四年级教案品社第二单元 - 第5课
小学品德与社会四年级下册第二单元预习设计与限时作业设计(第五课)
我是小小志愿者
5、同行蓝天下
关注残疾人特别的关爱
设计人
单位
现代学校、乡饮中心校、东疏花园小学
使用
人
学校
姓名
汪玉芹、薛瑾、孟红艳、徐营
姓名
作
业
内
容
1.我们的社会为残疾人提供了各种服务设施，如：（）（）（）（）。
2.全国助残日为每年（）。
3.我们小学生可以为残疾人做什么？
设
计
说
明
1.加深学生对于社会各界为残疾人提供方便的了解。
3.关爱残疾人，了解并写一写社会为残疾人提供的福利机构和服务设施有哪些？
设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
计
说
明
1.使学生对残疾人的生活、学习、工作形成初步的印象和了解，从图片与字里行间感受社会各界对残疾人这一社会弱势群体的关爱和帮助。
2.是让学生了解和体验残疾人的困难和不幸，体验他们的生活要付出常人无法想象的艰辛。
意义：本节课重点是让学生去体验残疾人的生活，产生对她们的尊重；通过残疾人自强不息的精神去激发学生对残疾人的关爱、尊重和帮助的情感，从而把情感转化为行动。
活
动
建
议
1.预习学案以书面形式在教学任务前一周安排预习周六周日或在教学任务前一周安排预习，在上课前的前一天进行检查。
2.给学生提供收集资料的建议，比如：张海迪、贝多芬、海伦、金晶等残疾人代表的故事。
3.教师要收集关于残疾人自强不息的图片、视频资料。
使
用
意
见
反
馈
小学品与社限时作业设计
泰
山
版
四年级（下）
2.第2题的设计让学生掌握了助残日的时间。
3.激发学生对残疾人的关爱、尊重的情感，自己也应尽一份力量，让世界充满爱。
部编本人教版小学四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》教案
四、课堂小结
1.学生抄写生字词。
2.有感情地朗读课文，感悟课文内容。
第二课时
一、激情导入，复习生字
1.听写字词。
豌豆 按照 舒适 恐怕 玩具枪 耐心
玻璃探出 愉快 盘绕 曾经
教师集体订正。
2.课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？今天我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》。
小组内交流。
（让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。）
朗读指导学生读出惊喜的感情。
8.其余几粒豌豆后来是怎样的？
指名朗读。
（板书：吃掉了
落到脏水沟里）
三、拓展延伸、体会情感
当小豌豆开出嫩红色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属，但却不是什么了不起的归属。水沟两次表态是幽默的讽刺，也减轻了全文的凝重感，很有趣味。
出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”。
“框”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”。
指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。
二、初读课文，整体感知
1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写
部编本人教版小学四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》教案
豌豆绕圈侦探曾经愉快打枪按住合适玻璃耐心恐怕
3.让我们走进课文，在问题解决中细细品读这篇童话。
当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进，并且毫不畏惧地，过着我理想的生活，成功，会在不期然间忽然降临！
二、课文赏析
（一）豆荚里的五粒豌豆生活生长。
请你来提问：针对这部分的内容，你能提出哪些问题？
一、情景导入
1.同学们，上课之前，让我们一起来做个猜谜语的游戏。
两头尖尖，
肚儿圆圆。
脾气不小，
内藏元宝。
预设：豌豆。
出示豌豆荚的照片，请学生用自己的话描述。
预设：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船；豌豆荚像小豌豆的摇篮。
大家描述得都很准确，豌豆荚对我们来说是很普通的，也有同学只见过豌豆没见过豆荚，这也只能说明豌豆荚实在是太普通了，见没见过都没什么了不起。
（二）五粒豌豆各奔前程。
1.小组之间交流讨论：五粒豌豆的愿望分别是什么？
第一粒豌豆的愿望：______________
第二粒豌豆的愿望：______________
第三、四粒豌豆的愿望：__________
最后一粒豌豆的愿望：____________
预设：飞向广大的世界、直接飞进太阳里、射得最远、该怎么样就怎么样。
2.今天我们也来学一个与豌豆有关的课文。对于豌豆，你的了解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于豌豆的资料？
预设：一年生或二年生草本植物，全株光滑无毛。偶数羽状复叶，蝶形花，白色或者紫色。种子圆形，光滑或皱缩。嫩荚和种子可以吃。
可是有一位童话大王，我相信我们都读过他的童话，他看到了豌豆荚后就发现了其中一个故事，一个什么样的故事呢？一起读课题：一个豆荚里的五粒豆。
部编版四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学课件PPT
读完课文，你有什么问题？提出来。(课后第一题)
豌豆“家庭里的地位”是什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个 小花园”呢？
小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样 长好的？……
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 左__右___ 结构的字，用部首 查字法先查__豆___部，再查_8__画。
