带传动导学案
机械基础带传动教案
机械基础带传动教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《机械基础》第五册第四章，主要介绍带传动的相关知识。
具体内容包括带传动的组成、工作原理、类型及选用方法。
通过对带传动的学习，使学生了解并掌握带传动在机械中的应用和重要性。
二、教学目标1. 了解带传动的组成和作用，理解其工作原理。
2. 掌握各种类型带传动的特点及选用方法。
3. 培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：带传动的组成、工作原理、类型及选用方法。
难点：带传动的工作原理及选用方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、带传动模型、挂图。
学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆汽车的发动机传动系统，让学生观察并思考其中运用了哪些传动方式。
2. 知识点讲解：（1）带传动的组成：带轮、传动带、张紧装置。
（2）带传动的工作原理：带轮通过带传动实现动力传递，带传动具有弹性滑动，可实现恒速传动。
（3）带传动的类型：V带、平带、同步带。
（4）带传动的选用方法：根据传动功率、传动速度、工作环境等因素进行选用。
3. 例题讲解：分析一个汽车发动机传动带的选用过程。
4. 随堂练习：让学生设计一个简单的传动系统，选择合适的带传动方式。
5. 课堂互动：学生分组讨论，分享各自的设计方案，互相评价。
六、板书设计带传动组成：带轮、传动带、张紧装置工作原理：带轮通过带传动实现动力传递，具有弹性滑动，恒速传动类型：V带、平带、同步带选用方法：根据传动功率、传动速度、工作环境等因素进行选用七、作业设计1. 描述带传动的组成和作用。
2. 解释带传动的工作原理。
3. 比较V带、平带、同步带的特点，选出适合自行车传动系统的带传动方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课内容的掌握程度如何？是否达到了教学目标？2. 教学过程中是否存在不足？如何改进？3. 拓展延伸：研究带传动的未来发展，如新材料、新设计等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 带传动的组成：带轮、传动带、张紧装置。
《机械设计基础》课程教案主题12 带传动
主题12 带传动一、教学目标1、掌握带传动的受力、应力分析2、能区别弹性滑动与打滑3、了解带传动的类型与特点。
4、掌握带传动的应力分布规律二、课时分配本章绪论共 5 个单元，本章安排 6 个学时。
其中理论学时 5 个学时，实践学时 1 个学时。
三、教学重点带传动工作原理、受力分析、带的应力分布图四、教学难点弹性滑动与打滑的区别五、教学内容单元1 带传动一、带传动的特点带传动是利用一种中间挠性件的摩擦传动。
有以下特点：（1）具有良好的弹性，能缓和冲击、吸收振动，传动平稳，噪声小;（2）过载时，传动带在轮缘上会打滑，起到安全保护的作用，可以避免其他零件的损坏;（3）适宜用在两轴中心距较大的场合;（4）结构简单，制造、安装、维护方便，成本低;（5）不能保证准确的传动比，传动效率较低，轴、轴承承受的压力较大，带的使用寿命短，外廓尺寸较大。
二、带传动的类型（1）平带传动：平带的横截面为矩形，平带传动主要用于两带轮轴线平行的传动，其中有开口式传动和交叉式传动等。
开口式传动的两带轮转向相同，应用较多；交叉式传动的两带轮转向相反，传动带容易磨损。
（2）V带传动：V带的横截面为梯形， V带传动是把V带紧套在带轮上的梯形槽内，使V带的两侧面与带轮槽的两侧面压紧，从而产生摩擦力来传递运动和动力。
（3）圆带传动：圆带的横截面为圆形。
圆带传动只适用于低速、轻载的机械，如缝纫机、真空吸尘器、磁带盘的传动机构等。
三、带传动的应用带传动无论是在精密机械，还是工程机械、矿山机械、化工机械、交通运输、农业机械等中，都得到广泛使用。
由于带传动的效率和承载能力较低，不适用于大功率传动。
