《黄河大合唱》选段欣赏说课稿 新人教版
高中音乐《黄河大合唱》说课稿
高中音乐《黄河大合唱》说课稿作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的高中音乐《黄河大合唱》说课稿，希望能够帮助到大家。
高中音乐《黄河大合唱》说课稿1尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是《黄河大合唱》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。
一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《黄河大合唱》是人教版高中音乐全一册第三单元第七课的一节欣赏课;作品分乐章包含F调、D调等作品，节拍包含4/2拍、4/3拍等，情绪慷慨激昂，旋律婉转动情，在中国抗日战争时起到鼓舞作用。
《黄河大合唱》由光未然(原名张光年)作词，冼星海作曲，1939年4月13日在延安首演，共八个乐章。
通过本节课的学习，学生可以感受作品中热爱祖国、坚强不息的民族思想，提升音乐鉴赏能力。
二、说学情高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。
但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：1.通过欣赏《黄河大合唱》，体验慷慨激昂的气势，感受中华民族的英雄气概，激发学生的爱国主义情感。
2.通过聆听、比较、哼唱，提升音乐欣赏能力。
3.了解《黄河大合唱》创作的背景与表演形式，能够哼唱歌曲。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是了解《黄河大合唱》创作的背景与表演形式，能够哼唱歌曲。
难点是体验慷慨激昂的气势，感受中华民族的英雄气概，激发学生的爱国主义情感。
黄河大合唱欣赏教案【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版黄河大合唱欣赏教案第一篇：黄河大合唱欣赏教案导入：上课之前我们首先来欣赏一段音乐。
大家知道这是一首什么曲子吗？对，这是《黄河大合唱》中的其中一个乐章《保卫黄河》。
今天我们所要赏析的就是冼星海创作的《黄河大合唱》，这是一部大型的声乐作品。
提问：同学们知道声乐演唱有哪几种形式吗？独唱、齐唱、对唱、轮唱、合唱等等。
我们首先了解一下大型声乐作品（一）了解大型声乐作品、大合唱的概念大型声乐作品：是指作品在结构上各自独立，情节上互相有一定联系的多乐章歌曲组成的声乐套曲。
包括：弥撒曲、安魂曲、清唱剧、组曲、康塔塔（大合唱）、声乐协奏曲。
（一）西方大合唱简介大合唱是一种多乐章的大型声乐套曲，一种音乐体裁，包括独唱、领唱、对唱、齐唱、合唱等，有时还有朗诵，擅长表现重大的历史或现实题材，富于史诗性与戏剧性，通常用管弦乐队伴奏。
西方大合唱简介：欧洲的大合唱自十七世纪起开始形成，主要有圣乐大合唱、清唱剧（也称神剧）、康塔塔等形式。
像亨德尔创作了《弥赛尔》，《桑拾》等32部清唱剧，巴赫写有200多部康塔塔。
古典主义时期以来也出现了许多不朽的名作。
像莫扎特的“安魂曲”，贝多芬的“庄严弥撒”、勃拉姆斯的“德意志安魂曲”等。
贝多芬在他的第九交响曲第四乐章中创造性的加入了大合唱的形式，并命名这部交响曲为“合唱交响曲”。
（播放《哈利路亚》）西方合唱音乐源远流长，历史悠久，品类繁多。
在巴洛克以前，主要是无伴奏合唱教会音乐，如弥撒、安魂曲、圣母悼歌、圣母颂歌、感恩赞、哀歌等，都是在礼拜仪式中用拉丁语演唱的。
于此同时，还有世俗体裁或半宗教、半世俗题材的复调合唱曲如克拉苏拉、经文歌、牧歌等，常用母语（法语、意大利语）等或混用拉丁语和母语演唱，有时采用乐器伴奏。
（二）中国大合唱简介自二十年代以来，立足于民族的土壤，借鉴西方的作曲技巧，我国音乐家开始了中国大合唱的创作历程，其中出现了如赵元任的《海韵》、黄自的《长恨歌》等著名作品。
高中音乐鉴赏《黄河大合唱》说课稿2篇
高中音乐鉴赏《黄河大合唱》说课稿2篇Lecture notes of high school music appreciati on "Yellow River Chorus"高中音乐鉴赏《黄河大合唱》说课稿2篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中音乐鉴赏《黄河大合唱》说课稿2、篇章2：《黄河大合唱》说课稿你们好，我今天说课的题目是高中音乐鉴赏《黄河大合唱》。
教材版本本课是现行湘版高中音乐鉴赏第五单元：音乐的体裁当中的内容，第一节中学生学习了群众歌曲和艺术歌曲，在小学和初中的基础上又进一步了解了声乐体裁，在本课中，通过学习《黄河大合唱》中的几首歌曲，体验大合唱这一大型的声乐作品丰富的表现力和强烈的震撼力。
《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。
[教学目标]1、知识：创作背景，曲作者冼星海，大合唱定义。
2、能力：培养学生感受，体验，理解音乐的能力及朗诵能力。
3、情感：通过对作品的赏析，演唱及朗诵，充分调动学生的民族情感，从而达到爱国主义和为中华民族的发展而奋发学习的目的。
[教学重难点]1、分析讲解作品的思想和艺术内涵，并通过聆听、朗诵、演唱等形式使学生能理解与感化。
2、排练《保卫黄河》的轮唱，使学生基本掌握轮唱的基本要点。
说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，让学生主要通过聆听作品，小组合作、探究，朗诵、演唱作品旋律等方法，领会大型声乐作品的丰富的表现力和声乐体裁的多样性，学习正确使用声乐体裁。
高中音乐鉴赏《黄河大合唱》说课稿
高中音乐鉴赏《黄河大合唱》说课稿各位老师：你们好，我今天说课的题目是高中音乐鉴赏《黄河大合唱》。
