三年级上册品德与社会教案-家乡的山和水∣教科版
三年级上册品德与生活第四单元电子教案
科教版品德与社会三年级上册第四单元教学设计何义兰家乡的山山水水单元教材分析：本单元安排的前三个活动主题，分别引导学生探究家乡的地理位置、家乡的自然环境与经济特点、家乡的发展变化，分别从不同侧面丰富学生对家乡的认知，激发学生对家乡的热爱之情。
最后一个主题是在此基础上的延伸和拓展，引导学生关注家乡的未来，祝愿家乡明天更美好，并使之萌发建设家乡的意愿。
单元教学目标：1、能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
2、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
3、发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提高环保意识。
单元教学重、难点：引导学生去发现家乡山山水水的美丽，了解家乡的过去，感受家乡变化的巨大，通过自身的感受、探究和领悟，能激发学生的自豪感，使之产生对家乡的热爱之情，进而萌发对祖国的热爱。
单元课时安排：8～10课时1看地图，找家乡教材分析:本单元中，学生进一步学习正确辨别方向，学习一些正规图例，进而将继续学习关于地图比例尺和颜色等知识。
教学目标：1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2、了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。
3、能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
教学重难点：让学生进一步学习辨别地图的方向，认识基本图例，使之掌握一定的利用地图的技能。
教学准备：中国行政地图及所在地区省市行政地图，教学时间：一课时教学流程：一、看地图，说家乡1、导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？学生说说家乡的所在地2、师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。
3、师出示中国行政地图，说说它像什么。
复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。
关于道德与法治我爱家乡山和水教学设计
关于道德与法治我爱家乡山和水教学设计道德与法治我爱家乡山和水教学设计4篇《我爱家乡山和水》本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第一课。
教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。
【知识与能力目标】了解自己家乡的自然环境和人文环境。
【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】激发热爱家乡的情感。
【教学重点】了解自己家乡的自然环境和人文环境。
【教学难点】了解家乡的故事和家乡的文化生活。
word/media/image5.gif1、教师准备：相关的自然景观图片；2、学生准备：图画纸和彩笔。
word/media/image6.gif第一课时导入同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。
处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。
就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们的家乡美吗？一、看一看，说一说1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。
2、说说从画面上，你看到了什么？3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、发现家乡的美（结合阅读51页）1、启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
第二课时一、复习上节课：把你的作品拿出来给大家欣赏1、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
2015秋上海科教版品社三上《主题2 家乡的山和水》word教学设计
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
学校：容桂上佳市小学
姓名：杨庆莉
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
2、配乐朗读插图中的小诗（为了更能激发学生热爱家乡的情感，我选择了这首轻柔的乐曲作为背景）
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活动二、画一画美丽的家乡
大家喜欢这些美景吗？想一想你最喜欢家乡的哪个地方？用彩笔把它画下来，拿给大家欣赏好吗？
、学生画好后在小组内进行交流，选出一至两幅最美的画，全班交流。
、全班交流。
学生代表上讲台介绍自己的画。
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道法我爱家乡山和水教案
道法我爱家乡山和水教案《道法我爱家乡山和水教案》一、设计背景和目的：在当今社会，人们对于环境保护和文化传承的重视程度逐渐提高。
本教案旨在通过培养学生对家乡的热爱，加强对山水文化的认识，提升学生的文化自信心和环境意识。
二、教学内容：1. 山水文化的介绍：通过讲解山水画的起源、发展及代表作品，向学生介绍山水文化的重要性和美丽之处。
2. 家乡山水特点：引导学生观察和体验家乡的山和水，了解家乡山水的特点和意义。
