高效自习之我见
高效课堂之我见
高效课堂之我见
语文组耿芳芳
在我的心目中，高效课堂不见得容量有多大、内容有多深，只要学生在课堂上有一点收获就算是高效课堂了吧。
高效课堂的实现需要老师和学生共同努力。
下面我就从以下几个方面谈谈我心目中的高效课堂的有关内容和自己的追求目标，还不成熟，希望和同仁们交流。
第一、学生应在课前充分预习课文。
如果一篇小说学生提前不阅读，再在课堂上让他们阅读就太浪费时间了，所以不预习的结果是：尽管你讲的再好、再充分，他也很难配合你，更谈不上有什么收获，只是走马观花而已。
第二、预习目标应具体化、明确化。
教师在布置预习时不应笼统地说：预习吧，好好预习吧！之后就不管了，这样的预习不会起到很好的作用。
要想让学生预习到位最好给他们印发导学案，预习任务具体化、明确化、可操作性强。
第三、教学目标的设置要小而实，避免大而空。
教学目标再结合学生实际的基础上，越小越好，学生易接受，越易有收获。
第四、教学过程要优化。
学生会的不讲，学生学不会的不讲。
教学环节由易到难、循序渐进，教法的选择需要根据学生情况来确定，教法是多样的，只要让学生学会的方法就是好方法吧。
第五、反思我目前的教学，离高效课堂还有一定的差距。
学生的预习环节还需要进一步的督促检查，使他们养成善于预习的好习惯。
教学目标应再明确些，教学环节的设置要再简明扼要些、再精细化些。
在教学过程中有不足、有收获，也有困惑和苦恼，以上是我的一点点粗浅的看法，还不成熟，希望能借此机会和同仁们交流。
高效课堂之我见
“高效课堂”教学模式之我见学习是学生自己的事，谁也代替不了；外因通过内因起作用，没有自主学习就没有学习的高效率，没有自主学习就没有学习的快乐。
高效课堂下何为“自主”?就是把课堂还给学生,让学生能够静下心来,有足够的时间去充分读书、充分理解、充分体会、充分讨论、充分思考……何为“导学”?是指老师只是课堂的组织者、学生学习的帮助者,引导学生探索课文精髓的朋友和伙伴。
这种教学模式确立了课堂上学生的主体地位和教师的主导地位。
设计理念：课堂，老师是主导，学生是主体；学习，是学生在老师引导、激励下的自主、合作、探究。
学生在体验学习的过程中获得知识，领悟学法，体验成功，升华情感，产生强烈的学习期待，学生只有在这样的期待下，学习效率才会高，学习效益才会大，学习效果才会好。
操作流程：课前预习、自主探究——导入新课、明确目标——检查预习、初步感知——自主学习、合作探究——展示交流、精讲点拨——巧设练习、完成目标。
1、课前预习、自主探究四年级学生有了一定的自学能力的，提倡学生课前预习。
但预习任务要简明，仅局限于对课文有所了解，对困难尝试克服，能够正确地读下来。
不应有过多过细的要求，更不能把课内的任务强加给学生。
在课前预习中,学生要将文中出现的不能读准的字,不理解的词、句划出,通过查字典解决基本的字词问题,并通过上网、查阅资料等方式了解作者、写作背景、文章的社会时代背景,整理成小卡片。
2、导入新课、明确目标（5分钟）新课的导入应具备三个要求：激活性，激活已有经验，引发学习动机；联系性，找准新课与学生已有经验的连接点，引导学生由已知走向未知；定向性，明确学习目标，定好探究路线，选择学习方式。
教学时，可由讲故事、名言、新旧知识链接、多媒体、歌曲、游戏等形式引入。
揭示课题，引导学生质疑。
3、检查预习、初步感知（10分钟）在检测读书过程中了解识字学词情况，并有针对性地进行指导。
1）检测学生独立识字情况。
坚持字不离词，词不离句的原则，把生字放在词、句中让学生认读，听写重点生字。
2023年高效课堂之我见作文
2023年高效课堂之我见作文高效课堂之我见作文1假如说传统的教学模式是一潭四周封闭的水，那么高效课堂教学模式就是一条河渠，带着澄澈的水流向传统课堂，渐渐稀释、融合，在这个过程中，那潭水必定会由一阵浑浊渐渐地变得清冽明朗直至完全被取代，被新生的力气所代替持续。
传统课堂与高效课堂实在是一个极为显明的对比。
传统课堂是老师教、学生学，当然这个“学”是指老师口中的学。
这种教法最大的缺陷就是让学生一味照着书本复制，只以老师的话为宗旨，完全不会思索是对是错，以致把思想局限在教材上，养成一种机械的木偶式学习，这就相当于将自己的灵魂囚禁在枷锁上，多么让人胆寒！而高效课堂则变更了“授之以鱼”的缺陷，真正实现了“授之以渔”，重在学生自主学习，主动思索。