工作速度太低时，传动尺寸大而不经济；速度太高时，离心力又会减少带轮间的压紧程度，降低传动能力和带的寿命。
故带传动用于要求传动平稳、传动比不要求准确、中小功率的远距离传动。
一般带传动的传递功率为P≤50kW，带速v为5～25m/s，高速带的带速可达60m/s，传动比i≤7。
带传动与链传动教案内容（共五则范文）
带传动与链传动教案内容（共五则范文）第一篇：带传动与链传动教案内容带传动与链传动第一节带传动带传动一般是由主动轮、从动轮、紧套在两轮上的传动带及机架组成。
当原动机驱动主动带轮转动时，由于带与带轮之间摩擦力，使从动带轮一起转动，从而实现运动的动力的传递。
链传动由两轴平行的大、小链轮和链条组成。
链传动与带传动有相似之处：链轮与链条啮合，其中链条相当于带传动中的挠性带，但又不是靠摩擦力传动，而是靠链轮齿和链条之间的啮合来传动。
链传动又是的啮合传动。
如图所示，带传动一般是由主动轮、从动轮、紧套在两轮上的传动带及机架组成。
当原动机驱动主动带轮转动时，由于带与带轮之间摩擦力的作用，使从动带轮一起转动，从而实现运动的动力的传递。
、带传动的特点带传动一般有以下特点：1.带有良好的饶性，能吸收震动，缓和冲击，传动平稳噪音小。
2.当带传动过载时，带在带轮上打滑，防止其他机件损坏，起到保护作用。
3.结构简单，制造，安装和维护方便。
4.带与带轮之间存在一定的弹性滑动，故不能保证恒定的传动比，传动精度和传动效率较低。
5.由于带工作时需要张紧，带对带轮轴有很大的压轴力。
6.带传动装置外廓尺寸大，结构不够紧凑。
7.带的寿命较短，需经常更换。
由于带传动存在上述特点，一般情况下，带传动传动的功率P≤100KW，带速v=5-25m/s，平均传动比i≤5，传动效率为94%-97%。
同步齿形带的带速为40-50m/s，传动比i≤10，传递功率可达200KW,效率高达98%-99%。
带传动的类型带传动根据横截面形状不同可分为平带传动、V带传动、多楔带、圆形带、齿形带如图2所示。
平带有胶帆布带、编织带、锦纶复合平带。
各种平带规格可查阅有关标准。
平带传动结构最简单，平带绕曲性好，易于加工，在传动中心距较大场合应用较多。
高速带传动通常也使用平带。
目前在一般传动机械中，应用最广的是V带传动。
传动时，V带只和轮槽的两个侧面相接触，即以两个侧面为工作面，根据槽面摩擦原理，在同样的张紧力下，V带传动较平带传动能产生更大摩擦力，这是V带传动最主要的优点，此外，V带传动传动较大，结构更紧凑。
带传动教案
带传动
（一）认识传动带
（1）组成：主动轮、从动轮、带
（2）.工作原理：摩擦传动（3）.类型：平带（扁平矩形），V带（等腰梯形），多楔带（以扁平部分为基体，下面有几条等距的纵向槽），圆带（牵引能力小,常用于仪器、家用器械、人力机械中）
优点：传动平稳、结构简单、成本低、使用维护方便、有良好的挠性和弹性、过载打滑。
缺点：传动比不准确、带寿命低、轴上载荷较大、传动装置外部尺寸大、效率低。
适用于大中心距、中小功率、带速v =5～25m/s，i≤7的情况。
（二）带传动的工作原理分析
1.播放带传动的工作原理视
频
2．受力特点：F O——由预紧产
生的拉力
上边：F O F2 下边：FO F1
拉力差：F1－F O = F O－F2
F = F1－F2——有效拉力（圆
周力）
正常工作时：F = 带与带轮间
摩擦力的总和∑F´
当F＞∑F´时：——打滑
单位：F(N)； v (m/s)；
P(kW)
3．打滑（带与轮间的显著相
对滑动）
原因：过载；后果：带严重磨损，不能正常工作。
4．带轮的包角
包角越大，接触的弧就越长，
接触面间的摩擦力也就越大。
一般要求包角，因大带轮包角
比小带轮包角大。
1第一章教案：带传动
三、同步带轮 同步带轮又可分为梯形齿同步带
轮和圆弧齿同步带轮，
四、传动特点
1、工作时无相对打滑，传动准确，具 有恒定传动比。 2、传动平稳，具有缓冲、减震能力， 噪声低。
学生根据 书本上的概念 和老师的讲解 进行理解，对所 学的同步带传
3、传动效率 0.98，节能。 4、传动比范围大。 5、传动机构简单，保养维护成本低。 6、结构紧凑。 7、无需润滑、无污染，不可在恶劣环 境下工作。
