部编人教版语文八年级上册教学反思全册汇编
部编新人教版八年级语文上册-11 短文二篇教案带教学反思
11 短文二篇教学目标课前准备与：未复有能与其奇者(动词，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思,读ｙù) 念无与为乐者(连词，和、跟、同，读ｙǔ)之：山川之美（助词，的）孔子云：何陋之有（助词，宾语前置的标志，不译）时：四时俱备（名词，季节）春冬之时（名词，时候）歇：古义：消散。
例句：晓雾将歇。
今义：休息。
念：古义：考虑，想到。
例句：念无与为乐者。
今义：想念。
但：古义：只是。
例句：但少闲人如吾两人者耳。
今义：表转折，但是。
耳：古义：语气词，相当于“罢了”。
例句：但少闲人如吾两人者耳。
今义：耳朵。
教学过程【深入研读，探究方法】《答谢中书书》1.结构独具特色。
《答谢中书书》先以感慨发端，然后以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，最后以感慨收束。
自从谢灵运以来，再没有人能够欣赏到自然景色的妙处了，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有得意之感，与谢公比肩之意溢于言表。
《记承天寺夜游》从“欲睡”到“起行”到寻友再到散步，由事及景，由景生情，自始至终一气呵成。
文章用自然流畅的语言，传达了作者微妙的心境。
2.抓住景物特点进行描写，生动形象。
《答谢中书书》写山，突出“入云”，表现出山的高峻，给人以具体的形象感；写水，突出“清流见底”，给人以空明澄澈之感。
景物描写生动形象，勾勒出一幅山高水清的秀美图景。
《记承天寺夜游》运用侧面描写表现月光的皎洁。
月光洒在庭院中，院子如一方清池般空明澄澈；竹柏的影子映在院中，就像水中纵横交错的水草。
通过描写月光下的景物烘托出月光的皎洁。
3.借景抒情，创造清幽的意境。
《答谢中书书》从山水映衬之美、色彩搭配之美、晨昏变化之美、动静相衬之美四个方面，营造了一个清幽俊逸的意境。
《记承天寺夜游》中作者见“月色入户”，便“欣然起行”，欣喜之情溢于言表。
“念”“遂”“寻”“闲人”等词，无不字字含情、情景交融。
通过描布置作业布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
部编人教版八年级上册语文全册教案(含复习教案)
1.消息二则教学目标：1．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
2．了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。
3．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
教学重点：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
课前准备：1．预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。
2．学生每人准备一份当天的报纸。
教学内容：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。
这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点)教学设计：一、导入(导入课文的方式可根据需要设定)(教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。
历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。
(或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入) 整体感知二、教师板书课题，出示学习目标。
三、教师检查预习字词情况，布置思考题：1．快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
2．再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
(指出记叙的六要素也是新闻的要素)3．精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?4．学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
部编新人教版八年级语文上册-综合性学习 人无信不立教案带教学反思
综合性学习人无信不立教学目标1.通过对“诚信”主题的搜集、整理、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。
