《五彩缤纷的植物世界》学案
苏教版生物八年级上册14.1 五彩缤纷的植物世界导学案(无答案)
14.1 五彩缤纷的植物世界学习目标：1、概述植物的主要类群，了解它们的主要特征及其生活环境。
2、概述植物与人类生活的关系。
3、关注我国的珍稀植物。
学习过程：课前预习：你知道吗？“西湖春色归，春水绿如染”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“苔痕上阶绿，草色入帘青”。
这三句诗词中分别涉及哪几种植物？思考：春天天气逐渐变暖，池塘中的水逐渐变成绿色，这是什么原因？想一想：如果养鱼缸中的水长时间不换，缸的内壁上就会长出绿膜，这是何原因？讨论：为何蕨类植物虽然生活在阴湿环境中，但长得较为高大？小结：我国国家一级保护植物有、、、等，二级保护植物有、、等。
当堂反馈：1、下列说法中，不属于藻类植物的作用的是（）A．为鱼、虾提供饵料 B．海带、紫菜可供人类食用C．石花菜可提取医药业或工业用的琼脂 D．对水土保持具有一定的作用2、在漫长的进化过程中成为地球上最高等、种类最多、分布最广的植物是（）A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物3、下列选项中，具有茎、叶，但无根的植物是（）A．地钱 B．水绵 C．石松 D．满江红4、与苔藓植物相比，蕨类植物更适于在陆地上生活，其主要原因是（）A．蕨类植物用孢子繁殖 B．蕨类植物长得比较高大C．蕨类植物的生殖不需要水 D．蕨类植物的体内具有输导组织5、下列选项中，属于苔藓植物在自然界中作用的是（）A．与能源物质----煤的形成有关 B．可作空气污染的指示植物C．可做优良的绿肥和饵料 D．全部可食用或药用6、裸子植物与被子植物相比，被子植物适应环境的能力强。
下列不属于被子植物适应各种环境的特征是（）A．一般有发达的根系 B．生殖过程不受水的限制C．水域中的植物有发达的气道 D．体内无输导组织7、银杏和桃的共同特征是（）A．都具有果实 B．都具有根、茎、叶、花、果实、种子C．种子包在果实里 D．受精过程不需水，靠种子繁殖8、植物界进化程度最高的一个类群是（）A．藻类植物 B．苔藓植物 C．被子植物 D．裸子植物9、请将下列植物与右侧内容进行合理的配伍，并将相应的字母填写在括号中：（1）满江红( ) A. 属于我国一级保护的被子植物（2）水杉( ) B. 有根、茎、叶的分化，但生殖离不开水（3）地钱( ) C. 有茎、叶，无根，生活在阴暗潮湿的环境中（4）水绵( ) D. 种子外无果皮包被（5）金花茶( ) E. 属于多细胞藻类植物课堂小结：。
八年级生物上册 14.1 五彩缤纷的植物世界学案(新版)苏教版
八年级生物上册 14.1 五彩缤纷的植物世界学案（新版）苏教版14、1 五彩缤纷的植物世界学习目标知识与能力：概述植物的主要类群及其特征；概述植物与人类生活的关系；关注我国的珍稀植物；过程与方法：采用独立学习和小组合作两种形式进行探究活动，在各种探究活动中注意体验过程，总结心得。
情感态度和价值观：培养学生的合作精神和团队意识，培养学生关注生物圈中各绿色植物的情感、保护珍稀植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。
重点：1、说出植物的主要类群及其特征；2、举例说出植物与人类的关系；3、关注我国的珍稀植物。
装订线难点：1、说出植物的主要类群的特征及其对环境的适应；2、说出植物各类群之间的关系；学法指导及使用说明：认真研读课本内容，根据学习目标，完成学案上的问题。
小组长负责组织好本组学生，完成学案时有疑问要用红笔标记，疑点知识1、2号学生帮助5、6号学生解决，3号与4号互帮。
第一课时（藻类、蕨类、苔藓植物）学习流程：【自学导航】自主学习教材3-5页，回答下列问题：1、藻类植物的结构都比较____，大都生活在_____中。
2、单细胞藻类植物主要有______、______等，多细胞藻类植物主要有 ____、____ 等。
3、苔藓植物一般只有矮小的___ 和又小又薄的 ______，没有 ______，茎、叶中没有_______ 。
4、蕨类植物不仅有真正的 ___ 、____ 、____ ，而且在体内具有，因此能够较好地适应____ 生活。
5、蕨类植物通过产生生殖细胞----______来繁殖后代。
6、苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开 _____ ，因此只适于生活在_____的环境中。
7、举例说出藻类、蕨类、苔藓植物与人类的关系。
【合作探究】1、如果有媒体报道说，在某地发现了一株高达2m的苔藓植物你会不会相信？为什么？2、请比较苔藓植物和蕨类植物的特征，填写下表。
