人教版初中音乐 学吹竖笛 教学设计
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请同学们一起吹奏学生习作中创作较好地乐曲。
学生按要求姿势演奏筒音。
活动4【讲授】吹奏竖笛的方法
大家演奏竖笛时的音色怎样?“刺耳”是什么原因造成的呢?要演奏出美妙的声音,还必须学会吹奏时的呼吸方法。演奏时气流强弱不同,也能获得不同的音高。如:开通一个音孔,气流强,获得的音则高;气流弱,获得的音则低。所以,同学们练习好气息的控制。根据音高吹气,气量恰当,f使发音既轻松又充分,音色圆润明亮;全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支点燃的蜡烛,使之充分颤动而不熄灭。
1.做“按指”“缓吹”练习,教师辅导学生演奏干净的筒音。
2.单吐练习:用舌尖顶住上呀的牙根,用气息轻轻地把舌尖冲开,带声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置。这是舌尖就像一个通气阀门。
1.现在认识的是C调sol、la、si、do四个音的指法,带大家熟练掌握后,再进行转调的学习。
①发si音时,闭0孔及1孔。
2学情分析
七年级学生生理,心理不够成熟,学生对"意志"的内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识。另外,现在大多数学生生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低。因此,音乐课上我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。
从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。
3.学习练习曲
打开课本11页,教师用钢琴演奏曲谱,学生隋老师演唱乐曲。
请大家按竖笛演奏姿势准备好,口唱旋律,随老师手指按图谱练习指法。(注意演奏时气息的平稳,音孔按严)
学生齐奏练习曲。
活动5【活动】五、创编活动
请学生用sol、la、si、do四个音进行音乐创作。
教师出示节奏,请学生用学会的四个音进行组合,现场吹奏。
学生练习持笛方法(强调无声状态)
竖笛演奏姿势
竖笛吹奏时可采用坐姿、站姿两种姿势。不论哪种姿势,身体要自然端正,肩部放松且自然下垂,竖笛与身体的夹角保持45度左右,手指手腕放松,用第一关节的指腹按音孔,指腹与音孔平行,开放音孔,手指不宜抬得太高。
嘴角微内收,似微笑状,吹口含进约为一厘米,使笛口不要顶住牙齿为好。吹低音深一些,高音浅一些。口腔充分打开,有点像闭口打哈欠,切忌用牙齿咬住笛头吹奏。
②发la音时,闭0孔及1、2孔。
③发sol音时,闭0孔及1、2、3孔,注意抬指不要过高,缓吹气。
④发do音时,闭0孔及2孔,注意抬指不要过高,缓吹气。
学生随图谱无声练习sol、la、si、do四个音吹奏。
2.回声练习
教师先吹奏,学生模拟。
1=C 4/4
教师:7———|6———|5———|
学生:7———|6———|5———‖
3.《通过《蓓蕾之歌》的欣赏,加强对整个单元的情感导向;通过演唱《校园的早晨》学会用轻快的声音演唱歌曲,培养自主看谱、识谱的习惯,学会正确演唱切分节奏、休止符等比较复杂的节奏。
4.通过学习竖笛演奏,培养学生学习竖笛的兴趣、建立学习的信心、提高合作意识、培养学生集体主义精神。
6.了解竖笛的构造,学会竖笛演奏姿势并掌握基本呼吸方法。掌握sol、la、si、do四个音的奏法,完成教材中的练习曲,能够用所学的四个音进行简单的音乐创作,培养学生的创造性。
吹奏竖笛应该注意卫生
准备干净的手帕,用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛,以防“病从口入”。
活动3【讲授】吹奏竖笛的姿势
持笛方法
持笛时左手在上、右手在下,左手拇指按住笛身背上方芳孔为零孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
学吹竖笛教学设计
1教学目标
1.通过学唱《中学时代》这首歌曲,逐步学习分析歌曲、识读乐谱和视唱旋律并建立正确的歌唱状态和合唱概念;养成乐于了解和尊重音乐作品的态度,学习自行设计、二度创作表现歌曲的方法和手段;逐步建立用所学音乐知识和审美标准对自己和同学的演唱进行客观评价的良好学习氛围。
