毕业论文例文-基于VBSE实训平台的财务管理实践教学研究
财务管理学实践教学论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济社会的快速发展，财务管理学作为一门实用性极强的学科，其实践教学的重要性日益凸显。
本文从财务管理学实践教学的意义、现状、存在问题及对策等方面进行探讨，以期为我国财务管理学实践教学提供有益的借鉴。
一、引言财务管理学是一门研究企业财务活动及其规律的科学，具有鲜明的实践性。
在当前经济环境下，财务管理的实践能力成为企业竞争的关键因素。
因此，加强财务管理学实践教学，提高学生的实践能力，对于培养高素质的财务管理人才具有重要意义。
二、财务管理学实践教学的意义1. 培养学生的实践能力。
财务管理学实践教学有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 增强学生的就业竞争力。
具备实践能力的财务管理专业毕业生，更容易受到企业的青睐，提高就业竞争力。
3. 促进教学相长。
实践教学过程中，教师可以了解学生的实际需求，改进教学方法，提高教学质量。
4. 推动财务管理学科发展。
实践教学有助于发现财务管理领域的新问题，推动财务管理学科的理论与实践相结合。
三、财务管理学实践教学现状1. 实践教学体系尚不完善。
部分高校的财务管理学实践教学缺乏系统性和连贯性，课程设置与实际需求脱节。
2. 实践教学资源不足。
实践教学基地、实习企业数量有限，难以满足学生实践需求。
3. 实践教学师资力量薄弱。
部分教师缺乏实践经验，难以指导学生进行实践操作。
4. 学生实践能力不足。
部分学生缺乏实践经验，对财务软件操作不熟练，难以适应企业需求。
四、财务管理学实践教学存在问题及对策1. 完善实践教学体系。
高校应根据市场需求，调整课程设置，增加实践教学环节，确保理论与实践相结合。
2. 加大实践教学资源投入。
政府部门和高校应加大实践教学基地、实习企业的建设力度，为学生提供更多实践机会。
3. 加强实践教学师资队伍建设。
鼓励教师参加企业实践，提高教师的实践能力，为学生提供更优质的实践教学指导。
4. 提高学生实践能力。
通过开展课外实践、创新创业等活动，培养学生的实践意识和动手能力。
基于VBSE的会计综合实训教学研究
基于VBSE的会计综合实训教学研究随着信息技术的迅猛发展，基于VBSE的会计综合实训教学研究正逐渐成为会计教育的热点。
VBSE（Visual Basic for Software Engineering）是一种基于可视化编程的软件工程技术，通过图形化的界面设计和程序流程图，使程序开发更加直观、高效。
本文将从VBSE的特点、会计实训教学的现状和存在的问题、基于VBSE的会计综合实训教学研究的意义和方法等方面展开探讨，以期为会计教育的发展和实践提供参考。
一、VBSE的特点VBSE是一种利用可视化编程技术进行软件工程的方法，它的特点主要包括以下几个方面：1.图形化界面设计：VBSE允许用户通过拖拽组件、设置属性等方式进行界面设计，使得界面开发更加直观、简单。
2.程序流程图：VBSE允许用户通过图形化的程序流程图来设计程序的逻辑结构，方便程序员进行代码编写和调试。
3.模块化开发：VBSE支持模块化开发，程序员可以将程序拆分成多个模块进行开发，便于团队协作和代码重用。
4.快速开发：由于其简单直观的界面设计和图形化的程序流程图，VBSE能够帮助程序员快速开发出符合需求的软件。
二、会计实训教学的现状和存在的问题会计实训教学是会计专业教育的重要组成部分，它旨在培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
然而目前会计实训教学存在一些问题：1.传统实训方法单一：传统的会计实训教学主要采用教师讲解+学生操作的方式，缺乏足够的互动和实践环节，学生的实际操作能力较为薄弱。
2.实训资源匮乏：有些学校的会计实训室设施简陋，缺乏现代化的软件和设备，无法满足学生的实训需求。
3.实训内容单一：传统的会计实训内容主要是基础的会计核算和报表编制，缺乏对现代信息技术在会计实践中的应用。
基于VBSE的会计综合实训教学研究的意义和方法基于VBSE的会计综合实训教学研究具有重要的意义，它可以有效地解决传统会计实训教学存在的问题，并为学生提供更加丰富、实用和符合社会需求的实训内容。
基于VBSE财务综合实训教学的研究
基于VBSE财务综合实训教学的研究作者：王娟来源：《陕西教育·高教版》2016年第02期【摘要】本文论述了当前财务实训教育中的常见问题，分析了VBSE财务综合实训软件，并提出了实施VBSE财务综合实训教育的策略。
【关键词】VBSE 财务综合实训教学鉴于我国市场竞争的愈加激烈，企业在招录财务会计岗位人员时往往都期望富有经验的专业人士前来应聘，显然对于财务会计工作者的实际能力要求相当高。
在此情况之下，VBSE财务版综合实训平台宣告诞生，该平台为用友新道教育所生产的一个财务管理仿真性实训教育平台，这一平台能够依据学校的具体状况，在最大限度上为学习者们提供最为逼真的实训环境，从而通过综合实训，让其坚定成长为一名合格的现代企业会计工作者。
当前财务会计实训教学中的常见问题一是财务实训教育模式往往会偏离原来的培养目标。
在传统意义上的财务实训教育中，通常是由教师带领学生做账，而新形势下的财务综合实训也往往会沿袭传统，只关注学习者的知识掌握状况却忽略了学习者们综合技能的培育，从而与学校会计专业教育的目标格格不入。
二是教学和财务实训教学的环节联系不够密切。
会计专业教师在课堂中的演示，学生们往往是照抄了事，导致课堂教学和综合实训教育之间存在较大脱节，因而难以实现提升学习者实践技能之目的。
三是传统会计实训教育课程设计中未能顾及到单纯财务理论教育所存在的不足之处。
应当说，财务会计理论知识本来就相当抽象，传统意义上的理论学习显得十分枯燥，而且学生们普遍缺少实训经验，在学习过程中必须把原本枯燥乏味的理论转换成为更加容易理解的具体操作。
VBSE财务综合实训软件分析VBSE财务综合实训教育课程运用新的形式解决了目前我国财务管理实践教育中存在的问题，在相当大的程度上能够弥补以上实践教育的不足。
就总体而言，VBSE财务综合实训教育课程主要有以下突出作用。
一是能够产生更加健全的实训教育体系。
在会计专业教学中设置VBSE实训课程，有利于建立起更加健全完整的财务教学实训体系。
