人教版初中音乐 学吹竖笛 教学设计
七年级音乐上册《学吹竖笛》教案新人教版
七年级音乐上册《学吹竖笛》教案新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）让学生了解竖笛的基本构造和演奏方法。
（2）培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
（3）通过学习竖笛，提高学生的音乐素养和协作能力。
1.2 教学内容（1）竖笛的基本构造：介绍竖笛的各个部分及其功能。
（2）竖笛的演奏方法：教授竖笛的基本吹奏技巧，如呼吸、指法等。
（3）简单竖笛曲目：让学生学会演奏简单的竖笛曲目。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）让学生掌握竖笛的基本演奏技巧。
（2）培养学生对音乐的感知和审美能力。
2.2 教学难点（1）竖笛指法的熟练运用。
（2）呼吸与音准的掌握。
第三章：教学过程3.1 课前准备（1）准备竖笛教材、示范曲目及教学视频。
（2）安排学生分组，每组配备一把竖笛。
3.2 教学步骤（1）讲解竖笛的基本构造和演奏方法。
（2）示范竖笛演奏，让学生初步感受竖笛的美妙音色。
（3）分小组练习，教师巡回指导。
（4）演奏简单竖笛曲目，培养学生协作能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的竖笛演奏进行评价，总结学习收获。
4.2 同伴评价：互相评价，取长补短，提高演奏水平。
4.3 教师评价：对学生的竖笛演奏进行综合评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学总结5.1 总结本节课的学习内容，强调竖笛的基本演奏技巧。
5.2 布置课后练习任务，让学生回家后继续练习竖笛。
5.3 鼓励学生在下一节课中展示自己的竖笛演奏成果。
第六章：教学拓展6.1 了解竖笛的历史与文化：为学生介绍竖笛的起源、发展及其在世界各地的音乐文化中的地位。
6.2 欣赏竖笛名曲：让学生欣赏一些著名的竖笛曲目，提高他们的音乐素养。
6.3 竖笛与其他乐器的合奏：培养学生与其他乐器演奏者的协作能力，丰富学生的音乐实践经验。
第七章：教学互动7.1 生生互动：分小组进行竖笛演奏，培养学生的团队协作能力。
7.2 师生互动：教师与学生共同演奏竖笛，提高学生的学习兴趣。
七年级音乐上册 第3单元 演奏《学吹竖笛》教案2 新人教版
学吹竖笛教学目标：一、知识目标知道5、6、7三个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
人教版七年级音乐上册(简谱)第1单元演奏《学吹竖笛》教学设计
教学反思与总结
1. 教学反思：
在教学方法上，我采用了示范教学和小组合作学习相结合的方式，使学生在学习过程中能够直观地观察到竖笛演奏的正确方法和技巧。同时，小组合作学习有助于激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的合作精神和沟通能力。然而，在示范教学中，我应该更加注重细节的讲解和演示，确保学生能够准确地掌握演奏方法。
- 音高、音色、节奏：掌握竖笛演奏的基本音乐表现手段，如音高、音色、节奏等。
- 音乐表达：通过演奏表达自己的情感和体验，培养音乐表现能力。
- 音乐交流和互动：通过小组合作学习，与同伴进行音乐交流和互动，提高音乐交往能力。
4. 竖笛演奏的音乐创新：
- 演奏方式的尝试：尝试不同的演奏方式，如改变音色、音量、节奏等，增强音乐的表现力。
3. 利用音乐软件或乐器辅助教学，如使用音准校正软件或电子竖笛，帮助学生提高音准和节奏控制能力。
4. 通过小组合作学习和比赛，激发学生的学习兴趣和动力，提高快速吹奏和跳跃吹奏的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 竖笛乐器：为学生提供竖笛，以便他们学习和练习演奏。
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解竖笛演奏的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习竖笛演奏的基本方法和技巧做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确竖笛演奏教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保竖笛演奏教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习竖笛演奏的积极性。
七年级音乐上册 第1单元 演奏《学吹竖笛》教案3 新人教版
学吹竖笛教学目标：1. 使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2. 学会do、re、mi、fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。
