光的直线传播导学案
八年级上《光的直线传播》导学案
八年级上《光的直线传播》导学案一、导学目标1.了解光的传播方式，理解光在均匀介质中直线传播的特点。
2.掌握光的直线传播的基本性质和特点。
3.运用光的直线传播的知识解释实际生活中的现象。
二、导学内容1. 光的传播方式光是一种电磁波，它的传播方式有两种：直线传播和反射传播。
在均匀介质中，光沿着直线传播。
当光遇到媒介的边界时，一个新的介质中的光线的出射方向将发生变化，这种现象称为光的反射。
2. 光的直线传播特点光在均匀介质中直线传播的特点有：•光的传播速度是有限的，且速度很快，约为3×10^8 m/s；•光在线段上相继发生的反射次数越多，所用的时间越长，传播路线越远；•光的传播是从光源出发的，从光源发出的光经过向各个方向传播后形成的线段，就是光线。
3. 实际应用光的直线传播在日常生活中有许多应用。
3.1 光的直线传播与视觉由于光是直线传播的，所以我们才能看到远处的物体。
当光线遇到一个不透明的物体时，会被物体反射、吸收或折射，只有被折射或反射到我们的眼睛中的光线，我们才能看到物体。
3.2 镜子和反射镜子是光的直线传播的一个重要应用。
镜子的表面光滑而平整，能将光反射回原路径，并形成清晰的像。
这是因为光线在镜子上反射时保持了入射角和反射角相等的特性。
3.3 光纤通信光纤通信是利用光的直线传播特点进行的远距离通信方式。
光纤是一种能够传输光信号的特殊材料，利用光纤的光线在内部完全反射的特性，将信息以光信号的形式传输。
三、导学示例示例一：小明站在一面镜子前，向镜子中张望。
请回答以下问题：1.小明能看到镜子中的自己吗？为什么？2.在镜子中的小明的位置与实际的小明的位置关系是什么？3.光线在镜子上是如何传播的？示例二：用你所学的光的直线传播的知识，解释以下现象：1.太阳光照在玻璃窗上，光线在窗上的传播路径是什么样的？2.为什么我们能够在距离很远的地方看到物体？3.为什么有些物体是透明的，而有些物体是不透明的？四、小结在本次导学中，我们了解了光的传播方式和光在均匀介质中直线传播的特点。
人教版初中物理八年级 4.1 光的直线传播 导学案
人教版初中物理八年级 4.1 光的直线传播导学案一、学习目标通过本节课的学习，我们将掌握以下知识和技能： - 了解光的直线传播的基本概念； - 掌握光的直线传播的实验方法； - 理解光的直线传播与物体的不同性质有关。
二、学习重点•光的直线传播的定义和实验方法。
三、学习难点•理解光的直线传播与物体的不同性质有关。
四、学习内容本节课我们将学习光的直线传播的概念、实验方法以及与物体性质的关系。
4.1.1 光的直线传播的概念光是一种电磁波，具有传播的特性。
在真空中，光能够沿直线传播，并且速度是极高的。
在介质中，光也能够传播，但由于介质的不同性质，光在介质中的传播速度会发生改变。
4.1.2 光的直线传播的实验方法为了验证光的直线传播的特性，我们可以进行一系列实验。
实验一：光的直线传播实验实验材料： - 光源（如手电筒、激光笔等） - 不透明物体（如一张厚纸板）实验步骤： 1. 打开光源，确保它发出光。
2. 用一张厚纸板挡住光源，在纸板上打一个小洞。
3. 观察光线穿过纸板上的小洞后是否依然沿直线传播，以及是否能够照亮物体。
实验结果：光线会从小洞穿过，并沿直线传播。
如果物体在光线经过的路径上，物体后面的部分将会被遮挡住，证明光的传播是直线的。
实验二：光的直线传播的阻挡现象实验材料： - 光源（如手电筒、激光笔等） - 透明物体（如玻璃板、水晶球等）实验步骤： 1. 将光源和透明物体放在一起，确保光源发出光。
2. 观察光线经过透明物体后是否能够继续沿直线传播。
实验结果：当光线经过透明物体后，光线仍然能够沿直线传播。
透明物体对光的传播没有阻挡作用，只是会改变光线的传播方向。
4.1.3 光的直线传播与物体性质的关系光的直线传播与物体的不同性质有关。
一些物体对光的传播具有阻挡作用，比如不透明物体，它们能够遮挡光线的传播路径；而透明物体则可以让光线通过，但会改变光线的传播方向。
五、学习拓展•可以进行更多关于光线传播的实验，探究光线在不同介质中的传播特性；•了解光的折射现象，理解光的传播不仅是直线传播，还可以发生折射现象。
人教版八年级物理上册 4.1《光的直线传播》导学案
人教版八年级物理上册 4.1《光的直线传播》导学案一、学习目标1.了解光的直线传播特性；2.掌握光的直线传播原理；3.能够应用光的直线传播知识，解决相关问题。
二、学习重点1.光的直线传播特性；2.光的直线传播原理。
三、学习难点1.理解光线传播的折射原理；2.掌握光的传播路径的特点。
四、学习内容本节课我们将学习光的直线传播，了解光的传播特性，以及光的传播原理。