3. 环境保护与文化传承：向学生介绍环境保护的重要性和影响，以及家乡山水文化保护的必要性。
4. 培养爱家乡山和水的情感：通过游览山水景区、参观山水博物馆等实地活动，培养学生对家乡山水的热爱与珍惜之情。
三、教学步骤：1. 导入：“山水文化是中国传统文化的重要组成部分，它既是我国独有的艺术形式，也是对大自然的赞美。
你们是否对家乡的山和水有着特殊的情感？请和同学们分享一下。
”2. 山水文化的介绍：“山水画是中国传统绘画的代表之一，它以描绘大自然山水景观为主题，体现了中国人对自然的敬畏和美的追求。
我们一起观赏一些山水画作品，感受其中的韵味。
”3. 家乡山水特点：“请同学们列举自己家乡山和水的特点，并解释其意义。
通过图片、实地考察等方式，让学生更深入地了解家乡山水的美丽。
”4. 环境保护与文化传承：“环境保护对于山水文化传承至关重要。
我们可以组织学生参与环保志愿者活动，开展山水文化知识竞赛等，激励学生主动参与环保和文化传承的行动。
”5. 培养爱家乡山和水的情感：“安排学生进行山水景区的参观和写生，鼓励他们亲身感受家乡山水的美丽和特点。
并组织学生分享自己的感受和体验。
”四、教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论、实地考察等环节中的积极参与程度。
2. 学生表现：评估学生对于山水文化、环境保护和爱家乡的理解和表达能力。
3. 学生作品：收集学生在实地考察中所绘制的山水作品，评估其对于家乡山水的观察和表达能力。
《我爱家乡山和水》优秀教学设计
《我爱家乡山和水》优秀教学设计《我爱家乡山和水》优秀教学设计作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺帮大家整理的《我爱家乡山和水》优秀教学设计，欢迎大家分享。
《我爱家乡山和水》优秀教学设计篇1【教学目标】1.了解自身家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自身眼中家乡的美景和自身对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
【教学准备】2.同学准备图画纸和彩笔。
1.多媒体课件：《我的家乡》录象和相关的自然景观图片。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
【教学过程】第一课时一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导同学欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？3.考虑：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自身生活的家乡在哪里？自身喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自身的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.同学扮导游介绍并赞美自身的家乡。
3.请扮演的小朋友谈自身的感想，请观看的小朋友发表自身的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
第二课时一.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让同学欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自身的感受。
2.想一想自身居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自身的作品。
5.出示第7页彩图，让同学读读画中描写家乡的小诗，然后观察自身画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
二.说一说，唱一唱。
小学品德与社会教育科学三年级上册家乡的山山水水家乡山和水说课稿
《我爱家乡山和水》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家早上好！今天很荣幸和大家一起分享我的说课，我说课的课题是《我爱家乡山和水》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学准备、教学过程及板书设计七个方面进行说课.一、说教材《我爱家乡山和水》是义务教育教科书人教版小学《品德与生活》二年级上册的内容。
本单元的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，让学生通过观察、调查、搜集资料等方式来了解、赞美家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，从而激发学生热爱家乡的感情和乐于为家乡做贡献的社会责任感。
本课以家乡为轴心展示了不同地域（城市、乡村）的自然景观，让学生在感受家乡的山美、水美、物美的同时，进一步了解家乡的人文景观，针对我们农村小学学生特点和学习习惯我将“让了解家乡的故事和家乡的文化生活。
”确定为本课的教学重点。
二、说学情从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是比较熟悉的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。
根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。
作为农村孩子来说，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。
由于大家大都是同一村的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。