3. 以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。
教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。
教学流程：一、创设情景，导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学：1. 教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。
2. 教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。
（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔。
）3. 师简介八孔竖笛的构造、发音原理。
师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。
它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。
4．学习吹奏八孔竖笛的姿势：（1）持笛方法：左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
（教师边讲解边示范，边指导学生练习）（2）演奏姿势：身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。
手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。
手指呈自然弧形，切忌瘪指。
（3）运气：气流强弱不同，也能获得不同的音高。
如：开同一音孔，气流越强。
获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。
教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
5．单音“5”的学习（1）教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。
并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
（2）待学生掌握后进行火车接龙游戏。
6．“6、7”的学习（1）教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。
七年级音乐上册《学吹竖笛》教案新人教版
新人教版七年级音乐上册《学吹竖笛》教案一、教学目标：1. 让学生了解竖笛的基本构造和演奏方法，掌握基本的吹奏技巧。
2. 通过学习竖笛，培养学生的音乐审美能力、协调能力和表达能力。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生学习乐器的兴趣。
二、教学内容：1. 竖笛的基本构造：了解竖笛的各个部分名称及其作用。
2. 竖笛的演奏姿势：学习正确的握笛姿势和吹奏姿势。
3. 基本的吹奏技巧：学习吹奏长音、短音、颤音等基本技巧。
4. 简单的竖笛曲谱：学习并演奏简单的竖笛曲谱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：竖笛的基本构造、演奏姿势和基本的吹奏技巧。
2. 教学难点：吹奏长音、短音、颤音等基本技巧的掌握。
四、教学准备：1. 准备竖笛乐器，确保每名学生都有充足的练习机会。
2. 准备竖笛教学课件，图文并茂地展示竖笛的基本构造和演奏方法。
3. 准备简单的竖笛曲谱，便于学生学习和练习。
五、教学过程：1. 导入：向学生介绍竖笛的基本构造和演奏方法，激发学生学习兴趣。
2. 教学基本构造：讲解竖笛的各个部分名称及其作用，展示图片，让学生直观地了解竖笛。
3. 教学演奏姿势：讲解正确的握笛姿势和吹奏姿势，并进行示范。
4. 教学吹奏技巧：讲解吹奏长音、短音、颤音等基本技巧，并进行示范。
5. 练习：让学生分组练习，教师个别指导，帮助学生掌握基本的吹奏技巧。
6. 学习简单曲谱：让学生学习并演奏简单的竖笛曲谱，巩固所学技巧。
8. 课后作业：布置课后练习，让学生回家后继续巩固所学内容。
9. 教学评价：通过课堂表现、课后作业和演奏比赛等方式，对学生的学习情况进行评价。
10. 教学拓展：引导学生了解其他乐器的演奏方法，激发学生学习乐器的兴趣。
六、教学延伸：1. 组织学生进行竖笛演奏比赛，展示他们的学习成果。
2. 邀请专业的竖笛演奏家进行课堂教学，让学生更直观地了解竖笛的魅力。
3. 组织学生参观音乐博物馆，了解竖笛的历史和发展。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习积极性、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便在下一节课中更好地调整教学策略。
学吹竖笛-人教版七年级音乐上册教案
学吹竖笛-人教版七年级音乐上册教案课程概述竖笛是一种薄管木制、管内有七个音孔的高音管乐器，广泛应用于交响乐、室内乐、古乐、中国音乐等领域。