通过实验和问题解决，进一步加深对光的直线传播的理解。
1.光的直线传播特性光的传播是沿直线路径进行的，当光线遇到障碍物时会发生反射，当光线从一种介质传播到另一种介质时会发生折射。
2.光的直线传播原理光的直线传播原理包括光的反射和光的折射。
在光线与物体表面发生反射时，根据入射角和反射角的关系，我们可以得到光的反射定律。
而当光线从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射。
根据折射定律，我们可以得到入射角、折射角和两种介质的折射率之间的关系。
五、学习方法与建议1.注意听讲，理解光的直线传播的特性和原理；2.积极参与实验和讨论，加深对光的直线传播的理解；3.独立解决问题，培养问题解决能力。
六、课堂练习1.问题一：当光线从水（n=1.33）射向空气（n=1.00）时，如果入射角为30°，求折射角。
解答：根据折射定律，我们可以得到n₁sinθ₁ = n₂sinθ₂其中，n₁和n₂分别为两种介质的折射率，θ₁和θ₂分别为入射角和折射角。
将题目中给定的数据代入公式，我们可以得到1.33 * sin30° = 1.00 * sinθ₂化简得到sinθ₂ = (1.33 * sin30°) / 1.00sinθ₂ ≈ 0.692使用逆正弦函数反推折射角，我们可以得到θ₂ ≈ arcsi n(0.692)θ₂ ≈ 43.8°所以，折射角约为43.8°。
2.问题二：为什么太阳在我们看来是一个光源？解答：太阳是地球上的一个天体，它通过核聚变反应释放出大量的能量，其中包括电磁辐射，其中一部分是可见光。
《光的直线传播》教案(精选6篇)
《光的直线传播》教案（精选6篇）《光的直线传播》教案篇1教学目标1.学问与技能（1）理解并把握光沿直线传播的条件（2）了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。
（3）了解光在真空中的传播速度c=3×10（8 次方）m/s。
2.过程与方法（1）通过观看与试验，培育同学初步的观看力量和设计试验的力量；（2）经受“光是怎样传播的”探究过程，培育初步的科学探究力量。
3.情感、态度与价值观（1）能领会颜色斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象；（2）熟悉沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
（3）引导同学应用“光沿直线传播的规律”解释一些简洁的自然现象,解决一些实际问题,让同学意识到光的世界既奇妙漂亮,又有规律可循,而且利用这些规律能关心人们更好地熟悉自然,改善生活质量,提高工作效率。
教学重点通过试验，探究光在同种匀称介质中的传播特点。
教学难点探究光在同种匀称介质中的传播。
【教学资源】（材料、工具）激光源、果冻一个、软橡皮管一根、带外形不同孔的纸板两张、蜡烛、大头针几枚、平面镜一面、白屏一张、水、玻璃杯等。
【教学过程】（过程、结构）一、新课引入①我们为什么可以观察物体？物体有光线射入我们的眼睛。
例如：阳光、日光灯、电视等。
②同学探讨：光线是如何传播的？二、新课教学1.光源能够发光的物体叫光源。
例如：同学举例上面的光源能分成几种类型？（可以有多种分类方法）例如：自然与人造光源，热与冷光源等2.探究光的传播①引导同学应用桌面上的器材，通过开放性试验探究得出：光在空气、水、以及果冻这些介质中沿直线传播，但在两种介质的界面上要发生偏折。
［问题一］同学们刚才发现了很多光沿直线传播现象，但是光总是沿直线传播吗？（先开放性分组试验，然后小组间沟通试验结果）方法一：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以发现光在水中沿直线传播。
方法二：用激光笔发出光直接照耀果冻，发觉光在果冻中沿直线传播。
4.1光的直线传播(导学案)-2022-2023学年八年级物理上册同步精品课堂(人教版)
4.1光的直线传播（导学案）•课程名称：8年级物理上册同步精品课堂（人教版）•学年：2022-20231. 课前导学1.1 引入在我们日常生活中，光线无处不在。
当我们打开电灯，光亮照亮了整个房间；当我们看电视、玩手机时，光线穿过屏幕达到我们的眼睛，使我们能够看到画面。
那么，你知道光是如何传播的吗？1.2 目标•了解光的直线传播特性•学习光的直线传播的规律2. 光的直线传播光的直线传播是指光在真空或同种均匀介质中传播时，沿着直线路径进行传播的现象。
2.1 光的传播介质光的传播需要介质的支持，在不同的介质中，光的速度不同。
在真空中，光的速度是最快的，约为每秒300,000公里。
在空气中，光的速度也很快，但略慢于真空中的速度。
