财务管理毕业论文范本

财务管理毕业论文范本论文对绝大多数的朋友们来说是必不可少的，为了让朋友们都能顺利的编写出所需的论文，以下是“财务管理毕业论文”希望能够帮助的到您！一、引言2007年1月，教育部与财政部联合下发《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革的意见》（2007）1号文件，文件提出要把高等教育重点放在教育质量上，要推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新，推进高等学校在教学内容、课程体系和实践环节等方面进行人才培养模式的综合改革，以倡导启发式教学和研究性学习为核心，探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新。

2007年2月，教育部下发《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的教高（2007）2号文件，文件指出要高度重视实践环节，提高学生实践能力，包括要大力加强实验、实习、实践和毕业设计论文等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节，列入教学计划的各实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15%，理工农医类专业一般不应少于总学分（学时）的25%；推进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力；要加强产学研密切合作，拓宽大学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地；要采取各种有力措施，确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。

根据相关文件精神，提高本科毕业论文质量已经成为本科院校工作的重要内容。

南京大学金陵学院是以本科教学为定位的教学型独立学院，从1999年成立以来，学校规模迅速扩大，招生人数剧增，其中财务管理专业的学生人数从2005年的90人上升到现在的209人，新增会计学专业于2011年开始招生。

目前在倡导提高本科教育质量的大环境下，毕业论文质量是本科教育的重要衡量标准，南京大学金陵学院将其作为一项重要工作，并采取了一系列提高论文质量的措施。

本文对南京大学金陵学院财务管理专业2010和2011两届学生毕业论文质量进行比较分析，针对质量管理措施的实施效果及毕业论文中存在的一些问题提出进一步改善的建议。

二、南京大学金陵学院财务管理专业本科毕业论文存在问题分析通过对南京大学金陵学院财务管理专业2010届的90篇和2011届的112篇本科学生毕业论文进行整理分析与归类，总结出以下问题：（一）选题层面1.选题相似度较高从毕业论文的选题来看，南京大学金陵学院财管专业学生的选题较为狭窄且重复率较高。

如2010届90名学生中有12人选题为“中小企业融资”方面，且题目仅仅是一两字之差，这与教育部提出的“一人一题原则”相去甚远。

此外，相当一部分学生选择诸如“家庭企业财务管理”、“国有企业财务管理”、“民间融资”等相关题目。

选题相似度高是因为此种选题参考文献较多，资料容易搜集。

2.选题陈旧、缺乏新意如前所述，高相似度的选题则已说明学生在选题时缺乏主观判断和创新意识。

此外，有些学生对相关学科知识领域的发展现状缺乏了解，致使选题陈旧，甚至选题已失去研究价值。

如“国有企业改制过程中国有资产流失问题研究”，该选题既不切合财务管理专业的培养目标，又非常陈旧。

3.选题范围不当一些学生对专业知识的掌握程度不够，从而造成毕业论文的选题较为盲目。

有些学生选题过大，已经超过了本科生的研究能力；有些学生选题狭窄、缺少研究价值，致使写作过程中被迫换题。

如2010届的一名学生以“中小企业内部控制”为题，题目过于宽泛，加上受字数及知识水平的限制，致使论文只能泛泛而谈。

还有学生以“固定资产折旧方法”为题，选题过于狭窄且缺少研究意义。

（二）毕业论文质量标准层面1.缺乏统一的本科毕业论文写作规范2004年，为加强普通高等学校毕业设计（论文）工作，教育部下发了教高厅2004（14）号文件，指出各高校要把高等教育质量放在重中之重的位置，实现高等教育持续健康的发展，要充分认识毕业设计（论文）在高等教育中的重要地位，以及这项工作的必要性和重要性，要进一步强化和完善毕业设计（论文）的规范化要求与管理，围绕选题、指导、中期检查、评阅和答辩等环节，制定明确的规范和标准。

南京大学金陵学院在毕业论文的规范化要求与管理方面仍存在不足，缺乏统一的“毕业论文指导手册”，各系只能分别制定自己的论文写作规范。

2.没有明确的本科毕业论文评分标准目前，南京大学金陵学院尚未出台统一的毕业论文评分标准，使指导教师和答辩教师评分时带有较强的主观色彩，尤其是在答辩环节，会出现某些答辩组分数普遍偏高或偏低的情况。

同时，由于缺乏统一的评分标准，学生在写作时也会比较盲目，不知如何提高论文质量及分数。

因此，学院应从选题、指导、中期检查、评阅、答辩各个环节着手，结合南京大学金陵学院具体情况，制定统一的毕业论文评分标准。

（三）指导教师层面1.指导教师精力不足南京大学金陵学院财务管理专业的指导教师主要由两类构成，一是本院专职教师，二是外聘兼职教师。

本院教师主要以青年教师为主，他们在承担着繁重的校内教学任务同时，又需要兼顾科研工作并利用业余时间充实专业知识和提高教学水平，还有些教师正在攻读博士学位。

从而缺乏足够的精力投入到论文指导工作中。

外聘教师是来自其他院校的专职教师或其他机构的相关专业人士，这一部分指导教师既要做好其本职工作又要兼顾指导论文，其时间和精力更是难以保证。

指导教师精力投入不足直接导致所指导学生论文质量不高，甚至出现个别组毕业论文答辩不合格率超过50%的情况。

2.指导方式单一通过对学生的调查得知，指导教师多数采用电子邮件方式进行指导，在2010届的毕业生中，有40%的学生反映在写作过程中教师从未见面指导或电话指导，超过60%的学生反映写作过程中只与教师见过一次面。

