北师大版小学语文三年级下《九 观察与发现：李时珍》 优课导学案_0
北师大版小学语文三年级下《九 观察与发现：李时珍》 赛课导学案_1
李时珍教材分析因为这是一篇人物小传，所以课文中的事件都是简要的叙述概括，缺少故事性和趣味性想要，并不太适合品读。
但三年级的学生特点，又需要以读带讲的方式来理解课文，品读课文。
所以，像这样的课文，阅读方法的指导和阅读的点落在哪儿就是这节课的重点和难点。
学情分析：当前三年级下学期阶段，学生掌握了一些基本的通过对关键词的理解来体会感受文章所要表现的情感，并能通过朗读表现出来。
在课堂上，学生能根据自己的生活经验来协助理解，打开思维。
但在学习《李时珍》一课的时候，因为文本是人物传记，虽然三年级不涉及体裁，但是文章简要概括的的事件叙述缺少故事性、趣味性的特点，教师要注重问题的设置和学生理解的引导。
第二课时课时目标：1、利用学过的方法，理解“救死扶伤、终于、完善、山高路远、严寒酷暑、”等词语在文中的意思。
2、体会课文通过几个方面表现李时珍精神和品质的写法；结合课后思考题和“金钥匙”继续练习学生的概括水平。
3、感情地朗读课文，了解李时珍编写《本草纲目》为人类作出的伟大贡献，学习他不怕困难、严谨认真的科学精神和救死扶伤、献身医学的人文精神。
教学重点：1、通过抓文中关键词句，联系上下文理解，结合亲自体会展开想象等方法，体会李时珍的精神和品质。
2、培养概括水平。
教学难点：提炼关键词句，学习概括要点。
教学过程：一、回顾旧知1、这节课继续学习：李时珍。
齐读课题。
2、回顾课文内容。
(1)回忆上节课的学习，这篇课文主要写了什么？(2)齐读PPT：李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他最大的成就是编写了一部伟大的药物书———《本草纲目》(板书：《本草纲目》)。
3、为什么说李时珍是一个伟大的医学家和药物学家？为什么说《本草纲目》是一本伟大的药物书呢？这节课我们将走进课文细细去品读他们的伟大。
打开书91页。
二、了解编写《本草纲目》的过程，体会李时珍的“伟大”。
（一）第一部分（1、2自然段）：回顾李时珍志向坚定的品质。
1、引读1：上一节课，我们知道了李时珍的志愿是这样的：“李时珍亲眼看到医生能够救死扶伤，解除病人痛苦，就立下为穷人治病的志愿。
(北师大版)语文三年级下册《李时珍》导学案
北师大版语文三年级下册教科书是教学的主要依据。教材中《李时珍》一文详细介绍了李时珍的生平事迹和医学成就，为学生提供了丰富的学习素材。
（二）教辅材料
1.课文解读：为学生提供课文解读资料，帮助他们深入理解课文内容，提高阅读能力。
2.词语手册：收集了课文中的生字词，方便学生查阅和记忆，提高词汇量。
2.写作练习：让学生撰写一篇关于李时珍的短文，要求运用课堂所学生字词，表达对李时珍的敬佩之情。
3.思考题：设计一些开放性问题，如“结合李时珍的事迹，谈谈你对勇于实践、敢于质疑的认识”，激发学生的思考，培养他们的创新意识。
（二）作业评价标准
为确保作业评价的公正、客观，以下评价内容、标准和方式将贯穿整个评价过程：
-写作练习：根据课文内容，让学生撰写一篇关于李时珍的短文，巩固所学知识。
（四）互动讨论
1.教学方法：案例分析、小组合作、成果展示
-案例分析：选择一个与李时珍相关的案例，让学生分析李时珍的成功因素。
-小组合作：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，共同探讨问题。
-成果展示：每组派代表进行成果展示，其他学生倾听、评价，提高学生的思辨能力和表达能力。
（三）多媒体资源
1. PPT：运用PPT展示李时珍的生平事迹、医学成就及相关图片，使教学内容更加直观生动，激发学生的学习兴趣。
2.视频：播放与李时珍相关的视频资料，让学生更直观地了解李时珍的生平，感受他的精神品质。
3.音频：提供课文的朗读音频，帮助学生纠正发音，提高朗读能力。
（四）实物教具
1.《本草纲目》原著：展示《本草纲目》的原著，让学生亲眼目睹这部伟大的医学著作，增强他们对李时珍的敬佩之情。
（2）课文中出现的生字词有哪些？它们的意思是什么？
北师大版小学语文三年级下《九 观察与发现：李时珍》 优质课导学案_5
自由发言
删减、选择关键词，概括主要内容。
让学生理解李时珍，简单了解李时珍。
初读课文，标记出自己不懂的，便于带着问题参与小组合作。
体现升本课堂的教育理念，培养学生自主学习及与他人合作的水平。
发展和促动学生的口语交际、倾听、质疑等水平。
通过观察比较，找出异同，练习把字写得工整美观。
巩固复习学过的理解词语的方法，让学生在使用中得以提升水平。
再次巩固小组合作的成果
通过小组间互检继续巩固合作和效果，发展学生的水平。
回文再读，再次检测字词学习效果。
复习巩固学法
应用学法，提升概括水平。
学校胜利小学学科语文