学习竖笛可以帮助学生更好地感受音乐的节奏和情感，提高音乐素养。
本教案主要介绍如何在人教版七年级音乐上册课程中教授吹竖笛，并提供相应的教学方法。
教学目标1.了解竖笛的基本结构、音准和维护方法；2.学会竖笛吹奏的基本姿势、呼吸方法和指法；3.学会演奏简单的旋律，并能在合唱队或器乐合奏中胜任竖笛的角色。
教学内容和步骤第一课：竖笛的基本介绍1.让学生初步了解竖笛和其他管乐器的区别和特点；2.展示一支竖笛，并介绍其基本结构、音孔和音准源；3.在教室内演奏一些竖笛独奏和合奏作品，让学生听到不同的音调和乐曲节奏。
第二课：基本姿势和呼吸方法1.对学生进行简单的体操和呼吸练习，使其掌握正确的呼吸方式，保持身体放松；2.向学生示范竖笛吹奏的正确姿势，让学生模仿并矫正错误；3.给学生讲解吹奏竖笛的基础技巧，例如嘴巴位置、口型、呼气力度等。
第三课：指法练习1.给学生展示竖笛的音孔位置和对应的音调，让学生理解笛子上的数字和线位置的含义；2.与学生一起练习简单的口吹模式，让学生逐渐熟悉笛子的音调和指法；3.引领学生初步吹奏简单的旋律，例如《小星星》等。
第四课：演奏乐曲和合奏1.讲解合唱队合奏和器乐合奏的基本概念和构成方式；2.演奏一些简单的合奏作品，让学生感受到器乐在团队中的魅力和重要性；3.安排学生分组，让他们使用竖笛进行小组练习和演奏，提高他们在合奏中的表现和沟通技能。
总结总的来说，学习竖笛需要对音乐素养和演奏技能两方面进行多维度的练习和自我挑战。
在教学中，需要注重培养学生的兴趣和自信心，激发他们对音乐的热情，使其逐渐掌握和运用竖笛演奏技巧，真正意义上成为合格的竖笛演奏者。
注：本教案参考人教版七年级音乐上册教材教学内容进行编写，供教学参考和借鉴。
第一单元第5课 学吹竖笛 教案 2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册
与他人配合演奏，提高沟通能力。
６．竖笛演奏中的创新思维：鼓励学生尝试不同的演奏方式，培养创新
思维，提高音乐实践能力。
板书１．竖笛介绍： 设计 竖笛起源与发展
竖笛种类与构造
－ 竖笛演奏姿势
２．竖笛演奏技巧：
呼吸控制
指法练习
－音准把握
３．竖笛曲目练习： －简单曲目示例
２．竖笛演奏技巧 请简述呼吸控制的方法。 请解释指法练习的重要性。 如何准确地把握音准？
请举例说明如何通过对比、归纳等方法加深对竖笛演奏技巧的记 忆。
３．竖笛曲目练习
－请列出三个简单的竖笛曲目。 请简述如何进行竖笛曲目练习。
请举例说明如何通过实践活动或实验提高竖笛演奏能力。
４．竖笛演奏情感表达
请简述如何通过演奏表达音乐的情感。
人教版七年级上册音乐 １．５学吹竖笛 教案
主备人
备课
成员
本节课的主要教学内容为人教版七年级上册音乐第 １．５ 节“学吹竖笛”。课程内容包括竖
笛的演奏技巧和曲目练习，旨在让学生掌握基本的竖笛演奏方法，并通过练习曲目提高音
乐素养。
教学内容与学生已有知识的联系：
教学
１．学生已经学习过音乐基础知识，包括音高、节奏、音色等，这些知识为本节课的学习奠 定了基础。
二次备课
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验竖笛演奏知识的应用，提
高实践能力。
在竖笛演奏新课呈现结束后，对竖笛演奏知识点进行梳理和总结。
强调竖笛演奏的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：５分钟）
随堂练习： 随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对竖笛演奏知识的掌握
学吹竖笛音乐教案
学吹竖笛音乐教案学吹竖笛音乐教案篇一:《吹竖笛》教案《吹竖笛》教学目标:1、在欢快的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以玩耍的形式进展教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。
2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探究音乐，用音乐表现生活。
3、在学习中体验合作、成功与欢快，感受学习音乐的乐趣。
教学重点、难点:吐奏吹奏方法的把握。
教学过程 :一、情景设置:欢送大家来到音乐殿堂，今日我们将会连续欢快的音乐之旅。
不知音乐小使者今日又会带我们到什么地方去呢,让我们一起来看一看。
小使者:同学们，你们好啊，我们又见面了。
今日我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必需先完成几个小任务，什么任务呢,下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。
二、赏识影片，导入课:师:同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗, 师:原来，音乐小使者观察我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢～那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
