2015陕西教师招聘考试说课复习指南一
2015陕西教师招聘考试《教育学》知识要点归纳(二)
2015陕西教师招聘考试《教育学》知识要点归纳（二）1. 什么是教育、教育学、学校教育?教育就其定义来说有，有广义和狭义之分。
广义的教育泛指增进人们的知训、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。
广义的教育包括：家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，把们们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
2.学校教育的构成要素有哪些?简述各构成要素在教育活动中的地位。
学校教育包括三个基本要素：教育者、受教育者和教育影响。
教育者是从事学校教育活动的人，教师是学校教育者的主体，是直接的教育者，在教育过程中发挥主导作用。
受教育者是接受教育的人，他既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我改造和塑造。
教育影响是教育内容、教育方法和教育手段极其联系得总和，是教育者和受教育者相互作用的中介。
3.什么是学校教育制度?简述学校教育制度的基本类型。
学校教育制度简称"学制"，是一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
基本类型：双轨制学制、单轨制学制和分支制学制。
1902年"壬寅学制"第一个近代学制;1904年"癸卯学制"第一个正式实施的学制;1922年"壬戌学制提出"六三三"学制4.试述现代学校教育制度的发展趋势。
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流5.为什么教师在教育过程中发挥着主导作用?第一教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任;第二，教师受过专门的职业训练;第三，青少年处在身心迅速发展的时期。
2015陕西教师资格统考面试通关技巧
2015陕西教师资格统考面试通关技巧众所周知，2014年教师资格笔试对众多考生而言比较难，尤其是需要一次性通过三科才能进入面试，这样筛选出能参加面试的考生相对较少。
因此能进入面试的考生必然对面试格外重视。
中公资深讲师唐小明认为对于考生而言，不仅要掌握扎实的知识体系并且灵活运用，更要在面试三关：结构化、试讲和答辩中还原教师资格本身。
不要过度刻板，拘谨，应给考官以轻松自在感，体现真正的“教师范儿”。
下面中公资深讲师唐小明将重点谈谈对面试三关的理解：一、结构化：教师资格面试中的结构化是考生和考官接触后的第一关。
作为考官，他们是希望通过固定的题目来了解考生是否符合国家对教师各方面知识和能力的认定标准以及考生是否能够对从事教师这一职业遇到的种种问题妥善处理。
针对四大类结构化题型：思维品质性问题、心理调适性问题、职业认知性问题和组织协调性问题，我们虽然有一些答题技巧和策略，但是切忌不要僵硬化，任何的答题技巧都是要能够熟练的内化后才能运筹帷幄的。
因此，思路清晰、沟通自然、态度诚恳、应变自如的考生必定是更受到考官的青睐。
而且考生要注意不要在结构化答题上耗费太多时间，否则会给考官啰嗦的感觉。
所以考生应该将所在班次中学到的结构化理论知识和答题技巧反复在实际答题中锤炼、优化。
只有这样才能真正化结构为章法，轻松应对教师资格面试中第一关—结构化。
二、试讲：试讲无疑是整个面试过程中最重要的一个环节。
如何能够在试讲中体现亮点、脱颖而出就显得格外重要。
考生必须要做到两点：一是能够清晰地设计出试讲的各个步骤，二是能够演出试讲的感觉。
这里提到的设计一定要符合、遵循新课改的理念，而演出试讲的感觉就是要有“教师范儿”。
设计试讲：首先，一定要认真读试题要求。
对于大多数考生而言都比较熟悉教学四部曲，但是在知道试讲篇目后千万不要盲目进行设计，一定要认真审题。
比如试题中经常会出现要有纠错环节、要有示范环节、要有启发式教学等。
我们千万不能忽视这些要求，否则就会被无情的扣分。
教师招聘考试--试讲(说课)
讲课起始设计的四个根据起始的类型是多种多样的，但起始的设计原理却是应当统一的。
绝不可为了使学生产生兴趣而离题万里，也不可耗费相当多的“笔墨”而冲淡教学。
起始设计的内容要不脱离教材；起始设计的目的在于激发学生的学习兴趣；起始设计的范围是使学生能感知体验到的自然现象、社会实践或未知的或新颖的东西。
课的起始设计应该是将本节的教材内容与颇有情趣的事例紧密结合；根据教学目的、内容要求，来选择设计最恰当、最生动的起始形式，即在课的起始就设置“悬念”，埋下“伏笔，使学生始终处在注意指向集中、思维积极、乐趣无穷的高度兴奋之中。
选择”设计可以从下列四个方面考虑。
1.根据课的内涵备课时将本课的全部教学内容经过比较、筛选，抽出有概括意义的一个或几个问题，再与学生熟知的或似知非知(知其然不知其所以然)的事例联在一起，设计出具有“独出新裁”的新内容。
2.根据课的外延每节教材内容都有其丰富而广阔的外延，都涉及到许多方面的知识，与许多事物相关联。
因此，课的起始设计，还可以从“外围”打开“缺口”。
3.根据课的中心每节课的教学内容都有重要的和一般的、重点和非重点的。
课的起始设计，可以抛出重点的问题，使学生对此有深刻的印象，并以此为主线。
4.根据课的衔接课与课之间存在着内在的、必然的联系。
有时在课的起始时，既要巩固已学的知识，又要为新课的讲解作导言，即设计出具有承上启下作用的起始内容和起始方式。
教师招聘考试备考策略教师招聘考试的面试分为试讲或说课，对于这两方面考生都应该有所准备。
试讲前准备(1)试讲前准备。
首先就是要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸学生的同时把学生引导到课本的内容上来。
其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究稳重的。
(2)板书的准备。
试讲前一定要把板书准备好，首先要言简意赅；其次必须保留文字、提示性文字、重点文字要鲜明呈现；第三板书脉络一定要清晰还要考虑试到试讲时可能用的黑板大小，设计不同的版面。
2015陕西教师招聘考试面试历史说课
2015陕西教师招聘考试面试历史说课一、什么是说课说课是在教师备课的基础上，授课教师对同行教师或研究人员系统地谈自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的目的。
说课是一种新颖的教学活动，是集体备课的一种重要形式。
它不受时间、空间、人数限制，简便易行，具有较强的参与合作性，能很好地解决教学与研究，理论与实践相脱节的矛盾。
它对教师深化备课，完善教学设计方案具有重要意义。
在当今教师招聘考试的面试中，说课占到一定比例。
二、面试中怎样说课在说课开始之前，应当先做自我介绍，再报出课题，本课题是哪个年级使用的哪个版本的教材。
在教材中的哪节、哪课时。
说课的内容容量一般为一节课，时间有长有短。
(一)说教材说教材，就是要全面正确地理解教材。
主要从以下四部分进行分析。
说课型：介绍版本、模块、单元、课题等。
说地位：本课内容在模块、单元教学中所处的特点、地位、价值阐述准确。
说联系：本课与前后教材内容的联系阐述清楚。
说立意(重点)：立意指教学立意，即说出一节课的中心或灵魂。
因此要根据课标要求制定目标。
(二)说学情学生是教学活动的主体，教师对学生的认识和把握是搞好教学的重要前提。
因此，教学目标的制定必须分析学生特点，注重学生实际。
学情分析一般应包括如下几个方面：首先，学生的知识基础和生活经验。
要指出它们对学习新知识将会产生怎样的影响。