当我们观察到太阳光通过窗户照射进来时，光就是在空气中传播的。
除了空气，水和玻璃等介质也可以支持光的传播。
2.2 光的直线传播规律光在直线传播过程中，遵循以下规律：•光线在同一介质中沿直线传播；•光线在不同介质之间传播时，会发生折射现象；•光线在经过镜面反射时，会根据入射角和反射角的关系进行反射；•光线在经过平面镜反射时，入射角等于反射角。
2.3 光的传播路径光的传播路径可以用光线来表示。
光线是垂直于波前传播的线，它指示了光的传播方向。
当光通过一个小孔或狭缝时，它会形成光的传输系统。
光线在传输系统中向前传播，直到被障碍物阻挡或继续向前。
2.4 光的传播速度光的传播速度取决于光线所处介质的性质。
光在真空中传播速度最快，而在任何其他介质中传播速度都会减慢。
不同介质中的光速度不同，这可以解释为什么光在不同介质中会发生折射现象。
3. 思考题1.光能沿直线传播的条件是什么？2.在哪些介质中光可以传播？3.光在直线传播中遵循哪些规律？4.光线是如何表示光的传播路径的？5.为什么光在不同介质中传播速度不同？4. 小结在本节课中，我们学习了光的直线传播。
光在直线传播过程中，沿直线路径进行传播，并在不同介质之间发生折射现象。
光的直线传播 导学案
§4.1《光的直线传播》第1课时【学习目标】1．理解光在同种均匀介质中的传播特点；2.知道光直线传播在生活中的应用；【学习重点】理解光沿直线传播及其应用【学习难点】光沿直线传播的应用【学习过程】预习案1.能够的物体都叫光源，光源可以分为光源和光源。
2.有下列物体：①太阳、②蜡烛、③水母、④萤火虫、⑤发光的电灯、⑥猫的眼睛、⑦月亮。
上述物体中是光源的有，不是光源的有。
（填序号）3.光在中沿直线传播，真空中的光速是宇宙间最的速度，在物理学中用字母表示。
在计算中，真空中的光速取为 m/s。
探究案探究活动一：光的传播1、能够叫做光源。
列举人造光源的例子：列举天然光源的例子：2、演示实验：光通过玻璃、空气、水和盐水，观看传播路径通过实验探究，知道光在水中或在空气中都沿传播。
思考：是不是光在任何情况下都能沿直线传播？①光从一种介质（空气）斜射入另一种介质（水）时，传播方向改变。
（“会”、“不会”）②光从不均匀的盐水中通过时，传播方向改变。
（“会”、“不会”）总结：光在介质中沿直线传播。
3、光线：通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。
光线是为了方便描述光引入的一种模型，实际上并不存在。
（模型法）画法：探究活动二：用光的直线传播来解释的现象和应用1.影子的形成影子：光在沿直线传播过程中遇到不透明物体，在其后面形成光不能到达的区域，就产生了影子。
练习：人走过路灯时，影子先变 后变 。
2.日食月食 下图，日食是图 ，月食是图3.小孔成像 观看小孔成像视频根据实验视频，模仿下面甲图，完成乙图中物体AB 的小孔成像光路图小结：①像的形状与小孔的形状 关，跟物体的形状 关；②一定成 的实像（“倒立”、“正立”）③（一定成倒立的实像，但所成的像有可能放大，有可能等大，有可能缩小）4. 用光的直线传播来解释的现象还有 。
探究活动三：光的传播看课本内容完成声音与光相关知识对比表格并回答下列结论（限时3分钟）结论：(1)空气中的光速 （“略大于”或“略小于”）真空中光速，但我们一般认为与真空中光速一样大，也取 m/s(2)水中的光速约为真空中光速的 ；玻璃中的光速约为真空中光速的 。
人教版八年级物理上册第4章：第1节光的直线传播-导学案
人教版八年级物理上册第4章：第1节光的直线传播-导学案学习目标•了解光的传播形式以及光的直线传播原理；•掌握光在物质中的传播规律；•能够绘制光的传播路径。
学习重点•光的直线传播原理；•光在物质中的传播规律。
学习难点•光在物质中的传播规律。
课前准备•预习教科书相关内容；•复习前几节课的知识。
学习内容本节课将学习光的直线传播原理和光在物质中的传播规律。
光的直线传播原理光的直线传播是指光在真空或同一介质中传播时，沿着直线传播的现象。
在我们日常生活中，我们可以观察到许多光的直线传播现象，比如阳光通过窗户照射到室内、灯光照射到墙上等。
光的直线传播原理是基于光的传播方式，光以一定的速度在空间中以直线的方式传播。
当光线遇到透明介质时，光线的速度会改变，但仍然以直线传播。
光在物质中的传播规律光在不同介质中的传播速度不同，这就是光在物质中传播的规律。
光传播速度最快的介质是真空，在真空中光的速度为每秒约300,000公里。
光在不同物质中的传播速度是有差异的，通常情况下，光在光疏介质中的传播速度较快，而在光密介质中的传播速度较慢。
当光在不同介质间传播时，发生了折射现象。
折射是指光线由一种介质进入另一种介质后改变传播方向的现象。