三、课教学:以完成音乐小使者的任务为线索，进展竖笛教学。
1、任务一:复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。
(1)竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。
(2)竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。
(3)随钢琴走音阶。
2、任务二:“猜一猜”玩耍。
猜一猜教师所吹奏的是什么旋律，并用竖笛仿照出来。
3、任务三:学习吹奏河北民歌《童谣》和《对鲜花》。
4、任务四:用竖笛仿照生活中的声音。
四、小结:同学们，在音乐之旅中我们学到了很多的学问，就像今日的欢快农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。
学吹竖笛音乐教案篇二:《学吹竖笛》教案 03学吹竖笛教学目标:1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及把握根本呼吸方法。
2.学会 do、re、mi、fa四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。
3.以玩耍的形式进展教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案3 新人教版
学吹竖笛教学目标：1. 使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2. 学会do、re、mi、fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。
3. 以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。
教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。
教学流程：一、创设情景，导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学：1、教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。
2、教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。
（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔。
）3、师简介八孔竖笛的构造、发音原理。
师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。
它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。
4、学习吹奏八孔竖笛的姿势：（1）持笛方法：左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
（教师边讲解边示范，边指导学生练习）（2）演奏姿势：身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。
手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。
手指呈自然弧形，切忌瘪指。
（3）运气：气流强弱不同，也能获得不同的音高。
如：开同一音孔，气流越强。
获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。
教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
5、单音“2”的学习（1）教师向学生讲解“2”的指法和口风地把握。
并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
（2）待学生掌握后进行火车接龙游戏。
6、“3、4”的学习（1）教师用钢琴弹奏“3”音，让学生在“4”的基础上自己在竖笛上寻找“3”音。
人教版七年级音乐下册 学吹竖笛教学设计
学吹竖笛教学目标：一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
2022年人教版音乐七上《学吹竖笛》教案精品
学吹竖笛从三年级开始，学校便多了一门课程，学吹竖笛。
俗话说：望子成龙。
父亲也不例外，便十分赞同。
刚开始学吹竖笛，我的热情可高了，每天拿着竖笛乱吹一通。
有了老师的指导，我渐渐会了C大调音阶。
可我这人是一个有着三天新鲜劲的人。
比如：一样东西刚开始爱不释手，过几天就不大喜欢了。
这时，刚好高音的“咪”我吹得像锯床腿，怎么也吹不好。
我对父亲说：“竖笛太难学了，我不想学了。