整个过程由基础到提升到拓展再到梳理、检测，层层递进，环环相扣。
原来死板的教学方式被淘汰，课堂变得活跃。
学生在导学案的引领下和老师的指导下有秩序地进行独学、对群学和展示，把课堂45分钟全都交给学生，可谓是“学问的超市，生命的狂欢”。
高效课堂的课堂气氛热情，我们看到的往往是独学时同学们埋头苦干、奋笔疾书，在纸张上留下阵阵墨香；对学时大家与各自的对子互帮互助、夯实基础，在对方的脑海里刻下道道印记；群学时小组分工合作，把一个个问号变成一个个可爱的感叹号；展示时全组参加，声音嘹亮，像一个精灵钻入每位同学的耳朵。
这是一个多么志向的课堂啊！它就像一道彩虹，引领同学们从起点到终点；它就像一对翅膀，让每个同学整体提升，在广袤的蓝天上飞得更高更远；它就像一罐蜂蜜，让同学们在“爱好”这位老师的带领下欢乐地遨游在学问的海洋中！在高效课堂里，我们是老师，我们是主子，我们都一样怀揣着幻想。
新时代造就的高效课堂，已在我们的凝视和期盼中款款而来，为我们注入新的力气！高效课堂之我见作文2过去的我是一个好动、又简单走神的男孩，坐在教室里，总憧憬外面的世界。
看！外面轻风拂柳，悠悠沁河，缕缕阳光，假如此时的我可以在外面尽情的游戏，那该是多么的欢乐啊！想着，想着，我就异想天开了。
高效课堂之我见
高效课堂之我见如何让一堂课成为高效的课堂，我认为只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习英语的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。
也只有在教学中不断形成一整套的课堂常规，让学生养成良好的学习习惯，才能较容易地把课堂管理好，通过学习找到一下方法。
一、在教学中，我们要充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境.在教学中要尽量挖掘每个孩子的长处和闪光点，一旦发现便要毫不吝啬地表扬他们。
这样他会觉得老师对他寄予了希望，无意中会有了一份责任感，会尽量不让老师失望！二、激发参与意识，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。
兴趣是最好的老师。
小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。
针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。
这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。
他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。
小学生好奇、好动。
心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。
如果在介绍了一定的课文新知识后，能进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系，使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。
在这两年多的小学英语教学中，我发现当我的教学方法得体时，学生们就喜欢学、主动学，这样，教和学就成为了统一；当我的教学方法简单、乏味、无创新时，教和学就成了对立。
我认为要处理好这两者的关系，就首先要使学生获得一些英语的感性认识，激发他们学习英语的兴趣和注重培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
其次，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
只有明确了这些，提高教学质量，提高学生学习英语的能力，就是指日可待的事了。
高效学习心得(精品5篇)
高效学习心得(精品5篇)高效学习心得篇1高效学习心得高效学习是每个学生都需要掌握的技能，它可以帮助我们更好地掌握知识，提高学习效率。
以下是我总结的一些高效学习心得。