论文指导是一个系统和复杂的过程，且持续周期较长，从选题、提纲到初稿、定稿，学生可能会遇到各种问题，仅通过电子邮件方式不足以充分沟通和解答，导致学生对指导教师的意见难以充分理解，从而影响论文的写作质量。

3.对论文质量把关不严指导教师除了对学生论文进行全程指导外，还肩负着监督论文质量的重任，学生参加毕业论文答辩前，需要指导老师对其论文质量进行最后的把关，判断其是否符合本科毕业论文要求，是否具备参加答辩的资格。

但从目前参加答辩的学生情况来看，指导教师在对毕业论文质量进行最终评判时，未能善尽义务，无论质量高低都允许参加答辩，从而造成部分学生毕业论文质量较差，论文答辩变成论文修改，无法按照正常的答辩程序进行。

（四）参考文献层面从目前的论文写作情况看，大部分学生没有认真阅读且不甚了解参考文献和文献综述，在2010和2011两届学生中，超过半数学生的论文中没有文献综述一项，即使有，质量也差强人意。

具体体现在：1.在2010届学生中，有90%学生的毕业论文参考文献数量仅为10篇左右，没有达到15篇的要求，参考文献数量在20篇以上的仅有1人。

2.有些学生为凑齐参考文献数量，将根本没有阅读过的文章也罗列其中，而且存在有些参考文献与选题关系不大、与论文相关度不高的现象，而根据参考文献所阐述的文献综述又存在着不匹配、不相关的情况。

3.参考文献质量不高。

很多学生缺乏熟练的文献索引能力，不了解如何搜集高质量文章，参考文献多数来自一些质量不高、发行量不大的普通杂志，有些甚至把一些法律法规、规章制度、网络文章都作为参考文献。

低质量的参考文献直接影响到毕业论文的写作质量。

三、加强毕业论文质量管理的对策建议（一）强化选题环节的指导1.完善选题方式，由原来的指定题目改为教师定题与学生自选题目相结合的方式，由原来的简单随机分配指导教师变为教师与学生双向选择，从而保证学生可以选择自己感兴趣的领域进行研究，同时又兼顾了指导教师的专业能力。

2.定期更新选题，改变原来指定题目一成不变的情况，由各指导教师根据自己的研究领域给出一定数量的选题，并保证每年对论文题目有10%的更新率。

3.在选题环节，通过填写开题报告等方式，保证学生是在搜集并整理足够的相关资料和对所选题目有充分了解的情况下再确定选题。

从而避免学生盲目选题、中途换题的现象。

通过以上几项措施，在2011届学生的112篇毕业论文中，选题质量有所提高。

进行案例研究的论文数量由2010届的21人上升到2011届的112人，比例由23.3%升至28.2%。

（二）采取全过程管理，严格对质量把关1.写作前管理第一，制订系统的毕业论文管理文件以规范毕业论文工作。

主要是根据南京大学金陵学院特点和应用型人才培养目标，制定符合独立学院特点的《毕业论文工作条例》和《毕业论文指导手册》，对毕业论文目的与要求、教学基本目标、组织管理流程、指导教师的条件与义务、选题原则和评分标准、答辩、总结作详尽的要求，为毕业论文质量提供制度保障；第二，毕业论文写作前组织学生进行集中辅导。

在毕业论文写作前，由教学经验丰富、科研能力较强的教师以讲座的形式进行集中辅导，帮学生讲解选题方法、写作方法、写作原则和格式规范等各种写作过程中需要注意的问题。

2.写作过程中进行跟踪管理从提纲、初稿、修改稿到最终定稿的每一环节，指导教师都要通过见面、电话和网络等方式与学生进行沟通，对论文质量进行全程把关。

3.写作后及时进行答辩指导和总结提高论文定稿后，指导教师应从答辩资料准备、答辩时的文章概述和答辩技巧等各方面对学生进行答辩前的指导。

同时指导教师应要求学生熟悉论文内容，了解和掌握论文中所涉及的相关理论知识和数据资料，提高认识，从而做好毕业论文答辩准备。

（三）加强师资队伍建设1.增加专职教师人数，使师生数量达到合理配比。

同时还要合理安排教师工作、减少教师的工作量，保证教师在完成教学任务之余有充足的时间对学生论文进行指导，同时还能够注重自身能力的提高。

2.注重合理的教师梯队建设。

加大对青年教师的培养力度，鼓励并尽量创造条件使青年教师有机会通过参与课题、科研项目和社会实践，不断提高业务水平和科研能力，从而提高指导毕业论文的质量。

3.加强教师师德建设。

在指导毕业论文过程中，教师责任心、治学态度及人格修养等个人素质对学生起着潜移默化的作用，因此要加强教师的师德师风建设，同时注重培养教师良好的学术风范，从而提高论文质量。

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