填表说明：此表格用于区“卓越杯”教学竞赛评选的必备材料。请各校选派到区级比赛的选手下载此表格，在区级比赛时按大赛所定课题，完成教学设计，参赛者务必在比赛结束时将此教学设计电子稿及教学课件（用u盘拷贝）上交给赛场工作人员。
12、小结：李时珍的这部《本草纲目》曾被达尔文誉为“中国古代的百科全书”，下节课就让我们再循着他行医采药的足迹去看看他是如何写出这部医学巨著的。
书空课题
默读课文，不懂的地方做标记
组内研究学习字音字形字义
分组汇报
找出三个字结构上及书写上的相同点，独立写字。
分组汇报词义
组内复习生词，用时2分钟
组长串组抓俘虏，每组任意抽查读生词两人，听写生词两人，批改后反馈。
学情分析
学生们通过预习和初读课文，对于一些简单的字词已经能独立解决，做标记的一些不懂的内容能够在小组合作中通过与别人交流得到解决。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1、导入：谈话导入：（出图）在我国医学史上，有这样一部巨著----《本草纲目》，它的作者是谁呢？（出图）今天就让我们把目光锁定李时珍，走进他的医药世界去看一看（板书课题）
北师大版小学三年级语文下《九 观察与发现 李时珍》优质课教案_1
第二课时教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，了解李时珍编写《本草纲目》的过程及其伟大贡献；2、通过想象、联系上下文和生活经验，理解文中关键词；3、结合“金钥匙”联系概括，培养概括要点的水平；教学重点：理解课文内容，体会李时珍“救死扶伤”的志愿和编写《本草纲目》的坚定意志，通过理解、想象等体会他所付出的艰辛。
教学难点：通过想象、对比、联系上下文等方法理解课文的重点词语，从而感受编写过程的艰辛，感受两个“伟大”读写训练点：并列句群的掌握和练习学情分析：时代距离我们较远，但能通过一些我们现在依然可感的事物来刺激孩子们明白李时珍的伟大与艰辛一、复习导入。
1、复习文章的主要内容。
2、教师小结：的确，李时珍最伟大的贡献就在于编写了一部伟大的著作《本草纲目》。
二、走进《本草纲目》，初步感受“伟大”。
1、抓住数量词，指导朗读，初步感受《本草纲目》的伟大。
（1）、师：课文是怎样介绍《本草纲目》？生：《本草纲目》有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。
（2）、教师相机指导学生抓住两个关键数量词“一百多万”、“一千八九百种”，通过指导学生朗读，感受本草纲目的伟大，（3）、师小结：两个数字，说明了《本草纲目》全面、详细而准确，所以，《本草纲目》是一部伟大的药物书。
2、通过和旧的药物书对比，感受《本草纲目》的伟大。
（1）、师：而当时旧的药物书却有……（2）、教师引导学生找到旧的药物书的三个缺点，通过对比，体会《本草纲目》的完善，再次感受它的伟大。
（3）、引导男女生对比读：总来说之，女生读——旧的药物书有很多缺点，可《本草纲目》却男生读——有一百多万字，记载了一千八九百种药物。
（4）、教师小结：《本草纲目》全面，详细而准确，这样一比较，我们不由感叹——《本草纲目》真是中药书中一部伟大的著作。
3、抓住“终于”，体会不易，感受伟大。
（1）、引导学生再读第五自然段，抓住关键词“整整二十七年”、“终于”体会编写的不易。
北师大版三年级下册《李时珍》导学案
（1）李时珍是伟大的（）和（ ）。
（2）李时珍不怕（），不怕（），走遍了产药材的名山。
（3）李时珍整整花了（），终于编写了一部（）的药物书——《》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个案补充/反思纠错
【知识链接】
《本草纲目》：明朝卓越的医学家李时珍经过27年的辛苦努力，于1578年写出的一部药物学著作。其中药品有玉、石、草、木、鸟、兽，因为在这些药中草类最多，所以叫《本草纲目》。全书共52 卷，约190 万字，收药物1892种，其中有374种过去没有记载的新药品。书中还附有药方11000多个，药物形态图1100多幅。。为了便于人们确认，书中对每种药品的名称、性能、用途、制作方法都作了详细说明，还考证了药物品种的真伪，还纠正了前人的许多错误之处。《本草纲目》是一部世界医药学的重要文献。
【合作探究】（合作力量大）（10分钟）
再把课文默读一遍，思考并与组内同学交流以下问题：
1从李时珍重新编著《本草纲目》这件事，我们能看出来他是个什么样的人？用自己的话夸一夸李时珍。
2组内合作交流第4自然段分层情况及归纳层意、段意情况。从李时珍写《本草纲目》所做的准备中，觉得李时珍是一个怎样的人？再用自己的话夸一夸李时珍。
【深化引领】（我是朗读小明星）（5分钟）
这部世界巨著是一个普通的行医者用自己半生的精力和生命创作的，值得所有人敬佩和学习他的精神，再来把课文读一遍，怎样读出感动、敬佩?