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践一、背景与意义随着经济的快速发展，企业对财务人才的需求不断增加。
传统的教育方法难以满足财务人才培养的需求，财务岗位的培训更加注重实践能力的培养。
VBSE（Value-Based-Smart-Education）财务综合岗位实训教学是一种将理论知识与实践操作相结合的教学方法。
通过参与实际的企业财务工作，学生能够全面了解企业财务的具体操作流程，并能运用所学知识解决实际问题，提升自己的综合能力。
二、实训教学内容与流程VBSE财务综合岗位实训教学包括以下内容：企业财务管理原理、财务会计、成本管理与控制、财务报表分析等。
学生在实训过程中，需要根据实际情况，学习并掌握财务分析方法，进行财务报告的编制和分析，帮助企业做出正确的财务决策。
实训流程如下：学生需要了解企业的业务范围和财务目标，进而根据企业具体情况，进行财务分析和报告编制。
学生根据财务报告的分析结果，提出财务改进方案，帮助企业改善财务状况。
学生需要撰写实训报告，总结实训经验并提出改进意见。
三、实训教学的优势1.提升学生的实际操作能力。
VBSE财务综合岗位实训教学注重实践能力的培养，学生通过参与企业的实际财务工作，能够熟悉财务操作的流程和方法，提高自己的实际操作能力和应变能力。
2.增强学生的团队合作能力。
在实训过程中，学生需要与其他成员合作，共同完成财务分析和报告编制等任务。
通过与他人的合作，学生能够提高团队合作和沟通能力。
VBSE财务综合岗位实训教学涉及的内容广泛，涵盖财务管理、财务会计、成本管理与控制等方面的知识。
学生在实训过程中，能够全面了解企业的财务状况，提升自己的综合能力。
四、实践与展望VBSE财务综合岗位实训教学已经在一些高校得到了广泛应用，并取得了良好的效果。
目前该教学方法在国内的推广还存在一定的问题，主要表现为缺乏实训教学资源和师资支持。
我们应该积极探索现代教学手段，加强实训教学资源的建设，培养高水平的实训教师队伍，使VBSE财务综合岗位实训教学真正成为财务人才培养的主流教学方法。
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践随着经济的快速发展和全球化的深入推进，财务管理的重要性日益凸显。
VBSE财务综合岗位实训教学是财务管理教育中的一种先进教学模式，不仅可以提高学生的实践能力，还可以培养学生的财务综合素养。
本文旨在对VBSE财务综合岗位实训教学进行深入探讨与实践。
VBSE指的是Virtual Business Simulation Environment，虚拟商业模拟环境。
VBSE财务综合岗位实训教学模式以此为基础，通过模拟真实的商业环境，让学生扮演不同岗位的角色，在虚拟环境中进行商业运营与财务控制，从而体验并掌握财务管理的实践操作、策略制定和协同工作能力。
具体来说，VBSE财务综合岗位实训教学包括以下几个环节：1.商业环境模拟教师和学生利用虚拟商业模拟环境软件，按照实际商业运作的流程和规则，构建一个虚拟的商业环境，包括市场需求、产品生产、销售渠道、竞争环境、税务政策等因素，为学生提供真实的商业环境。
2.角色扮演学生扮演各种角色，如总经理、财务经理、市场主管、采购经理、销售人员等，根据自己的职责和岗位要求，协同完成企业的生产、销售和财务管理等工作，熟悉各项工作流程和操作技能。
3.商业运营学生在模拟环境中，根据市场分析、产品定位和价格策略等因素，制定商业计划和运营策略，实现企业的营利目标。
此外，学生还需要协同完成生产计划、销售计划、采购计划等工作，保障企业生产和销售进程的平稳运营。
4.财务控制学生财务经理根据实际情况，制定现金流计划、成本控制措施和预算管理方案，实时监控企业财务状况，并及时提出预警和对策，确保企业财务健康。
5.协作体验VBSE财务综合岗位实训教学模式强调学生间的互动和协作，通过学生之间的协作体验，培养学生的团队合作和沟通协调能力，提高学生的管理和领导能力。
为了更好地展示VBSE财务综合岗位实训教学的特点和优势，本文结合一个典型案例，进行详细阐述。
案例描述：一家电子设备生产厂家，面临市场需求不断变化和厂商竞争的压力，需要加强财务管理和协同管理，保证企业的长期发展。
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践随着经济的快速发展，财务人才的需求越来越迫切。
在大学财务管理专业中，VBSE （Visual Basic Script Edition）财务综合岗位实训教学已经成为一种趋势和需求。
本文将就VBSE财务综合岗位实训教学进行探讨，并结合实践经验进行分析和总结。
1. 实训内容VBSE财务综合岗位实训教学主要包括以下内容：财会基础知识、财务软件操作、财务报表分析、财务管理理论等。
财会基础知识包括会计核算、成本会计、财务管理等内容；财务软件操作主要包括Excel、财务软件、企业资源计划（ERP）系统等；财务报表分析则是通过对资产负债表、利润表、现金流量表等进行分析，了解企业财务状况；财务管理理论则主要涵盖了财务决策、财务风险管理、财务策略等方面的知识。
2. 实训方法针对VBSE财务综合岗位实训教学，可以采用多种实训方法，如理论讲授、案例分析、实验操作、职场实习等。
通过理论讲授，学生可以系统地学习财务管理专业知识；通过案例分析，学生可以将理论知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力；通过实验操作，学生可以熟悉财务软件的操作；通过职场实习，学生可以感受真实的财务工作环境，了解企业的运作模式。
3. 实训目标VBSE财务综合岗位实训教学的目标是培养学生的财务管理技能、职业素养和分析决策能力。
通过实训，学生应该能够熟练掌握财务软件的操作，能够独立完成财务报表分析，具备良好的团队协作能力和沟通能力，具备一定的财务决策能力。
在实践中，VBSE财务综合岗位实训教学应该注重以下几点：1. 结合实际案例在教学中，应该结合实际案例，让学生通过案例分析来理解和掌握财务管理知识。
可以选取某一企业的财务报表进行分析，让学生了解企业的经营状况和财务状况，从而提高他们的实际操作能力和分析能力。
2. 强化实验操作财务软件操作是VBSE财务综合岗位实训教学的重要组成部分，应该加强对学生的实验操作训练。
可以设置一定的实验操作任务，让学生在实际操作中掌握财务软件的使用技巧，提高操作效率和准确性。
