湘教版第三册《写话》教学设计

湘教版第三册《写话》教学设计
湘教版第三册《写话》教学设计
作为一位优秀的人民教师，就难以防止地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是收集的湘教版第三册《写话》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1.通过游戏活动，激发学生写话兴趣。

2.学习围绕中心写话。

3.根据表达需要，正确使用标点符号。

1.围绕中心写话。

2.扩大词语积累，表达真实感受。

多媒体课件，泡泡水及工具。

吹吹——说说——写写
（一）活动——吹吹
1.生拉开座位，做吹吹泡泡的游戏，老师将学生吹的情景用手机摄像。

2.媒体出示，播放老师摄像——学生吹泡泡的情景，让学生欣赏。

1.注意大家的表情，动作，心情。

2.看清楚泡泡是怎样被吹出来的？形状怎样？像什么？大小怎样？
1.每组找一个人说说自己吹泡泡的情景或者看到的情景。

2.生互相补充说完整，说详细。

3.老师启发，用上学过的词（如：一串串，一群群……）
启发：什么时候？谁？在什么地方？干什么？怎样吹的？吹出得泡泡怎样？心情怎样？
老师巡视，并适时指出学生写得好的地方和缺乏的地方。

1.初步了解留言条的用途，掌握留言条的书写格式。

2.学写留言条，格式正确。

通过观察例文，发现了解留言条的格式。

正确是写留言条。

突破方法：
李文引导，逐步指点。

教学具准备：
媒体课件
一.创设情境，导入。

1.课件出示故事画面，甜甜的求助：谁能帮帮我？
2.提醒课题
启发：甜甜遇到什么事了？需要帮助呢？原来甜甜要去小白兔家玩，想告诉妈妈，可是妈妈又不在家，甜甜该怎么告诉妈妈呢？甜甜想到了一个方法——给妈妈写留言条。

师板书：留言条
3.什么是留言条呢？小朋友们自己读读甜甜写给妈妈的留言条，看看能够发现留言条的什么秘密？
1）生自读
2）师生齐读，老师音高，学生音低。

3）全班齐读。

4.生自由说自己对留言条的了解。

5.出示盼盼的留言条。

1）生自读。

2）同桌互读。

3）读两条留言条，看看他们有哪些共同的'地方？交流各自对留言条的了解情况。

6.师指名说对留言条的认识情况。

7.讲解留言条的作用。

8.根据学生自学情况进展讲解。

引导学生逐步了解留言条的书写格式。

二.抄一抄，体验留言条的格式。

在书上105页处，在盼盼，甜甜的留言条选一条，抄写下来，注意格式。

老师巡回指导，强调格式。

三.写留言条.
1.今天小朋友要把作业交给老师，而老师出去有事了，你们得把作业放在老师办公桌上，还得给老师写一张留言条，小朋友动动脑子写写吧。

2.生独立完成，师巡回辅导差生。

3.师找出一到两个有问题的学生的留言条，让大家评议，纠正。

4.引导学生总结，老师板书：
留言条
1）写称呼——顶格写
2）正文——另写一行，前面空两格
3）署名，日期——在右下，分行写。