【拓展延伸】（懂得多 本领大）
李时珍的《本草纲目》对医学界是一个巨大贡献，平常老百姓也受益匪浅，我能在课下查阅有关《本草纲目》的资料，并尽可能阅读这部伟大的著作。
3李时珍的哪些做法让他的这部著作具有这么高的准确性，甚至现在仍然具有一定的权威性？再次用自己的话夸夸李时珍。
北师大版小学三年级语文下《九 观察与发现 李时珍》优质课教案
北师大版小学三年级语文下册《李时珍》教学设计【教材分析】全文从“立志——学医——编书”三个方面介绍李时珍，反映了李时珍严谨的科学态度和献身医学的精神。
课文通俗易懂。
本册教材的阅读训练重点“了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思”，“给自然段分层”是本册本组教材的一个训练要求。
根据课文特点及本册本组教材的训练重点，我认为《李时珍》一课的导学应突出一个“读”字：初读，理线索；引读，明大概；细读，识经过；品读，悟精神。
【教学目标】1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。
2．按照提供的段意练习给课文分段。
3．学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍的性格、品质的方法。
4．学习本课的生字新词。
5．准确、流利、有感情地朗读课文。
一、初读，理线索1．自由轻声读课文，想想课文从哪几方面介绍了李时珍？板书：立志、学医、编书。
2．找出与上面三方面对应的自然段。
二、引读，明白大概课文第1、2、3自然段是非重点内容，故采用引读的方式，使学生明确李时珍是何时、何地、怎样的人，他立志学医的原因是什么？三、细读，识“经过”（一）指导学生围绕“编书”质疑。
（二）梳理学生提问，并有针对性地释疑。
1．导读第4自然段，了解李时珍为什么要编写完善的药物书，并实行分层训练。
①引读第1、2句。
②旧的药物书有哪些缺点？在书上标序号。
引读旧药物书的三个缺点，并指导概括：不全、不详、不准。
③理解句与句的联系：冒号前后两部分是什么关系？（总分）指导学生用简洁的语言叙述总分关系。
④旧的药物书有这么多缺点，李时珍有什么想法？（读第3句）⑤比较理解。
他决心编写一部药物书他决心重新编写一部药物书他决心重新编写一部比较完善的药物书ɑ．默读三句话，比较句子异同；b．引导学生理解“决心”、“重新”、“完善”的意思，重点理解“完善”：完善是什么意思？什么样的药物书才是完善的药物书？请联系第2句理解。
⑥第2句和第3句是什么关系？（因果）指导用“因为......所以......”说话。
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《李时珍》教学设计
教学目的要求：
1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。
2.理解课文内容，回答书后问题。
3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。
4.学习生字新词。
教学重点难点：
了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。
教学思路：
初步理解——提出问题——讨论问题——深刻理解——指导朗读——教学生字词
教学资料：
李时珍(1515—1593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。
24岁随父学医。
为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和相关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。
《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。
全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。
先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。
教学用具：
课件
教学过程;
一、导入
1、通过上节课的学习，我们知道了李时珍是明朝一位伟大的医学家和药物学家。
他和他的父亲一样，有一颗善良的心，从小立下志愿，要想父亲一样为穷人看病。
他一生中的巨大成就就是编著了世界医药科学的一部经典著作——《本草纲本》
2、孩子们，今天我就继续学期这位医学家的故事，相信你们会对他的这本著作有更深的了解。
二、学习第5自然段，体会《本草纲目》对人类的巨大贡献
1．文中是怎样给我们介绍这本著作的呢？我们一起去看看吧。
（齐读第五自然段）
2．学生反馈
3．老师也找到了这个句子，让我们一起来读读吧！
PPT：这部书有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。