其次，基础能力分析。
分析学生掌握教学内容所必须具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须的掌握的技能和态度。
最后，心理特点和学习风格。
说明该年龄段学生心理特征和学习本部分知识的相关性。
(三)说教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿点。
教学目标不同，其所选择的教法、学法都会有所不同。
因此，说教学目标有着非常重要的位置。
说教学目标应该从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这样三个维度来展开。
新课程理念将过程与方法、情感态度与价值观放在十分重要的位置，力图实现三维目标在教学活动中的有机融合。
2015陕西教师考试：说课指导——语文说课稿的常见格式
2015陕西教师考试：说课指导——语文说课稿的常见格式各位评委老师上(下)午好，我是语文_____号，我今天说课的题目是__________(板书：课题、作者)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以“____________”为主题展开。
《》是(文章体裁)，主要写了___________(主要内容)，表达了_____________(中心思想)，“写作特点”(一般是：语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识;2.整体理解文意，概括( )提炼( )，把握文章主要内容;『整体感知要达到的』3.品味重要词句所包含的思想感情。
『研读赏析要掌握的』由于(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：因为(学生的一些实际)，我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如( )。
2015年公开招聘教师面试说课教材目录.doc
2015年公开招聘教师面试说课教材目录（附件三）2015年攻读硕士学位研究生入学考试试题（参考答案）科目名称：自动控制原理（□A 卷█B 卷）科目代码：827考试时间：3小时 满分150分一、简答题（共5小题，每小题5分，共25分）1、PI 控制器的中文全称是 ；PID 中具有相位滞后特性的环节是 。
答：比例微分控制器；I(积分)环节。
2、离散系统传递函数的定义是 。
答：零初始条件下，系统输出的Z 变换与输入的Z 变换之比。
3、函数)(1)31(24t e et t---的拉氏变换为 。
答：函数)(1)21(24t e e t t---的拉氏变换为213141+-+s s 。
4、设⎪⎩⎪⎨⎧<=⎪⎭⎫ ⎝⎛=0 ,0,2,1,0,51)(2n n n x n，则序列)}({n x 的Z 变换为 。
答：25125111)()(10-=-==-∞=-∑z zz z n x z X n n 。
5、某线性定常系统的单位阶跃响应为te 21--，则该系统传递函数为 。
答：22+s 。
二、判断对错并简单说明理由（共2小题，每小题5分，共10分）1、设闭环系统的传递函数为162+++s s s ，该系统是稳定的。
答：错。
系统传递函数不是真有理分式。
或16162++=+++s s s s s 含有微分项。
2、设线性时不变闭环系统零初始条件下的单位阶跃响应为)(t h ，)(t h 对时间t 的导数记为)('t h ，则此线性时不变系统的传递函数为)('t h 的拉氏变换。
答：对。
系统单位阶跃响应的导数为单位脉冲响应，其拉氏变换为传递函数。
三、方框图化简（20分）试简化如图所示系统方框图，并分别求系统的传递函数)(/)(s R s C 和)(/)(s N s C 。
错误!未指定书签。
解答：)(1)(1)(2323233123s N G G G G s R G G H G G G G s C +-+-=所以，.1)()( ;1)()(2323233123G G G G s N s C G G H G G G G s R s C +-=+-= 四、计算题（20分）已知如图所示系统的闭环极点为221 ,22121j s j s --=+-=，其中1-=j 。
2015陕西教师招聘考试真题 教育基础知识
历年真题详解及标准预测试卷【教育基础知识】中公教育陕西教师招聘考试研究院编著北京·广州·上海·西安严格依据陕西省最新教师招聘考试大纲编写陕西省统一公开招聘教师考试专用教材陕西省统一公开招聘教师考试专用教材·教育基础知识·历年真题详解及标准预测试卷编著:中公教育陕西教师招聘考试研究院责任编辑:夏丹贾菲装帧设计:中公教育图书设计中心出版:世界图书出版公司北京公司出版人:张跃明发行:世界图书出版公司北京公司(地址:北京朝内大街137号邮编:100010电话:64077922)销售:各地新华书店印刷:三河市海新印务有限公司开本:787mm ×1092mm 1/16印张:13字数:312千版次:2014年10月第1版2014年10月第1次印刷ISBN 978-7-5100-8616-8定价:32.00元版权所有翻印必究图书在版编目(CIP)数据教育基础知识·历年真题详解及标准预测试卷/中公教育陕西教师招聘考试研究院编著.—北京:世界图书出版公司北京公司,2014.9陕西省统一公开招聘教师考试专用教材ISBN 978-7-5100-8616-8Ⅰ.①教…Ⅱ.①中…Ⅲ.①教育学-教师-聘用-资格考试-题解Ⅳ.①G40-44中国版本图书馆CIP 数据核字(2014)第211156号前言为促进陕西省教师队伍专业化建设,推进陕西省教育事业健康发展,严把教师“入口关”,吸引有志于从事基础教育事业的人才到中小学任教,2014年陕西省各个地区相继组织中小学新任教师公开招聘考试。
招聘采用笔试和面试相结合的方式进行,基础知识笔试分为“公共基础知识”和“教育理论基础知识”两个科目。
为帮助更多有崇高理想,立志耕耘三尺讲坛的朋友们顺利加入到教师队伍中,中公教育陕西教师招聘考试研究院组织相关专家及数百名一线教师,结合多年的教学研究成果,倾力编写了适用于陕西省教师招聘考试的专用教材。
2015陕西省教师资格证考试笔试考资料
1、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段2、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种：（）A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系3、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷4、人格的核心是（）A、能力B、智力C、性格D、气质5、短时记忆的容量为以下多少组块？