2.以文字、图片、表演、论辩等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信”。
3.参与诚信的故事讲述、诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。
课时安排1课时。
课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“人无信不立”的主题搜集关于诚信的资料，做好活动笔记，准备活动资料。
教学过程孔子曰：“人而无信，不知其可也。
大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”人而无信如同车轮子中心和边缘没有支撑一样，没法行走。
诚信是最基本和根本的道德要求，是人之为人的最重要的品德，也是社会赖以存在和发展的基石。
由此可见，诚信非常重要，“人无信不立”。
那么就让我们一起来学习本次综合性学习，做一个言而有信的人吧。
中国是一个有着五千年历史的文明古国，诚信一向是中国人引以为傲的美德。
诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。
1.引经据典话诚信古代先哲在思考“信”时，留下了很多精彩论述；古今的道德楷模践行“信”的美德、品行令人景仰。
搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。
汇总并整理搜集的资料，可将资料先按类别划分为论述类和事例类，再将前者进一步划分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等；也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。
研读整理后的资料，讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？2.环顾身边觅诚信诚信不难找到，诚信就在你我身边。
生活中常有这样一些人，就像刮蹭轿车的扬州中学生一样，不回避自己的责任，诚实待人，讲信用，言必信，行必果。
全册教学反思:部编人教版八年级语文上册
全册教学反思:部编人教版八年级语文上册本学期的语文教学工作已经结束，回顾整个教学过程，我有以下几点反思：1. 教材选择：本学期我们使用的是部编人教版八年级语文上册教材。
这本教材内容丰富、系统全面，能够很好地满足学生的研究需求。
其中的文言文和现代文相结合的教学设计，使学生能够更好地理解和运用语文知识。
教材的难度适中，符合学生的年龄特点，提高了研究的积极性。
2. 教学方法：在教学过程中，我注重采用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等。
通过让学生参与互动，激发学生的研究兴趣。
同时，我也注重启发式教学，鼓励学生自主思考和探究，提高他们的研究能力。
此外，我还运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。
3. 课堂管理：在课堂管理方面，我严格要求学生的纪律，维持了良好的研究氛围。
我注重尊重学生，鼓励他们表达自己的观点，营造了积极向上的研究环境。
同时，我也注重个别学生的辅导，关注他们的研究困难，并及时给予帮助和指导。
4. 测评与反馈：我定期进行课堂测验和作业评讲，及时了解学生的研究情况。
通过对学生的评价和反馈，我能够及时调整教学策略，帮助学生解决研究中的问题。
同时，我也鼓励学生进行自我评价和互评，培养他们的自我研究能力。
5. 教学效果：通过这一学期的教学工作，学生的语文素养得到了明显提高。
他们的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力都有了很大的进步。
学生在语文研究中的兴趣和自信心明显增强，他们对语文的理解和运用也更加深入。
综上所述，我在本学期的语文教学中采用了部编人教版八年级语文上册教材，注重多种教学方法的运用，严格管理课堂，定期进行测评与反馈，并取得了良好的教学效果。
但我也意识到还有一些不足之处，需要在以后的教学中加以改进和提高。
部编人教版八年级语文上册优秀教案(全册,完整版)
（新）人教版八年级语文上册优秀教案（全册，完整版）1消息二则教学目标知识与技能1.了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。
2．理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
过程与方法通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。