根据折射规律，我们可以知道光从光疏介质射入光密介质时，光线会朝着法线弯向介质内侧；而从光密介质射入光疏介质时，光线会朝着法线弯向介质外侧。
光的传播路径光的传播路径一般由光线箭头标识，箭头方向表示光的传播方向。
我们可以根据光的直线传播原理和光的传播速度在不同介质中的变化规律，绘制光的传播路径。
通过练习掌握如何绘制光的传播路径： 1. 当光线从空气中垂直射入玻璃时，可以沿着法线画一条垂直向下的线段，表示入射光线，然后按照折射规律根据入射角和介质的折射率确定玻璃中的传播路径； 2. 当光线由玻璃射入空气时，可以沿着法线画一条垂直向上的线段，表示出射光线。
学习总结本节课我们学习了光的直线传播原理和光在物质中的传播规律，掌握了如何绘制光的传播路径。
光的直线传播导学案
光的直线传播导学案一)自主学习，合作探究知识点一：什么是光源？生活中你见过哪些光源？他们可以分成哪两类？知识点二：光是如何传播的？1、生活体验：在生活中，你们见过光是怎样传播的。
举例说明2、［实验探究］（1）在做光的传播实验中用什么作为光源较好，如何显示光路？3、由实验得出结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
4、由于光是沿直线传播的，人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入的概念，用图表示为，这种研究物理问题的方法叫“建立模型法”，简称“建模法”。
光线并不存在，只是用来表示光。
6、用光的直线传播解释简单的光现象。
（1）影子：在光的传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能进入的区域就产生了影子（2）日食、月食的成因日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，的黑影落在上，就形成了日食。
日食有日全食（a区域），日偏食（b区域），日环食（c区域）月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，的黑影落在上，就形成了月食。
月食有月全食和月偏食．（3）小孔成像：画出物体AB经小孔成像的光路图，并在光屏上标出AB的像A′B′,由图可知，小孔成像是由于形成的。
所成像的特点是的实像（填“正立”或“倒立”），像的大小与到的距离和到的距离有关，像的形状与物体的形状相似，与小孔的形状无关。
知识点三.光的传播速度10、打雷时闪电和雷声实际是同时发生的，我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明了什么问题？11、大家回忆一下，声音在空气中（15℃）的传播速度是多大？___________。
光在真空和空气中的传播速度是___________。
光在其他各种介质中的速度都比真空中的________.12、阅读“科学世界”问：（1）“光年”是什么物理量的单位？______（2）牛郎星和织女星的距离是多少千米？_____________ 课堂检测:1. 运动会上，关于终点计时员开始计时的说法中，正确的是（）A、听枪声开始计时，因为枪声听得清B、看白烟开始计，因为烟雾看得清C、看白烟开始计，因为光速比声速度大得多D、听枪声和看白烟都可以2.我们常见到的下列物体中，属于光源的是（）A.蜡烛B.月亮C.反光的平面镜D.太阳3.下面现象中不能说明光是直线传播的是（）A、影子的形成B、小孔成像C、看不见高墙后面的物体D、闪电后才听到雷声4.人走路经过一盏路灯的过程中，其影长的变化情况是A、先变长后变短B、先变短后变长C、逐渐变长D、逐渐变短5、为了检查一块长木板的棱是否直，简便可行的办法是：闭上一只眼睛，用另一只眼睛沿棱的长度方向看去，如果棱上各部分在一点上，这条棱就是直的，这样做的根据是（）A．光的反射 B．光的折射 C．光传播很快 D．光沿直线传播6、太阳光垂直照射到一个正方形小孔上，则在地面上产生的光斑形状是（）A．圆形的 B．正方形的 C．不规则的 D．条形的7、产生月食的原因是（）A．太阳光照到月球的侧面 B．射向月球的太阳光中途被地球挡住C．射向地球的太阳光中途被月球挡住 D．阴雨天没有太阳光8.如下短句或词语涉及到的知识与光的直线传播无关的是（）Ａ立竿见影Ｂ一叶障目Ｃ鱼翔浅底Ｄ三点对一线9.关于小孔成像，下面说法中正确的是 [ ]A．像的形状决定于小孔的形状 B．屏离小孔越远，像越大C．像的亮度和清晰程度与小孔的大小有关 D．以上均正确10宋代文学家范仲淹在脍炙人口的不朽名篇《岳阳楼记》中写道：“皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”，文中 ( )A.“皓月”是人造光源B.“皓月”是自然光源C.“静影沉璧”是反射形成的虚像D.“静影沉璧”是折射形成的虚像11.下列现象中，由于光的直线传播形成的是( )A．水中倒影 B．小孔成像 C．雨后彩虹 D．海市蜃楼12．下列现象中，由于光的直线传播形成的是( )A．平面镜成像B．阳光下人在地面上的影子C．光的色散D．斜插在水中的筷子好像在水面处折断了13、光在均匀介质中沿传播的。