洋溢：(情绪、气氛 等)充分流露。
节日的校园洋溢着 欢乐的气氛。
整体感知
阅读课文，体会普通的豌豆荚 在作者笔下是多么的富有情趣。标 上自然段序号。
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？
飞向广大的世界里去。 直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样吧！
一个豆荚里的五粒豆后来发生了什么事？
三、在五粒豆子中,你觉得最值得称赞 的是哪一粒?说说你的理解。
那粒飞进"长满了青苔的裂缝里去"的豌豆, 最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺 着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
课后练习
一、读拼音，写词语。
豌豆
舒适
恐怕 探出
僵硬
二、查字典填空。 “耐”用部首查字法应先查___而___部，再查___三___
不应当看他取得了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能
到达彼岸。
——马克思
课堂演练
一、“想飞进太阳里”最后“却落到水沟里 去了”的那颗豆子自己认为是最了不起的一粒,
其性格特点是（ D ）
A.随遇而安,理想远大 B.充满自信,理想远大
C.重视荣誉,不甘落后 D.妄自尊大,自高自傲
四年级上册语文教案-第二单元《5 一个豆荚里的五粒豆》 部编版
四年级上册语文教案-第二单元《5 一个豆荚里的五粒豆》部编版一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是一篇富有教育意义的童话故事。
课文通过讲述五粒豆子的不同命运，教育学生要勇敢、自信、热爱生活，珍惜生命。
本文语言优美，情节生动，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。
但部分学生在理解抽象寓意方面可能存在一定困难，需要教师引导。
此外，学生对童话故事的兴趣较高，可以通过本文激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文结构；体会五粒豆子的不同命运，理解课文所传达的寓意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力；学会通过课文内容进行拓展思考，培养学生的创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信、热爱生活、珍惜生命的品质；教育学生关爱他人，乐于奉献，做有责任感的人。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文结构。
2.难点：体会五粒豆子的不同命运，理解课文所传达的寓意；学会关爱他人，乐于奉献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.情感教学法：以情感人，引导学生体验课文中角色的情感，培养学生的情感素养。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读，合作探讨，提高阅读理解能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，辅助教学。
2.教学用具：课本、黑板、粉笔等。
3.课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生进入童话世界，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示课文内容，让学生初步感知课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导并纠正发音、语气等问题。
2024秋四年级语文上册第二单元第5课一个豆荚里的五粒豆教案新人教版
（4）情感体验：学生可能难以体会到作者对生命的热爱和对梦想的追求，从而难以培养自己的同理心和情感表达能力。
针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法：
1.针对理解课文寓意这一难点，可以通过讲解、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解课文，感悟其中的道理。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解课文时，我可能过于注重故事情节的讲述，而忽略了学生对课文情感的体验。在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的主动性和积极性。在课堂展示环节，有些学生展示时过于紧张，表达不够流畅，需要加强他们的自信心。
在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，尝试采用更多元化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的兴趣和主动性。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们在表达和展示方面取得进步。此外，我还会加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和生活，为他们的全面发展提供更好的支持。
教学资源
软硬件资源：
-教学黑板
-投影仪
-电脑
-打印机
-纸质教材
-学生座位
课程平台：
-学校学习管理系统
-班级微信群
信息化资源：
-课文《一个豆荚里的五粒豆》的电子版
-与课文相关的图片和视频资料
-在线字典和语言学习工具
-教育应用程序和在线阅读平台
教学手段：
-讲解
-提问与回答
-分组讨论
-角色扮演
-写作练习
-分享与展示
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和感悟。