教材版本本课是现行湘版高中音乐鉴赏第五单元：音乐的体裁当中的内容，第一节中学生学习了群众歌曲和艺术歌曲，在小学和初中的基础上又进一步了解了声乐体裁，在本课中，通过学习《黄河大合唱》中的几首歌曲，体验大合唱这一大型的声乐作品丰富的表现力和强烈的震撼力。
《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。
[教学目标]1、知识：创作背景，曲作者冼星海，大合唱定义。
2、能力：培养学生感受，体验，理解音乐的能力及朗诵能力。
3、情感：通过对作品的赏析，演唱及朗诵，充分调动学生的民族情感，从而达到爱国主义和为中华民族的发展而奋发学习的目的。
[教学重难点]1、分析讲解作品的思想和艺术内涵，并通过聆听、朗诵、演唱等形式使学生能理解与感化。
2、排练《保卫黄河》的轮唱，使学生基本掌握轮唱的基本要点。
说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，让学生主要通过聆听作品，小组合作、探究，朗诵、演唱作品旋律等方法，领会大型声乐作品的丰富的表现力和声乐体裁的多样性，学习正确使用声乐体裁。
说教法1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2、采用启发式、讨论式、互动式等进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。
3、运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。
课件结构1、作品创作过程及作品主题内容2、通过《黄河船夫曲》、《黄水谣》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》四首歌曲的赏析，基本理解作品的精神和艺术内涵。
3、了解什么是大合唱，感受大合唱的丰富表现力及强烈震撼力。
歌曲的创作经过二、作品的内容与主题：这部作品以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争。
《黄河大合唱》教案 说课
《黄河大合唱》教案教材分析：《黄河大合唱》是一部大型声乐套曲，由光未然作词，冼星海作曲。
作品共有八个乐章，表现了中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。
它以我们民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河岸边曾经发生过的事情，以激励人民起来反抗外来的侵略，保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。
作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。
它在我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。
教学目的1、通过学习了解声乐的表现形式，区别各形式之间的不同点。
2、通过欣赏了解黄河大合唱各个乐章之间的衔接关系，了解艺术表现的情绪发展曲线。
3、结合大合唱的各个乐章，让学生在欣赏过程中体会合唱的魅力。
教学重点音乐表现的发展曲线，重点欣赏一、四、七乐章。
教学难点大合唱的声部概念，音乐表现层次。
教学模式作品分析——欣赏感知——赏析感化——赏后评论教学时数：1课时器材准备：钢琴、多媒体课件课堂教学：一、导入：同学们好，大家都知道音乐的表现形式分为器乐和声乐两种，有人说，人声是世界上最美的声音、人的嗓子也是世界上最完美的乐器。
二、新课：今天我们就来欣赏一部声乐合唱作品《黄河大合唱》。
（放幻灯片背景音）。
1、《黄河大合唱》是冼星海作曲，光未然作词的一部大型合唱作品。
简介冼星海。
“人民音乐家”作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
2、黄河大合唱的八个乐章：一、《黄河船夫曲》二、《黄河颂》三、《黄河之水天上来》四、《黄水谣》五、《河边对口曲》六、《黄河怨》七、《保卫黄河》八、《怒吼吧黄河》其中：第三乐章为配乐诗朗诵，其余乐章则采用了合唱、独唱、轮唱等形式。
（2分钟）。
第一乐章《黄河船夫曲》 1=D混声合唱：从黄河源头开始，描写了船夫与惊涛骇浪搏斗的情景以及对美好生活的向往。
歌颂中华民族不屈不挠，顽强拼搏的精神。
高中音乐《黄河大合唱》说课稿
高中音乐《黄河大合唱》说课稿情感态度价值观目标：聆听声乐作品《黄河大合唱》感受，体验其丰富的音乐情绪，感受《黄河大合唱》的艺术魅力。
通过作品的艺术感染力对学生进行爱国主义教育。
各位评委老师：为适应知识经济时代的发展要求，全面实施素质教育，2001年7月教育部颁布了《全日制教育音乐课程标准(实验稿)》。
新《标准》从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
从音乐新《课程标准》的理念来看，由于3-6年级的学生生活范围和认知领域不断扩展，感受体验与探索创造的能力不断增强，其音乐学习领域有必要进行拓宽。
接触的音乐曲目需要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。
所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。
将《感受进行曲》这一教学内容带进了教学课堂。
我今天要说的内容是高中音乐《黄河大合唱》。
一、说教材：本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元第二十九节。
所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》课时安排为一课时。