特征苔藓植物蕨类植物植株高矮有些能长得高生活环境阴湿有无输导组织有输导组织第二课时（种子植物）学习流程：【自学导航】自主学习教材5-8页，回答下列问题：1、什么是种子植物？2、种子植物包括两大类：植物类群生活环境主要特征常见植物_____植物适应各种环境___、___、___很发达，___裸露，外面没有___包被 _____植物具有___、___、___、___、___、___六种器官，且种子外面___果皮包被。
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3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：展示植物图片、分类图表、生态案例等，帮助学生直观地理解和记忆知识。
- 视频：播放植物生长、繁殖和生态适应等方面的短视频，增强学生的感知和认识。
- 在线工具：利用生物学科相关的在线平台和资源，如植物分类数据库、生态学虚拟实验室等，拓展学生的知识视野。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解植物多样性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“植物是如何分类的？”和“为什么植物多样性对生态系统很重要？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、植物标本、显微镜等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。
4. 植物的生活周期
- 孢子植物：通过孢子繁殖，生命周期通常包括无性和有性阶段。
- 种子植物：通过种子繁殖，种子包含胚珠和营养组织，有利于植物适应不同的环境。
5. 植物多样性与生态系统的关系
- 植物在生态系统中的作用：生产者、能量流动的起点、维持生物多样性等。
- 植物多样性与生态系统稳定性的关系：植物多样性越高，生态系统稳定性越强。
6. 植物多样性保护的意义和措施
- 意义：维护生物多样性、保护基因资源、促进可持续发展等。
- 措施：建立自然保护区、迁地保护、加强法律法规保护、提高公众环保意识等。
7. 植物观察和分类方法
- 实验室观察：使用显微镜观察植物细胞、组织结构等。
- 野外观察：观察植物的生长环境、形态特征、生活习性等。
苏教版八上第十四章第一节 五彩缤纷的植物世界导学案设计
第一节五彩缤纷的植物世界一、学习目标知识与能力：概述植物的主要类群及其特征；概述植物与人类生活的关系；关注我国的珍稀植物；过程与方法：采用独立学习和小组合作两种形式进行探究活动，在各种探究活动中注意体验过程，总结心得。
情感态度和价值观：培养学生的合作精神和团队意识，培养学生关注生物圈中各绿色植物的情感、保护珍稀植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。
二、重难点分析重点：1.说出植物的主要类群及其特征；2.举例说出植物与人类的关系；3.关注我国的珍稀植物。
难点：1.说出植物的主要类群的特征及其对环境的适应；2.说出植物各类群之间的关系。
三、学法指导第一课时（藻类、蕨类、苔藓植物）【自学导航】自主学习教材回答下列问题：1.藻类植物的结构都比较_______，大都生活在_______中。
2.单细胞藻类植物主要有_______、_______等，多细胞藻类植物主要有_______、_______。
3.苔藓植物一般只有矮小的______和又小又薄的______，没有_____，茎、叶中没有_______。
4.蕨类植物不仅有真正的_______、_______、_______，而且在体内具有_______，因此能够较好地适应_______生活。
5.蕨类植物通过产生生殖细胞_______来繁殖后代。
6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开_______，因此只适于生活在_______的环境中。
答案：1.水中阴湿处2.衣藻硅藻海带紫菜3.茎叶根输导组织4.根茎叶输导组织陆地5.孢子6.水阴暗潮湿【合作探究】1.假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？(1)苔藓植物生活在_______的环境中。
（干燥或阴湿）(2)大多数树干的哪些部位苔藓多？_______。
（背光面还是向光面）(3)树干长苔藓的多的一面朝______（南或北）。
好！现在你已经能确认方向了。
2.请你比较苔藓植物和蕨类植物的特征，填写下表。
3.阳光下面还是室内或背阴处？应该经常保持干燥还是经常给它洒水？答案：1.阴湿背光面北2.矮小潮湿无有3.应摆放在室内或背阴处；经常给它洒水．第二课时（种子植物）【自学导航】自主学习教材，回答下列问题：1.种子植物是能够产生________的绿色植物，包括_______植物和________植物。