4．你们觉得作者在介绍《本草纲目》时，突出强调的是这段话中的哪个词语？（伟大）
5．为什么说《本草纲目》是一本伟大的著作呢？（结合课文说。
）
6．孩子们你们说的都很有道理，我觉得《本草纲目》之所以到今天都能成为一本权威的书籍，能如此的成功，百分之百来源于它的准确性。
7．在遥远的明代，李时珍是如何让自己的这本著作具有这么高的准确性，到现在也具有一定的权威性的呢？就让我们继续到课文里去看看吧！
三、学习3、4自然段
1．请孩子们默读课文，找出课文中描写李时珍创作过程的段落？（3、4
自然段）
2．李时珍二十二岁就开始给人看病，发生了什么事让李时珍决心重新编写一部比较完善的医药书？自己默读第三自然段，勾画相关词语。
3．学生反馈（就药物书不完善的地方：不全、不详、不准）
4．是啊，正是因为如此，PPT：于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。
5．正是因为就药物书的不全、不详、不准，出于对医生的本性，李时珍决定——读（PPT）
6．奇怪了，那多的医生，为什么就偏偏李时珍能发现旧医药书有不完善的地方？（他一面行医，一面研究药物。
他善于思考。
）
7．为了编写一部比较完善的药物书，李时珍是怎么做的呢？默读第四自然段。
边读边找，李时珍为编写药物书做了哪些准备？勾画
8．学生反馈（相机板书：积累经验、亲自采药、亲自拜访、亲口品尝）
9．为了编写一部比较完善的药物书，李时珍经历了千辛万苦，那他在做这些事得时候遇到了哪些困难？又是如何解决的呢？让我们一起来读读这个自然段吧！
10．齐读第四自然段
11．四人小组勾画讨论，李时珍遇到了哪些困难？
12．反馈PPT：走了上万里路，访问了千百个医生、农民、渔民和猎人。
T：孩子们，李时珍一个人挎着他的药箱，走上了上万里路，他去干什么？
——去拜访
T：一个接着一个，他的鞋穿破了一双又一双——读
T：一个接着一个，拜访一个又一个，日夜赶路，翻过了一座又一座大山，跨过了一条又一条河流——读
13．还遇到了什么？PPT：他不怕高山路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山，他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。
很多药材他都亲口品尝，判断药性。
T：一个人，在深山老林，那是什么样？
T：春去秋来那又是什么样？
T：你看到了站在山顶山的李时珍吗？他什么样？
他的身上穿着什么？
他的脸上又是什么样子？
T：即使艰辛，他仍然坚持着——读
T：没采集到一种新药，李时珍都要——亲口尝尝
他不害怕吗？他不怕危险吗？
T：一切的苦难都难不倒他，他——读
T：为了能编写一部比较完整的药物书，为了大家的健康，他——读
14．最后经历了27年李时珍完成了《本草纲目》，正式有了李时珍这样的执着和对生命的负责，才有了这样一部——PPT：有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中一部伟大的著作。
四、总结
通过这节课的学习，我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家感到自豪，
为有这样一部伟大的著作感到骄傲。
五、练习
选词填空。
（将准确答案的序号填在下面的括号里，每个词只能用一次）。
a．格言b．诺言c．留言d．遗言e．忠言f．怨言
生前留下的话（）临走留下的话（）
诚恳劝告的话（）精炼著名的话（）
不满抱怨的话（）应允别人的话（）
教学反思：
如何让学生走进文本深处？在第一课时学习后，学生初步知道课文的主要内容及准确流利地读课文的基础上，再让学生合作学习，讨论深层次的问题。
这三个问题：1、立志学医、2、研究药物、3、社会实践。
每一问题抓住关键的句子加深理解。
在第四段中，李时珍采药、尝药、问药三件事中，你体会到了什么？然后根据自己经验对访药实行对话训练。
因为李时珍的不懈努力，所以才编写成了伟大著作《本草纲目》，从而让学生明白功夫不负有心人的道理。
正如课标说：“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
”
三个问题板块采用不同模式实行。
第一板块自己小声读，学生发现知识，提出不懂的问题，解决问题，最后指导感情朗读。
第二板块师用过渡句引导生默读思考旧的药物书不足。
提出“病人吃错药多危险”关键句，从而让学生明白李时珍为
什么要编一本新的药物书。
进入全文的重点段第四段。
出示自主合作探究要求。
了解李时珍是怎样采药，尝药，访药的。
第三板块抓住《本草纲目》这个关键的书名，课件出示它让学生说说相关的语句，怎样完成这本书及它的价值。
有效发挥多媒体对教学的辅助作用，才能上完这样一课内涵深厚的课文。
古代中医及古代名医的了解。
药方的简介。
实践活动的图片等等课件直观有效的协助学生对这些遥远的知识熟悉掌握。
思考：如何让学生自己质疑解难？有待于在今后的教学中研究发现学生学习的规律。