四年级下品社教案
四年级下品社教案一、教学目标1. 让学生了解和认识社会的多样性，培养学生的社会适应能力。
2. 培养学生关爱他人、尊重生命的品质，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生正确认识自我，树立正确的价值观和人生观。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
5. 提高学生的道德素养，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 第五课《我们的朋友遍天下》：学习与不同国家、民族的朋友相处，尊重彼此的差异，促进国际友好交流。
2. 第六课《我们同属一个地球》：认识地球上的不同国家和地区，学会关爱地球，保护环境。
3. 第七课《多彩的民族》：了解我国各民族的传统文化和习俗，增强民族团结意识。
4. 第八课《我们的传统节日》：学习我国的传统节日及其意义，培养对传统文化的热爱。
三、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、视频、故事等素材，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 采用案例分析法，让学生学会运用道德观念分析生活中的问题，提高道德判断力。
4. 运用角色扮演法，培养学生的人际交往能力和同理心。
5. 采用启发式教学法，引导学生独立思考，培养学生的创新意识和批判性思维。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及合作意识。
2. 课后作业评价：检查学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 道德实践评价：关注学生在生活中的道德行为，如关爱他人、尊重生命等。
5. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思，培养学生的自我管理和评价能力。
五、教学安排1. 第五课《我们的朋友遍天下》：2课时2. 第六课《我们同属一个地球》：2课时3. 第七课《多彩的民族》：2课时4. 第八课《我们的传统节日》：2课时5. 第九课《生活中的是非善恶》：2课时注意：教师在教学过程中应根据实际情况灵活调整教学内容和教学方法，关注学生的个体差异，确保教学效果。
教科版小学四年级下册品社教案
教科版小学四年级下册品社教案教学内容
本节课属于人教版小学四年级下册《品德与社会》课程，第二单元的第五课——“我们班的小能人”。
本课程旨在通过观察和交流，让学生发现并欣赏每位同学的独特才能，进而培育团队精神和相互尊重的品质。
教学目标
1. 帮助学生认识到每个人都有自己的才华和优点，从而增强自我认知。
2. 培养学生尊重他人、赞赏他人的素质，增强团队精神。
3. 训练学生通过交流与合作完成任务的能力。
教学难点与重点
重点：通过观察和交流，发现同学们的不同才华。
难点：培养尊重和赞赏的品质，提升团队协作能力。
教具与学具准备
教具：准备PPT、纸张和画笔。
学具：学生需要携带纸张和画笔。
教学过程
1. 情境引入（5分钟）：通过PPT展示班级同学的才华照片或视频，引导学生注意到每个人的特长。
2. 观察交流（5分钟）：学生以小组形式，观察并讨论，记录下同学们的表现。
3. 分享展示（10分钟）：每组推选一名代表，分享他们的发现和讨论过程。
5. 实践拓展（5分钟）：学生分组，利用各自的才华，共同完成一项任务，如共同绘画或合唱，以此加强团队协作。
板书设计
板书设计概要：
我们班的小能人
发现才华
尊重与欣赏
团队协作
作业设计
1. 创作一幅画，展示自己的特长。
2. 写一篇短文，描述自己观察到的同学才华。
课后反思及拓展延伸
教师在课后应反思课程的实施效果，确保教学目标达成，并考虑学生的反馈以改进教学。
鼓励学生在家庭中观察和发现家人的才华，进一步锻炼观察能力。
部编人教版四年级语文上册第二单元 5 一个豆荚里的五粒豆(教案)
第二单元本单元以“学贵有疑”为主题，包含了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文，以及“习作：小小‘动物园’”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。
本单元所选的四篇文章，就是通过文本来引导学生从不同角度去思考，鼓励学生敢于质疑。
本单元的习作的主题是“小小‘动物园’”，写写家人和某种动物的相似之处，在叙述中要融入自己的感情。
“语文园地”可以通过观察来识记生字，可以通过背诵等方式积累名言警句。
课5一个豆荚里的五粒豆1.认读“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。
正确、流利地朗读课文。
2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。
分角色朗读课文，体会童话的魅力。
3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。
学习根据课文内容提出问题的方法。
重点1.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。
2.分角色朗读课文，体会童话的魅力。
帮助学生树立正确的人生观和价值观。
难点在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。
学习根据课文内容提出问题的方法。
1.字词教学本课是一篇童话，语言通俗易懂，很容易激发学生的兴趣，所以要特别重视学生初读。
教师要在学生初读课文时，要求学生认清字形、读准字音，并对易混字、易错字进行详细讲解。
2.阅读理解读通课文，读懂句子。
在教学过程中，引导学生通过各种形式的阅读，了解课文内容；然后通过设置问题进行引导，并让学生自己解决问题，从而加深对课文内容及作者情感的理解，在此基础上引导学生从不同角度提出质疑，培养他们敢于质疑的能力。
3.表达运用在本课教学中，可引导学生品读文章语言，用简洁的语言介绍五粒豌豆的不同结局，以此锻炼学生的表达能力。