导学案：2.2光的直线传播 (2)
课题： 2.2光的直线传播八班级: 班姓名: 小组: 评价:【学习目标】1.光的直线传播及其应用2.常见的光沿直线传播的现象3.光在真空中的传播是3×108 m/s【重点难点】1.光的直线传播的探究过程以及光速的应用；能解释简单的光的直线传播现象2.运用光的直线传播解释影子、日食、月食【导学流程】一、基础感知1、活动3.5“做几个有趣的影子游戏”，该实验和生活中的大量事实都说明光在____________介质中沿_________传播。
列举利用光沿直线传播能解释的现象____________________________________。
2、我们常用一条_______________表示光的传播路径和方向，这条直线叫做_______。
3、光在不同介质中的传播速度________,在______中传播速度最快，约为_________。
二、深入学习知识点一：光的直线传播演示1：用激光笔发出光束向有烟雾的空气中投射，观察光是怎样传播的？演示2：用激光笔发出光束向滴有少量牛奶的水中投射，观察光是怎样传播的？演示3：用激光笔发出光束向玻璃砖或果冻中照射，观察光是怎样传播的？思考：光总是沿直线传播吗？演示4：让光束从空气斜射入玻璃砖中，观察光是怎样传播的？结论：光在_______________介质中沿_________传播。
知识点二：光线用一根带箭头的直线表示光传播路径和方向的直线，称为光线。
光线是我们为了更好地研究光而假想的一种理想化模型，它并不是客观存在的，而是人为画出来的。
这种研究物理问题的方法叫做_____________。
光线平行光束知识点三：光的直线传播的应用演示1：观察我们身边的影子，想一想影子是怎么形成的？_______________________________________________________________________演示2：观看日食和月食的形成视频，总结其形成的原因：日食时，_______运动到__________和________之间；月食时，_______运动到__________和________之间。
人教版八年级物理上册第四单元《光现象第1节光的直线传播》导学案设计
四、板书设计
五、课堂难题解析
【教材P70“想想做做”】 如图甲所示，在一个空罐的底部中央打一个小孔，再用一片半透明的塑料膜蒙 在空罐的口上.将小孔对着烛焰，我们可以看到烛焰在薄膜上呈现的像. 仔细观察小孔成像的特点.从烛焰的不同位置发出的光穿过小孔后是怎样传播 的？试着在图乙中画一画，也许能帮助你解释为什么能成这样的像.
人教版八年级物理上册第四单元《光现象第1 节光的直线传播》导学案设计
一、课前自觉准备 步骤①明确课标要求
课题
教 学 目 标
教学 重点
教学 难点
声音的产生与传播
课型
新授课
知识与技能
1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类. 2.理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用. 3.了解光在真空和空气中的传播速度为 c=3×108m/s.
解：光穿过小孔后仍沿直线传播.光的传播路径如图丙所 示
【教材P72“动手动脑学物理”】
1、“井底之蛙”这个成语大家都很熟悉.请根据光的直线传 播知识画图说明为什么“坐井观天，所见甚小”
解：如图所示，井底之蛙只能看到两线所夹范围内的物 体.
2、做一做手影游戏（如图），用光的直线传播知识解释影
子是怎样形成的。
生：（异口同声地回答）想. 教师紧接着进入新课教学。
知识点一光源
生活、生产中哪些物体可以发光？ 生1：太阳、电灯、蜡烛. 生2：手电筒、火把、油灯. 生3：霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫. 我们把所有这些能够发光的物体都叫做光源. 太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢？ 生：太阳是天然光源，蜡烛是人造光源. 板书： 光源定义：能够发光的物体都叫做光源. 分类：光源可分为天然光源、人造光源. 教师介绍人造光源的发展和应用，使学生意识到人造光源的前景十分广阔.
