校本课程朗诵
校本课程（经典诵读）计划.
校本课程（经典诵读）计划.第一篇：校本课程(经典诵读)计划.校本课程《弟子规》《三字经》教学计划一年级一、指导思想中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展。
二、总体目标通过校本课程组织小学生诵读《弟子规》《三字经》,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。
(1培养小学生的注意力和记忆力。
(2帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。
(3提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
(4培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
(5通过校本诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、教学内容安排单周背诵《弟子规》、双周背诵《三字经》四、具体措施1、采取学生集体背与单独背、小老师教读与老师讲故事相结合2、创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动,不断激发学生的诵读兴趣。
如:采用比赛的形式,看看五分钟的时间内谁背的多;比比看谁最先背下一条;规定任务,谁先背下谁就可以得到读书小标志。
3、进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背……等诗经学习游戏活动。
4、利用黑板报、手抄报等多种媒体,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。
5、设立经典诵读评价卡。
评价卡分别由“教师、家长、小组、自评”四部分组成,形成评价体系,使经典诵读持久、有效地进行。
6、指导学生撰写诵经读典的体会和感受,评选优秀诵读日记。
7、学生建立一本经典诵读集锦的小册子,抄写自己喜欢的古诗文;或建立扑克牌式的古诗诵读卡,随时进行诵读,便于记忆。
校本课程诗文诵读
社团活动教案
年级
组别
指导教师
学年第学期
学校
学校诗文社团活动计划
一、活动目的：
激发学生阅读诗文的兴趣，学会诵读诗歌，品味文字精妙，陶冶审美情趣。
二、教学要求：
弄懂所学诗文意思，能正确、流利、有感情地诵读诗文。
三、活动地点：三（2）班教室
四、活动时间：每周五下午第二节课
五、活动对象：三（2）班部分学生
六、活动安排
社团活动教案
社团活动教案
社团活动教案
社团活动教案
社团活动教案
社团活动教案
社团活动教案
社团活动教案
社团活动教案
社团活动教案
社团活动教案
社团活动教案
社团活动教案
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
小学校本课程《经典诵读》
小学校本课程《经典诵读》目录1、咏鹅2、春晓3、梅花4、小儿垂钓5、登鹳雀楼6、鹿柴7、静夜思8、古朗月行9、望庐山瀑布10、早发白帝城11、绝句12、春夜喜雨13、绝句14、枫桥夜泊15、游子吟16、江雪17、赋得古原草送别18、池上19、忆江南20、悯农21、悯农22、寻隐者不遇23、山行24、清明25、小池26、夜宿山寺27、江南春28、村居29、所见30、江上渔者31、梅花32、惠崇春江晓景33、晚春34、望洞庭35、浪淘沙36、渔歌子37、送元二使安西38、39、别董大40、蚕妇41、陶者42、乐游原43、蜂44、元日45、泊船瓜州46、泊船瓜州47、饮湖上初晴后雨(二)48、题西林壁49、夏日绝句50、示儿51、秋夜将晓出篱门迎凉有感52、晓出净慈寺送林子方53、凉州词54、宿新市徐公店55、出塞56、芙蓉楼送辛渐57、九月九日忆山东兄弟58、赠注伦59、黄鹤楼送孟浩然之广陵60、望天门山61、六月二十七日望湖楼醉书62、春日63、题临安邸64、游园不值65、乡村四月66、墨梅67、石灰吟68、竹石69、己亥杂诗70、三衢道中71、约客72、兰溪棹歌73、长歌行74、七步诗75、回乡偶书76、过故人庄77、鸟鸣涧78、秋浦歌79、早春80、晚春81、劝学诗82、画眉鸟83、金缕衣84、清平乐·村居85、归田园居86、登幽州台歌87、山居秋暝88、滁州西涧89、观书有感90、马诗91、乌衣巷92、登飞来峰93、相思94、逢雪宿芙蓉山主人95、过分水岭96、鹿柴97、冬景98、冬夜读收示子聿99、黄鹤楼送孟浩然之广陵100、浪淘沙101、西江月102、寄扬韩绰判官103、琵琶行104、小儿垂钓105、房兵曹胡马106、送灵澈上人107、从军行108、江畔独步寻花109、入京110、华山111、易水送别112、鸟113、秋夕黑山中心小学经典诵读手册（试行）咏鹅唐代诗人骆宾王鹅、鹅、鹅；曲项向天歌。