1.制定计划制定计划是高效学习的重要步骤之一。
在制定计划时，需要明确自己的学习目标，并制定出具体的计划和时间表。
计划应该包括学习时间、学习内容、学习方式等，以便更好地掌握知识。
2.选择适合自己的学习方式不同的人有不同的学习方式，选择适合自己的学习方式非常重要。
例如，有些人喜欢通过听课来学习，有些人则喜欢通过阅读书籍来学习。
因此，需要找到适合自己的学习方式，以提高学习效率。
3.保持专注专注是高效学习的关键。
在学习时，需要避免分散注意力，关闭手机或关闭窗户，以保证学习效果。
4.练习学习不只是理论知识，还需要通过练习来巩固。
在学习过程中，需要不断练习，加深对知识的理解，提高自己的技能水平。
5.反思和总结反思和总结是高效学习的重要环节。
在学习后，需要反思自己的学习过程和效果，找出不足之处，并制定改进方案。
同时，需要总结学习经验，以便更好地掌握知识。
总之，高效学习需要我们不断地探索和实践。
通过制定计划、选择适合自己的学习方式、保持专注、练习和反思总结，我们可以更好地掌握知识，提高学习效率。
高效学习心得篇2高效学习心得在学习过程中，我们不仅需要掌握知识，还需要培养良好的学习习惯和策略。
以下是一些高效学习的心得体会，希望能对大家有所帮助。
1.制定学习计划制定学习计划是高效学习的重要前提。
一个好的学习计划应该包括学习目标、时间安排、学习内容、学习方法和评估方法等。
通过制定学习计划，我们可以更好地掌握学习进度，避免浪费时间。
2.主动学习主动学习是指在学习过程中，我们要主动思考、提问和讨论。
通过主动思考，我们可以更好地理解知识；通过提问和讨论，我们可以加深对知识的理解，并且获得更多的启发。
3.充分利用资源充分利用资源是高效学习的关键。
我们应该充分利用图书馆、互联网等资源，查阅相关资料，扩展自己的知识面。
高效学习之我见
高校学习之我见“高校学习之我见”——也许我选择这个话题会让我认识的人感到惊讶，因为我并不是一个学习成绩很好的人，但重点不是“之我见”嘛，关于“高校学习”我的见解还真的挺多的。
我是一个做什么事都及其拖拉的人，这个习惯跟着我很多年了，因为这个坏习惯，我错过很多东西，在学习方面也落后别人挺多的，但是当在小组合作中起不到太大作用，或是自己不会做一些关于学习的事情，经常得请教别人；还有就是偶尔家人问起我的在校情况，我是不会提起学习的，因为我在学习方面并没有可让他们骄傲的。
可是我不甘心，我也想成为小组里面有大功劳的人，我也想帮助别人让别人请教，我也想我的成绩成为父母的骄傲。
所以在快要2014年的时候，我觉得是时候要改变，新的一年，我迎来了新的自己。
就是在上学期开始，我开始找适合自己的学习方法，一下几点就是高效学习之我见的几点：1、勤奋是智慧的双胞胎，懒惰是愚蠢的亲兄弟。
说什么拖延症影响了自己，都是借口，其实说白了就只有一个字——懒！没错，一个懒惰心理的危险，比懒惰的手足，不知道要超过多少倍。
而且医治懒惰的心理，比医治懒惰的手足还要难。
因为我们做一件不愿意不高兴的工作，身体的各部分，都感到不安和无聊。
反过来说，如果对于这种工作有兴趣、愉快，工作效率不但高，身心也感觉到十分舒适。
因不适宜的劳动，使身心忧郁而患成的病症，医生称为懒惰病。
一而再再而三的懒惰下去失去的东西只会更多，上天不会眷顾一个躺在床上睡觉而不去做该做的事的人的。
我也相信“勤奋是好运之母”，相信很多运气好又有正能量的人大多都是勤奋的人！就像在心理课上看到的学霸例子一样——“可笑的不是你不优秀，而是比你优秀的人比你还努力！”看到这句话，不是更应该励志吗？2、给自己正能量，好运常伴你在。
自卑的人成不了大器！我一直相信这句话。
虽然我的成绩不怎么好，可是我不会因此鄙视自己，让自己强大起来才是硬道理。
所以，我们每天都要给自己一些信心，相信自己可以做得更好。
二年级的时候我选过一门叫做“演讲与口才”的选修课，从里面我学到了很多，老师教给我最有用的一点是：“每天早上对着镜子说一句话”，说什么呢？如果你对自己的容貌不自信，每天都对自己说“我很美”，这样的你自信倍增，自信的你看起来就真的很美！我是上课喜欢打瞌睡的人，总觉得怎么睡都睡不够，于是有一阵子，我每天都很真诚地对镜子里的自己说“今天上课不睡觉！”，真的奏效了，对此我真的对自己这一点感到很满意！是的，一日之计在于晨，每天的早晨给自己多点正能量，一天都心情好好，有何不可？3、制定计划！我是一个生活不规律的人，因为拖拉，很多事情都没做成，一直到要上交了才匆忙去解决。