基于VBSE实训平台的财务管理实践教学研究
基于VBSE实训平台的财务管理实践教学研究一、引言十八届三中全会为我国的职业教育改革指明了方向，会议确定了加快发展现代职业教育的任务措施。
李克强总理指出：“提升人才培养质量需要大力推动专业设置与专业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程‘三对接’，积极进行学历证书和职业资格证书‘双证书’制度，做到学以致用。
”财务管理专业学生的人才培养目标为围绕实践能力强、综合素质高、发展潜力大，培养系统掌握管理学、经济学相关理论知识，掌握财务、金融管理方法，具备分析和解决财务问题的专业能力，能够在各类企事业单位、证券和金融机构从事财务管理与咨询、财务分析、证券投资、会计核算等工作的财务管理应用型专门人才。
为了更好地落实李克强总理提出的“三对接”与“双证书”制度，培养符合社会需求的复合型管理类人才，必须加强对财务管理专业学生实践能力，积极探索适合专业培养目标需要的、以职业能力培养为主线的、体现高职本科教育特色的财务管理专业实践教学模式。
二、VBSE实训平台对财务管理专业学生实践教学的影响1.VBSE实训平台简介管理类学科跨专业综合实训平台（VBSE）是在仿真的、复杂的、动态的商业社会环境、部门机构环境中，以真实的工作任务模拟、真实的角色人物和相应高仿真的办公设备及文档资料等来训练学生的专业业务处理能力、交际沟通能力、组织协调能力、创新能力，综合运用多种管理分析工具及模拟技术，将理论知识和操作技能融为一体，实现教与学的有机结合，形成教师与学生的良性互动，完成知识到技能的转化，完成培养学生与企业无缝对接的实战技能的专业综合实训平台。
该平台为财务管理专业学生提供了丰富而实际的财务管理业务，从公司的组建、运营以及经营成果的分配等过程均贯穿着财务思维和理财活动，这为财务管理专业学生提升专业实践能力起到重要作用，为本专业学生“锻炼思维，实践智慧，提高素质”奠定了坚实的基础。
2.基于岗位胜任能力模型的财务管理专业核心竞争能力分析（1）财务管理专业学生的岗位胜任能力岗位胜任能力素质模型指的是担任某一特定任务角色所需要具备的胜任力的总和，它是胜任力的结构形式。
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践【摘要】本文围绕VBSE财务综合岗位实训教学展开探讨与实践。
在介绍了VBSE财务综合岗位实训教学的概述、目的和意义。
接着在详细阐述了VBSE财务综合岗位实训教学内容设计、方法探讨、案例分析、效果评估和发展趋势。
结尾部分总结了VBSE财务综合岗位实训教学的启示、展望和总结。
本文通过对VBSE财务综合岗位实训教学的全面讨论，旨在探索实践中的问题和挑战，为相关教学提供参考。
同时也展示了VBSE财务综合岗位实训教学在教学实践中的重要性和前景，为该领域的教学改进和发展做出贡献。
【关键词】关键词：VBSE财务综合岗位实训教学、内容设计、方法探讨、案例分析、效果评估、发展趋势、启示、展望、总结。
1. 引言1.1 VBSE财务综合岗位实训教学概述VBSE财务综合岗位实训教学是指通过模拟真实的工作环境和场景，让学生在实践中学习和应用财务管理知识和技能。
该实训教学旨在帮助学生更好地理解和掌握财务管理的基本原理和方法，提升他们在实际工作中解决财务问题的能力。
在VBSE财务综合岗位实训教学中，学生将扮演财务部门的角色，接受各种日常财务管理任务的挑战，如财务报表的编制与分析、成本控制与管理、财务风险评估等。
通过实践操作和团队合作，学生将深入了解财务管理的全过程，培养解决实际问题的能力和敏捷思维。
通过VBSE财务综合岗位实训教学，学生将不仅仅局限于理论知识的学习和传授，而是真实地体验和感受财务管理工作的复杂性和挑战性。
这种实践性教学方法能够激发学生学习的积极性，提升他们的实际操作能力和实践应用能力，为未来就业和职业发展打下坚实的基础。
VBSE财务综合岗位实训教学概述将为学生提供一个真实且有效的财务管理场景，帮助他们更好地掌握专业技能，实现自身发展目标。
1.2 VBSE财务综合岗位实训教学目的VBSE财务综合岗位实训教学的目的是为了培养学生掌握财务管理和会计核心知识、技能和能力，提升学生在实践中解决问题的能力。
基于VBSE的会计综合实训教学研究
基于VBSE的会计综合实训教学研究1. 引言1.1 背景介绍会计综合实训教学是会计专业学生在校期间进行的一项重要实践活动，通过模拟真实的会计工作环境，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
传统的会计教学模式存在着实践环节不足、实训资源不足、教学内容单一等问题，无法满足学生的需求和社会对会计人才的要求。
为了提升会计综合实训教学的效果和质量，引入VBSE（Visual Basic for Applications in Excel）技术成为一种新的教学手段。
VBSE 是一种在Microsoft Excel中嵌入的编程语言，具有强大的数据处理和可视化能力，能够有效地帮助学生理解和应用会计知识。
在当前信息技术飞速发展的背景下，基于VBSE的会计综合实训教学也逐渐得到了广泛关注。
本研究旨在探讨如何运用VBSE技术来改善会计综合实训教学的教学效果，提高学生的实践能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过系统的实践与研究，期望能够为当前会计综合实训教学的改革与创新提供可行性建议和参考。
1.2 研究意义会计综合实训教学一直是会计教育中不可或缺的一部分，通过实践操作来培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
而基于VBSE的会计综合实训教学则是利用现代化的计算机技术和虚拟仿真环境，提升会计实训教学的效果和质量。
研究意义主要体现在以下几个方面：基于VBSE的会计综合实训教学可以为学生提供一个更加真实、丰富的虚拟实践环境，使他们能够更好地理解和应用会计知识，提升实践操作能力。
该研究有助于推动会计教育与现代化技术的融合发展，拓展会计教育的发展路径，使教学内容更加贴近实际应用需求，提高教学的实效性和针对性。
基于VBSE的会计综合实训教学还可以为教师提供更加灵活多样的教学手段和方法，激发他们的教学创新能力，丰富教学内容和形式，提升教学效果。