（）A、4 2B、5 2C、6 2D、7 26、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷7、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例8、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫9、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）10、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力来源：考试大D、欲望内驱力11、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉12、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习13、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一B、初二C、初三D、高一14、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼15、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习16、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查17、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力18、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊19、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用20、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想21、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷22、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔23、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究24、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A、位置记忆法B、关键词法C、缩简法D、视觉想象25、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力26、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣27、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段28、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣29、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习30、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）A、 50%-60%B、 60%-70%C、 70%-80%D、 80%-90%31、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A、位置记忆法B、关键词法C、缩简法D、视觉想象32、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格33、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习34、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德35、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段36、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德37、研究者认为创造性思维的核心是（）A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维38、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段39、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德40、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力41、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究42、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型43、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律44、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力45、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
2015陕西教师招聘考试面试指导—美术学科说课与试讲
2015陕西教师招聘考试面试指导—美术学科说课与试讲教师招聘考试现在已趋于全面化，不单单的重视考生学科知识的储备，现在越来越注重考生是否具备学校对教师的要求，主要包括表达能力、逻辑思维能力、应变能力以及教育讲课的相关技能。
目前教师招录面试考核，主要包括两个环节：一是专业知识内容的说课或试讲，二是说课后考官对考生进行现场提问，即面谈。
那试讲与说课又有什么不同呢?接下来中公资深讲师给大家分析其不同之处：一、试讲与说课“说课”是一种课前行为，是对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括。
“试讲”是一种课堂行为，是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能。
也就是说，“说课”是对评委说说你对一堂课的设计思路，理论性强点，包括说教材、说学习目标、说教法学法、说教学设计等等。
“试讲”就是把评委当成是学生，讲一堂课或者一个片段课。
二、说课与试讲的关系不管说课还是试讲其实都是围绕着同一个教学课题展开的，说课是对课堂教学计划的探究说明，试讲则是对教学的课堂实施。
但是，试讲主要解决教什么，怎么教的问题，而说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还需要对学情进行分析，并且还要求说出“为什么这样教”的问题。
三、说课说什么1.说教材，主要从教材的知识结构和教材的编排体系上说对教材的理解。
主要是教学目标、教学重点和难点是什么，其理由是什么?美术的教学目标需从知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观。
2.说教法，说教法就是说这一节课将采用哪些教学方法进行教学，并说明采用这些方法的理由和所能达到的教学效果。
在一堂课中采用的教学方法是多种多样的，但其中一种是最主要、最基本的。
说教法时，首先说出这一节课选择哪一种方法为基本教法，理由是什么。
其次说出在哪些教学内容或教学环节上将采用哪些教学方法。
对于美术学科的教学方法主要有讲授法、直观教学法、情境法、比较法、讨论法等。
3.说学法，说学法是说教给学生什么样的学习方法，即学法指导。
【教师招聘考试の_第一版】如何说课
【教师招聘考试第一版】如何说课一、说教材1.说教材内容包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。
说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。
2.说教材目的要求做到正确、具体、全面。
3.说教学重点、难点。
4.说课时安排、教具准备等。
二、说教法、学法1.教法和学法可以分别叙述。