4.1+光的直线传播+导学案++2024-2025学年度人教版(2024)物理八年级上学期
4.1光的直线传播导学案【课前热身】你知道生活中有哪些发光的物体吗？把它们写在下面：思考：月亮是不是光源？为什么？【学习新知】一．物理学中，我们把发光的物体叫做光源。
我们可以把光源大致分为天然光源和人造光源。
练习：下列不是光源的物体有( )A.太阳B.深海水母C.月亮D.电灯E. 灯笼鱼F. 萤火虫G.被照亮的平面镜二．光在同种、均匀介质中是沿传播的。
“同种”的含义：“均匀”的含义：三．建立物理模型的方法：光线与光束物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线。
许多光线在一起称为光束。
请你画一条光线和一束光束：四．光的直线传播的现象：①影子的形成：光在传播过程中，遇到的物体，在物体的后面形成即影子。
练习：1.画出人在路灯下的影子2.小明从路灯下经过，他的影子长度的变化情况是( )A.变短B.变长C:先变长后变短 D.先变短后变长②日食月食的形成：地、日、月的排列顺序——日食月食练习：1.当地球、太阳和月亮三者在一条直线上时,会产生一种天文现象。
发生日食时,位于中间的是;发生月食时,位于中间的是。
2. 当金星运行到地球与太阳之间时，地球上的人们可以看到一个小黑点从太阳的表面缓慢移动，天文学称之为“金星凌日”。
这个神奇现象的原理与日食相似，是由于光的而形成的。
③小孔成像：成立的像，其像的形状取决于的形状，而与孔的形状关。
练习：1.如图所示的现象，是光的形成的，若此时小孔形状是圆形，则光屏上出现的是_ (选填“烛焰的像”或“圆形光斑”)。
2. 小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是( )A. 蜡烛的正立像B. 蜡烛的倒立像C. 三角形光斑D. 圆形光斑3..如图所示是小孔成像的示意图，完成物体AB通过小孔在半透明纸上所成像的光路图。
【能力提升】1.如图所示为“小孔成像” 的示意图: 小孔位置固定，将蜡烛和光屏位置对调，光屏上的像(填“变大” “不变” 或“变小” )。
光的直线传播导学案
《光的直线传播》导学案姓名：班级：_______【学习目标】1．知道光源，光源大致分为哪两类？2．理解光沿直线传播及其应用；3.能解释常见的光沿直线传播的现象4．知道光在真空和空气中的传播速度是多少？【学习重点难点】光的直线传播及其应用【学习过程】一、根据学习目标进行预习1．光是从哪里来的呢？我们把叫做光源。
（月亮是否是光源？，因为月亮发光是由于，而不是。
）2．自然界和人类生活中有很多能发光的物体，它们都是光源。
太阳、萤火虫、水母等它们都属于光源（也叫做天然光源）。
人造光源有_______二、尝试学习（看书P56-58完成）1．光在__________ 中沿直线传播。
2．影子的形成，小孔成像都是由于光沿_______传播而引起的现象，光的直线传播的规律在现代工程的测量、施工中也有广泛的应用。
3．光在真空中的传播速度是_________，光在其他各种介质中的传播速度都比此_____。
(二)合作探究(展示自学效果,展示学习疑难,合作探究释疑)一、认识光源1．___________ 叫做光源，有和两类。
[及时训练1]下列物体属于光源的是：_______________________。
A、太阳 B、月亮 C、钻石 D、点亮的蜡烛 E、萤火虫 F、正在工作的电灯 G、发光水母。
其中，自然光源有，人造光源有_______。
二、科学探究：光的传播1.光是如何传播的：活动1：在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明活动2：探究光的直线传播的条件1.观察或探究图4-1-1所示实验，讨论：光射到空气中观察到什么现象?2.分组实验观察，讨论：光射向水时，观察到什么现象?3。
分组实验观察，讨论：光射向玻璃砖时，观察到什么现象?4.观察实验，讨论：光射进不均匀的水中时，传播路线是直线吗？讨论归纳：光总是沿着直线传播的吗？_ __光沿直线传播的条件是什么__ 。
三、光线1.光线：为了形象直观地表示光传播的路径和方向，物理上采用了什么方法?_______________________________________________________。
4.1 光的直线传播(导学案)-2024-2025学年八年级物理上册同步备课系列(人教版)【学生版】
4.1 光的直线传播（导学案）【学习目标】1. 能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2. 了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。
3. 知道光在真空中的传播速度。
4. 通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