情感、态度与价值观1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》学习目标1．把握课文的内容和消息结构特点。
(重点)2．品味语言，体会作者的感情。
(重难点)教学过程一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。
部编新人教版八年级语文上册-写作 学写传记教案带教学反思
写作学写传记教学目标1.查找历史人物资料，掌握一般的史料收集方法。
2.能按照人物传记的要求进行述评，懂得如何整理和使用史料，激起学习和模仿创作人物传记的兴趣。
3.领会传记文章秉笔直书、典型刻画、客观评价的基本要求，自主掌握人物传记的一般写法，学会给人物写传记。
课时安排2课时。
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
课前准备了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.从呱呱坠地到成长为一个花季少年，你已经有了十多年的人生经历。
写一篇自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。
200字左右。
2.你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。
不少于500字。
3.用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。
不少于500字。
教学过程传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙。
那么怎样写好一篇人物传记呢？让我们一起来学习本次写作课吧。
1.传记要求必须是真实的，保证叙述的真实可信。
2.传记要具体表现出人物的言行。
3.语言生动有趣，不要只是枯燥的生平简介或履历表。
人物小传，是一种简略记载人物生平事迹的文章。
小传有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。
写作人物小传,是为了让读者能够了解人物的生活经历、性格特点和思想状况。
那么，怎样才能写好人物小传呢？1.了解体裁特点人物小传的突出特点是“小”，要求篇幅短，力求“短小精悍”，一般是1000字左右。
一篇历史人物小传，大体包括三部分：一是简介历史人物，包括生卒年代、籍贯、身世等等。
二是叙述历史人物的主要活动，这是小传主体。
三是简要评述历史人物的地位或影响。
2.确定写作对象古今中外历史上的人物太多，如果随意选取，就显得杂而乱。
所以写作对象的选定范围一定要规范，可以确定一些专题，为动笔写作做铺垫。
比如，以历史阶段作为划定范围的标准来确定范围，像辛亥革命历史人物、五四运动历史人物、抗战历史人物等等。
部编人教版语文八年级上册第二单元《综合性学习人无信不立》配套教案含教学反思教.doc
第二单元综合性学习人无信不立主课件配套教案教学目标：知识与能力1. 引导学牛更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。
2. 分组搜集有关“信”的资料。
过程与方法1. 分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
2. 寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
情感、态度与价值观1. 培养学生讲诚信的美德。
2. 培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
教学重点：1、'分组搜集有关“信”的资料，分门别类制作成册。
2. 寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
教学难点：培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
教学课时：2课时，第一节完成活动指导，布置•任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。
活动准备：1. 分组搜集有关“信”的资料。
比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
汇总祭理资料。
2. 分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
3. 寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
4. 围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。