校本课程经典诵读《小学五年级》
第一部分经典诵读1.墨梅王冕（元）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
【注释】1. 墨梅：水墨画的梅花。
2. 洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。
王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。
这里化用这个典故。
3.淡墨：水墨画中将墨色分为几种，如，淡墨、浓墨、焦墨。
这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。
4.清气：清香的气味。
5.乾坤：天地。
【译文】我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，都是用淡淡的墨水点染而成。
它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之气。
【赏析】这是一首题画诗，墨梅就是水墨画的梅花，诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
创新练习你喜欢诗人刻画的这株梅树吗？充分运用你所学的历史知识，说说你知道的哪些人物像这株植树。
1 22.石灰吟于谦（明）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
【注释】1．石灰吟：石灰赞歌。
2．吟：古代诗歌体裁的一种名称。
3．锤：捶打，敲击。
4．击：撞击。
5．千、万：指撞击次数多，不是实指一千一万。
6．若等闲：好像平常事一样。
若：好像；7．等闲：平常，随便8．青白：指高尚节操。
千锤万击:无数次的锤击开凿。
9．人间：人世间。
【译文】经历千锤万凿而出了深山，经历烈火焚烧也如同平常一样。
即使粉身碎骨也完全不害怕，只要留下清清白白在人间。
【赏析】这是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻，抒发自己坚强不屈，洁身自好的品质和不同流合污与恶势力斗争到底的思想感情。
创新练习请结合实际说说“石灰”的精神与“竹石”的品质有何相似之处？3 43.黄鹤楼送孟浩然之广陵李白（唐）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流【注释】1．之：到达。
广陵：即扬州。
2．故人：老朋友，这里指孟浩然。
其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。
李白对他很敬仰，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。
小学生朗诵校本课一精选PPT资料
林很园久园 很从久盒以第子前里，三拿印回出度绿有合铅一笔位为，国看说王：，图“他你心猜要地故注善意良事，，不很。要乐根削意，帮据画助的别给时人定候，不对图要臣用民片力们猜，也不是故要如画此事得。的太多名！ 称，采取抢答形 造句：爸爸式和儿，子答牵着对家里的的加驴准2备分过独，木能桥，把走到故桥事中间内的时容候复，一述不留给神同，驴学子掉们到的河水再里面加了2，分岸边。的人都惊呆了。
树木被砍伐，导致水资源枯
竭。地球上再也没有水，小
树苗只能依靠小孩的尿液生
存，然而，这并非长远之计。
任务三：看图猜故事
要求：根据给出的图片，猜出故事的名称， 知道故事内容的同学可以向大家复述。
睡美人
坐井观天
小红帽
皇帝的新装
灰姑娘
阿拉丁神灯
瞎子摸象
很久很久以前，印度有一位国王，他心地善良，很乐意帮助别人，对臣民们也是如此。 有一次，几个瞎子相携来到王宫求见国王。国王问他们说：“有什么事我可以帮你们的吗？”瞎子们答道：“感谢国王陛下的仁
小学生朗诵校本课一
诵：
朗诵、背诵。有感情地表达已有作品，情感表达 上有所限制。