提高学生学习效率之我见
程 。预 习越充 分 ，听课 效 果就 越 好 ， 若持之 以恒 ，一定 会达 到事半 功倍 的
提高学生学 习效率
效果 。另 外 ，学 生在学 习中还 应做 到 “ 温故而 知新 ” ，这不仅是 对知识 的有 效巩 固 ，更 是 学 习 新 知识 的有 效 手 段。 因而 学生在课 后必 须认真 对所学 知识 进行 复 习 。此 外 ，在 学 习过 程 中 ，学生 还要 养 成 良好 的个性 品质 。 比如树立 切实 可行 的学 习 目标 ，增强
学 生进人 高 中阶段 后 ，由于学 习 环境 、教 学 因素及教学 内容 均发生 了
改进 学习方法 。高 中数 学是初 中数学 即翻书之举 。认真独 立完成作 业 ，勤 会做 的题 目 上 丢分 ，这 就是 因为他们 的巩 固和延 伸 ，初 中数 学 的教 材多采 于思 考 ，从某 种意 义上讲 ， 应 不造成 的演算 以及 验算不够认 真 。因此在做 用形 象通俗 的语言 ，侧 重于 培养学 生 不懂 即问 的学 习作 风 ，对 于有 些题 目 题 时 ，必 须 确 保 认 真 演 算 和 及 时验 的形 象思维 。而高 中数学 的教材则 多 由于 自己 的 思路 不 清 ，一 时 难 以解 算 。③ 善 于沟 通 交 流 ，及 时 更正 错 采用 较为抽 象 的语 言 ，逻辑 性强 ，知 出 ，应 让 自己冷 静 下 来 认 真 分 析题 误 。学生在答 完题后 ，要善 于与其 他 识也 显得更 加连贯 和系统 ，且思维 非 常严 谨 ，重在 培养学 生 的逻 辑思维 能 力 。因而 ，还 持着原 有 的学 习观念 以
学习兴趣 ，加强 独立思 考能力 的训练
等 ，以此 来 提 高 学 生 学 习数 学 的效
高效学习学习方法的心得体会
高效学习学习方法的心得体会在我们的学习生涯中，高效学习是至关重要的。
这不仅能帮助我们更好地掌握知识，提高成绩，还能培养良好的学习习惯，让我们更好地应对未来的挑战。
在这篇文章中，我将分享我个人关于高效学习的经验和心得体会。
1. 制定明确的学习计划高效学习的第一步是制定明确的学习计划。
在开始学习之前，我会先列出具体的学习目标，并制定一个合理的时间表。
这样做可以帮助我更专注地投入学习，并确保我在规定的时间内完成任务。
同时，制定学习计划还可以帮助我更好地管理时间，避免拖延和浪费时间。
2. 选择适合的学习环境学习环境对学习效果有着重要的影响。
对我而言，我发现在安静、整洁且舒适的环境中学习最为高效。
这样的环境可以帮助我集中注意力，减少外界干扰，提高学习效率。
因此，我通常会选择安静的图书馆或自习室进行学习。
3. 分解学习任务有时候，学习任务可能会非常庞大，让人望而生畏。
为了克服这种情况，我会将大的任务分解成一系列小的子任务，并逐个完成。
这样做不仅有助于提高学习效率，还能让我更好地掌握知识，更好地衡量自己的学习进度。
4. 采用多种学习方法每个人的学习方法不尽相同。
为了找到最适合自己的学习方法，我会尝试不同的学习方式和技巧。
例如，有些科目我更倾向于通过阅读教材来学习，而对于一些抽象概念，我则倾向于通过绘图或制作笔记来加深理解。
通过尝试不同的学习方法，我找到了适合自己的方式，并提高了学习效果。
5. 合理安排休息时间休息对于高效学习同样重要。
经常进行适度的休息可以帮助我放松身心，缓解学习压力，增加学习动力。
在休息时间内，我会进行一些轻松的活动，如散步或看一集自己喜欢的电视剧。
这样的休息时间可以有效地调整我的状态，让我更加专注和高效地学习。
6. 积极参与讨论和思考学习并不仅仅是死记硬背知识点。
为了更好地理解和深化知识，我会积极参与课堂讨论，与同学们交流思想。
通过与他人分享和讨论，我可以从不同的角度和思维方式中受益，并加深自己对知识的理解。
打造高效课堂之我见
打造高效课堂之我见打造高效课堂之我见打造高效课堂之我见宋春玲（山东省淄博第十一中学）学生学习贵在高效，所以，打造高效课堂，老师责无旁贷。