基于VBSE的会计综合实训教学研究具有重要的现实意义和发展前景，对提升会计教育的质量和水平具有重要的促进作用。
基于VBSE的会计综合实训教学研究
基于VBSE的会计综合实训教学研究为了进一步提高会计专业学生实际运用知识能力，本文提出了基于VBSE的会计综合实训教学研究，这一教学模式在教材讲解的前提下突出了实际应用，增强了学生们对会计实际操作的理解和掌握能力，提高了学生综合素质。
一、VBSE的介绍和应用VBSE（Visual Basic Script Engine）是微软开发的一种脚本引擎技术，支持VBScript、JScript等多种脚本语言，并大量应用于互联网中的ASP技术、Office和Windows中，特别是在数据库操作和网站开发中，VBSE被广泛运用，具有较高的稳定性和安全性。
1、实验内容的设置本次实验以小型企业为实践对象，学生需在虚拟环境下进行公司的基本信息录入、会计账户设置、收支明细记录、资产折旧计算等操作，并通过VBSE技术编写代码实现应收账款管理、应付账款管理、利润统计等功能。
2、实验过程的设定教师将理论知识在讲解时与实际工作过程相结合，通过操作演示和现场制作示范让学生们更好地了解会计实际工作的流程和方法。
同时，学生需要分组完成实践任务，完成实际操作时需要对公司内外环境进行评价，提出相应的风险和对策，并综合考虑做出解决方案。
学生需在实践中深入学习数据统计、信息处理等相关技术，同时联系公司实际情况，能够动手操作。
3、实验效果的评价为了评价实验的效果，可以从技术应用、实际效果、学生素质等角度进行评估。
技术应用包括应用VBSE技术的难度和实现效果；实际效果包括实验操作的成功率、数据分析结果的准确性，以及方案的可行性；学生素质包括学生的学习态度和学习水平、团队协作、实践能力等。
通过综合评价来判断此种教学模式的可行性和有效性。
三、教学模式的意义基于VBSE的会计综合实训教学模式不仅有利于学生实际应用知识和技术，提高学生的实际操作能力，更重要的是增强学生的综合素质，特别是对于学生们的创新意识和独立思考能力发挥了积极作用，是一种非常有意义和可行的教学模式。
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践
一、VBSE财务综合岗位实训教学探讨
深圳职业技术学院“VBSE财务综合岗位实训”，是针对拟报读“财务管理”专业的学生进行实训的一项课程，旨在使学生掌握基本的财务管理知识及财务管理技能，培养学生系统、科学的财务管理理念，加强学生的创新精神和实践能力，为面向企业的未来服务作准备。
1、实践教学策略的指导
教师在实训课程教学中，要在学生的学习过程中抓住过渡和发展的重点，采取多种教学法，分析客观实践，鼓励学生在实训中不断实践，运用学习的知识点及技能，相互交流再次再现和探讨过程中收获的实践成果；
２、实践教学内容的分类
实训课程采取头脑风暴、试验操练、案例分析、案例模拟、课程报告以及讨论解决方案等诸多实践教学模式。
学生首先要对财务管理的基本理念、思想进行学习，同时对财务报表分析、管理会计、内部控制、决策分析、财务预算等相关知识训练熟练，进一步探究报酬管理、投资决策分析、财务风险分析与管理等财务管理理论及实践技术，并用实践方法对其进行综合模拟和分析。
３、实践教学活动的安排
实训课程突出实践性，教师通过讲评训练，安排学生在公司等实际操作中运用财务管理的知识，加强学生的实践能力，锻炼学生的综合能力。
例如实训课程的开展是学生进行文件、数据的收集和整理，使用Microsoft Office、Visio等电脑软件进行数据处理、报表制作，并以实体检查的方式探讨财务管理中若干具体工作，如费用控制、财务决策、成本控制、财务风险分析等，最后安排学生就相关报告进行课堂分析与讨论。
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践随着社会和经济的快速发展，财务管理的重要性也日益突出。
为了适应企业对人才的需求，高校也逐渐加强财务类课程的教学。
但是，传统的教学方法已经无法满足企业对财务人才的要求，因此，大学应与企业合作，开展实践教学。
本文探讨了VBSE财务综合岗位实训教学，通过与企业合作，以学生为主体，以问题为导向，以案例为基础，以团队合作为手段的方式，促进学生的综合素质、职业素养和实践能力的提高。
VBSE公司不仅具有规模较大，业务范围较广的特点，同时其财务管理和业务流程也较完整，为学生提供了理论与实践相结合的实习机会。
当然，由于VBSE公司的工作内容和硬件环境较为复杂，对学生的专业素质、实践能力、沟通能力和团队协作能力提出了更高的要求。
1. 以学生为主体VBSE公司提供了大量的数据、案例和文献资料，同时聘请了财务管理和投资领域的专业人员为学生提出问题和指导实践。
在实训过程中，指导教师的作用是鼓励学生独立思考和尝试，从而提高学生综合素质和实践能力。
2. 以问题为导向VBSE实训的方法是以问题为导向，引导学生在实践中掌握财务管理和投资的基本原理。
学生既要了解某项业务的流程和财务指标，同时也需要解决根本问题、分析风险、探索新的增长机会。
3. 以案例为基础VBSE实训的一个重要组成部分是案例学习。
以VBSE公司的业务为案例，提供实践性的问题，使学生能够通过实践掌握财务管理、企业投资和风险管理等方面的知识和技能。
4. 以团队合作为手段VBSE实训的另一个重要组成部分是团队合作。
学生分为不同的小组，负责完成不同的业务任务，在实践中协作，学习互相合作的技能和沟通技巧，增强团队意识和协作精神。
三、实训效果1. 提高学生实践能力通过VBSE实训，学生可以在模拟的实战环境中进行财务运作和管理，提高其财务分析能力、财务管理能力、企业投资能力以及风险管理能力。
2. 培养学生的职业素养VBSE实训要求学生具备严谨的逻辑思维和良好的商业道德，有助于学生培养职业素养，具备适应“大众创业、万众创新”的企业文化和工作要求。
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践随着社会经济的不断发展，财务管理的需求日益增加。
VBSE财务综合岗位实训教学作为财务管理专业的重要课程之一，旨在培养学生综合应用相关知识和技能，具备解决实际财务问题的能力。
本文将就VBSE财务综合岗位实训教学进行探讨与实践，探讨其教学目标、内容、方法等，希望对相关领域的教学实践有所帮助。