2.教法和学法可以合在一起说明。
3.教学方法可以穿插在教学过程中说。
例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。
还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。
三、说教学程序说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。
这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。
在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布臵作业的内容及如何引导学生完成作业等。
要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。
对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。
尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答……，这种流水帐式的说法。
如何安排教学过程的各个环节，没有固定模式，可以把一课书的内容分为几课时，再逐课时安排教学环节。
可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。
四、注意说课中的语言运用1.独白语言说课时大部分用的是这种语言，切忌从始至终一个腔调地念稿或背讲稿，要用足够的音量，使在场的每个人都听得清清楚楚。
速度要适当，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降中体会出说课内容的变化来。
具体地说，教材分析要简明，理论根据要充分，教学方法和学习方法要用慢速说清楚，教学目的要分条款一一叙述，重、难点则用重音来强调。
2015陕西教师招聘考试面试5大技巧
2015陕西教师招聘考试面试5大技巧教师招聘考试一般有两个环节，一是笔试，二是面试，笔试的通过率通常按照2：1和3：1来计算，当然也有按照120%的比率计算。
招聘单位为了能够招揽综合素质和能力比较高的老师，一般会放宽笔试的录取门槛。
笔试与面试相比，笔试主要测查应聘人员的专业素质和能力，面试测查的重点是应聘人员的授课水平和能力，包括考查是否具备教师的基本素质以及应聘者的形象、气质是否符合教师的基本要求。
应聘者能否顺利实现当老师的目标关键在于面试，而面试的主要形式是试讲，由此可见，试讲对应聘人员的重要性。
中公资深讲师现提出五大技巧帮助应聘者顺利通过试讲关。
一、态度谦虚招聘教师考试的试讲环节必不可少，试讲者应该保持什么样的态度很重要。
近年来由于就业压力增大，教师地位提高等原因，有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入到教师行业，而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中容易表现出不谦虚的态度。
因为面试考官都是经验丰富的老师，试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度，这类应聘者多半会被淘汰。
人无完人，课无完课。
无论你的学历有多高、经验有多丰富，没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界。
要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的。
中公资深讲师建议应聘者在面试过程中一定要保持一种谦虚的态度。
二、重点突出讲课内容要有重点，这是基本要求。
应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题，不肯舍去一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。
应聘人员如果讲课文时方方面面都提到，结果只能是蜻蜓点水。
有的应聘人员在试讲时，对作者介绍、文章层次各个步骤都进行了很认真的分析，然而这样做只能是白费力气。
面面俱到既不能突出重点，也不能显示你的特长，而面试试讲是有严格时间限制的，最少有15分钟，最多也很少超过30分钟，那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的能力，在众多应聘者中脱颖而出，取得面试高分，最为重要的一点是，应聘者在试讲过程中尽量做到突出课文重点，达到新课标的要求。
2015陕西教师资格美术备考资料：教学设计 (3)
2015陕西教师资格美术备考资料：教学设计第一章教学设计1.教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标，确定适合的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的一种决策，是实现教学目标的“施工蓝图”过程。
2.教学设计的特证：首先教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
其次，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
3.教学设计有三种分类，以“教”为中心的教学设计、以“学”为中心的教学设计、以“资源”为中心的教学设计。
4.教学设计的基本要素：教学对象、教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体、教学评价等。
5.美术教学设计的特点：具有人文性、视觉性和实践性。
6.高中美术教学内容系列：美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术。
7.高中美术教学内容模块：美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、现代媒体艺术(摄影/摄像)与电脑绘画(电脑设计)。
8.如何选择与设计高中美术教学内容：根据高中美术课程标准的要求，科学、人性、合情合理地选择教学内容，是有效实施美术教学活动的重要环节。
设计中要注意将鉴赏与实践结合起来，且要注重培养学生的美术实践能力。
教师在实际中应创造性地使用美术教书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和创造，灵活利用当地自然和文化资源。
在教学设计中，教师要引导学生对美术作品发表独到的个人见解，引导学生进行自主学习、研究性学习和合作学习等。
9.如何开发与整合高中美术校本教材：一般包括课程目标的确定、课程结构的设计、课程标准的编制、课程材料的选择组织、课程的实施与评价以及课程的改进完善等一系列的课程行为。
校本教材编写的基础是立足学校资源，关联是更新教育理念，重点是优化教学内容，核心是创新教材结构，特色是利用乡土资源。
2015陕西省教师资格证考试《综合素质》考试重点和考试技巧
1、童话名篇《大萝卜》的作者是()。
A.安徒生B.阿?托尔斯泰C.列夫?托尔斯泰D.马雅可夫斯基2、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
提出这一观点的学者是( )。
A.弗洛伊德B.华生c.桑代克D.巴甫洛夫3、据调查，教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在，取而代之的是“心罚”。
比如：对于成绩不好的罚做题目、罚抄单词一百遍;对于不遵守劳动的学生罚站、罚值日等。
