。
2. 学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
四、教学准备：1. 课文多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件，激发学生对蜘蛛开店的兴趣。
（2）简介蜘蛛的生活习性，为新课学习做好铺垫。
2. 课堂展示：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生讨论，分析蜘蛛开店的过程。
（3）学生展示学习成果，分享心得体会。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解。
（3）学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题，检测学习效果。
（2）教师批改练习题，及时了解学生学习情况。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生发挥想象，谈谈自己开店的经历或计划。
（3）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
6. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：观察身边的创业者，了解他们的创业故事，下节课分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否简要概述故事情节。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解蜘蛛开店的故事情节；（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力；（2）通过小组合作，培养学生之间的合作与交流能力；（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（2）培养学生学会尊重他人、乐于助人的品质；（3）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解蜘蛛开店的故事情节；（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备1. 教材：《蜘蛛开店》课文；2. 教学多媒体设备；3. 生字词卡片；4. 教学课件。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体播放蜘蛛的图片，引导学生说出蜘蛛的特点；（2）引导学生思考蜘蛛是否可以开店，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，培养学生的语感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事情节，教师引导学生理解课文；（2）分析课文中的比喻和拟人手法，如“蜘蛛丝像细线一样”、“蜘蛛悠闲地坐在网上”等。
5. 总结与拓展（1）学生总结课文内容，分享自己的感受；（2）教师引导学生思考：蜘蛛开店的故事给我们带来了什么启示？如何在生活中发挥自己的特长？五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合课文内容，发挥想象，写一写蜘蛛开店的故事续编；3. 观察生活中的小动物，了解它们的特点，下一节课分享。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，注意语音、语调和情感的把握；2. 学生掌握生字词的情况，能正确运用到实际情景中；3. 学生对课文内容的理解和思考，是否能从中得到启示；4. 学生完成作业的情况，是否能结合课文内容进行拓展。
蜘蛛开店语文教案(5篇)
蜘蛛开店语文教案（5篇）蜘蛛开店语文教案（5篇）《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发学生学习的兴趣。
下面给大家分享蜘蛛开店语文教案，欢迎阅读！蜘蛛开店语文教案【篇1】教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》教案第一课时一、初读课文，走进故事1.故事导入，激发兴趣。
（1）教师讲述童话《猎枪感冒了》和《小蝌蚪吞了一块天》。
（2）引出作者，导入新课。
2.抓住原因，走进故事。
（1）今天，鲁冰叔叔给我们带来了一个童话故事。
故事的主人公会是谁呢？（2）结合图片，认识主人公——小蜘蛛。
（3）请同学们和老师一起读一读课题。
3.理解感悟第1自然段。
（1）引导理解“每天”。
（2）请学生表演“蹲下来”的动作，识记“蹲”。
播放《萝卜蹲》这首儿歌，做“萝卜蹲”游戏。
（3）指导朗读。
星期一，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。