讲：
说话。包括交谈、演讲、主持、辩论、说话艺术。 通过自己的 理解转换成自己的语言把内心想法表达 出来，情感表达较为自由。
PS：上这门课什么最重要？
当然是——
诵讲热身课
游戏规则：全班同学分成三个小组，以小组为单位进行比赛，比赛 共分四个回合，采取积分制。最后最高分的小组将获得奖品。
不一会儿，大臣便牵着大象回来了，“象来了，象来了，你们快过来摸吧！ 我们认识事物，一定要从多个角度来多方面去考察，才能得到最全面的了解。
校本课程纲要——朗诵课程纲要
5、学习朗诵技巧——重音和轻音
6、学习朗诵技巧——停顿和相连
7、学习朗诵技巧——停顿和相连
8、学习朗诵技巧——朗诵的节奏
9、学习朗诵技巧——做好朗诵标记
10、精品练习《少年强》
三、活动时间：每周五下午两节课
四、实施要求：
1、加强教师自身的朗诵教学的能力。
2、研究学生朗诵能力发展标准，确定相应要求。
1、掌握连停、语气、重音、节奏等朗读技巧，提高朗诵水平。
2在教学中陶冶学生的性情，增强学生审美情趣，提高学生的人文素质，提高学生朗诵能力和口头表达能力。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
一、学习主题：大声学朗诵
二、活动安排：
1、朗诵的入门
2、朗诵技巧——调整气息
3、朗诵技巧：调整气息的练习
教学过程中的表现（70%），朗诵比赛的结果（30%）
主要参考文献
1、《朗诵•语言表演艺术考级辅导教程》（儿童卷），雷礼，2008年，上海音乐出版社；
2、《朗读技巧》，王宇红，2002年，中国广播电视出版社；
备注
3、在课下学生的玩耍打闹却很放得开，声音也是无比洪亮。
4、缺少教师的引领和指导，缺乏教师的激励与关注。
资源分析：
随着素质教育的深入，朗读教学日益重要。语文课堂对朗诵的渗透更多更丰富，学生所学的适合朗诵的经典作品也很多。
课程目标
1、通过朗诵校本课的开展，使学生初步了解朗诵，感受朗诵作品的美，激发学生对朗诵的兴趣，增强学生厚实的文学底蕴。
调整气息的练习4学习朗诵技巧眼神和表情5学习朗诵技巧重音和轻音6学习朗诵技巧停顿和相连7学习朗诵技巧停顿和相连8学习朗诵技巧朗诵的节奏9学习朗诵技巧做好朗诵标记10精品练习少年强三活动时间
低年级版校本教材古诗朗诵
1、小池宋杨万里quán yǎn wúshēng xīxīliú泉眼无声惜细流，shùyīn zhào shuǐài qíng rïu树阴照水爱晴柔。
Xiǎo hãcái lîu jiān jiān jiǎo小荷才露尖尖角，Zǎo yǒu qīng tíng lìshàng tïu早有蜻蜓立上头。
古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。
小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
2、鹿柴唐王维kōng shān bùjiàn rãn空山不见人，Dàn wãn rãn yǔxiǎng但闻人语响。
fǎn yǐng rùshēn lín返景入深林，fùzhào qīng tái shàng复照青苔上。
古诗今译空旷的山中看不见人，只是能听见说话的声音。
夕阳的光线射入深林，重新照映在青苔之上。
3、登鹳雀楼唐王之涣Bái rìyīshān jìn白日依山尽，Huáng hãrùhǎi liú黄河入海流。
yùqiïng qiān lǐmù欲穷千里目，gâng shàng yīcãng lïu更上一层楼。
古诗今译太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。
如果要想遍览千里风景，请再登上一层高楼。
4、望庐山瀑布唐李白rìzhào xiāng lúshēng zǐyān日照香炉生紫烟，yáo kàn pùbùguàqián chuān遥看瀑布挂前川。
校园诗歌朗诵稿（精选13篇）
校园诗歌朗诵稿（精选13篇）校园诗歌朗诵稿篇1难忘校园生活作者：竹影清枫似一阵春风扑面似一阵秋雨连绵难忘的校园生活透着甜蜜与温馨天真烂漫写满稚气的脸大千世界的五彩缤纷透视每一双眼在五星红旗下茁壮成长积极响应祖国的召唤那是一片心灵的净土理想的种子在这里埋下现实和梦想在这里得到升华难忘辛勤园丁的叮咛嘱托难忘朗朗读书声回荡校园难忘同学间真挚的友谊难忘埋头苦读的日日夜夜难忘大考过后的兴奋和泪水难忘、难忘校园生活的每一天……校园诗歌朗诵稿篇2校园生活小诗来源：网络整理伴着无声的落叶，日子就像花瓣一样，一瓣一瓣地随风飘落.校园里的每一天都漾着灿烂的微笑，也夹杂着缕缕的伤感.校园生活是美好的，校园就像是欢乐的海洋，校园就像是一个童话王国，在那里可以使我们的生活变得多彩而美丽，在那里可以使我们尽情的享受生活所带来的美好，在那里有我对未来的憧憬与向往，在那里有我对美好生活的回忆。