备注栏可供中青年教师提升教学能力选用，如设计意图、对应教法
课题名称 带传动
课时教案
授课章节
1
授课课时 学期共 48 课时，第 5、6 课时
授课形式 讲授
使用教具 一体机
教学目标
知识目标 了解同步带的工作原理 能力目标 可以根据不同要求选用合适的同步带
素质目标 树立标准化意识，培养一丝不苟的精神
教学重点 工作原理
学生活动
查询资料，了解 简单的带传动
机械。
学生观看 动画，并且去思 考带传动的传 动方式，在日常 生活中见到的 带传动有哪些。
备注
课中 教学
二、讲授新课
向学生展示几张图片，共同分析图片上
的传动结构。完成以下几个项目：
一、带传动的组成及工作原理
1、 组成：主动轮、从动轮、挠性带。
学生根据
2、工作原理：依靠带与带轮接触面之
动优缺点进行 复述。
三、总结评价 本章主要学习了 V 带及 V 带轮的
参数计算，其参数为本章重点。 引导学生以小组为单位，归纳讨论
本节课所学内容，教师进行点评。
学生根据 所分小组进行 讨论，归纳总结 阐述本章所学。 1. 同 步 带 轮 的 两种形式。 2. 同 步 带 传 动 的优缺点、适用 场合。
带传动 教案
及教学准备实践准备：企业生产视频、实训室流体输送设备及工艺流程图。
下达任务：围绕任务做好课前的信息收集、处理与应用的准备。
板书设计教学后记本项目原来实施是老师先给实验步骤并演示，学生再模仿。
学生不愿思考，被动接受，应变能力差。
鉴于本项目的安全性与类似迷宫找出路的有趣性，设置做中学（探究）再学中做（升华），并通过六导六学模式，老师的点拨（而不是讲解与代替学生思考），很好地利用了学生认知特点，有效地培养了学生的三种学习能力，其过程实施，也培养了学生的一些核心能力（素质）通过能力互补的有效分工，弥补了学生学习能力的不足。
实施中发现：分组、合作、竞赛中，学生结合带有功利性，究其因是教学评价导向问题。
通过与学生座谈、结合学生三维教学目标的实施，制定更为合理、更与理念目标结合的评价体系是破解教学改革实施的关键。
教学过程教学程序与内容教师活动-导学生活动-演设计意图教学程序与教学时间安排教学程序与时间安排：四、教学实施过程教师导学学生学法导练用中学导策策中学导做做中学导评品中学导思思中学导趣剖中学任务下达30’+课后任务策划20’任务实施30’任务评价20’任务小结15’任务拓展20’教学环节时间教学过程设计框架第一课时：项目介绍：流体输送技术与操作实训 地位： 类型：二条线 教学设计与实施： 任务与课时： 考核内容与方式： 教学准备：对照上表解释：整个教学任务的目的与框架学生对整个项目安排有个整体印象，便于自己策划安排，并做项目实施前的准备。
以生产与生活为主线与副线，培养学生兴趣与能力，培养学生操作、应急、创新知识与能力、为学生提供就业与勤工俭学能力。
对照此图，根据任务，初步寻找流体输送图径。
任务下达：老师导“趣”学生“找中学” 为任务一、二“做中学”的“做-探究”做好知识准备，培养学生自主性（信息收集处理利用能力）学习与合作学习能力。
任务实施前准备： 任务一：离心泵输送任务二：重力输送 知识准备[布置任务与启发]①根据柏努利方程，从有利于与不利于流体流动两方面分析：流体输送方式与流体流动方向间关系？②离心泵使用与实验关键步骤间关系？③转子流量计的读数与流体流动方向？④流体流动阻力与哪些因素有关？如何选择管路最节能？⑤每个罐都有排空管，试从流体流动而引起的压力变化，从而影响到能耗的变化，存在安全隐患（压强变化是生产中易燃易爆的因素之一），[分组]能力互补、取长补短。
带传动学案
机械基础学案任务一带传动的应用一、学习目标：1、认识带传动的工作原理、特点、类型和应用，会计算带传动的传动比。
2、了解普通V带的结构与标准及V带轮的材料、结构。
3、了解带传动的失效形式；4、掌握带传动的张紧和安装、维护方法。
二、学习重点：1、V带的结构、类型；V带轮的结构类型；V带的张紧方法。
三、学习内容：1、根据你的生活实际,列举你见到哪些设备中应用了带传动?(最少列举4例)2、带传动的组成、原理：3、带传动的类型：根据带的截面形状分为：根据工作原理可分为：4、带传动的特点：优点:缺点:5、带传动的应用6、1）带传动的传动比计算公式：i12=n1/n2 ≈ d d2/d d1d d1、d d2分别为主、从动轮基准直径。