教师这样的行为( )。
A.是正确的，教育中适当的惩罚是必不可少的B.是正确的，老师没有侵犯的学生的身体健康C.是不正确的，老师没能做到依法执教D.是不正确的，老师没能做到团结合作4、我国学校一般实行( )负责制。
A.教师B.校长C.部D.地方政府5、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识发展，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。
为此，教师应该( )。
A．降低或放弃对家长配合自己工作的期望B．督促家长，让家长成为自己的“助教”C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D．在孩子面前嘲笑这些家长6、建立系统论的科学家是( )。
A．贝塔朗菲B．维纳C．申农D．普里戈金7、古人云：“君子处其实，不处其华;治其内，不治其外。
”这句话提示教师在教学过程中应该重视( )。
A.学生的行为培养B.学生的能力培养C.学生的人格养成D.学生的情感体验8、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须( )。
A．爱岗敬业B．勇于创新C．严谨治学D．终身学习9、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是( )。
A.保持善意的目光接触B.不时点头C.时有微笑D.手指指指戳戳10、我国《法》规定公民“依法享有平等的受的机会”。
这体现了素质的( )。
A.全体性B.基础性C.发展性D.全面性11、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。
2015陕西教师招聘考试英语说课稿教案：unit 5 music
2015陕西教师招聘考试英语说课稿教案：unit 5 music Lesson Plan InterpretationGood afternoon, my dear judges.Today my topic is music from Unit 5 in Book 2. What I focus on is the comprehensive reading section--The Band that Wasn’t. I’ve been ready to conduct my presentation with several parts--analysis of the teaching material and students, teaching aims, important and difficult points, teaching and studying methods as well as the most important part, teaching procedures. Now please allow me to introduce the first part.Part1. Analysis of the teaching materials1. The importance of this lessonThis lesson is a reading passage. It plays quite a crucial role in English teaching of this unit because students’ reading ability should be laid particular emphasis on in senior English teaching.2. What to teacha. enlarge students’ knowledge about musicb. get the students to comprehend the passage betterc. do some listening, speaking and writingd. moral and emotional educationIn this passage students can gain more knowledge about music and bands and comprehend the passage better. The students should do some listening, speaking and writing, too. In addition, students are supposed to receive some moral and emotional education.Part 2. Analysis of the studentsThe students are in Grade 1. They are still at an age that would like to pursue for new and interesting things and have a sense of competition with others. After several years’ study, they have mastered basic English knowledge and skills, and they are in the transitional period from middle school study to high school study, so I shall help the students in different levels to learn the language of English.Part3. Teaching aimsMy teaching aims include 3 dimensions: knowledge aims, ability aims and moral education aim.1. Knowledge aims: by the end of this lesson, students will be able to enlarge their knowledge about music and have a better understanding of the meaning and structure of the passage.2. Ability aims:a. to develop students’ ability to express their ideas and feeling about music;b. to improve the reading skills, such as scanning and skimming, especially the skills in grasping the main idea and paying attention to details by extensive reading.3. Emotional education aim: to enable students to appreciate different kinds of music and stimulate their love and enthusiasm in art art and life.Part 4. The important and difficult pointsImportant points:a. to consolidate the non-restrictive clauses and use it to