教学过程：一、素材导入商鞅立木商鞅变法的条令己经完备，还没有公布，商鞅担心人民不相信自己，于是就在首都的集市南门树立了一根三丈高的木头，招募能把它搬到北门的人，做到的人就给他十金。
百姓们认为奇怪，没有一个人敢去搬动木头。
商鞅又说：“能搬的人给他五十金。
”有一个人搬动了那木头，商鞅就给了他五十金，用这个方法来表明自己不欺骗民众，终于商鞅公布了法令。
变法令颁布了一年，秦国百姓前往国都控诉新法使民不便的数以千计。
这时太子也触犯了法律，公孙鞅说：“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。
太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。
”第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。
新法施行十年，秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理。
这时，那些当初说新法不便的人中，有些又來说新法好，公孙鞅说：“这些人都是乱法的刁民！”把他们全部驱逐到边疆去住。
部编版八上语文第二单元教学反思
部编版八上语文第二单元教学反思身为八年级的语文老师，我深感肩上的责任重大。
这个阶段的学生正处于青春期的关键时期，他们既有着对知识的渴望，也面临着身心发展的挑战。
经过这一单元的教学，我收获颇丰，但也意识到了一些需要改进的地方。
首先，我觉得成功之处在于调动了学生的积极性。
这一单元的主题是“自然与环境”，对于这个话题，学生其实有着浓厚的兴趣。
我通过组织小组讨论、实地考察等形式，让学生更加深入地了解自然与环境的关系，同时也培养了他们的团队合作精神和观察能力。
在课堂上，学生们积极发言，分享自己的所见所闻和所思所感，课堂氛围十分活跃。
但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，是部分学生的学习态度不够端正。
虽然大部分学生都能够认真听讲、积极参与课堂活动，但仍有少数学生对学习抱有无所谓的态度，甚至在课堂上分心、打瞌睡。
这可能是因为我对这部分学生的关注不够，或者是因为教学内容和方式没有完全满足他们的需求。
其次，我发现自己的教学技巧还有待提高。
有时候，我在解释一些抽象的概念时，没有很好地用学生容易理解的方式进行讲解。
这不仅让学生难以理解，也影响了他们对语文学习的兴趣。
在今后的教学中，我需要更加注重教学技巧的运用，尽可能地用生动、形象的语言和实例来解释抽象的概念。
针对这些问题，我计划采取以下措施进行改进：1、加强对学生的个性化关注，了解他们的学习需求和困难，从而更好地指导他们。
2、不断更新教学方式和内容，使其更加符合学生的实际需求。
3、加强与学生的沟通和交流，了解他们对教学的意见和建议，及时调整教学策略。
4、持续提高自己的教学技巧和水平，学习更多的教育理念和方法，为学生提供更好的学习体验。
通过这一单元的教学，我深切地体会到作为教师的责任和挑战。
我相信，只要我们不断努力、不断进步，就一定能够为学生创造一个更加美好的学习环境，帮助他们茁壮成长。
在未来的教学中，我计划进一步加强学生的阅读能力训练，以提高他们的语言理解能力和思维能力。
部编版初中语文八年级上册第六单元《孟子三章》教学反思(共二篇)
初中语文（八上）《<孟子>三章》教学反思（一）《得道多助，失道寡助》、《富贵不能淫》、《生于忧患，死于安乐》《<孟子>三章》是部编版初中语文八年级上册最后单元的第一篇文章，由《得道多助，失道寡助》、《富贵不能淫》和《生于忧患，死于安乐》三篇反映孟子思想的文言文组成。
本课主要通过以下几个环节达成预设目标∶一是我会读，读贯穿整个教学中，且形式多样，有吟读、有研读、有赏读，还有范读、齐读、对读……在读中赏美点，在读中悟文意，在读中获知识，在读中明道理。
二是我会，会借助注释和工具书圈点勾画文中重要的诗词、虚词，分类积累文言词汇，养成批注的好习惯。
三是我会译，小组合作互讲互译，通过合作探究、合作交流，使许多不能解答的问题得到了解答，使许多能解答的问题在头脑中加深印象。
四是我会问，"质疑—探疑—释疑"贯穿教学始终。
学生在学习中善于发现问题，积极探讨问题，老师及时点拨，真正感受到求知的乐趣。
这三节课教学理念新，突出"以生为本"，既教书、又育人，既重知识能力目标的落实，又重方法过程，还特别重视学生情感态度价值观的培养。
教学环节设置严密有序，学生思维活跃，既积累了知识，又提高了能力，教学效果较好。
不足之处∶1.反馈环节不到位，学生掌握情况如何，自己不掌握。
2.自己在点拨和课堂小结环节不够精准和精辟，学生对孟子散文逻辑严密，思想深邀，观点鲜明，论证有力的特点理解还不够深刻。
改正措施∶1.加强学习，提高课堂组织能力，下节课努力做到学练结合。
2.利用早读或辅导课对孟子散文说理特点进行再点拨。
优秀的教师都善于调节自己。