1.预习提纲（1）搜集安徒生的相关资料。
（2）初读课文，自学生字。
一类生字不但要会读，而且还要会写，并能组词，组词的形式要丰富。
部编版道德与法治四年级下册第二单元第5课《合理消费》教案
第五课合理消费教学目标：1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会理性消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重点：认识到合理消费的意义，学会合理消费的方法。
教学难点：认识到合理消费的意义，学会合理消费的方法。
教学过程：一、导入新课探究一：那些我想要的东西（一）设计心愿卡1．设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？2．请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？（1）自己猜测。
（2）请同学帮忙猜测。
（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。
师：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。
二、讲授新课（二）想一想，猜一猜。
1．读一读：第37页案例。
2．想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？3．角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？如果你是他们的父母，你会怎么回复他们呢？（1）分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该怎么回复？（2）全班交流。
4．改一改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想改动的地方？（1）自己独自修改自己的心愿卡。
（2）请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。
（3）全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。
（三）想一想，学一学，帮一帮。
想一想：让我们把各种理由归归类。
想一想，哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？（1）学生自由表述。
（2）全班交流。
师出示：（1）合理的要求：①生活必需品；②有利于我们健康成长……（2）不合理的要求：①价格过于昂贵；②增加家庭经济负担；③动机不纯，为了在同学面前炫耀……小贴士：在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。
我们可以做到：（1）体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。
（2）不赶时髦，不要攀比。
人教部编版四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学课件
kuàng yì
青苔 囚犯 窗框 洋溢
豌
生字我会写 点击生字观看生字视频
按舒 适暗
恐 僵硬 枪耐
探愉 曾沟溢
wān
书写指导
左窄右宽，豆字旁 的最后一笔是提。
kǒng
上下结构。下半部分 的心字底要写得扁平，卧 钩起笔与左边第二画竖的 起笔齐平。
céng
上半部分笔顺要写正 确，先写中间的短竖，再 写短竖两边的点、撇。
习题课件 · 人教版语文四年级上册
第二单元
5 一个豆荚里的五粒豆
任务一：走进童话故事
一、用“___”将加点字的错误读音画出来，并在括号里改
正。 . ____
.
jiāng
1. 冻. 僵(jiān)
. ___青_苔(tái) jiē
(
)
2. 预. 示(yù)
. __揭__示__(jié) kuàng
5 一个豆荚里的五粒豆
第一课时 第二课时
任务： 争做优秀小记者
第一课时 活动1
采访准备
采访准备 了解作者 安徒生
丹麦著名文学家，世界童话文学的代 表人物之一。
《丑小鸭》 《卖火柴的小女孩》 《拇指姑娘》
采访准备 学习字词
词语我会认
wān jiāng yù
豌豆 僵硬 预感
jiē
揭晓
tái qiú
典典：本文是___丹__麦____(国家)作家 _安___徒__生___写的。 龙龙： 我还读过他的童话作品《__示__例__：__卖__火__柴__的__小__女__孩__》
《__皇__帝__的__新__装_____ 》。
华华：下面两幅图片的故事题目分别是《___丑__小__鸭____》和 《__拇__指__姑__娘_____》 。 其 中 第 一 幅 图 片 讲 的 是 小__鸭__一__出__生__就被嫌弃，被欺负，他历经艰辛，追求美 好__，__最__终__成__为__一__只__美__丽__的__白__天__鹅______________________ ____________________________的故事。
部编版四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学课件
读课文16—21自然段， 寻找答案。
虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于 卧病在床、不能自由活动的小女孩来说，那 豌豆顺着绳子生长，就相当于一个小花园了。
问题4 作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像
一个节日？
那一天小女孩的身体状态如何？她做了什么？豌豆的 状态如何？
作者说那一天简直像一个节日，正表达 了他为小女孩恢复了健康，为生命的美好而 感到无比高兴的心情。
【仓】 ( 抢 )夺
手( 枪 )
( 创 )造
【俞】 ( 愉 )快
小( 偷 )
运( 输 )