在校园里，有春的合奏、夏的交响、秋的收获、冬的雪舞。
校园让我们学会了如何创造生活、经营生活、安排生活。
我热爱校园的生活!校园的生活就像一块儿糖，让你越含越甜!校园的生活就像一杯浓浓的咖啡，让你越品越有味校园诗歌朗诵稿篇3一片纯洁的沃土上孕育着我们对明天的希望我们渴望未来变成矫健雄鹰翱翔于这苍穹之上是你让我在人生中有了好的开始是你激起了我对知识的渴望是你助我成材，助我飞翔。
你教会了我赠人以鲜花，手留余香你教会了我增人以微笑，心留愉悦今天我要将最美的鲜花今天我要将最甜美的微笑赠予你我最亲爱的学校我心里永远屹立不倒的丰碑歌颂您我亲爱的母校是你给了我知识的蓓蕾让我看到了太阳升起在东方歌颂您我亲爱的母校是你我赋予了我前进的动力让我迈出了人生的第一步歌颂您我亲爱的母校你光彩夺目的英姿让我重新认识了自已我相信龙子龙孙会成长在你的怀抱雄鹰从这里起飞校园诗歌朗诵稿篇4尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好!今天，我代表( )年级( )班全体同学做这次演讲。
我演讲的题目是《我爱校园》。
小学中年级经典诵读校本教材
目录1.江南（汉乐府） (3)2.《鸟鸣涧》（王维） (5)3. 敕勒歌（北朝民歌） (6)4. 游子吟（孟郊） (7)5．回乡偶书（贺知章） (8)6. 咏柳（贺知章） (9)7. 凉州词（王之涣） (11)8．凉州词（王翰） (13)9. 忆江南（白居易） (15)10. 芙蓉楼送辛渐（王昌龄） (17)11. 鹿柴（王维） (19)12. 九月九日忆山东兄弟（王维） (21)13. 乐游原（李商隐） (23)14. 望庐山瀑布（李白） (25)15．独坐敬亭山（李白） (27)16. 黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白） (28)17. 望天门山（李白） (29)18. 绝句（杜甫） (31)19. 赠花卿（杜甫） (33)20. 春夜喜雨（杜甫） (34)21. 绝句（杜甫） (35)22. 江畔独步寻花（杜甫） (36)23. 江雪（柳宗元） (38)24. 寻隐者不遇（贾岛） (39)25. 枫桥夜泊（张继） (40)26. 渔歌子（张志和） (41)27. 元日（王安石） (43)28. 晓出净慈寺送林子方（杨万里） (45)29．石灰吟（于谦） (47)30. 游园不值（叶绍翁） (48)31. 题西林壁（苏轼） (49)32. 滁州西涧（韦应物） (51)33．饮湖上初晴后雨（苏轼） (52)34. 惠崇《春江晓景》 (53)35.夏日绝句（李清照） (54)编写说明我国是一个文明古国,由古至今,中国几千年的文学之宗是诗,从唐诗宋词到元曲,高潮迭起,名家辈出,精彩纷呈,璀璨夺目. 中国古典文化，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以相比的。
它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。
是民族精神得以生长的深厚土壤，对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。
综观中华五千年的文明史，我们不难发现我国是一个有着悠久诗教历史的国家，诗教的思想一脉相承，诗歌的节奏始终激荡在我们民族的血脉中。
校园诗歌朗诵稿（精选15篇）
校园诗歌朗诵稿校园诗歌朗诵稿(精选15篇)在日常学习、工作和生活中，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。
那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编精心整理的校园诗歌朗诵稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