根据实际情况调节教学进度，调节教学策略，调节自己的情绪。
这是教学机智，唯有在实践中不断地锻炼才能养成。
初中语文（八上）《<孟子>三章》教学反思（二）文言文是初中语文教学中的一个重要组成部分，不仅因为文言文的掌握是中考必考内容，更重要的是，文言文是中国几千年古代文化一种独特的语言表达形式，是我国传统文化的积淀和历史文明的结晶。
部编版八年级上册语文背影教学反思5篇
【导语】《背影》是⼀篇关于斧⼦感情的回忆性散⽂，散⽂的特点是抓住⼈物形象的特征“背影”命题⽴意，在叙事中抒发⽗⼦深情。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⼋年级上册语⽂背影教学反思 上⼀周，我和同学们⼀起学习了朱⾃清的⼀篇名作《背影》。
《背影》以其感情真挚⾃然见长。
“缀⽂者情动⽽辞发，观⽂者披⽂以⼊情，”哪些⾓度易于学⽣领悟⽂中渗透的⽗慈⼦孝的真情呢？在上这堂课之前，我在认真思考这个问题。
以下是我上完这节课后的⼏点反思： ⼀、在初略感知⽂本的⼤层次后，我带领同学们直奔课⽂第6段，重点品析了“望⽗买橘的背影是如何刻画的”这⼀环节，放⼿让学⽣去找描写背影的句⼦，品析动词描写的妙处，归纳⼈物特定环境下细节描写的⽅法。
此时，学⽣学习的主动性很⾼，纷纷举⼿，品词品句很精彩。
紧接着，在课堂的下半段时间⾥，我还设计了请学⽣“表演⽗亲过铁道买橘⼦的过程”这⼀环节，学⽣们⾼昂的积极性再度被调动起来。
我班的何宇翰、任丽萍等⼏位同学经过认真揣摩课⽂中的精彩词句，表演时很投⼊，把⽗亲攀爬铁道时⼀系列的重要的动作表现得⾮常到位。
通过这⼀环节的学习，师⽣之间的互动相当之好，原本显得有些枯燥的课堂变得活跃起来，笑声不断。
这样不但做到了分析课⽂时重点突出，还很好地做到了寓教于乐。
⼆、接下来，紧扣两次流泪，体会⽗⼦间深沉真挚的爱是本节课的难点。
没有⾜够的时间给学⽣，学⽣是很难进⼊意境的。
在课堂上，我积极引导学⽣联系当时的背景、路上⽗亲对⼉⼦⽆微不⾄的关怀所做的⼏件事，还有⽂中⽗亲说的5句话来体会。
⼀层层地引导着学⽣进⼊意境，体会到作者当时流泪的复杂⼼情：这是理解的泪、感动的泪、幸福的泪、怜惜的泪、⾃责的泪、依恋的泪…… 三、第三个环节是⽤⼼感恩，培养中华民族传统美德。
这⼀环节主要是针对学⽣们存在的对家长的爱认为是理所当然⽽进⾏的⼀种美德教育。
课堂上我先让学⽣畅所欲⾔，说说⾃⼰在家⾥孝顺和不孝顺⽗母的种种表现，然后⽤⼀段这样的话去震憾学⽣的⼼灵：“世间的爱有千万种，惟有⽗母的爱最⽆私。
八年级语文上教学反思
八年级语文上教学反思教学反思是对教学过程中的方方面面进行分析和评价，目的是总结经验、发现问题、找出解决办法，从而不断优化和提高教学质量。
以下是对八年级语文上教学的反思：首先，教学目标的确立需要更加明确和具体。
在教学过程中，教师应该明确自己的教学目标，以便更好地引导学生学习。
有时候，我发现自己在教学中对于知识点的教授不够具体，导致学生对于某些概念的理解不够深入。
因此，以后在教学前要明确教学目标，并根据学生的实际情况来制定教学计划。
其次，在教学内容的选择上要更加符合学生的实际需要。
教师应该结合学生的兴趣和实际需求，选择合适的教学内容。
有时候，我发现自己在选择教学内容时有些单一，只注重基础知识的讲解，而忽视了学生对于实际应用的需求。
因此，以后在教学中要更加关注学生的需求，选择更加贴近生活的教学内容。
此外，教学方法的选择也需要灵活多样。
在教学过程中，教师应该灵活运用各种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在我以往的教学中，我发现自己有时候过于依赖讲述式的教学方法，导致学生的参与度较低。
因此，以后在教学中要尝试更加多样化的教学方法，如小组合作学习、讨论式教学等，以促进学生的积极参与。
最后，对学生的评价和反馈需要及时有效。
在教学过程中，教师应该对学生的学习情况进行及时有效的评价和反馈，以便及时纠正错误和改进教学方法。
在我以往的教学中，我发现自己有时候没有及时发现学生的问题，导致学生在学习中出现一些困惑。
因此，以后在教学中要注重对学生的评价和反馈，及时发现问题并采取措施加以解决。
总之，通过对八年级语文上教学的反思，我发现了自己在教学方式和方法上的一些不足之处，并提出了相应的改进措施。
我相信只有不断反思和改进，才能不断提高教学的质量和效果。
部编人教版语文八年级上册第6单元综合性学习教案含教学反思教学设计说课稿.doc
第六单元综合性学习身边的文化遗产【活动目标】1.了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产2.认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
3.积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