”父亲说：“坚持就是胜利，做什么事情不能半途而废，因为高音“咪”你吹得次数太少，指法不熟练，才吹得不好。
’’每天晚上，我写完作业，我就拿起竖笛，练习高音的吹法，终于掌握了高音“咪”的吹法，C大调终于学会了。
可是，又迎来更加严峻的挑战，面对着无比陌生的F大调，看着错综复杂的旋律，我顿时傻了眼，有了老师的指导，我指法虽然会了，但是却非常不熟悉，常常吹错音，手指在竖笛面前显得十分生硬。
正当我十分灰心时，父亲便来鼓励我:“我们做什么事情都要坚持不懈，我给你讲个故事吧，有一个瞎眼婆婆煎出的十来个烧饼大小一样，一个挨一个，没有一个重叠或挤压，这恐怕连一个心明眼亮的人也难以做到，而瞎眼婆婆做到了。
难道她有窍门吗? 没有窍门，‘功到自然成’!要学一门技能，只有勤学苦练才能取得成功。
”听了父亲这一席话，我明白了许多。
于是，我每天一有时间，便对着曲谱，摆起了架势，轻轻吹一口气。
遇到不会吹的音符，我都不耻下问，老师总耐心地教我。
每天窗外小朋友在嬉戏，每当忍不住要玩电脑，看电视时，我便想起父亲那席话，想起“瞎眼婆婆”的故事，我又全神贯注地吹起来，慢慢地，我学会了F大调，得到了老师的肯定。
后来，我一空闲就吹竖笛，竖笛成了我形影不离的“好朋友”。
现在，我已学会C大调、F大调、G大调，还能吹出许多优美的乐曲。
这次学竖笛，我不仅学了一门技能，更让我懂得了一个道理，那就是：世上无难事，只怕有心人。
做什么事情都要坚持不懈，持之以恒，不能半途而废，才能取得成功。
宝剑锋从磨砺出，梅花自苦寒来。
初中音乐 吹奏竖笛 教案
初中音乐吹奏竖笛教案教学目标：1. 让学生初步了解竖笛的构造、演奏姿势及基本吹奏方法。
2. 学会吹奏do、re、mi、fa四个音，并能够演奏简单的练习曲。
3. 通过吹奏竖笛，培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 掌握竖笛的基本演奏姿势和吹奏方法。
2. 学会吹奏do、re、mi、fa四个音及其简单的练习曲。
教学难点：1. 引导学生吹出干净、动听的音色。
2. 掌握正确的呼吸方法和指法。
教学准备：1. 竖笛乐器若干把。
2. 乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍竖笛的历史、起源和发展，激发学生对竖笛的兴趣。
2. 教师展示竖笛乐器，让学生初步了解竖笛的构造。
二、基本吹奏方法学习（15分钟）1. 教师讲解竖笛的演奏姿势，包括持笛方法、吹奏口型等。
2. 学生跟随教师一起练习演奏姿势，体会正确的吹奏方法。
3. 教师示范吹奏do、re、mi、fa四个音，讲解音的产生和指法的运用。
4. 学生跟随教师一起练习吹奏这四个音，教师及时纠正学生的错误。
三、练习曲演奏（15分钟）1. 教师选择简单的练习曲，让学生分组练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的指法和吹奏方法。
3. 学生相互交流、合作，共同提高演奏水平。
四、课堂展示（10分钟）1. 学生分组展示所学内容，其他学生担任观众，进行评价。
2. 教师对学生的演奏进行点评，给予鼓励和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调竖笛的基本演奏方法和指法。
2. 鼓励学生在课后继续练习，参加学校的音乐活动，提高自己的音乐素养。
教学反思：本节课通过介绍竖笛的历史、演奏姿势和基本吹奏方法，使学生初步掌握了竖笛的基本演奏技巧。
在练习曲演奏环节，学生通过分组练习和合作交流，提高了自己的演奏水平。
课堂展示环节，学生得到了展示自己的机会，增强了自信心。
总之，本节课达到了预期的教学目标，为学生在今后的音乐学习奠定了基础。
学吹竖笛-人教版七年级音乐上册教案
学吹竖笛-人教版七年级音乐上册教案一、课程背景本课程为人教版七年级音乐上册中的一部分，主要目的是通过学习和练习吹竖笛来培养学生的音乐兴趣，增强学生的音乐素养和音乐表现能力，同时也有助于学生发展自己的创造性思维和团队协作能力。
二、教学内容1. 吹竖笛的基础知识•竖笛的构造和基本组成部分。
•竖笛的演奏姿势和保持姿势的方法。
•竖笛的吹奏基本动作和技巧。
2. 竖笛的基本练习•吹奏中的音高掌握和转换。
•入门曲目《小星星》和其他简单曲目的练习和演奏。
•基础练习曲目的学习、演奏和表演。
3. 竖笛演奏与现代音乐的结合•学习和演奏一些常见的现代流行音乐曲目。
•在音乐欣赏和学习中，培养对音乐的创造性思维和表现能力。
•通过团队合作，完成一些小型音乐作品的制作和表演。
三、教学方法1. 吹竖笛的基础知识在教学过程中，我们将带领学生一步一步认识和学习竖笛的构造和基本组成部分，介绍正确的演奏姿势和保持姿势的方法，以及吹奏基本动作和技巧的训练和练习。
通过示范和练习的形式，帮助学生掌握基础知识和技巧。
2. 竖笛的基本练习针对不同学生的学习情况，我们将分别进行个别训练和团体训练。
在练习过程中，我们将侧重于培养学生对音高的掌握和转换，同时通过练习入门曲目《小星星》和其他简单曲目，使学生逐渐掌握竖笛的基本演奏技巧。
在练习过程中，我们将鼓励学生大胆尝试，克服心理障碍。