因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学难点是“通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
”三、说教学目标根据《课标》要求及在生活化、活动化理念下，我设计了如下教学目标：1.知识与技能目标：了解家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的歌舞曲艺；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。
三年级上册品德与社会教案家乡的山和水∣教科版-经典教学教辅文档
《家乡的山和水》教案教学目标一、知识与技能了解本人家乡的自然环境和人文环境。
二、过程与方法1．能运用观察、访问、调查材料等方式，了解家乡的故事和家乡的文明生活。
2．能用画笔记录下本人眼中家乡的美景和本人对家乡的感受。
三、情感态度和价值观激发热爱家乡的情感。
教学重点了解本人家乡的自然环境和人文环境。
教学难点能用画笔记录下本人眼中家乡的美景和本人对家乡的感受。
教学方法引导法、启发法。
课前预备《我的家乡》录象及相关的自然景观图片、多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课播放歌曲视频《我爱家乡的山和水》，渲染爱家乡的氛围。
师：小朋友，听了刚才那首乐曲你们心情怎样呀？你们想到了甚么？先生回答。
（出示板书课题：家乡的山和水）二、新课学习（一）看一看，说一说。
1．出示课件，指点先生欣赏《我的家乡》的录象。
2．说说从画面上，你看到了甚么？先生举手回答或老师指名回答。
3.读读文中的小诗，考虑：课本中的小朋友喜欢家乡的甚么？同桌考虑讨论。
4.交流：本人生活的家乡在哪里？本人喜欢家乡的甚么景色？先生回答交流。
（二）演一演，猜一猜。
1．启发说话：你喜欢本人的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2．先生扮导游介绍并赞誉本人的家乡。
3．请扮演的孩子谈本人的感想，请观看的小朋友发表本人的意见。
4．猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
（三）画一画，评一评。
1．出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让先生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈本人的感受。
2．想一想本人居住地周围，哪里景色最美而且最熟习，用彩笔把它画下去。
3．小组内展现交流，并引荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4．请被选的同学介绍本人的作品。
5．出示第7页彩图，让先生读读画中描写家乡的小诗，然后观察本人画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6．师生共评最好创作奖。
三年级上品德与社会教案家乡的山和水
一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够认识和了解自己家乡的山和水的特点和价值。
2.能力目标：培养学生观察、归纳和表达的能力。
3.情感目标：培养学生热爱家乡的情感，增强爱护环境的意识。
二、教学重点知道自己家乡的山和水的特点和价值。
三、教学难点培养学生观察、归纳和表达的能力。
四、教学准备图片、地图、学生小作品。
五、教学过程1.导入新课：教师拿出一幅家乡山水的图片，让学生观察图片，告诉他们这是你们家乡的山和水，请回答一下几个问题：你们家乡的山有什么特点？家乡的水有什么特点？这些山和水对我们有什么价值？2.整体呈现引导学生自由讨论，观察山和水的外观特点，并且总结归纳出山和水的特点和价值。
3.参与合作将学生分为小组，每个小组选择一名代表，当堂课后进行小组报告。
4.信息整理教师提供地图素材，学生根据小组的讨论结果在地图上标出家乡的山和水的位置，并用不同的颜色标出不同的山和水。
5.小结回顾教师让学生一个个小组报告，并结合地图和图片给出评价。
6.作品展示学生准备一份关于家乡山和水的小作品，可以是绘画、手工制作等形式，每个小组选择一个作品进行展示。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生们对家乡的山和水有了更深的了解和认识，激发了他们热爱家乡、保护环境的意识。
八、教学反思本节课通过观察图片、讨论和地图标注等多种方式，使学生感受到家乡的山和水的特点和价值，并通过小组合作和作品展示等形式，培养了学生的观察、归纳和表达的能力，结合实际的小作品展示，增强了学生的兴趣和参与度。
但是本节课需要学生分组讨论和展示，需要教师提前准备好小组分配和作品评比的方式及标准，才能保证课堂的效果。
上海科教版品社三上《第四单元 家乡的山山水水》教学设计1
上海科教版品社三上《第四单元家乡的山山水水》教学设计1一. 教材分析《第四单元家乡的山山水水》是人教版小学品社三年级上册的一单元。
本单元以学生的生活环境为背景，以家乡的山山水水为线索，让学生了解和认识家乡的自然风光，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
本单元的内容包括：《我们的家乡》、《家乡的山》、《家乡的水》等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己家乡的自然环境有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解家乡的山山水水，培养热爱家乡的情感。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的自然环境，知道家乡的山山水水的特点。