二、说教学目标：以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标：数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。
本课按运动会的开幕→比赛→发奖→回家四个环节，用主持人“机灵狗”串成活动情景，贯穿于整个教学过程中，引出“看开幕表演发现图形”、“看比赛提问题和解决问题”、“比赛结束制作奖杯”、“运动员回家估算乘车问题”等四大环节，让学生自始自终置身于运动会情境中，积极而又自然的参与每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。
动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解，放课件：大提琴独奏的实景片《天鹅》做背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。
然后展示、朗颂并讲评、奖励。
(这是本堂课的难点所在，此时，教师应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进行联想，发挥想像来创造、表现)1 聆听声乐作品《黄河大合唱》感受，体验其丰富的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值及艺术价值。
黄河大合唱说课稿
黄河大合唱说课稿一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解《黄河大合唱》的创作背景、作者以及作品的整体结构。
学生能够准确演唱《黄河大合唱》中的部分选段，并掌握其音乐特点和演唱技巧。
2、过程与方法目标通过欣赏、分析、演唱等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和合作能力。
引导学生运用自主探究、合作交流等学习方式，深入理解作品的内涵。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感。
培养学生对优秀音乐作品的欣赏和热爱，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点理解《黄河大合唱》的音乐特点和艺术价值。
掌握《黄河大合唱》中重要选段的演唱技巧。
2、教学难点感受作品所表达的强烈情感，体会其深刻的思想内涵。
引导学生在演唱中准确表达作品的情感和意境。
三、教学方法1、讲授法讲解《黄河大合唱》的创作背景、作者生平、音乐特点等知识，为学生的学习奠定基础。
2、欣赏法播放《黄河大合唱》的音频和视频资料，让学生直观地感受作品的魅力。
3、分析法引导学生对作品的旋律、节奏、和声等音乐要素进行分析，深入理解作品的创作手法和表现意图。
4、练习法组织学生进行演唱练习，提高学生的演唱水平和音乐表现力。
四、教学过程1、导入播放一段黄河奔腾的视频，让学生感受黄河的雄伟气势。
提问学生对黄河的印象，引出课题《黄河大合唱》。
2、知识讲解介绍《黄河大合唱》的创作背景和作者冼星海。
讲解作品的整体结构，包括八个乐章的名称和主要内容。
3、作品欣赏依次播放《黄河大合唱》的八个乐章，让学生在欣赏的过程中感受作品的音乐特点和情感表达。
引导学生对每个乐章进行简单的分析和讨论，如旋律、节奏、演唱形式等方面。
4、演唱实践选择《黄河大合唱》中的一两个选段，如《保卫黄河》，让学生进行演唱练习。
教师指导学生的演唱技巧，如发声方法、气息控制、情感表达等。
组织学生分组演唱，培养学生的合作能力。
5、拓展延伸让学生欣赏其他与黄河主题相关的音乐作品，如《黄河钢琴协奏曲》等，拓展学生的音乐视野。
《黄河大合唱》说课稿
精心整理《黄河大合唱》说课稿以下是高中说课稿《黄河大合唱》，欢迎阅读!一、教学背景教材分析《黄河大合唱》选自人教版高中一年级第三单元第七课音乐与诗歌(二)，作品气势磅礴、音调清晰、朴实优美， 学实践。
教学重、难点教学重点：听三个乐章《黄河船夫曲》《河边对口曲》《保卫黄河》，引导学生欣赏分析《黄河大合唱》情感发展。
教学难点：知道常用的演唱形式都有哪些。
二、活动评价在教学当中，我会将音乐的实践，贯穿于整个音乐的教学过程，如提出问题——“为什么《保卫黄河》在第一段大合唱之后又要用轮唱这种形式呢?”，引导学生讨论探究，然后每小组学生根据老师的手势以此依次进入，进行轮唱。
在整个实践活动中，学生的参与是最重要的，只要学生能够认真参与当中，我都会予以肯定与鼓励，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。
三、教学流程音乐课的教学过程就是音乐艺术实践的过程，重视艺术实践，是学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。
根据新的课程标准，我综合运用多种教学方法，教学形式来进行教学：如，创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生(一)(二)2几个乐章?(三)12、欣赏《黄河船夫曲》这一环节，我会提问学生对歌曲的体裁是什么?速度与力度的变化使你联想到什么?船夫们不惧怕惊涛骇浪，勇敢顽强地一起与之搏斗，这表现出了一种怎样的精神?等问题，通过层层设问来推动学生的积极思维，从歌曲的体裁入手，引导学生体会歌曲速度和力度的变化。
突出解决教学重点2，提高学生对音乐的感受力，并通过模唱把握歌曲的精神内涵。
进一步加深学生对作品的理解与感受，培养学生的爱国情感。
3、欣赏《保卫黄河》这一环节，我会通过“讲、赏、唱”等教学环节的设计，给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验，以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
在此环节开始时，我会先播放《保卫黄河》第一部分让学生聆听，调动学生的学习积极性与参与性。