四、按要求完成句子练习。 1. 我是五粒豌豆中最了不起的一粒。(改为反问句) __我__难__道__不__是__五__粒__豌__豆__中__最__了__不__起__的__一__粒__吗__？____________ 2. 这粒豌豆说：“我又胖又美！我胖得要爆裂开来了。” (改为提示语在中间) “__我__又__胖__又__美__！__”__这__粒__豌__豆__说__，__“__我__胖__得__要__爆__裂__开__来__了__。__”
生长，帮助小女孩恢复健康
通过对比，我们发现掉到水沟里的那粒豌豆并 不是最了不起的。
“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌 豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它 也飞走了。
那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了 水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得 大大的。
“我又胖又美!”这粒豌豆说，“我胖得 要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永 远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了 不起的一粒。”
阅读时，从不同的角度去提问，能 激发思考，带来更多的阅读收获。本单 元，我们要用提问的方法来学习课文。 现在从学习第一篇课文开始。
统编版四年级语文上册第二单元5课《一个豆荚里的五粒豆》第二课时教案
统编版四年级语文上册第二单元5课《一个豆荚里的五粒豆》第二课时教案课题：一个豆荚里的五粒豆课型：品读课课时：2 主备人：使用人：授课时间：年月日主备人初备教案个案生成教学目标1、能借助问题理解课文内容。
2、阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
教学重点能借助问题理解课文内容。
教学难点阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
教学准备课件教学方法自主学习，合作交流教学环节师生活动激情引入一、复习引入1、课件出示词语认读豌豆按照舒适黑暗恐怕僵硬曾经愉快丰满等待虚弱耐心温和暖和兴奋柔嫩2、回忆课文内容：课文讲了一件什么事？（学生自由回答）3、引入新课学习新课品读感悟1.课件出示自学要求：默读课文，仿照课后问题清单自己提出问题，小组内交流整理，说说有什么发现。
2.学生根据问题，读课文并勾画相关内容。
3.小组交流学生自由汇报，补充、教师相机板书，适时进行评价。
4、学生汇报，教师利用课件出示重点句子并点拨。
5.总结感悟读了这篇课文，你有什么看法？课文在写法上有什么值得我们学习的地方？拓展阅读1、课件出示拓展阅读的篇目：《丑小鸭》《皇帝的新装》2、学生自主阅读。
3、简单交流阅读收获。
见附页课堂写话1、课件出示写话题目及要求（1）想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢？（2）小豆荚们这么可爱，你一定有很多话对小豆们说，写一写2、学生自由创作，师巡视指导。
3、班上交流，师小结。
板书设计5.一个豆荚里的五粒豆第五粒钻进裂缝发芽开花生命的小女孩虚弱受到鼓舞，病变好启迪教学反思附件丑小鸭在一个非常美丽的乡下，有森林、小溪和一座漂亮的房子，这是贝拉拉的家。
贝拉拉家养了一只鸭子、一只小鸡，还有一只猫。
这只鸭子马上要变成鸭妈妈了，因为她的小鸭子快要孵出来了。
终于，蛋一个接着一个“噼！噼！”开始裂了，出来一个个可爱的、毛绒绒的小鸭子，他们还“吱，吱！”的叫，鸭妈妈“嘎，嘎”的回答他们，好像在说：“好美丽的世界啊！”可是还有一个大的鸭蛋没有裂开，于是鸭妈妈继续坐在巢里，这时有一只老鸭子路过说：“哈喽！最近还好吗？”鸭妈妈说：“还有一枚蛋需要花很长时间。
四年级语文上册第二单元5一个豆荚里的五粒豆教案3新人教版
教学目标
1.理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。
2.分角色朗读，感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
3.在反复的朗读中，区分作者对五粒豆的不同态度，体会故事蕴含的道理。
教学重难点
能正确、有感情的朗读课文，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
三、角色体验，
品读感悟
（续）
符号标记出来。
（2）自主练习朗Βιβλιοθήκη 各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。
（3）小组分角色朗读。
2.合作表演，集体交流
（1）师演病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。
（2）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。
四、放飞想象，
延伸拓展
1.假如你是豆荚里的一粒小豆，你会说些什么？你会怎么做？
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学步骤
教学内容
一、导入、
揭示课题
出示豌豆荚，请学生描述。
读课文第1、2自然段。体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么富有情趣。
导读课文第3至8自然段。（学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。）
引读课文第9至12自然段。（揭示课题）
二、初读文章，
整体感知
1.那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢？拿出课文，标上段号。
2.读课文，思考：小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长好的？再读读课文13至17自然段，小组合作完成填空。