【学习重点】了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。
【学习难点】用光的直线传播解释生活中的一些常见现象。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 能够发光的物体叫。
常见的光源分为：光源和光源。
2. 光在中沿直线传播；影子、日食、月食的产生原因都是原理。
3. 我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的和，这样的直线叫光线。
4. 小孔成像的原理是：，小孔成的像是（倒/正）立的实像，像的形状与小孔的形状（有/无）关，像的大小与物体到小孔的距离（有/无）关。
5. 光在真空中的传播速度是m/s，打雷和闪电是同时产生的，先看到闪电后听到雷声，说明光速（大于/小于）声速。
6.“光年”是光在传播的距离，是（长度/速度）单位。
【合作探究】探究一、光源【想一想】①你见过哪些发光的物体？请列举。
②月亮是不是光源？【归纳】1. 光源：能够的物体叫做光源。
月亮不能自行发光，光源（选填“是”或“不是”）。
2. 光源的分类可分为光源、天然光源。
发光的电灯、点燃的火把、燃烧的蜡烛等都是光源；太阳、水母、萤火虫、灯笼鱼等都是光源。
探究二、光的直线传播1. 光的直线传播（1）光在空气中的传播【想想议议】①用激光笔打到墙上，看到墙上会出现光斑。
光是通过怎样的路径从激光笔传到墙面的？②晚上汽车、摩托车或者是手电筒的光都是怎样传播的？③看电影时，电影放映机射向银幕的光束是怎样的？【归纳】激光笔发出的光束是的；汽车前灯射出的光束是的；电影放映机射向银幕的光束是的。
这些现象说明：光在空气中是沿传播的。
（2）光在水中的传播【实验】在水槽中加入少量牛奶(或粉笔灰)，用激光笔在水中射出一束光，观察光传播的路径。
人教版八年级上册第四章 第1节光的直线传播 导学案
人教版八年级上册第四章第1节光的直线传播导学案一、学习目标•了解光的直线传播的基本概念•掌握光的直线传播的规律•能够解释光的传播成为直线传播的原因二、学习重点•光的直线传播的规律•解释光的传播成为直线传播的原因三、学习内容1.光的直线传播的定义2.光的直线传播的规律3.光的传播成为直线传播的原因四、学习步骤1. 光的直线传播的定义光的直线传播是指光在均匀介质中沿着直线传播的过程。
在理想条件下，光在真空中传播时也是直线传播的。
2. 光的直线传播的规律光的直线传播遵循以下规律：1.光在介质中传播时，沿着直线传播，不会弯曲。
2.光传播的方向与光线方向相同。
3. 光的传播成为直线传播的原因光的传播成为直线传播的原因主要有两个：1.光的传播速度在空气、真空等同质介质中非常快，所以在一段非常短的时间内，光线几乎不会发生任何弯曲。
2.光传播时，会依据最短时间原理选择一条路径传播，而最短时间原理要求光传播的路径必须是最短的路径。
因此在均匀介质中，光会直线传播。
五、学习总结在本节课中，我们学习了光的直线传播的基本概念和规律。
光在均匀介质中沿着直线传播，不会弯曲，并且传播的方向与光线方向相同。
这是由于光的传播速度非常快，在一段非常短的时间内几乎不会发生弯曲。
同时，光的传播路径必须是最短的路径，遵循最短时间原理。
因此，在均匀介质中，光会直线传播。
通过本节课的学习，我们进一步了解了光的传播行为，为今后的学习打下了坚实的基础。
六、课后练习1.请说明光的直线传播的规律是什么？2.光的传播为什么会成为直线传播？完成以上课后练习后，可以阅读下一节课的内容，进行深入学习。
4.1 光的直线传播 导学案2022-2023学年人教版物理 八年级上册
4.1 光的直线传播导学案2022-2023学年人教版物理八年级上册一、导入1.1 导入引言在我们的日常生活中，光是一个无处不在的存在。
我们可以看到光线从太阳射过来，我们也可以看到光线从灯泡中射出来。
那么，光到底是如何传播的呢？1.2 目标•了解光的直线传播的特性；•掌握光的直线传播的原理。
1.3 激发兴趣请大家在心里想一想，为什么我们站在光源的前面能够看到光线，而站在光源的后面却看不到光线呢？二、概念解释2.1 光的直线传播光的直线传播是指光线在空气、真空或透明介质中以直线的方式传播。
三、实验探究3.1 实验装置•尺子•一张白纸•一支笔•电筒3.2 实验步骤1.在白纸上画一条直线作为光线；2.将电筒对准直线的一端，并打开电筒。
3.3 观察结果你能在白纸的另一端看到光线吗？3.4 结论从实验结果可以得知，光在空气（或透明介质）中能够以直线的方式传播。
四、原理解释4.1 光的直线传播原理光的直线传播原理是光的特性之一。
光的直线传播是由于光具有直线传播的特性，当光在介质中传播时，光线遇到介质边界时可能发生反射或折射，但在同一介质中，光线仍然呈直线传播。
五、总结本节课我们学习了光的直线传播。
光的直线传播是指光线在空气、真空或透明介质中以直线的方式传播。
通过实验我们可以得知，光在空气（或透明介质）中能够以直线的方式传播。