老师教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生学到什么或学得效果怎么样。
它实际上是“教师主导、学生主体”的真正落实和升华。
我认为要打造高效课堂，必须高效地利用学习的各个环节，从课前预习以及前置性作业的布置；课堂问题的精心设计和内容调整；教师在教学中的重要作用等方面精心思考和定位问题。
现总结思考如下：一、前置性作业的布置和学习由于受时间和内容的限制，如果每门课都有前置性作业和巩固作业，学生的负担过重，保证不了预习和巩固的质量。
如果把所有的内容都让学生自己完成的话需要查各种资料，而好多学生都是住校生，查资料的条件不允许。
所以，很多学生花费大量的时间去预习，而大多数知识没有来得及好好地思考和探究，这反而有悖高效的理念。
这就需要老师很好地把握对前置性作业的设计，我认为前置性作业并不一定是把课堂上要掌握的知识放手让学生自己课下完成，而是让学生具备掌握新知识的知识技能和思想准备，课上再通过教师的指导和学生间的合作等形式生成知识，提升能力。
所以，我们不妨从学生已有的知识入手，以几个问题的形式让学生课下思考，也许只需十几分钟，就达到很好的效果。
二、课堂讨论，汇报交流学生缺乏知识、能力和经验，而学生更是具有旺盛生命力、具有主观能动性，有可能积极参与教育活动的人。
因此，在课堂教学中，课堂讨论、汇报交流是教育的前沿阵地，是生本教育的大舞台。
讨论交流过程中又可能随机生成资源，形成知识，成为能力，所谓“一石而激起千层浪”，给我们的课堂教学带来意外的精彩和收获。
讨论是否真正起到思想交流和争论从而升华认识的作用，我认为关键在于两点：问题如何设计？如何有效地组织小组全员参与？1.讨论的主题要精心设计讨论因问题而生，问题是产生思考的源泉。
问题的质量直接影响着讨论的质量，可以说问题决定了讨论的方向，因此，教师要根据学生的实际情况设计好讨论的问题，把问题要设在学生的最近发展区，学生通过思考、讨论，“跳一跳”能摘到果实，让学生觉得自己能够参与，有兴趣参与，这样讨论才会有实效。
初中学习习惯促高效学习之我见
教学反思新课程NEW CURRICULUM调查发现，现在很多学生学习兴趣不够浓厚，缺乏主动性，甚至存在厌学现象。
学习上的盲目性、无序性致使不能养成持久、良好的习惯，更谈不上学习效率和成绩突出。
不难看出，良好的学习习惯对高效学习的实现起着至关重要的作用。
怎样的学习习惯能促进高效学习呢？借鉴前人的经验，结合自己的特点，我们从以下五个方面着手，培养学生良好的学习习惯。
一、培养学生良好的预习习惯预习既是一种科学的学习方法，也是一种良好的学习习惯。
预习不能简单地理解为让学生课前阅读将要学习的教材，先行解答课本中的地例题等，这种方法效果必然低于预期。
有效的预习应该做到以下两点：（1）抓好巩固性预习，沟通知识联系。
新旧知识之间存在或多或少的联系。
教师要注重引导学生沟通知识间的联系，让学生通过预习先温故后知新，为新课的探究活动做好充分的知识准备，从而为课堂实现高效提供保障。
（2）实施目的性预习，提高预习效率。
学生在预习新课时，往往会遇到困难，如果只是盲目地阅读，不知预习的重点，就容易使预习失败，产生挫败感。
因此在引导学生预习时，要给学生展示新知识的线索，让其较快地了解、掌握新课的重难点，而产生成功感。
二、培养学生认真倾听的习惯课堂教学活动中，无论是师生之间的交流，还是学生之间的小组合作，认真倾听都是保证学生高效学习的重要因素。
学生认真倾听，信息输入就会非常顺畅，并顺利转化为学生消化的知识，提升教学效率。
日常教学中，课堂语言的生动活泼、教学方式的多样化都可以积极尝试。
但是，最重要的是关注全体学生，创设问题情境，来吸引学生的课堂注意力。
比如，在新课学习时，可以创设有效的问题情境，引导学生在逐步回答问题的过程中导入新课，一系列具逻辑关联性的问题贯穿课堂，不但可以引导学生积极围绕相关问题进行思考、探索，提升了课堂教学效率，更培养了学生良好的认真倾听的习惯，对于整体提升学生的学习素养大有裨益。
三、培养学生独立思考的习惯新课标明确指出，要鼓励学生独立思考，培养学生自主探索、交流合作的学习习惯。
高效自习之我见
高效自习之我见我们每天都要面对一种非常熟悉的课型——自习课。