八年级生物上册14.1五彩缤纷的植物世界教学设计(新版)苏教版
3. 植物与环境的关系表现在哪些方面？请举例说明。
答案：植物与环境的关系表现在适应环境、改变环境、保护环境等方面。例如，植物能够适应不同的气候条件，如热带植物和温带植物；植物可以通过光合作用产生氧气，为环境提供氧气；植物可以通过根系固定土壤，防止水土流失。
3. 随堂测试：
随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的基本概念和知识点。但在一些细节问题上，部分学生仍然存在理解困难。测试中也发现一些学生对于实验操作的原理和步骤理解不够深入。
4. 学生作业：
在学生作业方面，大部分学生能够按时完成并提交。他们的作业质量较高，对于课堂所学知识能够较好地掌握。但也有一部分学生的作业中出现了一些错误，需要加强对这部分学生的辅导。
板书设计
1. 植物的分类：
- 植物的分类方法
- 常见植物的分类
2. 植物的生长过程：
- 种子的发芽
- 茎的生长
- 花朵的开放
- 果实的成熟
3. 植物与环境的关系：
- 植物对环境的适应
- 植物对环境的保护
4. 植物在人类生活植物作为药物
- 植物作为材料
5. 植物的美学价值：
（三）改进措施
1. 植物分类教学创新：针对植物分类理解困难的问题，我计划在教学中引入更多的实物标本和图片，帮助学生更直观地理解植物分类的概念和方法。同时，我也会设计一些简单的分类游戏，让学生在游戏中掌握分类知识。
2. 优化实验操作环节：为了让学生在实验操作环节更加投入，我计划将实验操作与小组讨论相结合。在实验过程中，学生将分工合作，共同完成实验任务。实验结束后，每个小组需要对实验结果进行分析和讨论，以此加深对植物生长过程的理解。
八年级生物上册《五彩缤纷的植物世界》学案新人教版
八年级生物上册《五彩缤纷的植物世界》学案新人教版第1节教学内容五彩缤纷的植物世界需时：2时第2时型新授教学目标知识目标：说出植物的主要类群及其特征。
2举例说出植物与人类生活的关系。
能力目标：锻炼分析问题、解决问题的能力。
情感态度和价值观：认同人和自然和谐发展的观点。
重点难点教学重点：区分裸子植物和被子植物的区别。
教学难点：被子植物的结构特征。
教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备【复习提问】：有哪些植物是不会开花结果的？2藻类植物、苔藓植物和蕨类植物各有何特征？导入：低等植物一般采用孢子来繁殖，生活在水中或者是阴暗潮湿的地方。
但是有很多的植物是生活在陆地上，那么这些植物又有什么特征呢？凡是利用种子繁殖的植物，都称为种子植物。
【新授】：一、裸子植物了解常见的裸子植物的图片（1）通过读图来认识常见的裸子植物的图片（2）思考：校园中有哪些植物是属于裸子植物？2思考：裸子植物为何而得名？引导学生阅读本，找出裸子植物的种子的着生位置了解其剖开的种子外面没有果皮的包被因此：裸子植物没有果实、只有裸露的种子3根据种子是否裸露，可以将种子植物分为：裸子植物和被子植物4补充：本地常见的一些裸子植物还包括杉木、柏木等等引导学生思考：为什么现代的蕨类植物都长不高，而裸子植物却可以长得很大？6强调：裸子植物在繁殖上采用种子来生殖，已经摆脱了水的束缚，所以从裸子植物开始属于真正的陆生植物。
二、被子植物先让学生观察书上的各种被子植物的图片，从外观上、环境上来了解被子植物的生活环境复杂。
2学生活动：举例说校园中的裸子植物和被子植物学生分组讨论说出：（1）校园中的裸子植物（2）校园中的被子植物3讨论生活在不同环境中的被子植物的结构有什么不同在学生讨论后，师生共同总结：气道的存在可以用于运输氧气2果实和种子的外部一般有油脂性的外壳，在水中浸泡很久也不会改变板书设计第二节五彩缤纷的植物世界一、裸子植物常见的裸子植物2裸子植物的种子没有果皮包被，无花、无果皮、无果实二、被子植物常见的被子植物2被子植物有花、有果皮、有果实教学反思。
幼儿园美术教案——五彩缤纷的植物世界
幼儿园美术教案——五彩缤纷的植物世界五彩缤纷的植物世界一、课程目标通过本节课的学习，让孩子们了解植物的叶子、花和果实的形状、颜色和特点，用五颜六色的颜料，画出自己的植物世界，体验与发现植物的美。
二、教学重点1.能够正确理解植物的叶子、花和果实的形状、颜色和特点。
2.初步感受和发现植物的美。
三、教学难点1.能够用画笔和颜料正确地表现植物的颜色和特点。
2.能够根据自己的想象画出自己的植物世界。
四、教学过程1.导入环节：老师展示一些颜色鲜艳、形态各异的植物图片，引导孩子们观察图片，并让孩子们自由地发表自己的想法，鼓励孩子们说出这些植物的特点。
2.实践环节：（1）老师拿出颜料和画笔，和孩子们一起进行体验练习，让孩子们感受颜料和画笔的颜色和质感，边画边发现和感受。
（2）老师在白纸上画出一个简单的叶子或花，让孩子模仿画出来。