2.培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
3.提高学生的观察力、表达力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的山山水水的特点。
2.难点：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受家乡的山山水水。
2.观察教学法：引导学生观察家乡的山山水水，提高学生的观察力。
3.情感教学法：通过激发学生的情感，培养学生的热爱家乡、保护环境的情感。
4.小组合作教学法：引导学生进行小组合作，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本单元内容相关的课件，包括图片、文字等。
2.教学素材：准备一些与家乡的山山水水相关的图片、视频等素材。
3.小组合作工具：准备一些用于小组合作的工具，如卡片、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的山山水水的美景，引导学生产生对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，让学生了解家乡的山山水水的特点。
3.操练（10分钟）引导学生观察家乡的山山水水，让学生用自己的语言描述家乡的山山水水。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生用卡片、画笔等工具，展示自己对家乡的山山水水的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护家乡的山山水水，提高学生的环保意识。
上海科教版品社三上《主题2 家乡的山和水》教学设计1
上海科教版品社三上《主题2 家乡的山和水》教学设计1一. 教材分析《主题2 家乡的山和水》是上海科教版品社三年级上册的一篇课文，通过描述家乡的山山水水，让学生了解和欣赏家乡的美丽风光，培养学生的热爱家乡的情感。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，易于学生理解。
本文的教学内容主要包括家乡的山和水的特点、家乡的自然环境和人文景观等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对家乡的自然环境和人文景观有一定的了解。
但学生的个体差异较大，部分学生对家乡的山和水可能缺乏直观的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的差异，通过多种教学手段帮助学生理解和感悟课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文描述的家乡的山和水的特点，欣赏家乡的美丽风光。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的热爱家乡的情感，增强对家乡的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，能够正确地朗读课文，理解课文描述的家乡的山和水的特点。
2.教学难点：欣赏课文中的语言美，感悟家乡的山和水的美丽风光。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，创设情境，让学生身临其境地感受家乡的山和水的美丽。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论，分享对家乡山和水的认识和感受，提高学生的合作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的图片和视频。
3.学生作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的山和水的美丽风光，引导学生谈论对家乡山和水的认识和感受。
教师通过提问，了解学生对家乡山和水的了解程度，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的山和水的美丽。
在朗读过程中，教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
三年级上品德与社会教案家乡的山和水_科教版
《家乡的山和水》教案教学目标：1、通过学习和探究，使学生了解家乡的自然环境和经济特点，并知道它们与人们生活的关系，初步领会“一方水土养一方人”的道理。
2、通过学习和考察，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
3、通过介绍家乡、宣传家乡、推荐家乡等活动，使学生更深刻地了解家乡，思考如何发挥家乡的优势，让家乡发展得更快、更美好，体会到爱家乡、建设家乡的重大意义。
教学重点：1、让学生了解家乡的自然环境和经济特点，理解“一方水土养一方人”的含义。
2、通过让学生收集有关家乡变化、名胜古迹、土特产等资料，激发学生对家乡的热爱之情。
教学难点：通过介绍家乡、宣传家乡、推荐家乡等活动，使学生更深刻地了解家乡，思考如何发挥家乡的优势，让家乡发展得更快、更美好，体会到爱家乡、建设家乡的重大意义。
教学准备：让学生分组分别收集家乡变化图片、名胜古迹、土特产、歌谣等资料。
教学过程：一、游戏导入1、同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）好，那就让我们一起做个小游戏，轻松一下吧！请同学们根据图中人物的服饰、打扮，帮他们寻找家乡好吗？如果你找对了，老师将送给你们一份神秘礼物。
2、课件分别出示：新疆、西藏、蒙古等地的小朋友，请学生找到他们的家乡，当学生找对了就播放相应的音乐。
