六年级上科学教学实录及反思相貌各异的我们_教科版

六年级上科学教学实录及反思相貌各异的我们_教科版
六年级上科学教学实录及反思-相貌各异的我们教科版
一、导入：
T：希望今天是一场开心快乐的科学之旅。

首先我们一起来走进一位伟大的科学家，你认识他吗？
S：不认识。

简单介绍遗传学之父——孟德尔。

T：孟德尔在八年的时间里观察了一块豌豆田，他发现了一些有趣的事。

来看图你能不能发现一些信息？
发现：豌豆同一性状会有不同的表现。

那么其它呢？
寻找相联性：玉米、兔子、小猫
发现：动植物的同一性状会有不同的表现。

目光聚焦“我们”
二、新课：
1、性状不同表现
提问：据你所知人相貌的哪些性状会有不同的表现。

学生自由回答
2、典型性状分析
六种典型性状：单双眼皮，有无耳垂，发际线，下颌有无沟，卷直发，舌头能否向内卷曲。

教师以自己为例简单介绍不同的表现。

3、小组合作寻找性状编码
学生根据自己不同性状的表现记录自己的性状编码，教师统计全班的性状编码。

4、设疑
请同一性状编码人数最多的同学上台。

T：他们有六组性状是有相同的表现的，那他们长的一样吗？
S：不一样？
T：那是为什么呢？
S：他们有更多的性状不同。

有学生会说双胞胎的相貌特征是一样的，应引导学生联系生活情况再进行分析，事实上，就算双胞胎也有部分相貌特征是有差异的，不可能是一模一样的。

这里可以说说“世界上没有两片一模一样的叶子”这个道理。

我是唯一的到这里水到渠成，进行情感价值观的升华，你的唯一是来自于哪里？因为你的独一无二你想说些什么？使学生思考升华情感。

本节课有些地方还有待改进。

如因为你的独一无二你想说些什么？这一问题的引导时间过短，方向单一。

学生只关注对于父母的感激，忽视自身的唯一；生命的唯一；自我的唯一所以应该勇敢展现自我。