老师可以根据孩子们的年龄和能力适时地增加难度，让孩子们画出更复杂具有立体感的叶子和花瓣。
（3）老师给孩子们时间，让他们自由发挥想象，画出自己喜欢的叶子和花，可以画出与众不同的植物，创造出孩子们自己的植物世界。
3.总结归纳：老师对孩子们的作品进行点评，让孩子们互相欣赏彼此的作品，激励孩子们在美的世界中发现更多的惊喜。
五、教学评估1.通过课上的观察和点评，掌握孩子们对植物颜色和形态的理解。
2.通过对孩子们的作品收集和整理，评价孩子们的表现和收获。
六、拓展学习1.老师可以带着孩子们到校外的花园或公园，观察各种植物，用画笔和颜料记录下美丽的植物的美丽。
2.老师可以让孩子们寻找家中的植物，通过观察和画画的方式，让孩子们了解家中植物的名字、类型与特点。
3.老师可以带着孩子们制作简单的植物标本，让孩子们了解植物在生态环境中的重要性。
八年级生物上册14.1《五彩缤纷的植物世界》教案苏教版
（3）植物的适应性：学生需要理解植物的适应性，包括对光照、水分、土壤等环境的适应，以培养学生的生命观念和科学思维。
2.教学难点
（1）植物分类依据的理解：学生可能对植物分类的依据理解不深，难以运用到实际中对植物进行分类。
答案：这种植物属于种子植物。因为它具有种子植物的特征，如根、茎、叶和花，以及通过种子繁殖后代的能力。种子植物的种子有保护种子的外壳，能够适应各种环境条件，并确保植物的繁殖和生存。
教学反思与改进
首先，我发现学生在理解植物分类依据方面存在一定的困难。他们对于植物的分类依据的概念理解不深，导致在实际操作中对植物的分类不够准确。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际案例和互动讨论，帮助学生深化对植物分类依据的理解。
展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。
简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.植物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.填空题：根据课文内容，填空完成以下句子。
《第14章 五彩缤纷的植物世界》word教案 (公开课获奖)2022年苏教版 (2)
第一节五彩缤纷的植物世界【学习目标】1.讨论、分析、归纳种子植物的种类及主要特征。
2.结合课本的插图,能说出植物类群的生活习性及各类群之间的相互关系.3.通过本节的学习,学生能懂得关爱生命,培养学生爱护植物的环保意识.【自学导航】自主学习教材P5-8，回答下列问题：1.种子植物是能够产生________的绿色植物，包括_______植物和________植物。
2.裸子植物的种子________，没有________包被；被子植物种子外面有________包被形成________。
3.植物可以为人类提供________；通过________，吸收大气中的________，同时释放________。
4.珍稀植物一般是指由于________的变迁或________而处于________的植物。
5.许多珍稀植物是人类赖以生存的重要植物资源，对开展科学研究、________、________、________和丰富人民生活，具有重要意义。
【合作探究】1.讨论:举例说说植物与人类生活的关系2.列表比较种子植物与藻类、苔藓、蕨类植物的区别及各个特征。
【分层检测】应知应会1.种子植物是______________________________包括：___________和_________裸子植物的种子_____，没有________包被.多为___________植物,____ 、_____、_____很发达，生殖过程不需要________.适应于生活在_______环境中。
被子植物是常见的____________植物，被子植物一般都有_____、____、______、______、_____和___，种子外面有_______________的果实，生殖过程不需要______,应于生活在_______环境中.2.被子植物对不同的环境有特定的适应方式：陆生被子植物一般发达，以吸收更多的_________和；水生被子植物体内通常有，以运输，满足生命活动的需要。
苏教版八年级生物上册 第十四章 第1节《五彩缤纷的植物世界》学案1
第一节五彩缤纷的植物世界【学习目标】1.了解植物的主要类群2.讨论、分析、归纳藻类植植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征3.能说出植物类群的生活习性及各类群之间的相互关系4.过本节的学习,懂得关爱生命,培养学生爱护植物的环保意识.【自学导航】自主学习教材回答下列问题：1.藻类植物的结构都比较，大都生活在_______中。
2.单细胞藻类植物主要有、等，多细胞藻类植物主要有、等。