练习：1、主动轮转速为1440转/分，从动轮转速500转/分，则带传动的传动比是多少？2、普通机床中带传动的大带轮直径（从动轮）dd2=250mm，电动机皮带轮（主动轮）直径dd1=100mm，若电动机转速为3000r/min，则机床变速箱输入轴上能获得的转速为多少？二、V带的结构组成及标记：1、普通v带由_______、__________、____________、_______________四几部分组成。
其中__________能起到耐磨和保护作用。
2、普通V带的结构形式有____________和________________两种形式。
3、看下图，说明它们分别属于哪种结构形式？并在图中标出各个组成部分。
4、v带的型号：按截面大小，共有7种。
即______________________________.其中______型最小，_____型最大。
截面积越大，承载能力越强。
5、V带的标记：由________、______________、________________组成。
例：B 1000 GB/T11544D 1120 GB/T11544注意：1、V带楔角的标准值是40度。
机械基础-1-1带传动教案
教研室审批：日期:：系部审批：日期：
②、公式传动比则为
i12=n1/n2
式中，n1、n2分别为主动轮、从动轮的转速（r/min)。
二、带传动类型
•根据工作原理不同分：
摩擦型带传动和啮合型带传动
1、摩擦型带传动
•:靠传动带与带轮间的摩擦力实现传动，即：当主动轮转动时，由于带和带轮间的摩擦力，便拖动从动轮一起转动，并传递动力如：圆
带传动、平带传动、V带传动等；
（1）、圆带传动：
•横截面为圆形。
只用于小功率传动
例如家用缝纫机
（2）平带:
平带的截面形状为矩形，内表面为工作面。
结构简单，带轮也容易制造，
在传动中心距较大的场合应用较多
（3）V带传动:
V带:应用最广的带传动，在同样的张紧力下，Ｖ带传动较平带传动能产生更大的摩擦力。
种类：
普通V带传动、窄V带传动、多楔带）、
1）普通V带
截面形状为梯形，两侧面为工作表面。
2）、窄V带传动和宽带传动
3）、多楔带：
它是在平带基体上由多根V带组成的传动带。
可传递很大的功它是在平带基体上由多根V带组成的传动带。
可传递很大的功率。
多楔带传动兼有平带传动和Ｖ带传动的优点，柔韧性好、摩擦力大，主要用于传递大功率而结构要求紧凑的场合。
摩擦型带传动的特点
在过载时带在带轮上的打滑，可防止损坏其他件，起安全保护作用。
但不能保证准确的传动比
应用最广
（2）、啮合型带传动启发式。
带传动教学教案
传递动力 输送物品
Ⅲ、按传动带截面形状分：
1、平带
4、圆形带
2、V带
5、齿形带
3、多楔带
1、平带 ：
带内表面为工作面 ，结 构简单，多用于传动中心 距较大的场合。
平带传动
类型：
橡胶布带、皮革带、缝合棉布带、棉织带和毛织带等。高 速传动，也用麻织带和丝织带。
平带：
普 通 平 带
切 边 平 带
片
基
平
一、带传动的失效形式和设计准则
1、失效形式
（1）、打滑： 带传动靠摩擦力工作，当需传递的圆周力超过最大摩擦
力时，带在带轮上出现过载打滑，使传动失效。
（2）、疲劳破坏： 带在工作中受变应力长时间作用，常会发生疲劳破坏。
开始时在局部出现疲劳裂纹脱层，然后形成该处松散，以 致最后断裂，使传动失效。
2、设计准则：
单根V带的基本额定功率：
由：
P0
Fec v 1000
P0b11C0A01 0ef1v1
v ,KW
单根三角皮带的基本额定功率值，可查P152表8-4a中得出。
实验条件：传动比i=1、包角α＝180°、特定长度、平稳的工作载荷。
2、单根V带的额定功率Pr：
单根V带的基本额定功率是在规定条件下做出的，实际工作条件往往 与实验条件不同，要进行修正
传动带的应力分布：
拉应力
离心应力
4、最大应力 ：
传动带的应力分布： 弯曲应力
拉应力
离心应力
最大应力产生在带的紧边开始绕上的带轮A点处，即紧边绕上小带轮处。