3. 竖笛演奏与现代音乐的结合在学习现代流行音乐曲目的过程中，我们将引导学生通过欣赏和学习，在创造性和实践性中培养创造性思维和表现能力。
同时，通过团队合作制作和表演小型音乐作品，促进学生之间的交流和协作，体验团队合作的乐趣和艺术创造的乐趣。
四、教学建议本课程中建议学生使用符合自己大小的竖笛，并且注意笛管、口孔和吹口的清洁和保养。
在吹奏练习中，建议学生放松身体、紧张心情，并且逐渐增加练习强度和时间。
同时，在音乐制作和表演中，注意时间的安排和分配，鼓励学生在合理的时间内完成作品。
新人教版七年级音乐下册教学设计学吹竖笛
新人教版七年级音乐下册教学设计学吹竖笛学吹竖笛教学目标：一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：一、导入复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
XX|XX|XX|X— |XXXX|XXX—|如：5566|557—|6655|5 ——— |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？7656|777 —|66— |777 — |7656|7775|6676|5 ——— |1、生评价2、评价再重吹奏一次。
三、改编创编乐句师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
7656|777 —|66— |777 — ||555 —||555 — ||655 — |7656|7775|6676|5 ——— ||555 —||555 — ||565 — |师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。
第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了555 —，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。
《_演奏 学吹竖笛》教学设计人教版初中音乐七年级上册
《演奏学吹竖笛》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生掌握竖笛的基本吹奏技巧，如正确的姿势、口风控制等。
2. 培养学生独立演奏简单的竖笛曲子的能力。
3. 通过演奏竖笛，培养学生的音乐表现力和审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握竖笛的基本吹奏技巧，并能够独立完成简单的曲子演奏。
2. 教学难点：学生个体间的差别，部分学生可能在学习过程中遇到困难，需要耐心指导和鼓励。
三、教学准备：1. 竖笛：足够的竖笛供学生应用，并确保每支竖笛的良好状态。
2. 教材：准备相关的竖笛吹奏教材，以便教师进行指导。
3. 示范曲目：准备一些简单的竖笛曲目供学生学习演奏，以激发学生的学习兴趣。
4. 教室安置：确保教室安静、整洁，适合学生进行竖笛吹奏的学习。
四、教学过程：1. 教室常规训练，培养学生正确的坐姿和良好的学习习惯。
2. 师生问好。
（二）导入新课1. 同砚们，你们喜欢音乐吗？2. 你们都会吹什么乐器？3. 今天，我们一起来学习一种新的乐器——竖笛。
4. 竖笛属于哪一类乐器？5. 学习竖笛需要哪些技能？（三）认识竖笛、学吹竖笛1. 认识竖笛（1）观察竖笛，了解竖笛的外形和结构。
（2）教师讲解竖笛的吹口、吹孔、按键等部位及基本吹奏要领。
2. 学吹竖笛（1）教师示范吹奏几个简单的音符，如“哆、来、咪”。
（2）学生练习吹奏，教师巡回指导。
（3）学生齐奏竖笛曲目，增强自大心。
（四）拓展延伸1. 教师出示一些其他的竖笛曲目，引导学生自主选择感兴趣的曲目进行学习。
2. 学生自由练习吹奏，教师巡回指导。
3. 教师总结评判，表彰优秀学生，鼓励后进学生。
1. 总结本节课的教学目标是否达到。
2. 学生对自己的吹奏水平进行评判，并提出建议。
3. 教师给予鼓励和指导，提出课后练习要求。
教学设计方案（第二课时）《演奏学吹竖笛》教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握竖笛的基本吹奏技巧，能够独立完成简单的曲目。
人教版音乐七年级下册第五单元学吹竖笛教案教案1000字
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以便于学生进行学习。将教室分为几个区域，如演奏区、讨论区、练习区等，让学生可以根据自己的学习需要进行选择。同时，确保教室的音响效果良好，以便于学生更好地聆听音乐和演奏。
3.自主学习能力：学生在学习过程中，需要自主探索竖笛演奏技巧，解决问题。通过自主学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
4.审美素养：通过欣赏竖笛演奏的经典曲目，学生将提高审美素养，培养对音乐的热爱和兴趣。同时，通过演奏竖笛曲目，学生将体验到音乐的美妙和演奏的乐趣。