校园诗歌朗诵稿1是谁,托着红日冉冉升起是谁,培育幼苗参入云天是谁,孕育花朵婀娜多姿是您,那朴实无华的母校是您,那无私奉献的母校六年里是您陪着我们欢笑六年里是您伴着我们嬉戏六年里是您赋予们知识六年里是您关注我们成长让我们怎样感谢您当我们走向您的时候是您让我们在无穷无尽的知识海洋里遨游让我们怎样感谢您当我们走向您的时候是您指引我们在人生轨道上航行让我们怎样感谢您当我们走向您的时候是您帮我们打下了坚如磐石的基础要分别了,我们思忖许久,我们决定要拿良好的`学风感谢您,感谢您的朴实无华要拿优异的成绩感谢您,感谢您的无私奉献啊!母校生命的摇篮!啊!母校人生的基石!啊!母校航行的坐标!如母亲的母校,谢谢您哺育了我们给了我们花样年华别了,母校那六年的欢歌笑语在我们的心中常驻别了,母校那六年的酸甜苦辣在我们的心中回味别了,母校那六年的意气风发在我们的脸庞绽放别了,母校,我们永远铭记您。
校园诗歌朗诵稿2《青春》青春不是年华，而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的恋情;青春是生命的.深泉在涌流。
青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。
如此锐气，二十后生而有之，六旬男子则更多见。
年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。
岁月悠悠，衰微只及肌肤;热忱抛却，颓废必致灵魂。
忧烦，惶恐，丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。
无论年届花甲，拟或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。
人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻，风华常存。
一旦天线下降，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣;然则只要树起天线，捕捉乐观信号，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。
小学校本教材《经典诵读》
中华诵·经典诵读校本课程三年级（上学期）经典诵读：《笠翁对韵》上卷一东天对地，雨对风。
大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙。
日下对天中。
风高秋月白，雨霁晚霞红。
牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。
河对汉，绿对红。
雨伯对雷公。
烟楼对雪洞，月殿对天宫。
云叆叇，日曈朦。
腊屐对渔蓬。
过天星似箭，吐魂月如弓。
驿旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花风。
茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
山对海，华对嵩。
四岳对三公。
宫花对禁柳，塞雁对江龙。
清暑殿，广寒宫。
拾翠对题红。
庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。
北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。
鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。
二冬晨对午，夏对冬。
下晌对高舂。
青春对白昼，古柏对苍松。
垂钓客，荷锄翁。
仙鹤对神龙。
凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。
三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。
花萼楼前，仙李盘根调国脉；沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。
清对淡，薄对浓。
暮鼓对晨钟。
山茶对石菊，烟锁对云封。
金菡萏，玉芙蓉。
绿绮对青锋。
早汤先宿酒，晚食继朝饔。
唐库金钱能化蝶，延津宝剑会成龙。
巫峡浪传，云雨荒唐神女庙；岱宗遥望，儿孙罗列丈人峰。
繁对简，叠对重。
意懒对心慵。
仙翁对释伴，道范对儒宗。
花灼灼，草葺葺。
浪蝶对狂蜂。
数竿君子竹，五树大夫松。
高皇灭项凭三杰，虞帝承尧殛四凶。