音乐鉴赏黄河大合唱 说课课件
欣赏朗朗钢琴协奏曲《保卫黄河》，体验合唱曲与协奏曲带来的 不同感受。 回答：合唱曲与协奏曲的特点。 （设计意图：拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。）
分组讨论
❀《黄河大合唱》这部音乐作品唤醒
了每一位中华儿女的记忆。革命烈士抛 头颅撒热血为我们换来了今天的幸福生 活，我们要以黄河为榜样，学习它的伟 大与坚强，团结起来，为建设我们强大 的祖国，建设我们美丽的灵宝而奉献自 己的力量！
黄河大合唱 八个乐章 赞 颂
《黄河船夫曲》（混声合唱） 《黄河颂》（男声独唱） 《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵）
《黄水谣》（女声二部合唱）
悲 （男声二重唱及混声合唱） 愤 《河边对口曲》 《黄河怨》（女高音独唱） 反 《保卫黄河》（轮唱） 抗 《怒吼吧，黄河》（混声合唱）
欣赏一
歌曲演唱形式是什么？
（将学生的爱国热情引 向实际行动，动之以情、 导之以行）
四
黄河大合唱
冼星海
八个乐章
赞颂
悲愤
反抗
鉴赏《河边对口曲》《保卫黄河》 拓展探究
五
坚持新课程标准教育理念 创设情境
音乐多媒体课件的应用
使教学环节合理紧凑
设计意图 引导学生主动探究，学会 用音乐要素鉴赏音乐。
弹奏乐曲第一乐句 指导学生画出旋律线条，感受旋律的特点
让学生更直观地感知旋律的高低变化。
弱
A 注意2拍子的强弱规律 强 弱
强
B 学生打二拍子手势
模唱歌曲第一乐句
二 拍 子 结 构 图
进行曲风格 注意 中速稍快 节奏鲜明有力
小组比赛
学生分组比赛，增加课堂的 趣味性，让学生在我们课堂上， 学中玩，玩中学。
一
3
1
2
音乐课欣赏黄河大合唱说课稿
音乐课欣赏黄河大合唱说课稿音乐课欣赏黄河大合唱是一堂充满激情和艺术魅力的课程，通过欣赏这首经典的合唱作品，旨在培养学生对音乐的欣赏能力，提升他们的情感表达和审美意识。
本节课将通过整体欣赏、解析歌词、分析曲式等环节，让学生对作品的音乐性、艺术形式以及背后所蕴含的文化内涵有更深入的理解。
以下将具体介绍本课的内容安排。
一、导入（约5分钟）为了引发学生的兴趣和激发他们对音乐的好奇心，我将通过播放一段黄河大合唱经典片段的视频，渲染课堂氛围，让学生感受到这首作品的磅礴气势和催人奋进的力量。
二、整体欣赏（约10分钟）接着，我将放一遍完整的《黄河大合唱》。
学生可自由欣赏，并在听完后表达他们的感受。
我会引导他们关注曲调旋律的流畅性、合唱团的声音融合度以及音乐所传递的情感。
三、歌词解析（约10分钟）黄河大合唱以其激昂的音乐，脍炙人口的歌词成为了中国经典音乐作品之一。
通过分析歌词，学生可以更好地理解合唱所要表达的主题和情感。
我将逐句解读歌词的意义，并引导学生思考作者用词的巧妙之处。
四、曲式分析（约15分钟）在音乐欣赏过程中，了解曲式结构对于理解作品的内涵至关重要。
我将简要介绍《黄河大合唱》的曲式结构，并帮助学生理解不同部分的特点和作用，例如开头的磅礴主题、转折的作曲手法以及高潮的气势恢宏等。
五、文化背景介绍（约10分钟）黄河作为中华民族的母亲河，蕴含着深厚的文化内涵。
我将简要介绍黄河在中国历史和文化中的地位，以加深学生对作品所传递的情感和情感背景的理解。
六、个人感悟分享（约15分钟）学生们将被鼓励就所学内容展开思考，并分享自己的感悟。
通过这一环节，学生可以通过口头表达来进一步理解并加深对黄河大合唱的认识。
七、课堂小结（约5分钟）在课堂即将结束之前，我将对课堂内容进行简要回顾，并强调黄河大合唱所蕴含的艺术价值和文化意义。
同时，我也会鼓励学生通过课后的个人实践来深入感受音乐的魅力。
通过本节课的学习，学生们可以更加全面地了解和欣赏《黄河大合唱》，同时培养他们的音乐欣赏能力和审美意识。
《黄河大合唱》说课稿
《黄河大合唱》说课稿一、说教材：本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元第二十九节，所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》，课时安排为一课时。
二、说教学目标：以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标：1、通过欣赏《黄河大合唱》，引导学生从旋律、节奏等音乐表现要素及演唱形式去感受、体验作品所表现的思想感情以及所塑造的音乐形象，了解《黄河大合唱》的音乐特点，提升学生感受、表现、分析、鉴赏音乐作品的水平。
2、通过欣赏《黄河大合唱》使学生理解这部作品的社会价值和艺术价值，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
3、使学生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些？三、说教学重点：重点欣赏《黄河船夫曲》《黄水谣》《河边对口曲》《保卫黄河》去感受音乐所表现的思想情感和塑造的艺术形象，从而激发学生的爱国主义情感。
四、说教学难点：创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育五、说学法强调学生学习的过程和方法，学生不再仅仅被动地接受知识，而是通过集体演唱小组活动，积极参与到教学活动中，在活动中思考、来提升理解，获得知识。
六、说教法根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。
综合使用多种教学方法，采用多种教学形式：1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2、采用启发式、讨论式、对比式实行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，协助学生真正的理解作品和掌握知识。