1.培养学生的综合应用能力VBSE财务综合岗位实训教学旨在通过实际案例和实训操作，培养学生综合应用相关财务知识的能力。
通过实际操作，使学生能够熟练掌握Excel财务应用、财务软件操作、财务信息系统应用等技能，为其未来的实际工作做好充分的准备。
2.促进学生的创新思维和解决问题能力实训教学不仅仅是单纯的传授知识，更重要的是培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过实际案例分析和解决，激发学生的学习兴趣，促进他们在实际工作中能够灵活运用所学知识，解决实际财务管理中的各种问题。
3.提高学生的综合素质和团队合作能力VBSE财务综合岗位实训教学的另一个重要目标是提高学生的综合素质和团队合作能力。
在实训过程中，学生需要与同学们共同分析问题、讨论解决方案，培养他们的团队合作精神和沟通表达能力。
1.实际财务案例分析实际财务案例分析是VBSE财务综合岗位实训教学的重要内容之一。
通过真实的企业案例分析，让学生了解企业实际的财务运作情况，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
2.财务软件操作财务软件操作也是VBSE财务综合岗位实训教学的重点内容。
学生需要掌握财务软件的使用方法，包括会计信息系统、财务分析软件、财务管理软件等，提高他们的实际操作能力。
3.Excel财务应用三、VBSE财务综合岗位实训教学的教学方法1.案例教学法2.实验教学法3.讨论教学法VBSE财务综合岗位实训教学以其独特的教学目标、内容和方法，取得了显著的实践效果。
学生的综合应用能力得到了明显提高，能够熟练掌握财务软件操作和Excel财务应用技能，并且具备解决实际财务问题的能力。
基于VBSE的会计综合实训教学研究
基于VBSE的会计综合实训教学研究
会计综合实训教学是会计专业教育中非常重要的一部分，通过实践操作和案例分析，
提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
本文将从VBSE的角度探讨会计综合实训教学的研究。
VBSE是Visual Basic Script Edition的缩写，是一种用于开发基于Windows平台的应用程序的编程语言。
在会计实训教学中，利用VBSE可以开发各种应用软件，用于处理日常的会计业务和财务管理。
利用VBSE可以开发会计软件，用于模拟真实的会计工作。
学生可以通过操作这些软件，熟悉并掌握会计核算的基本流程和方法。
通过开发一个会计凭证录入软件，学生可以学习
会计凭证的编制和录入，包括借贷方金额的计算和分录的合理性检查等。
这种模拟实践有
助于学生深入理解会计核算的原理和方法，提高其实际操作能力。
利用VBSE可以开发财务分析软件，用于分析和解读财务报表。
学生可以通过操作这些软件，学习并掌握财务报表的分析方法和技巧。
通过开发一个财务比率分析软件，学生可
以学习常用财务比率的计算和解读，包括偿债能力、盈利能力和发展能力等方面的指标。
这种模拟实践有助于学生提高财务分析的能力，培养其对企业财务状况的判断和预测能
力。
基于VBSE的会计综合实训教学可以提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过开发各类会计应用软件，学生可以深入理解会计核算的原理和方法，掌握财务分析的技巧和
方法，了解会计系统的运行和管理。
这种实践教学方法符合现代职业教育的要求，有助于
培养学生的综合应用能力和创新精神，提高其就业竞争力。
VBSE财务综合论文.doc
VBSE财务综合论文基于企业平台的VBSE(财务)实训工程，在培养创新人才方面是一个有益的尝试，那么，VBSE财务如何有效应用呢?1、教学模式的创新VBSE(财务)实训教学模式是以制造企业财务管理工作为业务背景，以学生为主体，实施以“教、学，做一体化”和“工程导向、任务驱动”的教学模式。
在教学实训过程中，以虚拟商业社会环境为背景，设计真实的工作场景与经济业务，融合内外部原始单据、记账凭证、账表等会计手工账务核算资料，使学生真实地感受企业物流、资金流、信息流的流动方向，体验企业内部门间的协作关系及其与企业外围相关经济组织与管理部门之间的业务关联。
同时，VBSE(财务)还提供ERP会计核算软件，在手工账务处理流程结束后，同步完本钱企业本岗位会计电算化操作内容，使学生真正的体会到会计手工账务处理与会计电算化账务处理核算方式的优缺点，以及理解不同核算方式下的工作要求的不同。
防止了目前职业院校会计专业教学中会计手工账务处理与会计电算化账务处理脱节，有利于培养具有较强实际工作能力的技能型应用人才，有利于实现职业院校会计人才培养与社会商业开展的协调同步。
2、现代教学方法的综合运用把企业搬进校园，让学生在做中学，学中做，这本身就是教学方式的革新。
同时，VBSE(财务)实训平台采用现代教学技术手段，引用了情景模拟教学法、主题教学法、案例教学法、团队互助教学法、探究式教学法多种教学方法。
VBSE(财务)实训工程是一种完全融入到校内实训的模拟经营环境，模拟企业中的货币、产品、账簿、营业执照、税务登记证、公章等，实训过程中严格遵循企业相关规定，使学生体验真实的企业工作环境。
从真实企业原型中抽取典型业务，以及与外部效劳机构的关联业务形成假设干业务场景，仿真国际商务及企业运营，使学生获得真实业务体验。
在VBSE(财务)实训全过程充分表达了情景模拟和案例教学方法的运用。
3、完善的岗位分工与外围资源在VBSE(财务)实训过程中，学生被分成假设干个团队，每个团队就是一个虚拟公司或外围效劳资源，每个学生将担任行政主管、生产主管、出纳、财务会计、本钱会计、税务会计、财务部经理、银行柜员、税务专管员、社保局专业等不同岗位，共同完成虚拟公司和外围企业(部门)的各项经济任务。
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践1. 引言1.1 VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践VBSE财务综合岗位实训教学旨在通过结合理论教育和实践操作，培养学生的财务综合能力和实际操作技能，使他们更好地适应未来职场的需求。
本文将从教学目标与意义探讨、实训内容设计、实践教学过程分析、实训效果评估以及实践教学中存在的问题与对策等方面进行探讨和实践。
通过分析VBSE财务综合岗位实训教学的实际情况和问题，总结经验和教训，为未来的教学改进提供参考。