内苑佳人，满地风光愁不尽；边关过客，连天烟草憾无穷。
三江奇对偶，只对双。
大海对长江。
金盘对玉盏，宝烛对银釭。
朱漆槛，碧纱窗。
舞调对歌腔。
汉兴推马武，夏谏著尨逄。
四收列国群王服，三筑高城众敌降。
跨凤登台，潇洒仙姬秦月玉；斩蛇当道，英雄天子汉刘邦。
颜对貌，像对庞。
步辇对徒杠。
停针对搁竺，意懒对心降。
灯闪闪，月幢幢。
揽辔对飞艎。
柳堤驰骏马，花院吠村尨。
酒量微熏琼杳颊，香尘没印玉莲双。
诗写丹枫，韩夫幽怀流节水；泪弹斑竹，舜妃遗憾积湡江。
四支泉对石，干对枝。
吹竹对弹丝。
小学校本课程教材古诗朗诵篇
校本教材——求知篇劝学qu ànxu é诗sh ī唐朝t ángch áo 颜真卿y ánzh ēnq īng三更s āng ēng 灯火d ēnghu ǒ五更w ǔg ēng 鸡j ī，正是zh èngsh ì男儿n án ér 读书d úsh ū时sh í。
黑发h ēi f ā不知b ùzh ī勤学q ínxu é早z ǎo， 白首b áish ǒu 方f āng 悔hu ǐ读书d úsh ū迟ch í。
【译文】 天天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男小孩们念书的最好时刻。
青年时只明白玩，不明白要好勤学习，到老的时候才后悔自己年少时什么缘故不明白要勤奋学习。
【品读】《劝学》是唐朝诗人颜真卿所写的一首古诗。
劝勉青青年要珍爱少壮年华，勤奋学习,有所作为，不然,到老一事无成，后悔已晚。
使小孩初步明白得人一辈子短暂，从而提高学习的踊跃性。
诗歌以短短的28个字便揭露了那个深刻的道理，达到了催人奋进的成效。
冬d ōng 夜y è读书d úsh ū示sh ì子z ǐ聿y ù古人g ǔr én 学问xu éw èn 无遗w úy í力l ì，少sh ào 壮zhu àng 工g ōng 夫f u 老l ǎo 始sh ǐ成ch éng 。
纸zh ǐ上sh àng 得来d él ái 终zh ōng 觉ju é浅qi ǎn ，绝ju é知zh ī此c ǐ事sh ì要y ào 躬g ōng 行x íng。
【译文】前人做学问老是全力以赴的，即便如此，也是从年轻开始就下苦功夫且不断尽力，直至老年方才有所成绩。
初中校本课程教材《经典诵读》
初中校本课程教材经典诵读前言中华文化博大精深，源远流长，丰富多彩的文化瑰宝哺育了一代代中华儿女。
《诗经》、《楚辞》、先秦诸子、唐诗、宋词、元曲，《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》、《论语》等诸多国学经典，荟萃和浓缩了一个民族最宝贵的精神记忆，可以告诉我们很多做人做事的道理，是我们的精神食粮。
经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海，纵使天才也没有那么多的经历和时间统统读完。
为此，我校根据学生的年龄和认知能力，精心编写了该校本教材，并开发为校本课程对学生进行教育，我们的出发点是诵读经典和语文学科学习相结合，和深化课堂改革相结合，和提升学生文史知识相结合，和学生做人教育提升学生涵养相结合。
我们的目标是：一、传承中华美德。
通过学习，让传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观和构成中华传统文化的核心价值体系指导青少年处理人与人、人与社会、人与自然的关系。
二、健全人格。
让同学们从青少年时期接受熏陶，经典文化将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。
如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少学生不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、攀比、好逸恶劳等不良心态。
学习经典让他们在本国优秀传统文化的滋养中成长，健全学生人格，培育民族精神。
三、陶冶情操。
优秀的古典经文意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。
用这些优秀的传统文化资源充实孩子，给同学们一把开启心智的钥匙，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展。
四、铸造精神。
