李岑讲读原版书课程学习指导

不论孩子采用怎样的进度，只要每天晚上，孩子进入一段与原版英文展开对话与交流的时光，那么，孩子的英文底蕴，就会大有不同。
孩子按照上面的进度安排，听熟讲读课之后，就可以开始听原声音频（有英语基础的孩子，听完一课讲读之后，可以立刻听对应内容的原声音频）。
孩子刚开始听原声音频，要边看《讲读手册》边听。这就把阅读理解力训练，和听力训练，完美结合起来。有的孩子刚开始听原声音频，觉得语速超快，
书的时候，只要做到读一句英文，就背一句英文，且背且忘记，这就可以了。有家长反映说，这个办法很管用。因为要让孩子背下一整页英文，
孩子不乐意，但是让孩子读一句，背一句，且背且忘记，孩子就乐意了。其实，学英语，不必强调背整篇的短文，背下一整篇短文，并保持记住不忘，特别耗费
基础上，形成一套适合孩子的原版书学习进度。孩子学习讲读课，最常见的进度安排，有以下三种。
第一种进度: 孩子拿到《讲读手册》，第一天学习第1课，然后第二、第三天，把第1课重复学习两遍。到了第四天，孩子开始学第2课，
然后第五、第六天，再把第2课重复学两遍，每天都摘选孩子愿意掌握的3-15个单词，记一记、背一背。以此类推，孩子按照一天学一课，
紧接着，孩子就继续泛听133课时的《猫武士》讲读课，妈妈用《夏洛的网（Charlotte's Web）》和《猫武士（Warriors-Into the Wild）》
2部原版小说，把孩子的英语阅读习惯砸瓷实，有了2部原版长篇小说的语感经验，孩子就变聪明了，孩子再回过头精读《夏洛的网》，就觉得
顺畅许多。还有的妈妈，在孩子泛听完《夏洛的网》之后，是双管齐下，让孩子一边泛听《猫武士》培养语感，一边从头精读《夏洛的网》。
时间，而且也不可能不忘。经常听到有人说，学英语是一件极其刻苦的事情。我觉得凡事不能过分。极度刻苦，就是“拆东墙补西墙”，很不经济，耗费人的意志。
人的意志，跟感情一样，都是有限的。比如，伤感情的话，要是说久了，感情就伤没了。消磨意志的事情，要是做久了，意志也就崩溃了。况且，我更觉得，
片面强调极度刻苦，其实是智力的无能。孩子精读原版书，做到且背且忘记，这就足够了。
一课学三天的进度，向前推进。
第二种进度（推荐零基础的孩子采用）: 孩子拿到《讲读手册》，第一天学第1课，第二天学第2课，按照每天学一个新课的方式，
先把《讲读手册》快速熟悉一遍。然后，孩子再从头开始，展开第二遍更加细致的学习。
说到这第二种进度，我知道很多妈妈，根据孩子的特点，做出了完善与改进。比如，有的妈妈先陪孩子泛听完37课时的《夏洛的网》讲读课，
妈妈们的好经验，大家都可以参考。
第三种进度（推荐11岁以上英语基础好的孩子采用）: 孩子拿到《讲读手册》，第一天学第1、2课，并摘抄生词，然后第二天学第3、4课，
并摘抄生词。以此类推，孩子按照每天两课的进度，向前推进。
以上三种进度安排（包括我没有写的其他进度安排），都非常好！妈妈在陪孩子学习原版书的过程中，不要心急，也不要总把孩子和别人孩子比较。
开始朗读原版英文时，大人不要频繁纠正孩子，尤其不要打断孩子的朗读去纠正孩子，这会让孩子扫兴，得不偿失。
孩子在听原声音频的时候，也就可以开始精读了。精读，就是孩子读一句，背一句，且背且忘记。具体言之，孩子看着原版书《讲读手册》，
看完一句英文，然后，抬起眼睛，立刻回想（recall）这一句的英文。孩子一句一句地回想，如果一句话想不起来，孩子就赶紧瞅一眼书，记住作家的写法，
这很正常，孩子只要听过一段时间，就能慢慢适应。孩子把原声音频听熟，那么，在平时吃饭起床睡觉的时候，家长可以播放原声音频，
孩子利用平时的零碎时间，直接裸听“英文评书”。
孩子听原声音频，大人不用急着催促孩子跟读或朗读英文。先让孩子大量去听，孩子才能开口跟读或朗读。另外，孩子听了一段时间的原声音频，
和当初的你，已经完全不一样了！
李岑：孩子学原版书讲读课程的进度与步骤
孩子在家学原版书讲读课，最关键的第一个步骤，是孩子每天专时专用，一边看着《讲读手册》，按照我的要求划荧光笔，一边认真听讲读课。
孩子听讲读课的进度，可以根据孩子的英语基础，或者根据孩子的年级而决定。孩子刚开始学讲读课，大人可以和孩子商量，在尊重孩子意愿的
孩子学英语，没有什么深奥的道理。学英语，就像人生，想怎么收获，就怎么播种。可以这么说，孩子从小细致精读原版书的经验，就是留在孩子身上的种子。
最后，我想给我的学生朋友，写一句鼓励的话：同学们，也许你刚拿到一本原版小说，看到满篇生词的时候，觉得这本书好难。但只要你好好学习，坚持不断积累
和提高，若干时日之后，你再回过头，会欣喜地发现，当初这本费了你很大力气才完全理解的书，居然这么容易读懂！为什么这本书变容易了呢？就是因为现在的你，