3.苔藓植物一般只有矮小的和又小又薄的 ___，没有 _____，茎、叶中没有。
4.蕨类植物不仅有真正的、、，而且在体内具有，因此能够较好地适应生活。
5.蕨类植物通过产生生殖细胞来繁殖后代。
6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开，因此只适于生活在的环境中。
【合作探究】1.假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？（1）苔藓植物生活在的环境中。
（干燥或阴湿）（2）大多数树干的哪些部位苔藓多？。
（背光面还是向光面）（3）树干长苔藓的多的一面朝 ______（南或北）。
好！现在你已经能确认方向了。
2.请你比较苔藓植物和蕨类植物的特征，填写下表。
3.人们常把一些形态优美的蕨类植物栽种在花盆里供观赏。
盆栽的蕨类植物应该摆放在阳光下面还是室内或背阴处？应该经常保持干燥还是经常给它洒水？【分层检测】应知应会1.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（）A.植物矮小，没有真正的根、茎、叶B.体内无输导组织C.生殖过程离不开水D.不能开花、结果2.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物，它们的共同特征是（）A.都有根状体B.都有叶状C.都能固着生活在海底D.都能释放氧气3.藻类植物都没有（）A.根、茎分化B.茎、叶分化C.叶、根分化D.根、茎、叶的分化4.下列植物不属于苔藓植物的是（）A.葫芦藓B.墙藓C. 紫菜D.地钱达标测评5.蕨类植物没有（）A.根B.茎C.叶D.花6.肾蕨的地上部分是植物的（）A.整个植物体B.根、茎、叶C.茎和叶子D.叶片和叶柄7.苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿环境中，这两类植物间的主要区别是（）A.苔藓类由孢子繁殖，而蕨类由种子繁殖B.苔藓是自养生物，而蕨类是异养生物C.苔藓类没有发育完善的输导组织，而蕨类具有真正的根、茎、叶D.苔藓类主要生长在潮湿处，而蕨类则常生长在水中拓展提升1.你知道赤潮是怎样形成的吗？它有哪些危害？2.你看过铁树开花吗？你知道为什么会有“铁树开花，哑巴说话”这样的说法吗？【课后巩固】P9 思考题【感悟收获】分层检测参考答案应知应会1.B2.D3.D4.C 达标测评5.D6.C7.C。
八年级生物上册14_1五彩缤纷的植物世界学案无答案新版苏教版
第一节五彩缤纷的植物世界导学案第1课时藻类植物、苔藓植物和蕨类植物一、学习目标：一、了解植物的要紧类群。
二、讨论、分析、归纳藻类植植物、苔藓植物和蕨类植物的要紧特点。
3、能说出植物类群的生活习性及各类群之间的彼此关系。
4、过本节的学习,知道关爱生命,培育学生爱惜植物的环保意识。
二、学习重难点1.藻类植植物、苔藓植物和蕨类植物的要紧类群及其特点。
2.植物类群的生活习性及各类群之间的彼此关系。
三、预习交流（一）自主学习1.植物从低等到高等分为哪几个类群？（从教材中找出）2.藻类植物的结构都比较_______，多数生活在_______中。
3.单细胞藻类植物要紧有_______、等，多细胞藻类植物要紧有、等。
4.苔藓植物一样只有矮小的和又小又薄的 ___，没有 _____，茎、叶中没有。
5.蕨类植物不仅有真正的_______，而且在体内具有_______，因此能够较好地适应生活。
6.蕨类植物通过产生生殖细胞来繁衍后代。
7.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开，因此只适于生活在的环境中。
（二）交流学习1.假设你在丛林中迷了路，如何借助于苔藓植物分辨方向？（1）苔藓植物生活在（干燥或阴湿）的环境中。
（2）大多数树干的哪些部位苔藓多？（背光面仍是向光面）。
（3）树干长苔藓的多的一面朝 ______（南或北）。
好！此刻你已经能确认方向了。
2.请你比较苔藓植物和蕨类植物的特点.3.人们常把一些形态优美的蕨类植物栽种在花盆里供观赏。
盆栽的蕨类植物应该摆放在阳光下面仍是室内或背阴处？应该常常维持干燥仍是常常给它洒水？四、展现提升通过对课文的学习，请各小组对预习交流的第二部份（交流学习）的3个问题各自展现你们学习的功效，让同窗们一起分享。