5.创新思维：在学习过程中，学生需要尝试不同的演奏方法和技巧，培养创新思维和创造力。同时，通过演奏竖笛曲目，学生将学会如何将音乐元素进行组合和创新，提高音乐创造力。
-音乐欣赏：欣赏竖笛演奏的经典曲目，如巴赫的《无伴奏大提琴组曲》中的竖笛部分，提高音乐鉴赏能力和音乐素养。
-实践练习：通过小组合作、个人练习等形式，让学生在实际操作中掌握竖笛演奏技巧，提高演奏水平。
2.教学难点：
-竖笛演奏技巧：正确的吹奏姿势和呼吸方法是竖笛演奏的基础，但很多学生在初学阶段难以掌握。教师需要通过示范、讲解和练习，帮助学生建立正确的吹奏习惯。
-音乐欣赏：欣赏竖笛演奏的经典曲目需要学生具备一定的音乐鉴赏能力和音乐素养，但很多学生在欣赏曲目时，很难理解和欣赏其中的音乐元素。教师需要通过讲解和分析，帮助学生提高音乐欣赏能力。
-实践练习：实践练习是提高竖笛演奏水平的关键，但很多学生在练习过程中，会出现练习方法不当、练习时间不足等问题。教师需要通过指导和建议，帮助学生建立正确的练习方法和时间安排。
七年级音乐下册第5单元演奏学吹竖笛教案2新人教版
学吹竖笛教学目标：一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
新人教版七年级音乐教学设计学吹竖笛
新人教版七年级音乐优秀教学设计学吹竖笛学吹竖笛教学目标：一、知识目标了解5、6、7三个音的指法。
二、感情目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：一、导入〔10分钟〕〔1〕复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
〔2分钟〕〔2〕教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
〔2分钟〕〔3〕教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
〔6分钟〕XX|XX|XX|X— |XXXX|XXX—|如：5566|557—|6655|5 ——— |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
〔4〕请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比拟好的乐句。
二、复习旧曲目〔5分钟〕师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲（我有一只小羊羔）吗？我们一起来吹奏一次好吗？〔教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点〕〔2分钟〕7656|777 —|666 — |777 — |7656|7775|6676|5 ——— |1、生评价〔气息、吐音、乐感、吸气符号〕〔1分钟〕2、评价再重吹奏一次。
〔2分钟〕三、改编创编乐句〔16分钟〕师：刚刚我们吹奏了这首（我有一只小羊羔），现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们认真听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
〔4分钟〕〔教师改编吹奏改编二、四、六、八小节〕7656|777 —|666 — |777 — ||555 —| |555 — ||655 — |7656|7775|6676|5 ——— ||555 —| |555 — ||565 — |师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第—次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
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4.通过学习竖笛演奏,培养学生学习竖笛的兴趣、建立学习的信心、提高合作意识、培养学生集体主义精神。
6.了解竖笛的构造,学会竖笛演奏姿势并掌握基本呼吸方法。掌握sol、la、si、do四个音的奏法,完成教材中的练习曲,能够用所学的四个音进行简单的音乐创作,培养学生的创造性。
吹奏竖笛应该注意卫生
准备干净的手帕,用后及时擦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。提醒学生不要交换使用竖笛,以防“病从口入”。
活动3【讲授】吹奏竖笛的姿势
持笛方法
持笛时左手在上、右手在下,左手拇指按住笛身背上方芳孔为零孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
学生按要求姿势演奏筒音。
活动4【讲授】吹奏竖笛的方法
大家演奏竖笛时的音色怎样?“刺耳”是什么原因造成的呢?要演奏出美妙的声音,还必须学会吹奏时的呼吸方法。演奏时气流强弱不同,也能获得不同的音高。如:开通一个音孔,气流强,获得的音则高;气流弱,获得的音则低。所以,同学们练习好气息的控制。根据音高吹气,气量恰当,f使发音既轻松又充分,音色圆润明亮;全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支点燃的蜡烛,使之充分颤动而不熄灭。