这一现象是由光的直线传播原理所决定的。
六、思考题1.你能通过实验验证光在其他透明介质中是否也能以直线的方式传播吗？一起来尝试一下吧！2.光的直线传播有什么应用？请举例说明。
以上就是光的直线传播的导学案内容，希望大家能通过实验和理论知识的学习，对光的直线传播有更深入的了解。
《4.1光的直线传播》导学案
4.1光的直线传播【我的目标】1.了解光源2.通过实验探究，知道光在同种均匀介质中的传播特点。
能解释光沿直线传播的常见现象3.知道引入“光线”的目的4.知道光可以在真空中传播。
知道光在真空中的传播速度。
5.了解光的传播速度与介质的状态有关。
-------------------------------------------------课前预习案------------------------------------------------ 【我的预习任务】1、在家自制一下书70页想想做做的实验，并观察总结出所成像的特点。
【我的疑惑】----------------------------------------------课中探究案-------------------------------------------------- 【我的任务】一、光源的物体叫做光源。
二、光的传播【活动一】：1.光的传播有什么特点？观察：光在空气中的传播路径。
说明：在空气中，光沿传播。
分组实验：观察光在水中、在果冻中的传播路径。
说明：在水中，光沿传播。
说明：在果冻中，光沿传播。
观察：光从空气斜射入水中；空气不均匀光的传播情况结论：光在、介质中，沿传播。
2.光线——为了表示光的传播情况，我们通常用一条带箭头的直线百偶是光的路径和方向。
这样的直线叫光线。
【活动二】：试着画一条光线3.解释现象A 影子【活动三】：画光路图B 日食是挡住了太阳光形成的。
月食是挡住了形成的。
C 小孔成像【活动四】画光路图结论：小孔成像成的像，与孔的形状无关。
4.应用：【活动五】：小组讨论如何将三个大头针排成一列。
三、光的传播速度【活动六】：联系实际：下雨打雷时，为什么先看到闪电，然后才听到雷声？阅读教科书：P71页1.光在传播速度最大，大小约为m/s2.光在不同介质中的传播速度一般。
光在其他介质中的速度都比在真空中的。
3.为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？4.*光的传播和声音的传播有什么区别？【自我检测】教材72页第2题---------------------------------------------课后巩固案--------------------------------------------------- 【自我训练】1.下列物体属于光源的是A火把 B碎玻璃片 C霓虹灯 D钻石 E萤火虫2.下列有关光的现象中，不是由于光沿直线传播形成的是（）A人在太阳光下的地面上形成的影子 B射击时用“三点一线”地方法来瞄准C日食和月食的形成 D人能看见本身不发光的物体【我的收获】。
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3.3光的直线传播
【实验观察】观察影子
1、影子是色的.
2、有光照射的部分是的，没有光照射的是的。
3、如果光能拐弯，那么影子将存在。
4、光不能照射到的区域形成，说明光是沿传播的。
一、光的直线传播原理
光在中是沿传播的，简称。
二、光可以在哪些介质中传播？
1、光可以在、和中传播，即光可以在中传播。
2、光（可以/不可以）在真空中传播。
3、利用，可以显示光在空气中的。
滴加，可以显示光在水中的。
三、光线
1、用一条带的表示光的传播和，这样的直线叫做。
2、光存在，而光线是一种，存在。
3、物理学中，用光线描述光的方法叫做。
4、学画光线
四、利用光的直线传播解释现象
1、影子的形成
2、皮影戏
3、小孔成像
（1）像与影的区别：
①影子：是由于光进入人眼而造成的区域；
②像：是由于光进入人眼，人眼感觉到的一个与物体形状与颜色
的图像。
实像：能在上呈现的像叫做。
（2）小孔成像利用了原理。
（3）小孔成的是、的像。
（4）树荫下的形光斑就是太阳的。
（5）像的形状由的形状决定。
（6）小孔成像的形状与小孔形状（有关/无关）。
（7）当孔过大时，只能形成一个与的形状相同的。
4、日食
①日食发生时，挡住了的光。
②太阳缺失的部分就是。
③发生日食时，在的中间。
④日食是由于产生的。
5、月食
①发生月食时，挡住了照向的光。
②此时，在的中间。
③月球“残缺”的部分就是。
6、射击瞄准
①当看到目标、准心在缺口处时，它们就在上。
②射击瞄准是利用的光的。
7、排队、植树、树电线杆
排队、植树、树电线杆都是利用了原理。
8、激光准直
五、光速
1、太阳光传播到地球的时间约为秒。
2、光在中的传播速度。
3、光在中的传播速度最大，约为m/s，或Km/s
4、v真空v空气v水v玻璃
5、激光测距：计算距离的表达式。