3、使用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提升课堂教学质量并增大课堂的信息容量。
七、说教学流程（一）、情景导入：1、播放《黄河大合唱》组乐2、黄河景色图片联播（以这种方式导入是为了渲染课堂气氛，激发学生学习本课的兴趣并发展音乐智能）（二）、话说黄河：古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女，歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族。
《黄河大合唱》欣赏教案
《黄河大合唱》欣赏教案教学目的1、通过欣赏，使学生对我国近代大型声乐作品有所了解；懂得大合唱的概念。
2、通过欣赏《黄河大合唱》，加深学生理解诗歌和音乐相结合的艺术形象；了解乐曲的创作背景和其中包含的民族抗争精神与人民奋起保卫祖国的伟大力量。
教学重点感受作品的音乐风格和内涵，加强对学生的爱国主义情感教育。
教学难点如何调动学生欣赏音乐的兴趣和理解音乐作品的能力。
教学方法作品分析法、欣赏感知法、赏后评论法教学用具多媒体课件课时：1课时教学过程一、组织教学二、导入新课同学们好！今天我们来上一节欣赏课。
在讲课前，先请大家欣赏一段音乐，在听音乐的同时，请同学们想一下这首歌曲的名字是什么？它所表现出来的是一种怎样的音乐情绪？（欣赏《保卫黄河》）好！刚才听到的这首歌曲大家熟悉吗？有哪位同学能回答一下我的问题？（提问）、（总结）对了，这首歌曲是《保卫黄河》，它所表现的是一种激昂、奋进的情绪和不屈不挠、必胜的信念。
三、讲授新课这首《保卫黄河》就是我们这节课要欣赏的《黄河大合唱》里面的一个乐章。
在欣赏《黄河大合唱》前我们先来了解一下什么是大合唱。
（一）了解大合唱的概念大合唱多乐章的声乐套曲，包括领唱、独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等，有时穿插朗诵，常用来表现重大的历史或现实题材，内容富于史诗性和戏剧性，多用乐队伴奏。
（二）简介作品、作者及创作背景1、作者词作者：光未然我国现代著名诗人、文学评论家曲作者：冼星海（1905——1945）曾用名黄训、孔宇，祖籍广东。
创作了大量的战斗性群众歌曲，代表作有：《到敌人后方去》、《在太行山上》、《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《九一八大合唱》等。
冼星海坚持走与人民群众相结合的创作道路，极大地推动了抗日救亡歌咏运动。
他是无产阶级革命音乐的先驱者，是我国伟大的作曲家、人民音乐家。
2、创作背景1937年，抗日战争爆发。
中国人民处在水深火热之中。
1938年冬，诗人光未然在渡过黄河时，亲眼目睹了黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，耳闻悠长高亢、深沉有力的船工号子。
黄河大合唱的说课稿范文(3篇)
黄河大合唱的说课稿范文（精选3篇）黄河大合唱的说课稿范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进展说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿要怎么写呢？以下是搜集的黄河大合唱的说课稿范文（精选3篇），欢迎大家分享.尊敬的评委教师：大家好。
今天我说课的题目是：《欣赏黄河大合唱》，课程选自人音版高中音乐鉴赏教材。
讲授内容为《黄河大合唱》其中的三个乐章。
根据教材特点我设定了两个教学目的：第一让学生通过欣赏来学习大合唱这种声乐体裁，第二让学生参与到大合唱中，通过作品的艺术感染力对学生进展爱国主义教育。
《黄河大合唱》中共有8个乐章，本节课只欣赏主要的三个乐章我以歌颂美、悲剧美、保卫美为线索，吸引学生在故事情节中掌握本节课的重难点。
为了落实本课的教学目的，我采用符合学生心理特点的模拟法、比照法、合作法等教学方法来丰富教学，让学生用体验、探究、理论、合作来学习。
下面是我的教学流程：在播放《保卫黄河》的合唱曲中出示课题，带着学生认识理解词曲作者、创作背景，让学生感受《黄河大合唱》的背后是冼星海和光未然强烈的爱国主义精神。
和学生共同完成《黄河颂》的歌词配乐朗读，（先把学生分成两组，以比赛的形式让学生朗读，最后以教师朗读到达活动的高潮）让学生参与其中感受歌词所描绘的壮丽情景，并欣赏男声独唱视频使学生感受到黄河的壮美，激发学生对祖国的热爱，引出主题——歌颂美。
创设悲剧情境，播放《黄河怨》视频，引发学生对主人公的同情，感受到民族灾难的深重，让学生体验悲剧的音乐表现形式，感受悲剧美。
从而激发学生团结一致，保卫祖国的战斗激情。
本节课重点讲述《保卫黄河》这一乐章，播放视频让学生感受力度、速度、演唱形式的变化带来的不同感受，区分齐唱，二声部轮唱，三声部轮唱的不同演唱效果，以及所要表达的不同思想感情。
再次聆听歌曲，学生分组按照教师的指挥手势参与轮唱、齐唱，激发学生演唱热情，培养学生初步的合唱才能。
使学生通过参与活动身临其境感受到抗日战争时期万众一心、前仆后继的斗争精神，感受保卫之美。
黄河大合唱说课稿
黄河大合唱说课稿一、说教材《黄河大合唱》是我国著名音乐家冼星海创作的一部大型声乐作品，具有极高的艺术价值和历史地位。
本文在课文中的作用主要是让学生了解和感受黄河大合唱的音乐魅力，传承中华民族优秀文化，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
本文在教材中的地位十分重要，它既是对学生进行音乐审美教育的好素材，又是弘扬民族精神的有效途径。
通过学习《黄河大合唱》，学生可以全面了解作品的背景、结构、演唱技巧等，进一步提高音乐鉴赏能力和综合素质。
主要内容：1. 作品背景：《黄河大合唱》创作于1939年，正值抗日战争时期，作品以黄河为背景，表达了中国人民抗日救国的坚定信念和英勇斗志。