你们是如何认识自习课呢你们是如何上自习课呢你们是否充分、高效地利用好了每天的自习课呢你们的自习课是否真正收到了最佳效果呢首先我们要明确什么是自习课。
所谓自习课就是我们自主、自我学习的过程，其主要功能就是在完全自主的空间，相对时间内通过自主学习，探究（各学科内容形式）保障知识前后贯通的延续性，并达到自我的完善、发展、巩固、提高、升华。
针对目前自习课现状，部分同学存在着如下误区：误区一：自习课成了自由课，放松课，闲书课（包括当代流行的穿越，玄幻小说），没有惜时观点，缺乏学习目的性，针对性。
有的同学不是眉毛胡子一把抓，就是漫无目的，往往拿一本书翻翻然后放下，又拿起令一本书，拿起这张题做两道，拿起那本书背两句，一节课就在这种无目的，无意识的混沌中度过，一无所获。
更有甚者，无所适从，在呆滞的静默和恍然睡梦中浪费了光阴，一步一步拉大了与他人的差距。
我们难道不应该以一种积极的对自己负责的态度去对待我们的学习吗误区二：自习课成了讨论课。
我校自习课总体要求“全员、无声、高效”高效的前提是无声、专注。
只有在安静的环境下，学生才能高效、全身心地投入进去。
许多同学认为讨论不也是在学习吗大家要明白，自习课首先要求自主探究，如果学习中遇到困难一味期盼别人给予点拨，启示，久而久之就会形成依赖心理，长此以往，你的独立意识就会逐渐丧失，独立能力，创造能力就会逐渐泯灭，你就会成为学习的奴隶。
再者，你的讨论是否会影响周围同学的学习呢误区三：自习课就是抄答案，一少部分学生生性懒惰，为了应付老师检查，不得不自欺欺人。
作为学生，你们关注的更应该是自身对知识的要求，而非老师的外在评价。
那么如何对待上好自习课呢1.态度决定一切。
请同学们记住，任何事情的成功关键在自己，自习课和其他正课一样，必须严格要求自己。
我们不能把自习课当作自由的天堂，放松的空间，切记学习如逆水行舟，不进则退。
你身边的同学，全校乃至全省每分钟都在与你进行着无形的竞争，比品质，比毅力，比认真，争时间，争效率，我们应该树立惜时观念，提高时间利用率。
高效自习之我见
高效自习之我见金秋送爽，丹桂飘香，在这个丰收的季节里，我校的高考成绩也是硕果累累，随着各学科组优质课比赛的陆续举行，也昭示着我校的教学事业蒸蒸日上，教师的高效课堂，让我校的学子受益匪浅，为了打造更高效的学习氛围，同样的学生的高效自习也显得尤为重要，反观现在的自习状况却不尽人意，大多数师生对自习课还有很多误解，老师认为一周一次的自习课来之不易，得赶紧利用起来搞个小测验，反馈一下最近一段时间学生的听课效果，而学生呢，自习课就是‘跟着老师走’或者是‘跟着黑板走’赶紧把老师要检查的作业写完，而这样的结果就是学生为了完成作业而上自习，自习课忙碌而没有效果，老师也经常感觉到学生‘懂而不会’，学生上课都听懂了但是一做作业就不会了，而这一切的根源就是没有搞清自习的本质——自主学习，就是要在自习课自己有计划的学习，有针对性的学习，有效率的学习。
下面就我班的实际情况我谈谈自己的一些做法：首先，让学生明白什么是自习课——召开专门的主题班会。
就自习课怎么上，以前召开过主题班会，先请同学相互讨论三个问题：（1）一天之中什么课时间最长？同学们得到一致答案——自习课（2）那什么是自习课呢，我先向大家解释了什么是自习课，自习就是自主学习，自习课的时间很长，所以要合理的进行安排，要有计划的完成自己的学习目标，一定要将白天上课还存在的问题解决掉，将白天所学的内容复习一下，这样才能高效的完成老师布置的任务！（3）那我们班自习还存在哪些问题呢？请同学代表回答，当然有部分同学会认为讨论问题也没错啊，可以把一些疑难问题立马解决掉，我没有直接作答，而是给他们看了一段录像：录像的内容是班级某节晚自习的回放，只不过播放速度是8倍的效果，大部分同学都是头部高频率运动，整个人在高速运动下显得很模糊，但是有那么几个同学身影就像照片一般一动不动，而他们几个就是班级成绩优秀的同学，所以晚自习能否静下心来，就是你成功的关键！其次，了解了晚自习重要性之后，一定要相应的制定惩罚措施，无规矩不成方圆，我们班具体的惩罚措施就是，如果在晚自习发现有将讲话或者讨论问题的，那么接下来的自习课就站一节课，一星期汇总一次，站起频率较高的同学，负责下周的值日，一开始同学们还不适应，但是在接下来通过一个月的实施，学生也就养成晚自习不讲话的习惯了，讨论问题的现象就这样解决了。