通过欣赏歌曲《飞来的花瓣》和片段实践性演唱,延续前一节课的学习要点,进一步学习声乐作品的演唱形式和合唱的表现手段,更加深入地体会作品所表达的情感。
初中生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。同时,学生理论知识比较薄弱,但思维活跃,课堂敢于发言,素质整体上呈现多层次的特点。
3重点难点
1.根据学生整体水平,引导、调动学生逐步学习聆听音乐、识读乐谱、演唱演奏、合唱指挥以及思考判断的方法。
竖笛的分类
(一)按形制分:六孔、八孔
(二)按材质分:木质竖笛、塑质竖笛
(三)按声部分:
超高音竖笛
高音竖笛
中音竖笛空气.flv
次中音竖笛
低音竖笛爱的故事.flv
(四)按指法体系分:
德式竖笛、英式(巴洛克式)竖笛,国际通用的是英式的。
[标准黑]
[标准黑]竖笛的发声原理
我们演学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹走的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美,可转调,极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指距离近,吹奏时气息用量小,很适合我们学习,演奏。
2.本单元为中学音乐教学起点,欣赏+聆听+演唱+吹奏,逐步实现音乐课程的价值与目标。
4教学过程
活动1【导入】学吹竖笛
欣赏竖笛乐曲《大森林的歌声》
活动2【讲授】简介八孔竖笛
竖笛的历史
1.各种称呼:
英文Recorder(令人回味的笛子),像鸟叫声的笛子,柔音笛,直笛,竖笛等。
2.来自百度文库展历程:
曾经是欧洲文艺复兴和巴洛克时期非常重要的乐器,巴赫、亨德尔、威瓦尔弟、莫扎特等都为这种乐器写下大量的经典作品。但是在古典主义时期沉寂了一段时间,直到二十世纪初,由于他的种种优越性而再度盛行起来。无论是在专业音乐表演还是在普通音乐教育中,都在发挥着巨大的作用。从维也纳音乐学院这些世界著名的音乐学府到普通中小学校,到处都能见到这种雅俗共赏的乐器。专业的竖笛乐团和竖笛研究学会也比比皆是。
请同学们一起吹奏学生习作中创作较好地乐曲。
学生按要求姿势演奏筒音。
活动4【讲授】吹奏竖笛的方法
大家演奏竖笛时的音色怎样?“刺耳”是什么原因造成的呢?要演奏出美妙的声音,还必须学会吹奏时的呼吸方法。演奏时气流强弱不同,也能获得不同的音高。如:开通一个音孔,气流强,获得的音则高;气流弱,获得的音则低。所以,同学们练习好气息的控制。根据音高吹气,气量恰当,f使发音既轻松又充分,音色圆润明亮;全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支点燃的蜡烛,使之充分颤动而不熄灭。
1.做“按指”“缓吹”练习,教师辅导学生演奏干净的筒音。
2.单吐练习:用舌尖顶住上呀的牙根,用气息轻轻地把舌尖冲开,带声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置。这是舌尖就像一个通气阀门。
1.现在认识的是C调sol、la、si、do四个音的指法,带大家熟练掌握后,再进行转调的学习。
①发si音时,闭0孔及1孔。
2学情分析
七年级学生生理,心理不够成熟,学生对"意志"的内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识。另外,现在大多数学生生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低。因此,音乐课上我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。
从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。
3.学习练习曲
打开课本11页,教师用钢琴演奏曲谱,学生隋老师演唱乐曲。
请大家按竖笛演奏姿势准备好,口唱旋律,随老师手指按图谱练习指法。(注意演奏时气息的平稳,音孔按严)
学生齐奏练习曲。
活动5【活动】五、创编活动
请学生用sol、la、si、do四个音进行音乐创作。
教师出示节奏,请学生用学会的四个音进行组合,现场吹奏。