情景导入生成问题同学们，你们知道什么是文化遗产吗？了解我们身边的文化遗产吗？我们襄阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之乡。
特别是这里留下了关于三国历史的宝贵文化遗产，遗址遗迹现存有50余处，如“古隆中” “春秋寨”“马跃檀溪处” “水镜庄” “庞公祠”等等，而三国故事更是不胜枚举，“三顾茅庐” “马跃檀溪” “水淹七军"“刮骨疗伤"“大意失荆州'‘等等家喻户晓，广为流传。
今天，就让我们一起走进 ---------------- “身边的文化遗产”这次综合性学习活动之中吧！自我研学生成新知・一、了解什么是文化遗产，明确活动内容。
1・历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
2.文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
3.国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。
4.活动内容：①文化遗产推荐与评选；②实地考察，收集资料，撰写申请报告；③班级召开模拟答辩会。
二、文化遗产推荐与评选。
1.全班同学分成小组。
（班长分或自由组合）2.小组长协调组员，做好分工，避免重复。
3.组内自由推荐。
（根据文化遗产的定义和入选标准）制作资料卡。
4.小组讨论。
（收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为“申遗”项目）.三、实地考察、收集资料、撰写申请报告1.实地考察申报项目。
比考察前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。
b.考察中，详细记录观察所得，访问权威人士，深入了解其独特价值，注意保护环境。
c•考察后，整理资料，分类，汇总资料；讨论分析与评定标准的符合情况。
八年级上册语文教学反思
八年级上册语文教学反思在八年级上学期的语文教学过程中，我通过不断的探索和实践，不断调整和改进自己的教学策略和方法，提高了教学效果。
以下是我对这一学期语文教学的反思。
一、教学目标的设定在教学开展之前，我先制定了明确的教学目标。
根据教材的要求和学生的实际情况，我确定了学生的知识要点和能力要求，并将其落实到教学过程中。
通过这样的方式，我帮助学生明确了学习的方向和目标，有利于他们的学习动力的提高。
二、教学内容的选择在选择教学内容时，我注重以学生为中心的原则。
根据学生的兴趣、需求和水平，我结合教材内容，选择了一些生动有趣的文学作品和科普知识进行教学。
通过这样的方式，我激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
三、教学方法的灵活运用在教学过程中，我尝试了不同的教学方法，并根据学生的实际情况进行了灵活的运用。
有时候，我会采用讲授的方式进行讲解，使学生对知识有所了解；有时候，我会采用讨论的方式，让学生参与到课堂中来，进行互动交流；另外，我还鼓励学生主动探究和独立思考，培养他们的自学能力和问题解决能力。
通过这样的教学方法，我提高了学生的学习效果和能力。
四、教学环境的营造在课堂上，我注重营造积极、和谐的教学环境。
通过合理的布置教室、创设良好的学习氛围，我使学生感到舒适和愉悦，有利于他们的学习和参与。
同时，我注重班级管理，希望学生能够自觉守纪律，互相尊重，相互合作。
通过这样的教学环境，学生能够更好地专心学习，并发挥出他们的个人潜力。
五、课堂教学的评价在教学过程中，我注重对学生的学习进行评价。
通过课堂教学和作业的设计，我对学生的学习情况进行了反馈和评价。
我鼓励学生勇敢发言，主动提问，并及时给予肯定和批评。
通过这样的评价方式，我帮助学生发现自己的不足之处，并引导他们积极改进。
同时，我也能够得知学生在学习过程中的困难和问题，及时采取措施加以解决。
六、教学经验总结和改进在语文教学的过程中，我反思自己的教学方法和教学策略，总结出了一些经验和教训。
部编人教版八年级上册语文的全册教学反思
部编人教版八年级上册语文的全册教学反思引言本文旨在对部编人教版八年级上册语文教学进行全面反思，并提出改进策略。
通过对教学过程中的优点和不足的总结，提高教学质量，促进学生的研究成果。
教学目标1. 确定明确的教学目标，使学生能够全面理解和应用所学的语文知识。
2. 培养学生的阅读理解能力，鼓励学生进行独立思考和创造性表达。
3. 提高学生的写作能力，培养语言文字表达的能力。
教学方法1. 多元化教学方法：通过讲授、讨论、分组活动、角色扮演等多种教学方法，增加学生的参与度和主动性。
2. 融入现实生活：将课堂教学与学生的实际生活经验结合，引发学生的兴趣和思考。