make sentences;b. to improve students’ reading ability and comprehension skills through the process of scanning,skimming and in-depth reading.Difficult point: how to make students express their ideas and feeling about music in both oral and written forms.Part5. Teaching and studying methodsWhen I deal with this lesson, I’ll do my best to carry out some teaching theories of the new standard curriculum: making the students the real masters in class while the teacher acts as a guide to bring students’ ability into full play.1. Teaching methods: “Communicative Language Teaching”, “Task-based Language Teaching”2. Learning methods: “Discovering learning”, “Cooperative learning”3. Teaching aids: PPT, tape recorder, blackboard and chalkSince it is a reading passage, it is very important to develop students’ reading ability. I’ll use some reading methods such as scanning, skimming and in-depth reading. In class, I’ll attempt to use polite and encouraging remarks such as “Would you like to have a try?”“Volunteers?”“Well done!”“You did a good job!”“Great!”“Thank you very much!” and so on . I’ll also get the students to have a competition to develop their quick response, and make full use of modern equipment such as the multi-media and tape recorder to make the class more lively and attractive.Part6. Teaching proceduresStep1. Lead-ina. play five different kinds of music,like jazz, rock, rap,folk music and country musicb. ask students such questions as “Are you fond of music?”“Would you like to sing a song for us?”“Can you play a musical instrument? ” and so on.I will encourage students to speak out their ideas and give praising comment, like “Great!”, “You are a music genius!” .Step 2. Pre-readingI will get students to discuss the questions with their partners and then invite them to report. I’ll encourage students to express their ideas freely.Q1. Do you know any famous bands? Please list some.Q2. Which band do you like best? Why?Q3. Do you know anything about Monkees?After students’ answer, I will give positive feedback.Step3. While reading: in this step I will let students read the passage twice.1. Fast reading: scanning & skimmingTask: Students are given five minutes to read the text by themselves and try to find out the topic sentence and main idea of each paragraph and then to fill in the table on the blackboard.2. Careful reading: detailed readingTask 1: try to inform students of the non-restrictive clause and use it to make sentences.Task 2: I play the tape, and students listen to the recording while reading the passage. I will present ten T/F questions on PPT. Students are divided into four large groups and then for each question, the one who stands up first, giving the right answer and tells why it is so can get ten marks for his group. The group which gets the highest mark will win a gift from me.The purpose of this activity is to make students pay attention to the details and practice their quick response and enhance their team-work spirit.Step4. Post readingFirst I will give a summary paragraph of the text with blanks to consolidate what is talked about in the lesson. Students are encouraged to fill in the blanks with proper words. For the difficult blanks which students fail to offer answers,I will lead them to find a word or