星期二，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。
星期天，这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。
天气晴朗时，这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。
下雨天时，这只蜘蛛依然蹲在网上等着小飞虫落在上面。
（4）是啊，蜘蛛就这样日复一日地做着同一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，而且，连个聊天的朋友都没有。
假如你就是这只蜘蛛，你的心情怎么样？（无聊、寂寞）（5）认读“寂寞”，结合讲解理解意思，同时利用偏旁相同的特点识记。
（6）指导朗读第1自然段，抓住关键词“每天、好”。
4.想象补白，语言实践。
蜘蛛每天蹲在网上等着小虫子落在上面，说：“哎，，好寂寞，好无聊啊！”5.识记生字，指导书写。
（1）蜘蛛如此寂寞，如此无聊，于是它决定要做一件大事，那就是开店。
（2）交流识记方法。
（3）利用儿歌认识“商”。
一点一横长，两点站中央，有屋没有门，里面八口人。
（4）组词“商店”。
（5）教师范写，指导书写要点。
①店：左上的“广”横稍长，撇伸展，包住里面的“占”。
②商：第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”。
（6）学生书写，教师点评。
【设计意图】通过童话故事的导入，激发学生学习的兴趣，初读课文后抓住“寂寞”体会情感，为后文体会蜘蛛的想法和心情变化做好铺垫。
二、再读课文，梳理情节1.蜘蛛会开什么店呢？阅读课文，读准字音，读通句子。
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二年级下册语文教案《蜘蛛开店》部编版课题：20 蜘蛛开店课时安排： 2
[教学过程]
二年级下册语文教案-20蜘蛛开店人教部编版
蜘蛛开店教学设计
教学目标：
1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，讲这个童话故事。
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的续编故事做铺垫。
教学重点：
1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学难点：
能根据示意图，讲这个童话故事。
教学准备：
幻灯片、生字卡片
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1.今天老师带来一个有趣的童话故事，想请一位同学来读一读这个故事的题目，出示课题－《蜘蛛开店（1人读）
2.你真厉害，认识题目里的一个生字“店”，你在哪儿见过“店”？（预设商店、菜店）
（1）教授“店字，指名拼读（2人），去拼音齐读2遍。
（2）让我们一起把“店”字送回题目中。
教写“店”，它是个半包围，写的时候注意这笔撇要写得舒展开来，中间的竖在竖中线上。
3.齐读课题《蜘蛛开店》
二、初读感知，概括全文
1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。
（出示要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客
来了，请在课文中圈出来。
）
出示句子：
蜘蛛开了三次店。
第一次想卖（），（）来了。
第二次想卖（），（）来了。
第三次想卖（），（）来了。
评价：小朋友们真厉害，又快又好的完成了填空。
3.了解开店起因。
（1）师：蜘蛛为什么要想着开店呢？（出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
评价：你真是火眼睛睛，一下子就找到了答案。
（2）这句话里藏了3个生字宝宝，我们来和他们打个招呼吧。
出示生字“蹲、寂寞”
a.识记“蹲”字。
可以用什么方法记这个字？（生：加一加的方
法）
师小结：这个字和脚有关系，所以它是——（生：足字旁）。
b.出示“寂寞”，这两个生字有什么相同的地方？（生：宝盖头
师小结：宝盖头代表房子，一个人呆在静悄悄的房间里就会觉得很寂寞。
（3）指导朗读第一段。
小朋友们在什么时候会觉得寂寞呀？（汇报）
小蜘蛛也和你一样，那你把这种寂寞送到句子里读一读吧。
（指名两人）
三、研读第2至5自然段，学习“第一次开店”
1.日子过得太平淡、太无聊了，不过蜘蛛想到了一个好办法－－卖口罩（出示第二自然段），全班齐读。
2.学习“决定、商、罩”
（1）学习“商”字。
a.指名读，交流识字方法。
b.老师送首儿歌来记一记：一顶宽帽子，一双亮眼睛，方方一张脸，两撇小胡子。
能说又会道，全靠这张口。
（2）教写“决定”
请小朋友自己观察这两个字，里面都藏着一个“人”，你发现这两个字有什么不同吗？（生汇报）