希望通过本文的研究，能够进一步推动VBSE财务综合岗位实训教学的发展，为学生提供更为全面、系统和实用的培训，提高他们的职业竞争力和实践能力。
VBSE财务综合岗位实训教学的探讨与实践，将对教育教学产生积极的促进作用，为未来的教学改革和发展提供有益借鉴和经验。
2. 正文2.1 教学目标与意义探讨教学目标与意义探讨是VBSE财务综合岗位实训教学中至关重要的环节。
通过设定清晰的教学目标，可以有效指导学生的学习方向，提高学习效率和质量。
在教学目标的制定过程中，需要考虑到学生的实际水平和需求，设置具体可衡量的目标，以便于评估学生的学习成果。
教学目标的设置应该既包括课程知识和技能的掌握，也要注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在VBSE财务综合岗位实训中，学生需要学会收集、整理、分析和处理财务数据，同时要具备独立思考和解决问题的能力，以应对实际工作中可能遇到的挑战。
教学目标的设定还应该注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。
在财务工作中，团队合作和有效沟通是非常重要的，只有团队成员之间能够互相配合，才能完成工作任务，达成共同目标。
教学目标与意义探讨是VBSE财务综合岗位实训教学中的基础和核心环节，只有明确的目标才能推动学生的学习和提高他们的综合能力。
通过不断的实践和反思，教学目标和意义将更好地体现实训教学的效果和价值。
2.2 VBSE财务综合岗位实训内容设计VBSE财务综合岗位实训内容设计的重要性不言而喻，它直接关系到学生在未来职场中的能力和竞争力。
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践随着经济的发展和科技的进步，VBSE（Visual Basic for Applications）这种基于Visual Basic语言的编程技术在财务领域的应用越来越广泛。
VBSE技术在财务领域中有很多应用，其中包括财务综合岗位。
为了更好地掌握VBSE财务综合岗位的应用，我们需要进行实践教学。
随着巨大的贸易和金融交易量的增加，要求财务部门的工作更加高效和精准。
VBSE技术可以帮助财务部门节省时间和劳动力，提高财务处理效率和精确性。
这种技术可以有效地处理财务数据、管理财务流程，自动化财务操作和报表生成等功能。
因此，VBSE财务综合岗位实训教学非常必要，可以使财务工作者更好地学习和应用该技术，提高整个财务部门的效率和质量。
VBSE财务综合岗位实践教学的主要内容包括基础知识的学习、案例分析和模拟实战演练。
具体来说，实践教学的过程应该包括以下几个步骤：（一）基础知识的学习学习VBSE财务综合岗位应用需要掌握Visual Basic语言的基本概念和语法规则，了解财务业务流程以及财务软件的基本操作。
学生需要通过自学或教师讲解来掌握这些知识。
（二）案例分析通过案例分析来了解VBSE财务综合岗位的应用场景和实际操作过程。
案例应该安排在我们生活实际中，可以选取实际的企业或模拟企业，根据企业的业务流程，通过 VBSE 技术实现财务自动化流程，分析企业内部财务部门存在的问题，探讨如何优化财务管理。
（三）模拟实战演练通过模拟实战演习，真正地将VBSE技术应用到财务实践中去。
学生可在模拟操作过程中通过实验操练和实际操作，了解VBSE财务综合岗位技术的用法和实现思路。
实践过程中查找和解决问题，至关重要，让学生更好的掌握VBSE技术，提高操作技能和应变能力。
VBSE财务综合岗位实践教学的效果的评估，也非常重要。
它可以帮助教师了解学生的实际操作情况和技能，及时发现问题，加以改善。
主要的评估方法有：（一）实践技能测试通过实践技能测试考察学生在VBSE财务综合岗位应用中掌握的实践操作技能。
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践随着经济的高速发展和企业的国际化，财务人才的需求日益增长。
为适应市场的变化和企业的需求，大学教育需要着力培养学生的实践能力。
VBSE财务综合岗位实训教学就是为教育提供了一个很好的实践平台。
本文将探讨VBSE财务综合岗位实训教学的重要性，并结合实际案例，分析其在财务教学中的实践意义。
1.与企业需求对接VBSE财务综合岗位实训教学与企业需求对接紧密，可以帮助学生更好地了解市场需求，掌握实际工作要求，增强就业竞争力。
企业对财务人才的要求越来越高，如果学生在校期间有实践经验，就能更好地适应企业的工作环境和工作要求。
2.培养学生的实践能力传统的财务教育更注重理论知识的学习，而忽略了对学生实践能力的培养。
VBSE财务综合岗位实训教学可以帮助学生将所学的理论知识应用到实际工作中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3.提高教学质量VBSE财务综合岗位实训教学可以使教师更加了解学生的实际水平和需求，调整教学内容和方法，提高教学效果。
实训教学也可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
VBSE财务综合岗位实训教学在财务教学中具有重要的实践意义。
下面将结合一个实际案例，分析其实践意义。
在VBSE财务综合岗位实训教学中，学生可以在模拟的企业环境中进行实际的财务操作和决策。
学生可以扮演公司的财务主管，进行资金的调度和运营，进行成本控制和账务核对等工作。
通过这样的实践操作，学生可以更直观地了解财务管理的工作内容和流程，培养实际操作的技能和经验。
通过VBSE财务综合岗位实训教学，学生可以更好地了解自己的兴趣和擅长领域，为未来的就业和职业发展做好准备。
这种实践教学有助于学生更好地了解自己的职业定位和发展方向，提高就业竞争力。
VBSE财务综合岗位实训教学需要教师在实践中灵活运用一些教学策略，以提高教学效果和学生的实践能力。
2.案例教学教师可以结合实际的案例，进行财务综合岗位实训教学。
通过案例教学，学生可以更好地了解财务管理的实际运作，提高问题解决能力和决策分析能力。
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践
VBSE财务综合岗位实训教学探讨与实践1. 引言1.1 背景介绍随着金融业态的变化和企业需求的不断提升，传统的财务教学已经不能满足现代企业的需求。