3.学习练习曲
打开课本11页,教师用钢琴演奏曲谱,学生隋老师演唱乐曲。
请大家按竖笛演奏姿势准备好,口唱旋律,随老师手指按图谱练习指法。(注意演奏时气息的平稳,音孔按严)
学生齐奏练习曲。
活动5【活动】五、创编活动
请学生用sol、la、si、do四个音进行音乐创作。
教师出示节奏,请学生用学会的四个音进行组合,现场吹奏。
竖笛的分类
(一)按形制分:六孔、八孔
(二)按材质分:木质竖笛、塑质竖笛
(三)按声部分:
超高音竖笛
高音竖笛
中音竖笛空气.flv
次中音竖笛
低音竖笛爱的故事.flv
(四)按指法体系分:
德式竖笛、英式(巴洛克式)竖笛,国际通用的是英式的。
[标准黑]
[标准黑]竖笛的发声原理
我们演学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹走的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美,可转调,极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指距离近,吹奏时气息用量小,很适合我们学习,演奏。
②发la音时,闭0孔及1、2孔。
③发sol音时,闭0孔及1、2、3孔,注意抬指不要过高,缓吹气。
④发do音时,闭0孔及2孔,注意抬指不要过高,缓吹气。
学生随图谱无声练习sol、la、si、do四个音吹奏。
2.回声练习
教师先吹奏,学生模拟。
1=C 4/4
教师:7———|6———|5———|
学生:7———|6———|5———‖
2.本单元为中学音乐教学起点,欣赏+聆听+演唱+吹奏,逐步实现音乐课程的价值与目标。
4教学过程
活动1【导入】学吹竖笛
欣赏竖笛乐曲《大森林的歌声》
活动2【讲授】简介八孔竖笛
竖笛的历史
1.各种称呼:
英文Recorder(令人回味的笛子),像鸟叫声的笛子,柔音笛,直笛,竖笛等。
2.发展历程:
曾经是欧洲文艺复兴和巴洛克时期非常重要的乐器,巴赫、亨德尔、威瓦尔弟、莫扎特等都为这种乐器写下大量的经典作品。但是在古典主义时期沉寂了一段时间,直到二十世纪初,由于他的种种优越性而再度盛行起来。无论是在专业音乐表演还是在普通音乐教育中,都在发挥着巨大的作用。从维也纳音乐学院这些世界著名的音乐学府到普通中小学校,到处都能见到这种雅俗共赏的乐器。专业的竖笛乐团和竖笛研究学会也比比皆是。
学吹竖笛教学设计
1教学目标
1.通过学唱《中学时代》这首歌曲,逐步学习分析歌曲、识读乐谱和视唱旋律并建立正确的歌唱状态和合唱概念;养成乐于了解和尊重音乐作品的态度,学习自行设计、二度创作表现歌曲的方法和手段;逐步建立用所学音乐知识和审美标准对自己和同学的演唱进行客观评价的良好学习氛围。
通过欣赏歌曲《飞来的花瓣》和片段实践性演唱,延续前一节课的学习要点,进一步学习声乐作品的演唱形式和合唱的表现手段,更加深入地体会作品所表达的情感。
2学情分析
七年级学生生理,心理不够成熟,学生对"意志"的内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识。另外,现在大多数学生生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低。因此,音乐课上我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。
从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。
2/4 X XX | X X | XX XX |X—‖
请同学们一起吹奏学生习作中创作较好地乐曲。
1.做“按指”“缓吹”练习,教师辅导学生演奏干净的筒音。
2.单吐练习:用舌尖顶住上呀的牙根,用气息轻轻地把舌尖冲开,带声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置。这是舌尖就像一个通气阀门。
1.现在认识的是C调sol、la、si、do四个音的指法,带大家熟练掌握后,再进行转调的学习。
①发si音时,闭0孔及1孔。
初中生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。同时,学生理论知识比较薄弱,但思维活跃,课堂敢于发言,素质整体上呈现多层次的特点。
3重点难点
1.根据学生整体水平,引导、调动学生逐步学习聆听音乐、识读乐谱、演唱演奏、合唱指挥以及思考判断的方法。
学生练习持笛方法(强调无声状态)
竖笛演奏姿势
竖笛吹奏时可采用坐姿、站姿两种姿势。不论哪种姿势,身体要自然端正,肩部放松且自然下垂,竖笛与身体的夹角保持45度左右,手指手腕放松,用第一关节的指腹按音孔,指腹与音孔平行,开放音孔,手指不宜抬得太高。
嘴角微内收,似微笑状,吹口含进约为一厘米,使笛口不要顶住牙齿为好。吹低音深一些,高音浅一些。口腔充分打开,有点像闭口打哈欠,切忌用牙齿咬住笛头吹奏。