师小结：一个人的脖子长长的，另一个人伸出了大长腿。
指导书写：加上前面学的“店”字，把这个三个生字描一遍，写一遍。
看谁写的又工整又漂亮。
（3）学习“罩”字
一起来听听微课小老师怎么说吧！（出示微课
师：难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。
3.蜘蛛挂起了招牌（出示第三自然段）
（1）小朋友们，招牌里还藏着生字宝宝呢。
学习“编”“顾”。
“编”在最早以前的原意是缀连竹简的绳子，在课文编织这个词语中表示用细条或带形的东西交叉组织起来，所以他是一个形声字。
“顾”的左边原本表示一种名叫“雇”的鸟，右边表示一个人转头去看，当这只鸟来时，古人就开始农耕了，所以“顾”原来的意思是回头看。
那么来店里看的人的就叫做“顾客”。
4.指导朗读第三段，谁来帮蜘蛛招揽生意？指名读。
5.小朋友们，瞧，河马顾客来了，河马嘴巴那么大，蜘蛛是怎么织口罩的呢？
出示句子——蜘蛛用了一整天的功夫。
（1）我想采访一下，小蜘蛛你口罩织得怎么样？
（2）理解词语“功夫”“一整天”
师小结：织口罩真不容易啊，难怪到了晚上蜘蛛改变主意了，出示第五段，齐读。
师小结：蜘蛛认为围巾织起来会很简单，所以编织能手蜘蛛心想还是卖围巾吧，第二天蜘蛛的招牌换了。
四、故事大王擂台赛
1.有趣的故事是用来讲的，下面我们就来举行“蜘蛛卖口罩”故事大王擂台赛。
讲故事要求：（1）根据示意图讲故事。
（2）可以加上自己的动作、表情、语气可以夸张一
些。
（3）可以加上自己适当的想像让故事吸更吸引人。
2.四人一小组互讲互评,推选一名同学上台讲故事。
3.请3到4名同学上台演示。
4.师小结：今天我们学了蜘蛛开店的故事，知道蜘蛛要卖口罩，可是河马的嘴巴太大了，又改卖围巾，之后又会发生什么有趣的故事呢？我们下节课继续学习。
二年级下册语文教案-20蜘蛛开店人教部编版
《蜘蛛开店》教学设计
教学目标：
1、通过多种识字方法，认识“蹲”等15个生字，会写“商”“店”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能根据课后示意图复述故事。
3、根据循环、反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
教学重点：
1、通过多种识字方法，认识“蹲”等15个生字，会写“商”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能根据课后示意图复述故事。
教学难点：
能根据循环、反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
教学过程：
课前谈话：
课前猜关于动物的谜语，激发学生的兴趣。
一、导课
1、师：今天，老师和小朋友们一起学习一篇课文，一起来读读课题
吧！ 20 蜘蛛开店这个“店”字是这篇课文的一个生字，你平常在生活中见过哪些店呢？
2、学生自主交流。
3、学生读“店”组成的词语。
4、师：同学们，那么你通过预习知道蜘蛛为什么开店吗？
5、学生自主交流。
二、学习课文第一自然段
师：瞧，它来了！谁来读一读。
（课件出示第一自然段）
1、同时学习“蹲在”，用动作表示。
（课件出示蹲字，跑，跳。
）“足字旁”的字谁还能说几个？
2、“寂寞”一词通过卡片学习。
师：小朋友们听老师读一读，你听出了什么？听出了蜘蛛“寂寞”
“寂寞”都有宝盖头，“宝盖头”表示家，一个人在家什么感觉，你什么时候感到过寂寞？
那我们一起读读来体会一下蜘蛛的心情吧，注意红色字
3、读出蜘蛛的寂寞和无聊。
三、总体感知课文主要内容，贴板书
1、师：那么蜘蛛先生就开了一家“商店”，商店里买的东西就叫“商品”。
出示三种商品，让学生贴到黑板上。
并随机认读。
2、来商店里买东西的人就叫“顾客”，贴顾客的名字，并认读。
说说三个顾客的特点。
四、学习第一段故事
1、三个同学接读
2、
3、4段。
（纠正学生的读音）
2、指导学生朗读，体会蜘蛛的惊讶。
3、指导学生朗读织口罩的不容易。
（结合河马的图片）
4、教师边领着学生总结，边把板书贴完整。
五、学习二、三段故事
1、请一位同学讲讲第二段小故事的内容，另一位同学完善第二组结构图。
2、指导学生感受长颈鹿的脖子长，并读好长颈鹿出场的句子。
启发学生体会长颈鹿笑的原因。
3、借助插图指导学生读好蜘蛛织围巾的不容易，感受到织围巾的时间很长。
引导学生给这个故事加一个结局。
六、总结全文，拓展延伸
1、谁能选一段故事讲给我们大家听，注意要先说他想开什么店，挂了个什么招牌，谁来了，结局怎样？要把故事讲活。
2、展开想象，续编故事。
现在小组内讲讲，然后全班交流。
七、书写指导
1、学生观察要写的“商、店”两个字，说说有没有写的时候提醒大家注意的地方。
教师板书，学生书空。
2、学生写字，教师指导，全班展示并做出评价。
八、做评测练习
板书设计
20 蜘蛛开店
商品口罩围巾袜子
顾客河马长颈鹿蜈蚣
结局一整天一个星期……。