打造班级安静自习课之我见
打造班级安静自习课之我见内容摘要：文章介绍了本人尝试解决高中学生自习课纪律问题时的步骤，方法，效果和感受。
从改变学生的感受出发，积极寻找能让孩子反观自省的机会，促进学生进行自我教育，提升教育效果。
良好、安静的自习课纪律是学生高效利用自习课的前提，同时也是树立班级好班风，好学风的途径之一。
如果每节自习课都要由班主任亲自看管才能保证安静，不但给班主任增添了许多工作量，也不利于培养学生自我管理能力。
如何引导高中生创建安静的自习课是每个班主任必须面对的问题。
本人在实践中尝试按以下步骤，逐步改善我班自习课的纪律，效果较好。
一、帮助学生树立对自习课的正确认识。
通过1-2次班会，使每位同学对自习课初步达成以下共识1、自习课也是学校安排的课程，是同学们消化吸收当天课堂上所学内容的好时光，应该抓紧时间，提高自习课的利用率。
2、强化集体意识，正确认识个人利益与集体利益之间的关系。
若有同学在自习课上过度自由，随意说话，走动，制造噪音，一定会影响本班其他同学享受安静自习的权利。
3、好的自习课纪律需要每位同学共同营造，每位同学都有责任维护好自习课的纪律。
二、选好纪律委员，主要负责管理自习课纪律。
我认为满足以下条件的同学比较适合做纪律委员。
1、以身作则，有正能量；2、有一定的管理经验，如初中做过类似的管理工作；3、在同学中有一定的威信；4、学生愿意承担这样的管理工作。
纪律委员是班主任的助手，但班主任不能依赖一个或几个班干部就突然放手不管自习课，毕竟他们是孩子，班级有近70人，又是平行班，自习课纪律管理难度大，班主任应该带领班干部共同管理一段时间。
三、班主任带领班干部共同管理自习课，培样班干部的管理能力，促进班级初步形成比较安静的自习习惯。
由之前完全由班主任管理，转变为班主任和班干部共同管理。
具体做法为：自习课上，纪律委员坐在讲桌旁自习，面向大家便于观察，我坐在班级最后，观察学生和班干部的情况，对班干部的工作做适当的指导。
渐渐，我尝试在自习课中途离开教室一段时间，给同学们创造班主任不在场，也能保持安静自习的机会。
优秀心得体会范文：提高课堂效率之我见2篇
优秀心得体会范文：提高课堂效率之我见 (3) 优秀心得体会范文：提高课堂效率之我见 (3)精选2篇（一）在我过去的学习经历中，我发现提高课堂效率是学生们高效学习的关键。
下面是我个人的观点和体会。
首先，我认为最重要的是培养良好的学习习惯和时间管理能力。
学生应该学会合理安排自己的时间，充分利用课堂和学习时间，做到高效学习。
例如，可以提前预习和复习课程内容，这样可以更好地跟上老师的教学进度，提出思考问题。
另外，学生还应该养成做笔记的好习惯，将课堂重点内容记录下来，方便回顾和复习。
其次，积极参与课堂讨论是提高课堂效率的重要环节。
在课堂上，学生应该积极发言，与老师和同学们交流。
通过与他人讨论，可以拓宽自己的思维，丰富知识。
同时，积极参与讨论也能更好地吸收和理解课堂内容，加深记忆。
另外，合理利用学习资源也是提高课堂效率的一种方法。
学生应该善于利用图书馆、互联网等资源，查找相关资料，扩大知识面。
可以通过阅读相关书籍、文章，了解更多的背景知识，为课堂学习打下基础。
此外，还可以利用学习app和在线课程等学习工具，更加方便地学习和复习。
最后，我认为专注力是提高课堂效率的关键。
在课堂上，学生应该尽可能地集中注意力，听取老师的讲解。
当然，专注力的培养需要一定的时间和实践，但是只有保持良好的专注力，才能更好地理解和掌握知识。
综上所述，提高课堂效率需要学生培养良好的学习习惯和时间管理能力，积极参与课堂讨论，合理利用学习资源，保持专注力。
希望我的个人见解能对大家有所启发。
优秀心得体会范文：提高课堂效率之我见 (3)精选2篇（二）我认为提高课堂效率是教师和学生共同努力的结果。
作为学生，我们可以做到以下几点：首先，我们应该保持专注和集中注意力。
在课堂上，我们应该把所有的注意力都集中在老师的讲解上，尽量避免分心和打瞌睡。
要保持积极的学习态度，愿意参与课堂讨论和互动。
其次，我们应该积极主动地提问和回答问题。
如果对老师的讲解有疑惑或者不理解的地方，我们可以主动发言，向老师提出问题。