五、达标测评1.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其要紧缘故是（）A.植物矮小，没有真正的根、茎、叶B.体内无输导组织C.生殖进程离不开水D.不能开花、结果2.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物，它们的一起特点是（）A.都有根状体B.都有叶状C.都能固着生活在海底D.都能释放氧气3.藻类植物都没有（）A.根、茎分化B.茎、叶分化C.叶、根分化D.根、茎、叶的分化4.肾蕨的地上部份是植物的（）A.整个植物体B.根、茎、叶C.茎和叶子D.叶片和叶柄7.苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿环境中，这两类植物间的要紧区别是（）A.苔藓类由孢子繁衍，而蕨类由种子繁衍B.苔藓是自养生物，而蕨类是异养生物C.苔藓类没有发育完善的输导组织，而蕨类具有真正的根、茎、叶D.苔藓类要紧生长在潮湿处，而蕨类那么常生长在水中第2课时种子植物一、预习交流（一）自主学习一、种子植物是能够产生的绿色植物，包括和。
第二十二章 第二节 五彩缤纷的植物世界学案
第二十二章第二节五彩缤纷的植物世界学案班级姓名【学习目标】 1、说出植物的主要类群及其特 2、举例说出植物与人类生活的关系3、关注我国的珍稀植物【学习重点】 1、说出植物的主要类群及其特征 2、举例说出植物与人类生活的关系【学习难点】 1、说出植物的主要类群及其特 2、说出植物各类群之间的关系3、探究水生植物对水生环境的适应【自主学习】一、藻类植物1.藻类植物的结构都比较，大都生活在中。
2.单细胞藻类植物主要有、等，多细胞藻类植物主要有、等。
二、苔藓植物和蕨类植物3.苔藓植物一般只有矮小的和又小又薄的，没有，茎、叶中没有。
4.蕨类植物不仅有真正的、、，而且在体内具有，因此能够较好地适应生活。
5.蕨类植物通过产生生殖细胞——来繁殖后代。
6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开，因此只适于生活在的环境中。
三、种子植物7.种子植物是能够产生的绿色植物，包括植物和植物。
8.裸子植物的种子，没有包被；被子植物种子外面有包被形成。
四、植物与人类生活的关系9.植物可以为人类提供；通过，吸收大气中的，同时释放。
五、关注我国的珍稀植物10.珍稀植物一般是指由于的变迁或而处于的植物。
11.许多珍稀植物是人类赖以生存的重要植物资源，对开展科学研究、、、和丰富人民生活，具有重要意义。
12.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（）A.植物矮小，没有真正的根、茎、叶B.体内无输导组织C.生殖过程离不开水D.不能开花、结果13.下列哪类植物种类最多，分布最广（）A.被子植物B.裸子植物C.蕨类植物D.苔藓植物14.煤主要是由下列埋藏在地下哪种植物的遗体形成的？（）A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物15.下里植物中，属于被子植物的是（）A.油松B.大豆C.铁线蕨D.地钱【基础练习】一、选择题1.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物，它们的共同特征是（）A.都有根状体B.都有叶状体C.都能固着生活在海底D.都能释放氧气2.藻类植物都没有（）A.根、茎分化B.茎、叶分化C.叶、根分化D.根、茎、叶的分化3.下列植物不属于苔藓植物的是（）A.葫芦藓B.墙藓C. 紫菜D.地钱4.蕨类植物没有（）A.根B.茎C.叶D.花5.肾蕨的地上部分是植物的（）A.整个植物体B.根、茎、叶C.茎和叶子D.叶片和叶柄6.苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿环境中，这两类植物间的主要区别是（）A.苔藓类由孢子繁殖，而蕨类由种子繁殖B.苔藓是自养生物，而蕨类是异养生物C.苔藓类没有发育完善的输导组织，而蕨类具有真正的根、茎、叶D.苔藓类主要生长在潮湿处，而蕨类则常生长在水中7.松树在受精的过程中（）A.须在水中进行B.在阴湿的环境中进行C.脱离了水的限制D.要在雨季中进行8.有“裸子植物的故乡”美称的国家是（）A.法国B.中国C.俄罗斯D.加拿大9.俗称“白果树”的植物是（）A.银杉B.水杉C.银杏D.苏铁10.裸子植物和被子植物种子的主要区别是（）A.有无果皮包被B.胚的大小C.胚乳来源不同D.胚乳有无11.植物界进化程度最高的一个植物类群是（）A.蕨类植物B.苔藓植物C.裸子植物D.被子植物12.下列哪种植物可以作为监测空气污染程度的指示植物（）A.种子植物B.蕨类植物C.苔藓植物D.藻类植物13.下列不属于我国一级保护植物的是（）A.桫椤B.水杉C.龙棕D.珙桐【课后练习】二、填空题 1.蕨类植物比藻类植物高等，已具有、、等器官的分化，而且在这些器官中有组织。
苏教版生物八年级上册_《五彩缤纷的植物世界》名师教案
第一节五彩缤纷的植物世界【设计依据与构想】植物是我们身边最常见的生物类群，也是学生十分感兴趣的内容。
因此本课的设计构想是运用多种方式进行课堂教学，让学生通过观察、实验、自主探究、合作交流等多种方式来获取知识。