3、我们每个人都有自己的家乡，那我们的家乡在哪里？4、我们的家乡，给你留下的第一印象是什么？二、活动一：分享家乡的变化、名胜古迹、土特产、歌谣1、昨天老师给每个小组都布置了一个任务，第一小组是收集家乡变化的资料，第二组是收集家乡的名胜古迹，第三组是收集家乡的土特产，第四组是收集家乡的歌谣，那你们完成这些任务了吗？2、分组交流（1）第一小组：家乡的变化①家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步，家乡的今天承载着我们增重的身躯，让我们一起回忆家乡的过去，走进家乡的现在。
同学们，近年来我们家乡发生了不同程度的变化，下面就请第一小组的同学给大家说说家乡的变化。
②第一小学同学分享自己收集的资料。
教科版三年级上册道德与社会教学设计家乡的山和水教案
教科版三年级上册道德与社会教学设计《家乡的山和水》教案《家乡的山和水》教案教学目标：一、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。
二、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的情感。
3、能运用观看、访问、调查资料等各类搜集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重难点：一、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。
二、能运用观看、访问、调查资料等各类搜集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学预备：一、多媒体课件、相关图片、和和家乡相关的视频和歌曲的链接。
二、学生预备图画纸和彩笔。
3、组织学生课前搜集与家乡有关的资料。
教学进程：第一课时一、看一看，说一说一、导入：同窗们，你们旅过游吗？那么这节课，教师带大伙儿去几位同窗的家乡参观参观。
好吗？二、教学进程：（1）这些同窗的家乡各不同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原，有的是喧闹繁华的多数市，有的是宁静漂亮的乡村。
接下来请大伙儿刻画一下自己的家乡。
（2）接下来咱们一路来看看台湾校园民谣的奠基人叶佳修先生是如何刻画自己的家乡的。
（3）家乡是生我、养我的地址。
山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都是那么熟悉，那么亲切。
接下来就一路来看看咱们的家乡。
（4）出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的闻名旅行景点的图片。
（5）接下来我想请同窗们看看书中的这几张图片，从这几张图片上你们看到了什么？（6）看讲义中的小朋友讨论的多高兴啊，他们喜爱家乡的什么？二、演一演，猜一猜一、活动：你喜爱自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那么此刻，你能够像小诗人那样用优美的诗句赞美家乡；你能够像小导游那样领着大伙儿观赏家乡；你能够像小记者那样向外界报导家乡；你能够新编歌词像小歌手那样歌唱家乡；你能够像小画家那样刻画家乡。
选择你喜爱的方式来进行小组活动吧！二、学生汇报。
3、请扮演的小孩谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
科教版小学道德与社会三年级上册家乡山和水教学设计
科教版小学道德与社会三年级上册《家乡山和水》教学设计主题二家乡的山和水◆我的家乡真美丽教材分析《家乡山和水》是新课标教科版教材三年级上册主题二的一节内容。
爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。
本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风光名胜、自然资源和文化生活来激发学生酷爱家乡的情感，教材中安排了三个主题活动：1．说说我的家乡；2．画画我的家乡；3．家乡的故事、家乡的歌。
编者从自然景观到人文景观，从议他人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培育学生酷爱家乡的意识和初步的社会责任感。
教学目标1. 情感和态度：了解家乡的自然环境和人文环境，激发烧爱家乡的情感。
2. 行为与适应：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3. 知识与技术：激发学生对家乡的酷爱。
4. 进程与方式：能运用观察、访问、调查等各类搜集资料的方式，了解家乡的故事和文化。
教学资源课件、学生课下搜集的各类关于家乡的资料（图片、故事等）。
教学重点、难点1. 了解自己的家乡，从而加倍酷爱自己的家乡。
2. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
教学进程（一）创设情境1. 师：今天，老师带同窗们一路去旅游，你们喜欢吗？来看看咱们要去的地方是什么样的？（出示视频：《我的家乡——郯城》）师：描画了咱们家乡的哪些景象呢？生：有山有水。
2. 师：小朋友们都特别喜欢自己的家乡，大家想一想为何这么喜欢自己的家乡呢？生：因为家乡美，有山有水。
师：小朋友真幸福呀，咱们一路来听一首歌曲《郯城美》（播放MTV,学生有情感随着小声唱）师：这首歌曲描画了家乡的美景。
3. 师：同窗们，你喜欢自己生活的地方吗？你喜欢家乡的什么景色？（学生说出自己喜欢的地方）（二）我当小导游1.师：同窗们都很爱自己的家乡，谁来讲自己是最了解家乡的人？（学生争先恐后地说自己是最了解家乡的人）师：咱们此刻就以小小导游的身份，把你的家乡介绍给大家，看谁介绍得最好。
3年级道德与法治教案-我爱家乡山和水-优秀奖
我爱家乡山和水【第一课时】【教学目标】1．知识与技能知道家乡是人们生长的地方，家乡的概念是相对的，可大可小。