ma x 1cb1 带中的应力是变应力
五、带传动的传动比：
滑差率：从动轮圆周速度 v 2要低于主动轮圆周速度 ，v 1 用滑
《认识带传动》的教学设计
1、仔细观察图片，认真思考。
学生（一）：没见过，也没玩过。
学生（二）：这个在一些游乐场所看到过。
学生（三）：这个我知道，叫“旋转飞椅“。
学生（一）：对，有可能。
学
习
目
标Байду номын сангаас
1、知识目标： 、了解带传动的应用，认识带传动的重要性； 、理解带传动的工作原理和分类； 、了解带传动的优缺点。
2、过程与方法： 、与同学分享带传动在日常生活中的应用，感受到带传动的重要性； 、通过动画和模型演示明白带传动的工作原理； 、与同学一起探讨，总结带传动的优缺点。
3、情感态度价值观：、 、学会观察、思考和探索。 、学会主动参与，沟通协作。
第一
课时
一、
导
入
课
题
任
务
(7分钟)
1、出示第一张图片
问：大家知道这个是什么吗？大家在哪里看到过或者是玩过？
答：对，非常好，这个是旋转飞椅，在游乐场所经常会看到。
导：上次十一放假在农贸市场举行的青蟹美食节当中，这个玩意也登上了场，小朋友玩得很开心，我旁边的一位大妈却提出了这个的担心：这个如果甩出来了怎么办？同学们，你们觉得呢？
学生抢答：啮合力。
学生：带传动是靠传动带与带轮之间的摩擦力或啮合力来传递运动和动力的。
学生集体回答：摩擦型带传动和啮合型带传动。
学生仔细观察图片，分组讨论，每组分别派一个代表回答。
得出：碾米机的传动带是平的，是平带。缝纫机的传动带是圆形的，是圆带。
但是老式拖拉机的传动带很多同学有争议，定不下它的形状。
A1《带传动》学情分析方案
1、对学生的学习经验、知识储备、学习水平、学习风格以及学习条件的分析。
中职学校的生源基本都是中考的落榜生，被动学习的因素比较多，学习水平差异比较大。由此，接受水平和分析水平偏低。所以，尽量通俗易懂、图片化、思维导图化、教学实用化、鼓励启发化。本节内容相比照较基础，更多的教会和促动学生理解与应用,一个增加趣味性和实用性。
《带传动》学情分析方案
基本信息县(市、区) Nhomakorabea学校姓名
学科
机械
水平维度
√学情分析教学设计学法指导□学业评价
所属环境
√多媒体教学环境口混合学习环境□智慧学习环境
微水平点
A1技术支持的学情分析
教学环境
智慧学习环境
教学主题
带传动
教学对象
20机械班
教学目标
1、熟悉带传动的原理极传动特点。
2、熟悉带传动的受力分析，弹力滑动、打滑现象和失效现象。
课中根据反馈情况，即时调整教学策略，通过视频、实物等等提升教学效果。
课后学情，评价反思
在本次课堂教学后，教师借助教学平台生成学生的学习行为统计表，表现出的学生参与课堂活动的基本情况。对学生的学习行为实行评价，并对课堂教学实行反思。
自评等级
优秀□合格□不合格
2利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
课前发放相关资料到超星平台让学生预习及上网查资料，即时反馈问题
结合教材的内容，学生对教学平台中提出的问题实行回答，明确什么是带传动?带传动有什么特点?带传动的主要参数有哪些?
教师借助教学平台获取学生对这些问题的认知情况，并根据理解到的学情，调整后的教学活动。
3、理解各种带的结构形式，特点及应用并加以比较，重点掌握v带传动
课题一带传动教案
授课要点 带传动的工作原理和传动比、带传动的类型与应用
授课特点
图文并茂
（优点）
教学参考 以江苏教育出版社《汽车机械基础》张国军主编教材为主。
教研室负责人审阅意见
（签字）
备注：教师坚持的教学“十六字方针”：“有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长”。
模块三带传动和链传动
课题一带传动 学习目标
1.了解带传动的主要类型、特点及应用;能正确选用带传动形式; 2.掌握带传动的工作原理; 3.掌握带传动的张紧、安装和维护方法。 任务引入
讲授法现场教学法练习法 讨论法实操法 自主学习法
教学组织实施过程
学生出勤 复习提问
带传动有哪些特点!
