小学数学落实素质教育的新举措

小学数学落实素质教育的新举措
小学数学落实素养教育的新举措一、转变教育观念，增强素养教育意识
实施素养教育是针对我国基础教育严峻存在“应试教育”的倾向而提出的改革举措，其目的在于真正落实党和国家的教育方针，使每一个学生得到全面进展，同时实现个性进展，其全然目的在于提高全民族素养。

九年义务教育从全然上来说是国民最基础的素养教育。

小学数学作为九年义务教育的一门重要学科，理应坚持联系教学实际，坚持面向全体，坚持全面进展，坚持学生的主动性、促进个性进展，坚持打好基础、进展智能、培养良好的思想品德和行为适应。

作为教师，应充分认识到实施素养教育是深化每一个学科改革的必定要求和紧迫任务。

二、明确培养目标，促进全面进展
1.连续切实抓好基础知识教学。

大力推行素养教育与加强基础知识教学并不矛盾，而且，基础的数学知识和基础的数学技能是我国公民应当具备的文化素养之一。

因此，必须连续扎实抓好基础知识的教学，使学生切实把握好差不多概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等基础知识。

依照小学生的认知特点，教师在加强基础知识教学中要注意以下几点：①加强直观，重视过程；②突出重点，分散难点；③重视对比比较，区分知识间的联系与区别；④重视归类整理，使之序列化、系列化；⑤重视网络化，揭示知识间的内在联系；⑥注意巩固、运用。

2.重视进展智力，培养能力。

智力指的是人的认识方面的能力，它是各种认识能力的综合，要紧包括注意力、观看力、经历力、想象力、思维力，其中思维力是核心。

能力指的是一个人顺利完成各种活动所必需的、阻碍活动效率的个性心理特点。

数学能力是一个复杂的整体结构。

从教材的角度说，小学时期应着重培养学生具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，具有初步的逻辑思维能力和空间观念，具有运用知识解决简单实际问题的能力。

重视进展学生智能，教师要紧应注意以下几个问题：①坚持启发式教学，善于在教学中创设问题情境，引导学生主动参与探究新知识的过程；
②重视知识结构，给学生系统的规律性的知识；③坚持有意义的猎取知识，使新知识能与学生原有认知结构中已有的表象、符号、概念或命题建立联系；④强调方法，使学生明确解决问题的思路；⑤坚持进展性，使教学目标既符合现有的进展水平，又高于学生原先的进展水平；⑥加强训练，专门要重视差不多运算训练、差不多数量关系训练、数学思维训练、解题思路训练、数学语言训练等。

3.结合学科特点，向学生进行思想品德教育。

思想品德素养是学生整体素养的一个重要方面。

小学数学教学与其它学科一样，也要结合教材内容和学生实际，适时适度地向学生进行思想品德教育。

教师必须注意以下几个问题：①联系实际向学生进行学习目的教育，使学生正确认识学习的意义，从而产生正确的学习动机，提高学习的自觉性；②结合教材的德育因素，向学生进行思想品德教育，使学生产生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的情感；③结合数学知识、数学方法的教学，向学生进行辩证唯物主义的启蒙教育。

4.重视学习爱好和适应的培养。

爱好是人力求认识某种事物、参与某项活动和期望探求真理，并具有积极情绪色彩的意识倾向。

学习爱好与学生的学习有着紧密的关系，是学习入门的先导，是学习自觉性和积极性的核心因素。

专门是小学生，对学习数学是喜爱愉快，依旧厌倦畏难，直截了当阻碍知识的把握和智力、能力的进展。

教学中，教师可从以下几个方面培养学生的学习爱好：①以教师愉快、欢乐的情感阻碍学生；②以教学方法的生动性、启发性吸引学生；③以鼓舞、夸奖的方式鼓舞学生；④以学生思维的成果刺激学生的认知内驱力；⑤以学习目的教育启发学生的求知需要，以便形成长期的稳固的动力和爱好。

良好的学习适应是把握学习方法、提高学习能力、加强品质修养的起点。

儿童的可塑性专门大，小学时期是各种适应形成的关键时期。

教学中，教师要严格要求、科学引导，巧妙地对学生进行学习适应的培养。

依照数学课的特点，小学时期要紧培养以下适应：①上课认真，注意力集中；②认真阅读课本；③主动参与学习，积极探究和摸索；④敢于大胆发言，勇于质疑问难；⑤虚心听取别人意见，善于从不同渠道猎取知识；⑥与人合
作，知识互补；⑦作业整洁，格式规范、运算细心、解答正确、保质保量按时完成作业。

三、遵循教学规律，提高教学质量
1.坚持以教师为主导、学生为主体，引导学生主动积极的学习。

在教学活动中，教师是学习的主导，学生是学习的主体，教和学是辩证统一的。

教，不是把现成的数学概念、定律和公式传递给学生，而依照知识的内在结构和学生的学习规律，提供现象和问题，创设思维情境，引导学生主动积极地参与探究。

学，不是吞咽现成的数学概念、定律和公式，而是依照教师提供的信息，全身心地投入到听课、讨论、问难、解答、实验操作、练习、总结评判等系列学习活动过程中。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

培养学生参与学习的主动性、积极性，一要培养学生的主体意识，使学生有自信、自强、自我实现的需要；二要创设问题情境激发学生的学习爱好；三要制造民主和谐的课堂气氛，使学生乐于参与；四要保证时刻，如观看的时刻、摸索的时刻、讨论的时刻、操作的时刻等，使参与落到实处，不走过场。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

2.坚持面向全体，使每一个学生都在原有的基础上得到进展。

义务教育是全民素养教育。

素养教育是面向全体的教育。

为了使每个学生在原有的基础上都得到进展，在数学教学中，教师第一要确立差不多的学习水平标准，以构成学习目标的第一层次，使绝大多数学生都能顺利通过标准。

在此基础上，提出更高层次的学习水平要求，构成第二层次的目标体系，以满足学有潜力的学生深入学习。

对学习有困难的学生要热情关怀，要分析产生困难的缘故，有针对性地进行关心、补差，坚持每个例题、每个小节、每个单元的知识及时补救，及时过关。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。