能够在不同的地图上找出自己家乡的位置，了解家乡所在省市版图的轮廓特点。
2．过程与方法通过使用地图了解家乡的位置和所在省市版图的轮廓特点。
3．情感态度与价值观培养热爱家乡的思想感情。
【教学重难点】能够在不同地图上找出自己家乡的位置。
【教学过程】一、导入新课老师播放音乐视频《家乡》，然后提问：1．看完这个音乐视频，你们想到了什么2．对你们而言，家乡是什么小结：家乡是哺育我们成长的摇篮。
每个人都有自己的家乡，就像风筝离不开归途的线，就像小船总要回到停泊的港湾。
这节课就让我们一起来认识自己的家乡。
二、新课探究版块一：你的家乡在哪里请每个人为自己的家乡准备一段简短的描述，可以是省、市、区、镇、村任何一个行政单位，但是不可以说出家乡的名字，然后请几位同学上讲台描述，其他同学猜他们的家乡在哪里。
学生描述的家乡可能有大有小，老师启发学生，为什么有的家乡范围大，有的家乡范围小面对辽宁版图，我的家乡在沈阳；面对东北版图，我的家乡在辽宁；面对中国版图，我的家乡在东北；面对世界版图，我的家乡在中国。
小结：家乡的范围会随着我们离开距离的增加而越来越大，从一个小小的村庄，大到整个国家。
“你的家乡在哪里”简简单单的一句问话，总能勾起人们对家乡的思念。
版块二：家乡的轮廓老师展示一张中国地图，并且介绍我们祖国的轮廓像一只高昂着头的雄鸡，不同的颜色代表不同的省份，五角星代表首都北京，稍大的圆圈是省会等。
学生在自己准备的地图上找到自己的家乡，并用彩色笔勾画出家乡的轮廓，然后在小组内分享，并说出家乡的轮廓像什么。
三、课堂总结通过学习，我们对自己的家乡有了更进一步的了解，懂得了家乡沈阳、辽宁、中国都是家乡的真正含义，了解了中国版图以及自己家乡的轮廓。
希望你们永远记着家乡的样子，永远热爱家乡！【第二课时】【教学目标】1．知识与技能知道常用地图的种类，了解地图的作用，初步学会阅读政区图和地形图。
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《家乡的山和水》教案
教学目标
一、知识与技能
了解自己家乡的自然环境和人文环境。
二、过程与方法
1．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
2．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
三、情感态度和价值观
激发热爱家乡的情感。
教学重点
了解自己家乡的自然环境和人文环境。
教学难点
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
教学方法
引导法、启发法。
课前准备
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片、多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
播放歌曲视频《我爱家乡的山和水》，渲染爱家乡的氛围。
师：小朋友，听了刚才那首乐曲你们心情怎样呀？你们想到了什么？
学生回答。
（出示板书课题：家乡的山和水）
二、新课学习
（一）看一看，说一说。
1．出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2．说说从画面上，你看到了什么？
学生举手回答或老师指名回答。
3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
同桌思考讨论。
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
学生回答交流。
（二）演一演，猜一猜。
1．启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2．学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3．请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4．猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
（三）画一画，评一评。
1．出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2．想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3．小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4．请被选的同学介绍自己的作品。
5．出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6．师生共评最佳创作奖。
（四）说一说，唱一唱。
1．教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。
2．你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3．请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。
4．你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
个别组进行全班展示，重在通过故事的形式了解我们的家乡。
5．展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
地方介绍给他们好吗？
三、结论总结
通过这节课的学习，使学生了解自己家乡的自然环境和人文环境。
学会介绍自己的家乡，激发学生热爱家乡的情怀。
四、课堂练习
讲一个关于自己家乡的故事。
五、作业布置
画一画你心目中的家乡的样子。
六、板书设计
家乡的山和水
介绍家乡的美景
代表性家乡的景观
说故事。