2. 作品结构：全曲共分为八个乐章，分别为《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。
3. 演唱技巧：作品采用了合唱、独唱、对唱等多种演唱形式，融合了民族音乐元素和西方音乐技法，具有很高的艺术价值。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 了解《黄河大合唱》的创作背景、作品结构及演唱形式；b. 学会欣赏《黄河大合唱》的音乐美，掌握基本的音乐鉴赏方法；c. 学会演唱《黄河大合唱》的部分选段，提高歌唱技巧。
2. 过程与方法：a. 通过聆听、分析、讨论等方式，深入理解作品的音乐内涵；b. 通过集体练习、分组合作等形式，提高团队协作能力和音乐表现力。
3. 情感态度与价值观：a. 感受《黄河大合唱》所传达的民族精神和爱国主义情感；b. 增强民族自豪感，培养热爱祖国、热爱人民的优良品质。
三、说教学重难点1. 教学重点：a. 《黄河大合唱》的创作背景、作品结构及演唱形式；b. 作品的音乐美和情感表达；c. 学生的歌唱技巧和音乐鉴赏能力。
2. 教学难点：a. 对作品音乐内涵的理解和把握；b. 学生在演唱过程中对气息、音准、节奏等方面的控制；c. 如何引导学生充分感受作品所传达的民族精神和爱国主义情感。
黄河大合唱说课稿
黄河大合唱说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄河大合唱》。
一、说教材《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海最重要的也是影响力最大的一部大型合唱声乐套曲。
这部作品以黄河为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉了侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。
这部作品具有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力，对于培养学生的爱国主义情感、音乐鉴赏能力和合唱技巧都具有重要的意义。
二、说学情本节课的教学对象是_____年级的学生。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于大型合唱作品的理解和把握还需要进一步的引导和启发。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，因此在教学中要充分调动他们的积极性和主动性，让他们在自主探究和合作学习中感受音乐的魅力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解《黄河大合唱》的创作背景、音乐结构和表现手法。
（2）提高学生的音乐鉴赏能力和合唱技巧，能够准确地演唱其中的部分片段。
2、过程与方法目标（1）通过聆听、分析、演唱等多种方式，引导学生感受作品的音乐魅力。
（2）培养学生的自主探究能力和合作学习能力，让他们在实践中提高音乐素养。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。
（2）培养学生的团队合作精神和社会责任感，让他们在音乐中感受到团结的力量。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解《黄河大合唱》的音乐内涵和艺术特色。
（2）掌握作品中部分乐章的演唱技巧，如《保卫黄河》。
2、教学难点（1）体会作品所表达的情感，尤其是其中的悲愤和激昂。
（2）在合唱中准确把握各声部的和谐统一，表现出作品的气势和力量。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解《黄河大合唱》的创作背景、音乐结构和表现手法，让学生对作品有初步的了解。
高中音乐教师资格证说课稿 黄河大合唱
《黄河大合唱》说课稿各位评委老师好：今天我说课的课题是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第十六单元第二十九节《黄河大合唱》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材：本课题选自普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第十六单元第二十九节，所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》课时安排为一课时。
二、说教学目标：以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标：1 聆听声乐作品《黄河大合唱》感受，体验其丰富的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值及艺术价值。
通过作品的艺术感染力对学生进行爱国主义教育。
2 使学生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些？对《黄河大合唱》中各乐章进行分析。
三、说教学重、难点：由于时间关系在课堂中重点听三个乐章，《黄河船夫曲》《河边对口曲》《保卫黄河》引导学生欣赏分析《黄河大合唱》情感发展、及演唱形式。
四、说学法强调学生学习的过程和方法，学生不再只是被动地接受知识，而是通过集体演唱小组活动，积极参与到教学活动中，在活动中思考、来提高认识，获得知识。
五、说教法根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。
综合运用多种教学方法，采用多种教学形式：1 采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，帮助学生理解作品、掌握知识。