VBSE财务综合岗位实训教学应运而生，旨在通过实践操作和案例分析，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
本文将探讨VBSE财务综合岗位实训教学的可行性和有效性，旨在为提升财务人才培养质量和企业需求匹配度提供参考。
通过深入研究和实践案例分析，我们可以更好地了解实训教学的优势和局限性，为未来的教学改进和发展方向提供有效的借鉴。
1.2 研究目的研究目的是对VBSE财务综合岗位实训教学进行深入探讨和研究。
通过本研究可以更好地了解VBSE财务综合岗位的特点和要求，为教学实践提供理论指导和实践参考。
通过研究实训教学方法和案例分析，可以为教师在实践教学中提供更多可行的教学策略和方法。
通过对教学效果的评估和实践经验的总结，可以及时发现教学中存在的问题和不足，进一步提高实训教学质量，提升学生的综合素质和就业竞争力。
通过本研究，可以深入探讨VBSE财务综合岗位实训教学在培养学生综合能力、职业素质和专业技能方面的重要性，为未来教学改革和发展提供有益的借鉴和参考。
1.3 意义VBSE财务综合岗位实训教学的意义主要体现在以下几个方面：1. 增强学生实践能力：通过实训教学，学生将有机会在真实的财务工作环境中进行实践操作，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
这有助于培养学生的实践意识和动手能力，使他们能够更快地适应未来工作环境。
2. 拓展学生职业发展渠道：VBSE财务综合岗位实训教学将学生的知识学习与实际工作经验相结合，为他们在未来的职业发展中打下良好的基础。
学生在实训过程中可以接触到不同类型的企业和财务业务，有利于他们在未来选择职业方向时有更清晰的认识。
3. 提升学校教学质量：通过VBSE财务综合岗位实训教学，学校可以更深入地了解行业需求和发展趋势，调整和优化教学内容和方法，提升教学质量和水平。
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1、引言十八届三中全会为我国的职业教导革新指清晰明了标的目标，会议肯定了加快开展现代职业教导的义务办法。
李克强总理指出：“晋升人才培养质量需求鼎力推动专业设置与专业需求、课程内容与职业规范、教授教化过程与花费过程‘三对接，积极停止学历证书和职业资格证书‘双证书制度，做到学致应用。
”财务办理专业师长教师的人才培养目标为环绕实际才华强、综合本质高、开展潜力大年夜，培养系统控制办理学、经济学相干实际常识，控制财务、金融办理方法，具有剖析和处理财务后果的专业才华，可以在各类企事业单位、证券和金融机构从事财务办理与咨询、财务剖析、证券投资、管帐核算等任务的财务办理应用型专门人才。
为了更好地落实李克强总理提出的“三对接”与“双证书”制度，培养契合社会需求的复合型办理类人才，必须增强对财务办理专业师长教师实际才华，积极寻找适宜专业培养目标需求的、以职业才华培养为主线的、表现高职本科教导特点的财务办理专业实际教授教化形式。
2、VBSE实训平台对财务办理专业师长教师实际教授教化的影响1.VBSE实训平台简介办理类学科跨专业综合实训平台（VBSE）是在仿真的、复杂的、静态的贸易社会情况、部分机构情况中，以真实的任务义务模拟、真实的角色人物和响应高仿真的办公装备及文档资料等来练习师长教师的专业营业处理才华、外交沟通才华、组织调和才华、创新才华，综合应用多种办理剖析对象及模拟技巧，将实际常识和操作身手融为一体，完成教与学的无机联合，构成教员与师长教师的良性互动，完成常识到身手的转化，完成培养师长教师与企业无缝对接的实战身手的专业综合实训平台。
该平台为财务办理专业师长教师供给了丰富而实践的财务办理营业，从公司的组建、运营和运营后果的分派等过程均贯穿着财务思维和理财活动，这为财务办理专业师长教师晋升专业实际才华起到主要感化，为本专业师长教师“锻炼思维，实际聪明，提高本质”奠定了坚实的基础。
2.基于岗亭胜任才华模型的财务办理专业中间竞争才华剖析（1）财务办理专业师长教师的岗亭胜任才华岗亭胜任才华本质模型指的是担负某一特定义务角色所需求具有的胜任力的总和，它是胜任力的结构方法。
财务办理的专业本质请求从业者在控制财务办理专业基础常识和基本身手的基础上，以企业价值十分化理财目标，组织好企业的投资、筹资、资金运营与利润分派等各环节的财活动，处理好与股东、客户、供应商、债务人、债务人等的财务关系。
财务办理的中间本质请求从业者具有优胜的职业品德操守和对任务的剧烈义务感和自我进修的才华。
财务办理的综合本质请求从业者具有积极的心态，优胜的写作才华、组织与调和才华、人际来往才华与团队协作才华，成为一个实际才华强，综合本质高、单方面开展的经管类综合人才。
（2）财务办理专业师长教师的中间竞争才华剖析经过对近三年来用人单位对财务办理专业师长教师的请求来看，财务办理专业师长教师在掉业市场上的中间竞争才华主要体现在专业才华和综合才华两方面。
专业才华为控制财务办理、管帐的基本实际和基本方法，了解办理学、经济学和本专业的实际前沿和开展趋势，具有剖析和处理财会与金融后果等方面的任务才华。
综合才华为具有较强的言语与文字表达才华和人际沟通才华；具有较强的英语听、说、读、写、译才华和熟练应用计算机的才华，并能停止营业处理；控制文献检索、资料查询的基本方法，具有必然的迷信研究才华；接受实际教授教化的系统练习，具有优胜的职业肉体，较强的实际才华和创新才华。
3.VBSE实训平台对财务办理实际教授教化的促进感化经过以上对财务办理专业岗亭胜任才华和掉业中间竞争才华的剖析，我们发现在财务办理实训教授教化过程当中，VBSE实训平台对培养师长教师的专业才华和综合本质起到了十分主要的促进感化。
基于VBSE平台的财务办理实际教授教化是以师长教师职业才华为导向而构建的，以分小组建立公司而停止企业运营活动的经管类综合课程。
因为企业的运营过程当中离不开资金的支撑，该平台为财务办理专业师长教师供给了单方面而真实的经济营业，师长教师针对分歧的企业（如制作业、供应商、物流商、外贸公司、银行等）停止融资、投资、资金运营、利润分派等财务办理活动。
师长教师在进修财务办理专业实际课程的基础上，经过应用该平台的财务办理实际操作，晋升了师长教师的财务办理专业本质与中间本质。
其余，VBSE实训平台作为校内专业综合实训平台，赔偿了财务办理专业师长教师在校外练习与见习过程当中，较少接触到财务办理专业中间营业，实际才华得不到真实的晋升等缺点，为师长教师未来掉业奠定了坚实的基础。