通过课堂上的观察和其他活动，学生可以了解到藻类植物、苔藓植物以及蕨类植物的形态结构和生活方式。
进一步形成认知：植物的作用很大、不可缺少，我们应该爱护植物，热爱大自然。
【教材分析】【教学目标】知识目标：1.概述植物的主要类群及其主要特征。
2.概述植物与人类生活的关系。
能力目标：1.养成善于观察的习惯，提高动手操作的能力。
2.培养获取信息和加工信息的能力。
3.提高语言表达能力。
情感态度与价值观目标：1.培养合作精神和团队意识。
2.形成关注生物圈中各种绿色植物的情感。
【教学重点和难点】教学重点：1.概述植物的主要类群及其主要特征。
2.概述植物与人类生活的关系。
教学难点：1.概述植物主要类群及其对环境适应的特征。
2.概述植物与人类生活的关系。
3.观察“池塘水中的藻类植物”。
【课前准备】教师准备收集一些藻类、苔藓、蕨类植物和图片、视频。
制作多媒体课件。
采集池塘水，准备相关玻片标本、实验工具等。
学生准备通过杂志、报纸、网站等，搜集一些有关藻类、苔藓、蕨类植物的资料。
【教学流程】一、导入新课播放视频《神奇的植物王国》，展示形形色色、形态各异的植物，体现出植物世界的五彩缤纷，从而引入新课。
二、新课教学活动一：池塘水中的藻类植物1、创设情境：教师通过多媒体课件展示水已经变绿的鱼缸，然后提出问题：如果养鱼缸中的水长时间不换，鱼缸内壁就会长出绿膜，鱼缸内水会变绿，同学们想一想，这是什么原因？引起学生们的议论，有的说是鱼排出的粪便染绿的；有的说是那是水中生长的绿色植物造成的；还有的说是水中生长了藻类植物等。
展示鱼缸水变绿的原因，引出藻类植物。
2、实验：观察池塘水中的藻类植物。
展示春天池塘水变绿的图片，思考问题：池塘水变绿的原因是什么？学生经过刚才的学习可以回答出也是由于藻类植物的生长繁殖。
14.1五彩缤纷的植物世界(第一课时)优秀教学案例八年级生物上册备课优秀教学案例(苏教版)
在课堂的最后，我会布置一道作业，让学生结合所学知识，观察身边的植物，并写一篇短文，描述所观察植物的特征和生态作用。通过作业小结，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。
整个教学内容与过程的设计，旨在让学生在导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节中，系统地学习和掌握植物世界的多样性和生态作用，提高他们的生物科学素养。同时，通过人性化的教学语言和教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力、合作能力和创新能力。
3.引导学生反思和总结，帮助他们建立植物世界的知识体系。
在教学过程中，我会根据学生的认知水平和兴趣，设计富有挑战性和启发性的问题，激发他们的思考和探究欲望。同时，我会组织学生进行实验和观察，让他们通过实践来解决问题，提高他们的思考和实践能力。
（三）小组合作
本节课的教学策略以小组合作为主线，培养学生合作学习和团队协作的能力。具体包括：
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标是让学生掌握植物的多样性和生态作用，提升他们的生物科学素养。具体包括：
1.能够列举出植物的各种形态和结构特点，理解不同植物类群的特征。
2.了解植物在生态系统中的作用，包括光合作用、呼吸作用等生理过程，以及植物对环境的影响。
3.能够运用所学知识，对身边的植物进行观察和分析，提高他们的实践操作能力。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过丰富的图片、视频和实地考察等方式，为学生创设了生动直观的学习情境，让学生在真实的环境中感受和体验植物世界的多样性和丰富性。这样的情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的实践操作能力。
2.问题导向：本节课以问题导向为核心，教师设计了一系列富有挑战性和启发性的问题，引导学生主动思考和探究植物世界的奥秘。通过问题的提出和解决，学生不仅掌握了植物世界的知识，还培养了他们的科学思维能力。
八年级生物上册《五彩缤纷的植物世界》学案新人教版
八年级生物上册《五彩缤纷的植物世界》学案新人教版第1节教学内容五彩缤纷的植物世界需课时：2课时第2课时课型新授教学目标知识目标：.说出植物的主要类群及其特征。
2.举例说出植物与人类生活的关系。
能力目标：.锻炼分析问题、解决问题的能力。
情感态度和价值观：.认同人和自然和谐发展的观点。
重点难点教学重点：.区分裸子植物和被子植物的区别。
教学难点：.被子植物的结构特征。