expression in the text. Then I’ll organize students to discuss a topic “Your favorite singer or band ” in small groups. While they are talking, I’ll go to different groups and listen to their ideas. Afterwards, I will invite 3-5 students to share their ideas.Step5. Homeworka. write a short paragraph to describe the favorite singer or band within 50 wordsb. surf the Internet or go to the library to learn more about musicPart7. Contents on the blackboardPart 8. Reflection and evaluation: (to be filled immediately after class)?wt.mc_id=bk4492）。
2015陕西教师招聘考试：面试教案材料之初中化学
陕西教师招聘考试：面试教案材料之初中化学课题1 物质的变化和性质一、教学目标（一）知识与技能 1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2.了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
（二）过程与方法 1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。
2.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
（三）情感态度与价值观 1.激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。
2.培养严谨务实的科学作风。
二、教学重点物理变化和化学变化的概念三、教学难点物理变化和化学变化的判断四、教学方法实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高五、课时安排1课时六、教学过程[引言]我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。
例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。
现在我们就来学习物质的变化和性质。
[板书]课题1 物质的变化和性质化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
演示[实验1-1] 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
演示[实验1-2] 首先展示胆矾晶体蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末[提问] 实验1、2有什么共同特征？变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。
[板书]一、物质的变化物理变化1．概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2．特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
演示[实验1-3] 由学生描述并记录实验现象两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。
2015年公开招聘教师面试说课教材目录.doc
八年级数学第一学期期末考试一、相信你的选择（每小题3分，共30分）1、下列计算中，正确的是 （ ） A 、(a +b)2=a 2＋b 2 B 、(a －b)2=a 2－b 2C 、(a ＋m )(b ＋n )=ab ＋mnD 、(m ＋n )(－m ＋n )=－m 2＋n 22、一次函数y=ax+b 在直角坐标系中的图象如图1所示，则化简｜a+b ｜－｜a －b ｜的结果是A 、2aB 、－2aC 、2bD 、－2b3、下列图形中，对称轴有6条的图形是 （ ）A B C D 4、在△ABC 和△A 'B 'C '中有①AB =A 'B '，②BC =B 'C '，③AC =A 'C '，④∠A =∠A '，⑤∠B =∠B '，⑥∠C =∠C '，则下列各组条件中不能保证 △ABC ≌△A 'B 'C '的是 （ ） A 、①②③B 、①②⑤C 、①③⑤D 、②⑤⑥5、如果x >－1，则多项式x 3－x 2－x +1的值 （ ） A 、大于1B 、小于0C 、不小于0D 、不大于06、某兴趣小组做实验，将一个装满水的啤酒瓶倒置，并设法使瓶里的水从瓶口匀速流出，那么，该倒置啤酒瓶内水面的高度h 随水流出的时间t 变化的图象大致是 （ ）A B C DA B C D7、如图2刻画了小李、小王、小张、小刘、小杨五位同学每月的平均花费情况，则下列说法错误的是 （ ）A 、小张每月花费大约是小王每月花费的20%，大约是小杨的33.3%B 、小刘每月花费占这五位同学每月总花费的35%C 、这五位同学每月花费钱数之比依次是4:5:1:7:3图1图2D 、小王每月花费是另外四位同学每月总花费的25%8、如图3，三角形纸片ABC 中，∠A =75º，∠B =60º，将纸片的角折叠，使点C 落在△ABC 内，若∠α=35º，则∠β等于 （ ）A 、48ºB 、55ºC 、65ºD 、以上都不对9、⊿ABC 的三边a 、b 、c 满足：a 2＋b 2＋c 2－2a －2b ＝2c －3，则⊿ABC 为（ ） A 、直角三角形 B 、等腰直角三角形 C 、等腰三角形 D 、等边三角形 10、直线y=x －1与坐标轴交于A 、B 两点，点C 在坐标轴上，△ABC 为等腰三角形，则满足条件的点C 最多有（ ）A 、4个B 、5个C 、7个D 、8个二、试试你的身手（每小题3分，共30分）11、当n 为奇数时，nnn n )42(372-⋅⋅= ．12、某一次函数的图象经过点(－1，2)，且函数y 的值随自变量的增大而减小，请你写出一个符合上述条件的函数关系式： ．13、如图4，点P 是∠BAC 的平分线上一点，PE ⊥AB ，PF ⊥AC ，E 、F 分别为垂足，①PE ＝PF ，②AE ＝AF ，③∠APE =∠APF ，上述结论中正确的是 (只填序号)．14、如图5，在△ABC 中，∠B =70º，DE 是AC 的垂直平分线，且∠BAD :∠BAC =1:3，则∠C 的度数是 ．15、已知a 2+b 2+4a －2b +5=0，则ba ba -+= ． 16、下列问题中，选用哪种统计图较恰当？(1)为了反映长江汛期水位的变化情况，有关人员每天在长江某地测量汛期的最高水位． (2)为了反映南京每年12个月中，每个月的平均温度，有关人员对南京市2004年12个月的温度作了测量与计算．(算出月平均温度)．(3)为了了解南京市民对“随地吐痰就要重罚”的态度(赞成、基本赞成、无所谓、反对)，某新闻机构对1000位市民作了调查．答：(1) (2) (3) 17、若一次函数y=kx －3与y=x +1的图象以及y 轴围成的三角形的面积为8，则k = ．18、有一轮船由东向西航行，在A 处测得西偏北15º有一灯塔P ．继续航行10海里后到B 处，又测得灯塔P 在西偏北30º．