学生练习持笛方法(强调无声状态)
竖笛演奏姿势
竖笛吹奏时可采用坐姿、站姿两种姿势。不论哪种姿势,身体要自然端正,肩部放松且自然下垂,竖笛与身体的夹角保持45度左右,手指手腕放松,用第一关节的指腹按音孔,指腹与音孔平行,开放音孔,手指不宜抬得太高。
嘴角微内收,似微笑状,吹口含进约为一厘米,使笛口不要顶住牙齿为好。吹低音深一些,高音浅一些。口腔充分打开,有点像闭口打哈欠,切忌用牙齿咬住笛头吹奏。
②发la音时,闭0孔及1、2孔。
③发sol音时,闭0孔及1、2、3孔,注意抬指不要过高,缓吹气。
④发do音时,闭0孔及2孔,注意抬指不要过高,缓吹气。
学生随图谱无声练习sol、la、si、do四个音吹奏。
2.回声练习
教师先吹奏,学生模拟。
1=C 4/4
教师:7———|6———|5———|
学生:7———|6———|5———‖
3.《通过《蓓蕾之歌》的欣赏,加强对整个单元的情感导向;通过演唱《校园的早晨》学会用轻快的声音演唱歌曲,培养自主看谱、识谱的习惯,学会正确演唱切分节奏、休止符等比较复杂的节奏。
4.通过学习竖笛演奏,培养学生学习竖笛的兴趣、建立学习的信心、提高合作意识、培养学生集体主义精神。
6.了解竖笛的构造,学会竖笛演奏姿势并掌握基本呼吸方法。掌握sol、la、si、do四个音的奏法,完成教材中的练习曲,能够用所学的四个音进行简单的音乐创作,培养学生的创造性。
吹奏竖笛应该注意卫生
准备干净的手帕,用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛,以防“病从口入”。
活动3【讲授】吹奏竖笛的姿势
持笛方法
持笛时左手在上、右手在下,左手拇指按住笛身背上方芳孔为零孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
学吹竖笛教学设计
1教学目标
1.通过学唱《中学时代》这首歌曲,逐步学习分析歌曲、识读乐谱和视唱旋律并建立正确的歌唱状态和合唱概念;养成乐于了解和尊重音乐作品的态度,学习自行设计、二度创作表现歌曲的方法和手段;逐步建立用所学音乐知识和审美标准对自己和同学的演唱进行客观评价的良好学习氛围。
通过欣赏歌曲《飞来的花瓣》和片段实践性演唱,延续前一节课的学习要点,进一步学习声乐作品的演唱形式和合唱的表现手段,更加深入地体会作品所表达的情感。
初中生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。同时,学生理论知识比较薄弱,但思维活跃,课堂敢于发言,素质整体上呈现多层次的特点。
3重点难点
1.根据学生整体水平,引导、调动学生逐步学习聆听音乐、识读乐谱、演唱演奏、合唱指挥以及思考判断的方法。
竖笛的分类
(一)按形制分:六孔、八孔
(二)按材质分:木质竖笛、塑质竖笛
(三)按声部分:
超高音竖笛
高音竖笛
中音竖笛空气.flv
次中音竖笛
低音竖笛爱的故事.flv
(四)按指法体系分:
德式竖笛、英式(巴洛克式)竖笛,国际通用的是英式的。
[标准黑]
[标准黑]竖笛的发声原理
我们演学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹走的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美,可转调,极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指距离近,吹奏时气息用量小,很适合我们学习,演奏。
2.本单元为中学音乐教学起点,欣赏+聆听+演唱+吹奏,逐步实现音乐课程的价值与目标。
4教学过程
活动1【导入】学吹竖笛
欣赏竖笛乐曲《大森林的歌声》
活动2【讲授】简介八孔竖笛
竖笛的历史
1.各种称呼:
英文Recorder(令人回味的笛子),像鸟叫声的笛子,柔音笛,直笛,竖笛等。
2.来自百度文库展历程:
曾经是欧洲文艺复兴和巴洛克时期非常重要的乐器,巴赫、亨德尔、威瓦尔弟、莫扎特等都为这种乐器写下大量的经典作品。但是在古典主义时期沉寂了一段时间,直到二十世纪初,由于他的种种优越性而再度盛行起来。无论是在专业音乐表演还是在普通音乐教育中,都在发挥着巨大的作用。从维也纳音乐学院这些世界著名的音乐学府到普通中小学校,到处都能见到这种雅俗共赏的乐器。专业的竖笛乐团和竖笛研究学会也比比皆是。