教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备【复习提问】：.有哪些植物是不会开花结果的？2.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物各有何特征？导入：低等植物一般采用孢子来繁殖，生活在水中或者是阴暗潮湿的地方。
但是有很多的植物是生活在陆地上，那么这些植物又有什么特征呢？凡是利用种子繁殖的植物，都称为种子植物。
【新授】：一、裸子植物.了解常见的裸子植物的图片（1）通过读图来认识常见的裸子植物的图片（2）思考：校园中有哪些植物是属于裸子植物？2.思考：裸子植物为何而得名？引导学生阅读课本，找出裸子植物的种子的着生位置了解其剖开的种子外面没有果皮的包被因此：裸子植物没有果实、只有裸露的种子3.根据种子是否裸露，可以将种子植物分为：裸子植物和被子植物4.补充：本地常见的一些裸子植物还包括杉木、柏木等等5.引导学生思考：为什么现代的蕨类植物都长不高，而裸子植物却可以长得很大？6.强调：裸子植物在繁殖上采用种子来生殖，已经摆脱了水的束缚，所以从裸子植物开始属于真正的陆生植物。
二、被子植物.先让学生观察书上的各种被子植物的图片，从外观上、环境上来了解被子植物的生活环境复杂。
2.学生活动：举例说校园中的裸子植物和被子植物学生分组讨论说出：（1）校园中的裸子植物（2）校园中的被子植物3.讨论生活在不同环境中的被子植物的结构有什么不同在学生讨论后，师生共同总结：.气道的存在可以用于运输氧气2.果实和种子的外部一般有油脂性的外壳，在水中浸泡很久也不会改变板书设计第二节五彩缤纷的植物世界一、裸子植物.常见的裸子植物2.裸子植物的种子没有果皮包被，无花、无果皮、无果实二、被子植物.常见的被子植物2.被子植物有花、有果皮、有果实教学反思。
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第一节五彩缤纷的植物世界
【学习目标】
1.了解植物的主要类群
2.讨论、分析、归纳藻类植植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征
3.能说出植物类群的生活习性及各类群之间的相互关系
【自学学习】
自主学习教材回答下列问题：
1.藻类植物的结构都比较，大都生活在_______中。
2.单细胞藻类植物主要有、等，多细胞藻类植物主要有、等。
3.苔藓植物一般只有矮小的和又小又薄的___，没有_____，茎、叶中没有。
4.蕨类植物不仅有真正的、、，而且在体内具有，因此能够较好地适应生活。
5.蕨类植物通过产生生殖细胞来繁殖后代。
6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开，因此只适于生活在的环境中。
【合作探究】
1.假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？
（1）苔藓植物生活在的环境中。
（干燥或阴湿）
（2）大多数树干的哪些部位苔藓多？。
（背光面还是向光面）
（3）树干长苔藓的多的一面朝______（南或北）。
好！现在你已经能确认方向了。
2.请你比较苔藓植物和蕨类植物的特征，填写下表。
3.人们常把一些形态优美的蕨类植物栽种在花盆里供观赏。
盆栽的蕨类植物应该摆放在阳光下面还是室内或背阴处？应该经常保持干燥还是经常给它洒水？
【分层检测】
1.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（）
A.植物矮小，没有真正的根、茎、叶
B.体内无输导组织
C.生殖过程离不开水
D.不能开花、结果
2.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物，它们的共同特征是（）
A.都有根状体
B.都有叶状
C.都能固着生活在海底
D.都能释放氧气
3.藻类植物都没有（）
A.根、茎分化
B.茎、叶分化
C.叶、根分化
D.根、茎、叶的分化
4.下列植物不属于苔藓植物的是（）
A.葫芦藓
B.墙藓
C. 紫菜
D.地钱
【达标测评】
5.蕨类植物没有（）
A.根
B.茎
C.叶
D.花
6.肾蕨的地上部分是植物的（）
A.整个植物体
B.根、茎、叶
C.茎和叶子
D.叶片和叶柄
7.苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿环境中，这两类植物间的主要区别是（）
A.苔藓类由孢子繁殖，而蕨类由种子繁殖
B.苔藓是自养生物，而蕨类是异养生物
C.苔藓类没有发育完善的输导组织，而蕨类具有真正的根、茎、叶
D.苔藓类主要生长在潮湿处，而蕨类则常生长在水中
拓展提升
1.你知道赤潮是怎样形成的吗？它有哪些危害？
2.你看过铁树开花吗？你知道为什么会有“铁树开花，哑巴说话”这样的说法吗？
【课后巩固】
P9 思考题
【课后反思】分层检测参考答案应知应会
1.B
2.D
3.D
4.C 达标测评
5.D
6.C
7.C。