如果轮船航向不变，则灯塔与船之间的最近距离是 ．图3AB C EPF图4ABCED 图519、如图6，用火柴棒按如图3的方式搭一行三角形，搭一个三角形需3枝火柴棒，搭2个三角形需5枝火柴棒，搭3个三角形需7枝火柴棒，照这样的规律搭下去，搭n 个三角形需要s 枝火柴棒，那么s 关于n 的函数关系是 (n 为正整数)．20、观察下列各式，你会发现什么规律？ 1×3=12+2×1， 2×4=22+2×2， 3×5=32+2×3， 4×6=42+2×4，…请你将猜到的规律用正整数n 表示出来： ．三、挑战你的技能(本大题共40分)21、如图7，计算它的体积．（5分）22、先化简，再求值：)12)(1()1(32-+-+a a a ，其中3-=a .（5分）23、利用因式分解计算(5分)20082007200720042007320072323-+-⨯-24、（8分）△ABC 为正三角形，点M 是射线BC 上任意一点，点N 是射线CA 上任意一点，且BM =CN ，直线BN 与AM 相交于Q 点，就下面给出的三种情况，如图8中的①②③，先用量角器分别测量∠BQM 的大小，然后猜测∠BQM 等于多少度．并利用图③证明你的结论．图7① ②③图8图625、（7分）南宁市政府为了了解本市市民对首届中国一东盟博览会的总体印象，利用最新引进的“计算机辅助电话访问系统”(简称CATI 系统)，采取电脑随机抽样的方式，对本市年龄在16~65岁之间的居民，进行了300个电话抽样调查．并根据每个年龄段的抽查人数和该年龄段对博览会总体印象感到满意的人数绘制了图9和图10(部分)．根据图中提供的信息回答下列问题：(1)被抽查的居民中，人数最多的年龄段是岁；(2)已知被抽查的300人中有83%的人对博览会总体印象感到满意，请你求出21~30岁年龄段的满意人数，并补全图11．(3)比较21~30岁和41~50岁这两个年龄段对博览会总体印象满意率的高低(四舍五入到1%)．注：某年龄段的满意率=该年龄段满意人数÷该年龄段被抽查人数×100%．26、（10分）一农民带了若干千克自产的土豆进城出售，为了方便，他带了一些零钱备用，按市场价售出一些土豆后，又降价出售，以每千克0.4元的价格售完了全部土豆，售出土豆的千克数与他手中持有钱数(含备用零钱)的关系如图11所示，结合图像回答下列问题．(1)农民自带的零钱是多少？(2)降价出售前，农民手中的钱数与售出的土豆千克数的关系如何？ (3)该农民一共带了多少土豆？图9图10图11参 考 答 案一、DCDCC CDBDC二、11、－1 12、y=－x +1(只要满足条件即可) 13、①②③ 14、44º15、3116、折线统计图，条形统计图，扇形统计图 17、2(注：k ≠0) 18、5海里 19、S=2n +1 20、n (n +2)=n 2+2n三、21、25x 3+10x 2 22、23、设2007=x ，则原式=5025012008200413)1)(1()3)(1(133222323==+-=+---=--++--x x x x x x x x x x x x 24、∠BQM =60º，如图③，在△ABN 和△CAM 中，易证∠BAN =∠ACM =120º，AN =CM ，又AB =AC ，所以△ABN ≌△CAM ，所以∠N =∠M ，又∠BQM =∠N +∠QAN =∠M +∠CAM =∠ACB =60º．25、(1)21—30岁；(2)300×83%－(41+50+40+18+7)=93(人)，图略． (3)21－30岁的满意率：%79%10011793%100%3930093≈⨯=⨯⨯41－50岁的满意率：%89%1004540%100%1530040≈⨯=⨯⨯因此21—30岁年龄段比41—50岁年龄段的满意率低． 26、(1)5元；(2)y =21x +5；(3)45kg ．。
2015陕西教师考试：语文教师招聘考试复习资料
2015陕西教师考试：语文教师招聘考试复习资料中国现代汉语试题——现代汉语一.语音部分(15分)1.根据汉语拼音方案写出拼音(4分)1)我们去天安门广场看升旗。
2)留学生要提高运用汉语的水平。
2.根据普通话的声韵的拼合规律，分别说明下列拼音错误的原因并改正。
(4分)1)ciao(巧)2)to(拖)3)ja(价)4)gue(决)3.写出国际音标，注明其发音特点。
(从发音部位和发音方法两个方面说明)(4分)1)ch[]2)z[]3)r[]4)q[]4.轻声音节的作用是什么?请举例说明。
(3分)二.文字部分(15分)1.说明下列汉字的造字法，合体字请指出其偏旁及作用。
(7分)1)森2)辩3)从4)舟5)甘6)闻7)阁8)武2.下列词语中如有别字，请加以改正。
(4分)1)飞扬拔扈()2)短小精悍()3)投机捣把()4)如法泡制()5)惮精竭虑()6)潜然泪下()7)篷荜生辉()8)磬竹难书()3.写出与下列繁体字相对应的简化字。
(4分)1)叹2)难3)毕4)尘5)秽6)渖7)丰8)边三.词汇部分(15分)1.举例简要说明应该从哪些角度辨析同义词。
(6分)2.指出下列合成词的构成。
(复合式的还需指出其类型。
)(6分) 司令说服女儿沙子花儿质量莲子姐姐胆怯老年跳高老龄3.词语辨析(8分)1)"大家请他再唱一个，他就又唱了一个。
"中"再"和"又"的位置是否能够互换，为什么?2)"欢迎你以后常常来母校看看。
"中的"常常"是否可以用"往往"来替代，为什么?3)"情况很复杂，你的想法未免过于简单了。
"中的"未免"能否用"难免"来替代，为什么?4)"看到这次冠军非自己莫属，王平不免有些飘飘然。
"中的"不免"是否可以用"难免"来替代，为什么?四.语法部分(30分)1.判断下列说法是否正确，如错误请加以改正。
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2015陕西教师招聘考试说课复习指南一
说课稿的写法
写一篇说课稿，一般应从以下几个方面来阐述：
(1)简析教材
教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节;
②教学内容是什么?包含哪些知识点;
③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;
④教学大纲对这部分内容的要求是什么;
⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;
⑥教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。
教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
(2)阐述教法
教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。
教学得法往往是事半功倍。
在撰写说课稿时应简要地说明：
①教法的总体构造及依据;
②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由;
③所用的教具、学具。
教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。
(3)指导学法
学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。
在拟定时应突出地说明：
①学法指导的重点及依据;
②学法指导的具体安排及实施途径;
③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。
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