3、基于VBSE实训平台的财务办理实际教授教化系统的构建1.财务办理专业实际教授教化的设计VBSE实训平台的引入打破了传统财务办理教授教化形式，真正做到了“将企业搬进教室”，将实践营业和实际常识严密联合，完成了课程内容与职业规范的无缝对接。
财务办理专业实际教授教化的设计以下：（1）基于“准职业人”规范的财务办理实际教授教化所谓“准职业人”规范是指用人单位对员工在岗亭胜任才华方面的规范，它包罗常识、身手、立场、经历等层面。
在互联网+思维和大年夜数据的配景之下，用人单位对经管类专业卒业师长教师的“准职业人”规范越发严厉，相干于培养实际与实际相联合的高职本科来讲是时机与应战并存。
从云南省掉业市场对高职本科经管类专业师长教师“准职业人”规范可以看出用人单位喜爱于品德本质高，常识掩饰单方面，实际才华强的单方面开展的师长教师，而基于VBSE平台的财务办理专业的实际教授教化对师长教师晋升师长教师的品德本质、常识水平、实际才华有较大年夜的促进感化，所以财务办理专业实际教授教化紧扣“准职业人”规范停止实际教授教化。
以任务项目与义务为中间组织课程内容，以企业抱负的财务办理活动为主線，表现基于职业岗亭剖析和具体任务过程的课程设计理念，实施“教、学、做”相联合的课程教授教化新形式。
环绕企业的真实财务活动将本课程设计为财务办理基础和财务办理实务两大年夜主线。
取得对财务办理任务的理性看法，并可以将实际常识应用于实际。
（2）采取“模拟公司制”停止实际教授教化起首，在班级讲课过程当中以小组为单位划分模拟公司，请求师长教师以“准职业人”的规范请求自己，包罗遵守下班次序递次、穿着职业装上课、小构成员的团体绩效和公司财务绩效有亲密关系、期末的考察依据小构成员的贡献大年夜小停止考察等；其次，为了使模拟公司的营业和讲课内容无机联合在一同，财务办理实际教授教化中的每次作业如财务办理目标、财务办理情况、财务风险与收益、成本结构、企业筹资、企业投资、营运资金办理等都是公司的营业，；最后，每个小组的成员除自己遵守“职业人”规范以外，还需求对本小组其他成员遵守“职业人”规范停止相互比分，教员依据每个小构成员的表现酌情增减分数。
2.财务办理专业实际教授教化内容（1）基于企业外部情况仿真情况下的财务办理身手实际教授教化在VBSE平台设置下，师长教师以小组为单位组建公司，辨别设置总经理、财务总监、发卖总监、花费总监、研发总监、财务管帐等岗亭，在企业情况、人员设备、办理形式、企业文明等方面与抱负企业设置基本不合。
财务办理专业的师长教师身临其境地依据公司的计谋制订相干的财务计谋，处理与经济活动相干的财务活动。
基于企业外部情况仿真情况下的财务办理身手实际教授教化内容主要分为八个模块，以企业运营流程为主线，对资金运营全过程停止重视对财务办理身手的培养。
具体财务办理身手的实际内容主要为：①财务计谋制订：在企业组建公司后，请求依据企业计谋制订财务计谋，撰写财务计谋申报，并在企业资金运营过程当中履行该财务计谋；②财务计划与预算：在企业运营之前，编制财务预算报表，每期运营完毕后停止，编制预算履行状况表，并对超越预算过量局部停止剖析与总结，撰写申报；③筹集运营资金：请求撰写筹资计划，依据筹资计划停止筹资，对所采取的筹资的优缺点停止评价；④投资项目办理：请求从财务办理方面对投资项目标可行性停止剖析并选择恰当的投资项目和投资方法；⑤应收账款办理：制订应收账款办理制度，并在企业运营办理过程当中履行应收账款办理方法，并对应收账款办理的结果停止评价；⑥成本费用控制与办理：请求花费成本、相干费用停止控制与办理，请求每期完毕后对成本费用的应用状况停止剖析总结，为更好地停止下一期的成本控制奠定基础；⑦事迹评价：应用公道的事迹评价方法对企业的事迹停止剖析和评价；⑧结算运营后果：制订企业的运营后果分派计划，如制订股利政策等。
（2）基于企业外部贸易社会全仿真情境下的财务思维练习的实际教授教化在VBSE平台设置了企业外部贸易社会的全仿真情境，如当局（工商局、税务局、财务局、管委会等）、银行和供应商、制作商、物流商、外贸商一致类竞争者，分歧的经济主体之间存在分歧的经济关系，各企业在如许一个高仿真贸易社会下停止博弈。
财务办理专业的师长教师在如许复杂多变的财务办理外部情况中，需求因时制宜地依据分歧状况和分歧企业敏捷停止财务决定计划，同时需求和分歧的经济主体停止沟通，如许的实际教授教化充沛发扬了师长教师的客不美观能动性，经过VBSE平台供给的企业模拟运营的过程当中，师长教师取得了取得对财务活动、资金流运转的单方面看法，体会财务办理内容的主要模块和相干流程，协助师长教师控制应对在抱负中能够碰着的各类办理后果的有效方法，在掉败中吸取经验，在胜利中融合真谛，培养师长教师的计谋思维、办理才华及团队肉体。
3.财务办理专业实际教授教化方法VBSE平台供给载体，使教室组织表现“做中学、学中做、团队学、赛中学”的特色，课程末尾时就停止进修小组的划分（每组6人），全部教授教化过程都以小组为单位停止。
秉承“以师长教师为本”的理念，教授教化过程充沛表现以教员引诱，师长教师为主体的教授教化方法，使教授教化由“常识灌注贯注型”改变成融合“教、学、做”为一体的互动式教授教化，使师长教师成为进修的真正主体，以提高师长教师的进修兴味和客不美观能动性。
经过情况模拟、角色体验、案例剖析、实训操作、视频不美观摩等多种手腕，使师长教师体验仿真谛财情况，强调师长教师做中学、学中做，重视对师长教师实践操作才华的练习。
4、基于VBSE实训平台的财务办理实际教授教化后果反应云南财经大年夜学中华职业学院对财务办理专业实际课程经过了近五年的教授教化实际，2014年6月至2016年10月时代，共有约1200多名财务办理专业的同学参与学院基于VBSE 实训平台的财务办理专业综合实训课程，经过建立和完美财务办理实训室、建立校外实训基地、打造“双师型”教员部队、增强实际型教材建立。
该课程每轮教授教化完毕，都对对师长教师停止问卷查询拜访，近三年来，共发放问卷1008份，收回问卷911份，有效力为90.37%，问卷内容包罗：师长教师对教授教化方法、教授教化内容、教授教化后果、教授教化组织、教授教化考察等几个方面，师长教师对教授教化方法的满意度为92.32%，师长教师对教授教化内容的满意度为91.48%，师长教师对教授教化后果的满意度为90.26%，师长教师对教授教化组织的满意度为94.06%，师长教师对教授教化考察的满意度为90.25%。