新课导入 带传动的张紧
教学设计 利用腾讯会议讲堂，进行多媒体教学，以图、文、声、写等全方位为学生服务。
授课要点 带传动的张紧、安装和维护
授课特点
图文并茂
（优点）
教学参考 以江苏教育出版社《汽车机械基础》张国军主编教材为主。
带传动的工作原理和传动比、带传动的类型与应用 带传动的工作原理和传动比
理论课实训课
授课类型
授课方法
理实一体化
讲授法现场教学法练习法 讨论法实操法 自主学习法
教学组织实施过程
学生出勤
复习提问 常用的从动件运动规律有哪些？
新课导入 带传动和链传动都是通过中间挠性件(带或链)传递运动和动力的
教学设计 利用腾讯会议讲堂，进行多媒体教学，以图、文、声、写等全方位为学生服务。
2.啮合式带传动
啮合式带传动是靠传动带与带轮上的啮合来传递运动和动力的，比较典型的是同步带传动。具 有传递功率大，传动比准确等优点，多用于要求传动平稳，传动精度较高的场合，如汽车、录 音机、电子计算机、数控机床、纺机械等。汽车发动机曲轴与凸轮轴间的传动(正时传动)均采用 同步带传动。
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7.1 带传动
学习目标
1、了解带传动的应用场合
2、知道带传动的组成及工作原理
3、掌握V带传动的相关知识（包角、中心距对带传动的影响）
4、学会运用所学知识解决问题
学习过程
一、课前准备
139142
预习1：
1）思考生活中见过哪些带传动？
预习2：
填空
1）带传动是利用传动带与带轮之间的和来传递运动和动力的，主要由、和组成。
2）按照传动原理不同，带传动可分为和。
二、新课导学
※学习探究
探究任务一：带传动概述
问题一：带传动的组成
问题二：带传动的工作原理
问题三：带传动的类型
1）按传动原理分：和。
2）按截面形状分：平带、V带、圆带
问题四：带传动的优缺点
探究任务二：V带传动（重点解析）
1、V 带型号：
标记：B 2240 GB/T11544 B型，带的基准长度为2240mm，标准编号为GB/T 11544
讨论：写出本组带的型号及其含义：
2、传动比：
3、包角：
指带与带轮接触弧所对应的中心角称为包角。
（在下图中找出包角）
4、中心距a:两带轮轴线间的距离
拓展延伸：包角和中心距对带传动的影响？（小组合作探究）
（1）包角大小对带传动的影响：
（2）中心距大小对带传动的影响：
5、带传动的张紧
1）思考皮带太松对传动过程带来什么影响？怎么解决？
三、总结提升
汽修组的同学在修车时需要拆装带，在不能调整中心距的情况下，应怎样操作？（与实习和就业联系起来，树立规范操作和安全生产的意识。
）
四、演练反馈
随身听录音机使用一段时间后，发现声音变调，带速变慢，其原因是什么
学习评价
※自我评价你完成本节导学案的情况为（）.
A. 很好
B. 较好
C. 一般
D. 较差
课后作业
1、复习本节学习的内容。
小组讨论能否用带传动来作自行车传动代替链传动？为什么？
2、课后请同学们观察，在实际中还有哪些地方采用的是带传动。
带传动使用过程中用了哪
些安全防护措施？
补充：
基准层（中性层）——V带绕带轮弯曲时，其长度和宽度均保持不变的层面。
优点：
（1）结构简单，制造安装精度要求不高，使用维护方便，适用于两轴中心距较大的场合（2）传动平稳，噪声低，有缓冲吸振作用
（3）在过载时，传动带在带轮上打滑，可以防止薄弱零件的损坏，起安全保护作用。
缺点：
（1）不能保证的准确的传动比
（2）外廓尺寸大，传动效率低
V带常用的张紧方法有调整中心距法和采用张紧轮法，其中在安装张紧轮时，要安装在松边内侧且靠近大带轮处，目的是不使小带轮的包角减小。