3. 激发学生的研究兴趣：通过引入有趣的故事、案例和多媒体资源，激发学生的研究兴趣和积极性。
教材选择1. 选择合适的教材：在选择教材时，要考虑到学生的年龄特点和研究能力，选择符合教学目标的教材。
2. 多样化教材形式：除了传统的课本，还可以引入课外读物、报纸杂志、网络资源等多种形式的教材，丰富学生的研究内容。
课堂管理1. 创设良好的研究环境：营造积极、和谐的课堂氛围，让学生在轻松的氛围中研究。
2. 灵活运用小组合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 充分利用教学资源：合理利用教学设备和教具，提高教学效果。
评估与反馈1. 及时准确的评估：通过多种评估方式，及时了解学生的研究情况，对学生进行个别化的指导。
2. 给予积极的反馈：对学生的努力和进步给予及时的肯定和鼓励，激发他们的研究动力。
总结与展望通过对部编人教版八年级上册语文教学的反思，我们可以不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。
未来，我们将继续努力，不断创新，为学生提供更好的语文教育。
部编人教版语文八年级上册第15课《我为什么而活着》教案含教学反思教学设计说课稿.doc
第二课时学习《我为什么而活着》情景导入生成问题同学们有没有听过《为了谁》这首歌呢？是呀，我们为了谁，为了什么而活着？同学们你们想过吗？(同学各抒己见)古今中外又有多少人在寻找着答案。
历史上孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生；当代的人呢？医生是为治病救人而生，运动健将是为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的英雄，他们都在告诉我们到底该怎么活着，今天我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。
遏制(4) 飓风(j U ) 濒临(b 1 n)俯瞰(k a n) 呼号(h a o)2.理解重点词语的词义。
遏制：制止，控制。
飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。
濒临：紧接，靠近。
.俯瞰：俯视。
深不可测：深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。
3.作者介绍罗素(1872—1970)20世纪英国哲学家、数学家、作家。
获1950年诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”，代表作品有《幸福路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》《婚姻与道德》等。
步骤二整体感知走进文本1.自由朗读课文，思考罗素为什么而活着？【交流点拨】对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，即爱情，知识，同情心(对人类的关爱)就是罗素活着的全部内容2.浏览课文，同时思考本文思路是如何安排的？【交流点拨】文章开篇提出总的观点，然后具体论述这三个方面，最后一段总结全文，所以本文的结构是总——分——总。
合作探究生成能力步骤三文本精读深入探究速读课文2、3、4段，探讨以下问题。
1.罗素为什么渴望爱情？【交流点拨】首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神祕缩影。
2.作者追求哪些方面的知识？【交流点拨】罗素第一个方面的知识是有关人的，了解人的心灵；第二个方面，实际上是指自然科学方面的知识，现代武器、基因工程、航天技术等；第三个方面，则是指社会科学方面的知识，如三大宗教、马列主义等，他在学术上取得了很多的成就。
部编新人教版八年级语文上册-13 唐诗五首教案带教学反思
13 唐诗五首教学目标课前准备(772—846)，字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原(今属山西)，律诗律诗是近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。
起源于南北朝，成从：来从楚国游（动词，往）从流飘荡（动词，跟、随）荒．流（形容词用作名词，原野）去：古义:离开。
例句:黄鹤一去不复返。
今义:从所在地到别的地方（跟“来”相对）。
怜：古义：喜爱。
例句：仍怜故乡水。
今义：怜悯。
乱：古义:繁、多。
例句:乱花渐欲迷人眼。
今义:没有秩序；没有条理。
教学过程【深入研读，探究方法】《野望》1.写景富有特色。
本诗写景动静结合、由远及近，富有特色。