2 运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。
六、说教学流程（一）导入：先让学生视听一小段音乐，然后问题式引入新课。
（二）出示课题：《黄河大合唱》1 让学生交谈自己所了解的作曲家的生平及创作背景，和代表作品等。
2 教师小节之后让学生观看一段视频《作品创作故事》来详细了解作品产生过程。
3 教师提出问题，这部作品共分几个乐章？大家最想听第几乐章？（三）新课讲授1 分段欣赏(1) 视听《欣赏《河边对口曲》(2) 欣赏《黄河船夫曲》(3) 欣赏《保卫黄河》2 “大合唱”的概念欣赏结束后，以这部作品为例让学生在老师的引导下进行归纳什么是大合唱。
初中音乐《黄河大合唱》选段欣赏说课稿新人教版
初中音乐《黄河大合唱》选段欣赏说课稿新人教版《黄河大合唱》选段欣赏说课稿新人教版——人教版第七课音乐与诗歌（二）一、说大纲《黄河大合唱》是高中音乐欣赏教学大纲中的重点欣赏内容，作为一部爱国主义教材是必须让学生熟知的。
二、说教材1、教材分析（1）、《黄河大合唱》的创作背景1939年春天，诗人光未然在山西吕梁游击区坠马受伤。
他躺在担架上由老百姓转送至延安边区医院治疗。
诗人结合前期在吕梁山区的战斗经历和来延安治疗途中的感受写成了一部长诗《黄河吟》。
当时冼星海同志去医院探望他得知这部长诗，当即邀请诗人再次与他合作。
为抗日演出准备新节目。
光未然欣然答应。
随后便把这部长诗改成了《黄河大合唱》的歌词。
冼星海拿到歌词后只用了六天时间就完成了初稿。
1939年4月13日抗敌演剧第三队在延安陕北公学礼堂首演。
同年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，冼星海同志亲自指挥鲁艺学员演唱了《黄河大合唱》。
毛泽东同志听后高度赞扬了这次演出。
同年7月周总理听了这部合唱后随即在冼星海的笔记本上写下“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”的题词。
此后，《黄河大合唱》迅速传遍全国。
（2）、《黄河大合唱》各乐章的特点及分析《黄河大合唱》有八个乐章，他的结构是异常完整而富于变化的，每一个乐章都有他独自的形象特征。
第一乐章《黄河船夫曲》是一首惊心动魄的战歌，它唱出了在乌云满天、惊涛拍岸的黄河激流中，船工们万众一心同狂风巨浪顽强搏斗，经历千辛万苦终于到达胜利彼岸的场景。
第二乐章《黄河颂》是一首男中音独唱，表现了黄河的雄伟气魄和中华民族不怕牺牲、不畏强暴的英雄气概。
第三乐章《黄河之水天上来》是一首配乐诗朗诵，是一个新颖的尝试和创造。
第四乐章《黄水谣》是一首民谣体的歌曲。
第五乐章《河边对口曲》是一首朴素的民歌风歌曲。
第六乐章《黄河怨》是一首曲调简朴、感情深厚的女声独唱。
第七乐章《保卫黄河》是一首进行曲体的轮唱曲。
第八乐章《怒吼吧！黄河》是整部大合唱的终曲。
2021年《黄河大合唱》的说课稿
《黄河大合唱》的说课稿这篇《黄河大合唱》的说课稿范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。
说目标1、学会本课生字。
2、读懂课文内容，积累优美词句， ___乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和 ___军民的昂扬斗志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。
说教学重难点抓住重点，在 ___的联想与想象中， ___《黄河大合唱》的磅礴气势和 ___军民的昂扬斗志。
说教学准备教师：搜集《黄河大合唱》的.词、曲 ___光未然、冼星海的相关资料。
学生：搜集了解《黄河大合唱》和当时时代背景的相关资料。
说教学设计一、揭示课题，导入新课1、板书课题：黄河大合唱。
2、师生交流课前搜集的《黄河大合唱》的词、曲以及有关 ___光未然、冼星海的资料。
《黄河大合唱》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。
作品用感情饱满的笔墨，表现了中华的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久 ___伟大祖国。
作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
3、欣赏一段《黄河大合唱》的音乐，听了以后说说你的 ___。
这篇文章的 ___于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了 ___军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和 ___写了下来。
二、整体感知1、借助拼音，扫除生字词障碍。
2、请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。
3、再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是 ___ ___奔赴前线的场面。
三、欣赏演出1、读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队。
2、读课文第5段， ___说这个乐队很奇特、你从中想到了什么、3、细读课文6~8段，分别找出写演出和 ___的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特 ___。
4、指导读好6、7、8段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会《黄河大合唱》的磅礴气势， ___课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。