小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小姑娘（病得可厉害了）。
小豌豆长出了叶子，小姑娘（心里真高兴）。
小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘（脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢）。
小学语文四年级上册第二单元第五课《一个豆荚里的五粒豆》说课稿
小学语文四年级上册第二单元第五课《一个豆英里的五粒豆》说课稿我今天说课的内容是统编教材小学语文四年级上册第二单元第五课《一个豆荚里的五粒豆》。
（~•）教材分析本单元围绕“提问”这-阅读策略编排，是继三年级“预测”之后的第二个阅读策略单元，旨在培养学生的问题意识，教给学生提问方法。
本文是安徒生的一篇童话故事，讲述了五颗一起长大的豌豆，各自奔向自己理想的未来，其中一颗在一座小楼窗台的裂缝里发芽、长叶、开花;给一位长期卧病在床的小姑娘带来生机, 给她信心和勇气，战胜病魔的故事。
通过描写五粒豆子的经历，来赞叹生活，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
（-）教学目标1. 引导学生初步掌握提问策略，学会筛选有价值问题。
2. 指导学生正确、流利有感情地朗读课文，体会童话魅力。
3. 在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
（三）教学重点了解小姑娘好起来的原因，感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，体会小豌豆美好的心灵。
（四）教学难点敢于提出自己的疑问，根据不同目的提出不同方面问题。
（五）教学准备1. 在第一课时中带领学生疏通字词，理清文意，梳理五粒豆子的不同命运。
2. 布置学生根据文章来提问，教师在课前收集并整理。
02说学情学生对安徒生的童话非常喜爱，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很好的帮助。
但本单元的语文要素在于培养学生的提问意识和提问能力，对于四年级学生来讲是有一定难度的。
学生虽然能够能提出问题，但是学生的发问大多缺乏质疑精神，不能针对整体提问。
例如：随意发问，问题只是指向文本内容，不知如何确定有价值的问题等等。
因此在提问策略方面教师应给予引导。
03说教学方法为了突出重点，化解难点，完成教学目标。
我结合本单元的语文要素，主要采取“以读代讲法”、“品析词句法”、“点拔启示法”等教学方法，调动学生的枳极性，又培养学生的提问能力。
部编版小学四年级上册语文名师新教案 第二单元 5 一个豆荚里的五粒豆
5一个豆荚里的五粒豆教学目标1.认读“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等15个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。
正确、流利地朗读课文。
2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。
分角色朗读课文，体会童话的魅力。
3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。
学习根据课文内容提出问题的方法。
教学重点1.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。
2.分角色朗读课文，体会童话的魅力。
帮助学生树立正确的人生观和价值观。
教学难点1.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。
学习根据课文内容提出问题的方法。
2.初读课文，自学生字。
一类生字不但要会读，而且还要会写，并能组词，组词的形式要丰富。
二类生字要读准字音，认清字形。
结合语境或借助工具书理解文中重点词语的意思。
3.再读课文，把课文读正确、流利。
4.深入阅读，找出关于五粒豌豆的语言和心理活动的描写，初步体会五粒豌豆各自的性格特点。
教学课时2课时第1课时课时目标1.认识9个生字，会写15个生字，把握重点词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。
教学过程一、激趣导入，激发兴趣1.同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力的？生说说自己的志向，并说明自己是怎样努力的。
师：每个人都有自己的志向，豆子也不例外，这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，让咱们一起去看看吧。
（板书：一个豆荚里的五粒豆）2.全班交流作者的资料。
课件出示：安徒生（1805—1875）：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
设计这个环节，在激发学生学习兴趣的同时，也检验了学生的预习情况。
通过交流作者的有关资料来检验学生的概括能力。
二、交流预习，识字读文1.课件出示本课会认字和会写字，认读生字，重点指导易混字和易写错的字。
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出创意，教师指导学生码放的商品要有利于买方的挑选。
如果班额比较大，可以分成几批分别完成；两两小组游戏时，其他没有游戏的小组做观众对他们的表演进行评议。
3、买卖活动开始时，既要保证每个人都参与进来，又要有秩序，引导学生在买卖的活动中，注意文明礼貌用语，彼此相互尊重。
引导买方小组买商品和挑选商品时要注意的问题，灵活运用本单元学习的内容。
4、把握买卖双方的活动进程，在适当的时候双方停止活动进行各自的结算和总结，让等待游戏的小组进行模拟活动。
5、学习小组转换角色，也就是买卖双方互换角色，让学生继续活动，体会买卖的不同。
6、学会结算。
教师也参与学生的活动，可设置一些特别的商品，如：过保质期的食品、残次品等，考察学生的辨别能力。
7、评比活动。
让学生评选出买卖活动中表现最好的同学。