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高效自习之我见
金秋送爽，丹桂飘香，在这个丰收的季节里，我校的高考成绩也是硕果累累，随着各学科组优质课比赛的陆续举行，也昭示着我校的教学事业蒸蒸日上，教师的高效课堂，让我校的学子受益匪浅，为了打造更高效的学习氛围，同样的学生的高效自习也显得尤为重要，反观现在的自习状况却不尽人意，大多数师生对自习课还有很多误解，老师认为一周一次的自习课来之不易，得赶紧利用起来搞个小测验，反馈一下最近一段时间学生的听课效果，而学生呢，自习课就是‘跟着老师走’或者是‘跟着黑板走’赶紧把老师要检查的作业写完，而这样的结果就是学生为了完成作业而上自习，自习课忙碌而没有效果，老师也经常感觉到学生‘懂而不会’，学生上课都听懂了但是一做作业就不会了，而这一切的根源就是没有搞清自习的本质——自主学习，就是要在自习课自己有计划的学习，有针对性的学习，有效率的学习。
下面就我班的实际情况我谈谈自己的一些做法：
首先，让学生明白什么是自习课——召开专门的主题班会。
就自习课怎么上，以前召开过主题班会，先请同学相互讨论三个问题：（1）一天之中什么课时间最长？同学们得到一致答案——自习课（2）那什么是自习课呢，我先向大家解释了什么是自习课，自习就是自主学习，自习课的时间很长，所以要合理的进行安排，要有计划的完成自己的学习目标，一定要将白天上课还存在的问题解决掉，将白天所学的内容复习一下，这样才能高效的完成老师布置的任务！（3）那我们班自习还存在哪些问题呢？请同学代表回答，当然有部分同学会认为讨论问题也没错啊，可以把一些疑难问题立马解决掉，我没有直接作答，而是给他们看了一段录像：录像的内容是班级某节晚自习的回放，只不过播放速度是8
倍的效果，大部分同学都是头部高频率运动，整个人在高速运动下显得很模糊，但是有那么几个同学身影就像照片一般一动不动，而他们几个就是班级成绩优秀的同学，所以晚自习能否静下心来，就是你成功的关键！
其次，了解了晚自习重要性之后，一定要相应的制定惩罚措施，无规矩不成方圆，我们班具体的惩罚措施就是，如果在晚自习发现有将讲话或者讨论问题的，那么接下来的自习课就站一节课，一星期汇总一次，站起频率较高的同学，负责下周的值日，一开始同学们还不适应，但是在接下来通过一个月的实施，学生也就养成晚自习不讲话的习惯了，讨论问题的现象就这样解决了。
最后，自习课一定要明确目标，以早自习为例，许多学生读书漫无目的，东看一下，西背一下，感觉自己看熟了，可是你一听写，大多都不会，午自习很多同学来的挺早，但是也不干什么正经事，聊会天，听会歌，自己不学习，有可能还会影响他人，产生上述现象，归根结底还是没有明确的目标，严格的纪律，我们班一开始也是这种现象，我也为此大费脑筋，试了很多方法都不管用，一个人的力量是微弱的，这时候就要发挥好课代表和老师的作用了，早读前，我让语文和英语课代表提前和老师沟通好本周有哪些课文需要背诵，然后每天早晨提前在黑板写好这节早读课需要背诵完哪些内容，可能一篇完整的文章有些难度，那就背一半，每天早读下我会喊两个同学到我办公室去默写，两天一下来，学生早读也卖力了，下早读后一个个都‘提心吊胆’起来，我知道这招已经起效了，关于午自习，我会跟授课老师提前说好，只要是上午的课，上完之后就立马布置作业，这样我就可以让课代表在放学前把要写的作业用大字写在黑板上，这样学生一进班就能看到醒目的作业，另外制定跟晚自习一样的惩罚措施，这样学生有事可做，
有法可依，纪律也明显好很多。
当然关于高效自习，我所说的也只是也只是自己的一些见解，还有一些更高效的做法还需我们去探索，去尝试！不断的尝试反思，相信每位班主任都会‘有一套’！
感悟：班主任工作是一项精细，而又充满智慧的工作，特别是在自习课的管理这一块，有的班级在这一块就很好，形成一种风气，每位同学进班都能安静下来忙自己的事情，当别的班级都在吵闹的时候，他们已经开始自习了，自然而然的班级成绩也会产生差异，要想让自习管理有效率，那最主要还是看班主任如何调动学生的积极性，要学生有事做，做完后还能感觉很有成效，这样就算成功了，但是要想做好，还得需要我们平时勇于尝试，善于观察，勤于总结，贵于坚持，相信我们可以共建高效校园！。