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《黄河大合唱》选段欣赏说课稿新人教版
——人教版第七课音乐与诗歌（二）
一、说大纲
《黄河大合唱》是高中音乐欣赏教学大纲中的重点欣赏内容，作为一部爱国主义教材是必须让学生熟知的。
二、说教材
1、教材分析
（1）、《黄河大合唱》的创作背景
1939年春天，诗人光未然在山西吕梁游击区坠马受伤。
他躺在担架上由老百姓转送至延安边区医院治疗。
诗人结合前期在吕梁山区的战斗经历和来延安治疗途中的感受写成了一部长诗《黄河吟》。
当时冼星海同志去医院探望他得知这部长诗，当即邀请诗人再次与他合作。
为抗日演出准备新节目。
光未然欣然答应。
随后便把这部长诗改成了《黄河大合唱》的歌词。
冼星海拿到歌词后只用了六天时间就完成了初稿。
1939年4月13日抗敌演剧第三队在延安陕北公学礼堂首演。
同年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，冼星海同志亲自指挥鲁艺学员演唱了《黄河大合唱》。
毛泽东同志听后高度赞扬了这次演出。
同年7月周总理听了这部合唱后随即在冼星海的笔记本上写下“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”的题词。
此后，《黄河大合唱》迅速传遍全国。
（2）、《黄河大合唱》各乐章的特点及分析
《黄河大合唱》有八个乐章，他的结构是异常完整而富于变化的，每一个乐章都有他独自的形象特征。
第一乐章《黄河船夫曲》是一首惊心动魄的战歌，它唱出了在乌云满天、惊涛拍岸的黄河激流中，船工们万众一心同狂风巨浪顽强搏斗，经历千辛万苦终于到达胜利彼岸的场景。
第二乐章《黄河颂》是一首男中音独唱，表现了黄河的雄伟气魄和中华民族不怕牺牲、不畏强暴的英雄气概。
第三乐章《黄河之水天上来》是一首配乐诗朗诵，是一个新颖的尝试和创造。
第四乐章《黄水谣》是一首民谣体的歌曲。
第五乐章《河边对口曲》是一首朴素的民歌风歌曲。
第六乐章《黄河怨》是一首曲调简朴、感情深厚的女声独唱。
第七乐章《保卫黄河》是一首进行曲体的轮唱曲。
第八乐章《怒吼吧！黄河》是整部大合唱的终曲。
它给予大合唱的主题以总的更高更深的概括。
它发出了无比强大的战斗号召，觉醒的中华民族已经团结成一个无比坚强的整体。
2、教学目标
（1）、通过欣赏，使学生对以我国近现代诗作为歌词而创作的大型声乐作品有所了解。
（2）、介绍冼星海、光未然，以及《黄河大合唱》的历史影响。
（3）、通过对《黄河大合唱》的欣赏，进一步培养学生的爱国热情，进一步增强同学们的民族自豪感，进一步确立为祖国的强大而发奋读书的目标。
三、说学法
学生是学习的主体，在欣赏《黄河大合唱》时要让学生积极地参与进来；让学生更好的融入到课堂教学中来；努力使学生自主地去欣赏音乐；并且通过对乐曲的欣赏真正领会它的内涵和作用。
四、说教法
1、视听结合教学法
运用现代的教学设备，让学生视听结合，这样能更好的感受音乐，能更好的领悟作品的内涵和作用。
2、对比欣赏法
《黄河》的八个乐章本来就风格各异，演唱的形式也各不相同。
把这些乐章对比起来欣赏，不仅能让学生体会不同的音乐情感、音乐形象，也能让学生了解一些简单的声乐知识。
五、说教学过程
1、简介黄河的知识
黄河是中华民族的母亲河，是中国的第二大河，它孕育了华夏文明，被誉为中华民族的象征。
可以用提问法来讲授。
比如，黄河水为什么那么黄？黄河为什么被称作中华民族的母亲河？（这里可以边播放《黄河颂》，边讲解。
）
2、词曲作者介绍
（1）、光未然（又名张光年 1913—2002），近现代著名诗人、革命家。
（2）、冼星海（1905—1945）作曲家，广东番禺人，出身于贫苦渔民和海员的家庭。
1929年冬赴法国巴黎留学，1935年秋回国，积极投身于抗日救亡运动。
1938年到达革命圣地延安，创作了大批优秀的音乐作品。
其代表作除《黄河大合唱》外，还有《救国军歌》《游击军》《到敌人后方曲》《在太行山上》《生产大合唱》等，1945年病逝于莫斯科。
冼星海是中国近现代音乐家的杰出代表，被誉为“人民音乐家”。
这一环节可以让学生自学，然后老师用提问的方式加以巩固。
3、欣赏《黄河大合唱》选曲
（1）、运用多媒体教学设备，让学生通过视听结合的方式欣赏乐曲。
当欣赏《黄河船夫曲》时，配合波涛汹涌的黄河怒涛，学生自然就联想起渡黄河的艰险。
对黄河船夫肃然起敬，从而对《黄河船夫曲》寓意抗战的艰难和中华民族不畏艰险、迎难而上的英勇气概有了更深刻的领会。
当欣赏男中音独唱《黄河颂》（补充教材）时，配合黄河沿岸的优美风光，两岸勤劳的人们辛劳耕作过着宁静祥和的幸福生活的画面。
学生在欣赏这一气势宏伟、旋律悠长的豪迈篇章时一种民族自豪感油然而生，对祖国的热爱之情溢于言表。
当欣赏到合唱《黄水谣》时，用日本鬼子来之前人们宁静祥和的生活画面和鬼子来之后人们的悲惨生活、惨遭蹂躏的影像，来对应该歌曲所表现的内容。
这样的视听组合马上能引起学生的思想共鸣，老师这时要适当引导学生，把对敌人的同仇敌忾的情绪转化成为祖国的强大而贡献力量的动力。
因为只有祖国强大了才不会被列强欺负，才不会让历史重演。
当欣赏全曲最高潮《怒吼吧！黄河》时，配合时而波涛滚滚的黄河怒涛、时而人潮澎湃的抗日怒潮的影视资料。
看到气势雄浑的黄河壶口瀑布、滚滚奔流的黄河怒涛和一批接一批的抗日勇士奔赴前线，英勇杀敌的场景。
这样的音像组合会让人们感到热血沸腾，胸潮久久无法平静。
在此段欣赏中，使同学们产生强烈的民族自豪感，从而树立起为祖国的繁荣昌盛而发奋读书的崇高理想。
（2）、逐段欣赏乐曲后让学生谈谈体会，并且声情并茂的朗诵乐曲开始前的朗诵词。
再次感受那份特殊年代的特殊感情。
4、归纳总结
把握住学生受《黄河大合唱》选曲影响的余温，让学生就《黄河大合唱》的历史影响力这一问题展开讨论，并分组发言。
培养同学们的团结协作精神和竞争意识。
最后老师作总结发言，先表扬同学们的精彩发言，再对本堂课加以小结。
5、布置课外练习
练习简单分声部合唱，巩固对作品的了解。