颔联从色与光的角度写静景，诗人举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟；颈联通过“牧人”与“猎马”写动景，描绘出一幅日暮晚归的画面。
这四句诗宛如一幅山野晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
2. 运用典故。
尾联运用伯夷、叔齐的典故来表达诗人的感情。
诗人在现实中难觅知音、孤独无依，只好追怀古代的隐士，与其神交，聊以慰藉，以此来抒发孤独抑郁之情。
《黄鹤楼》意境开阔，虚实结合，情景交融。
诗的前两联从传说入手，以虚笔写由黄鹤楼生发的联想，昔人已乘黄鹤远去，给人以虚无缥缈的感受。
后两联实写登楼的所见所感，自然引发诗人浓浓的乡愁。
尾联中的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈意境相一致。
全诗一气呵成，意境开阔，连通古今，虚实相映，情景交融，韵味悠长。
在艺术上出神入化，读后不禁令人心入其境，怅然生情。
《使至塞上》1.综合运用多种表达方式。
这首诗首尾两联叙事，中间两联写景。
首联交代了诗人此次出使的目的；颔联即景设喻，传达出诗人难言的内心情感；颈联写景，融情于景，刻画了奇特壮丽的塞外风光；尾联叙事，照应首联。
2.用语准确传神。
例如，“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，意境雄浑，视野开阔。
一个“大”字，道出沙漠最突出的特征；“孤”“直”两个字状写出一股青烟直上高空的情景，富有神韵；“长”“圆”二字，朴实无华，却抓住了事物最本真的状态，写出黄河在苍茫的沙漠之中杳无尽头，而长河之上是那一轮圆圆的落日，准确传神。
部编新人教版八年级语文上册-1 消息二则教案带教学反思
1 消息二则教学目标课前准备新闻(1)概念：广义的新闻,泛指消息、通讯、报告文学等；狭义的新闻,专指消息,是以简洁的语言对国内外新近发生的有社会意义的事实进行的及时、客观的报道。
(2)特点：真实性、及时性、公开性。
(3)结构：一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。
标题、导语、主体是必不可少的,背景和结语有时暗含在主体中,有时省略。
,分为引标题、主标题和副标题。
引标题常用来说明形势、交代背景、烘托气氛等；主标题常用来概括新闻的主要事实，说明新闻的思想内容；副标题一般用于补充、注释和说明。
心内容,新闻的“六要素”常集中在这一部分。
,用充分的事实表现主题。
(4)要素：时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果。
（5）写作结构：“倒金字塔结构”。
新闻常将最重要的事实写在最前面，即往往把事情的高潮或结果放在最前面，按事实的重要程度和读者关注的程度先主后次地安排内容，以利于读者一接触新闻便能迅速抓住事件的核心与关键。
这在新闻写作中被称为“倒金字塔结构”。
抵（ｄǐ）抵抗【要塞】在军事上有重要意义的、有巩教学过程我三十万大军胜利南渡长江1.朗读课文，指出该新闻的导语和主体部分。
开头的“英勇的人民解放军二十一日……渡过长江”是导语部分，导语以下是主体部分。
2.默读课文，找出本则新闻的六要素。
人物：我三十万大军时间：1949年4月20日午夜开始地点：芜湖、安庆之间原因：国民党反动派遇到人民解放军好似摧枯拉朽，纷纷溃退经过：我军万船齐发，直取对岸结果：到21日已有大约三十万人渡过长江1.英勇的人民解放军二十一日已有大约．．三十万人渡过长江。
“大约”表示大概数字，体现了新闻语言的准确性，去掉则变成了确切数字，不够严谨。
2.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽．．．．，军无斗志，纷纷溃退。
形象地写出了国民党反动派不堪一击的情况，满含讽刺之意；同时也衬托出了人民解放军的英勇善战，预示着战争即将取得最后胜利。
部编版语文八年级上册《赠从弟(其二)》教学反思
部编版语文八年级上册《赠从弟（其二）》教学反思
（1）本首诗歌教学始终贯穿着朗读教学法，学生在多次朗读中层层深入理解诗歌的内容及情感。
课堂上充分展现了教师主导、学生主体的教学关系，学生乐于朗读、勤于思考，课堂呈现积极活跃的对话氛围。
本次教学充分体现了语文课程是实践性和人文性的统一，学生在积极的语文实践活动中，通过朗读法对诗歌内容进行梳理和表达，深入探究和鉴赏诗歌主旨，教学环节层层递进，不仅落实了学生对基础知识的掌握，也无形中影响了学生的思想情感，有利于学生养成积极乐观的人生态度，学习诗歌中松柏的坚韧本性。
（2）在诗歌教学上，可以通过补充相关背景知识、联系现实生活经历等方法，尽可能地减少学生对诗歌的疏远感和惧怕，拉近学生与诗歌尤其是古代诗歌的距离，激发学生学习兴趣，从而增强诗歌学习的自信心，并在此基础上提高诗歌鉴赏能力。