在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典，让学生徜徉于经典文化之中，感受祖国传统文化的巨大魅力，逐渐培养其人文精神。
五、提升智力。
让同学们从这些经典中汲取营养，用经典智慧的钥匙开启现代各学科知识的宝库。
办优质教育、育栋梁人才是我们的目标，我校将永远向上，永远攀登，为培养有中国灵魂、世界眼光、有国际竞争力的创新人才而竭尽全力潜心探索、躬身实践，奋然前行，希望学校和学生家长共同努力，积极引导学生品味经典、传承文化，鼓励学生在课外时间读经典，增长这方面的知识，使青少年成为中华民族文明的传递者！我们坚信：当一批又一批优秀人才秀于中华大地，横卧成梁、挺立成柱的时候，当国家和民族十分兴旺发达，屹立于世界东方的时候，我们教育人的幸福将是充实而又崇高的！《经典诵读》校本课程编写组目录一、爱国篇满江红/8示儿/9过零丁洋/9十一月四日风雨大作/10永遇乐·京口北固亭怀古/11破阵子为陈同甫赋壮词以寄之/12 二、劝学篇劝学（孟郊）/14劝学（荀子）/15三、励志篇茅屋为秋风所破歌/29少年中国说/30《岳阳楼记》/34《诫子书》/37《前出师表》/37《兰亭集序》/39《爱莲说》/41《师说》/42四、感恩篇《游子吟》/46《墨萱图》/47《纸船——寄母亲》/48《再别康桥》/49《我爱这土地》/51《乡愁》/52五、红色经典《贺新郎》/53《忆秦娥娄山关》/53《长征》/54《沁园春·雪》/54《人民解放军占领南京》/55《西江月·井冈山》/55《七律·长征》/58《卜算子·咏梅》/59《水调歌头·重上井冈山》59一、【爱国篇】满江红岳飞怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。
朗诵校本课程设计
朗诵校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握朗诵的基本技巧，如声音调节、气息控制、节奏把握等。
2. 学生能掌握不同文体的朗诵特点，如诗歌、散文、寓言等。
3. 学生能了解朗诵在语文学习中的重要性，认识到朗诵对提高语言表达能力的作用。
技能目标：1. 学生能够独立完成一首诗歌或一篇短文的朗诵，做到发音准确、情感饱满、富有感染力。
2. 学生能够通过小组合作，进行朗诵表演，展示自己的朗诵才华。
3. 学生能够运用所学朗诵技巧，为其他同学提供有针对性的建议和指导。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对朗诵艺术的热爱，增强自信心，勇于在公众场合展示自己。
2. 学生通过朗诵，体验文学作品中的情感，培养同理心，提高人文素养。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人、倾听他人意见，培养团结互助的品质。
课程性质：本课程为校本课程，旨在提高学生的朗诵能力，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
学生特点：小学高年级学生，具有一定的语文基础和表达能力，好奇心强，喜欢表现自己。
教学要求：注重实践性、趣味性和团队协作，结合课本内容，让学生在实践中掌握朗诵技巧，提高综合素质。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 朗诵基本技巧：声音训练、气息控制、节奏把握、情感表达。
- 教材章节：语文课本中有关朗读技巧的部分。
- 进度安排：2课时。
2. 不同文体的朗诵特点：- 诗歌朗诵：音韵美、意境传达。
- 散文朗诵：情感抒发、语气变化。
- 寓言朗诵：寓意表达、角色扮演。
- 教材章节：语文课本中的诗歌、散文、寓言等文体篇章。
- 进度安排：4课时。
3. 朗诵实践与表演：- 个人朗诵展示：选择一首诗歌或短文进行朗诵，注重技巧运用和情感表达。
- 小组合作朗诵：分组进行朗诵表演，培养学生的团队协作能力。
- 教材章节：语文课本中的诗歌、散文等篇章。
- 进度安排：4课时。
4. 朗诵点评与指导：- 学生互相点评，提出改进建议。
朗读校本课程设计
朗读校本课程设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应掌握朗读的基本技巧和方法，提高朗读水平和表达能力。
具体目标如下：知识目标：了解朗读的概念、意义和作用；掌握正确的朗读姿势和呼吸方法；了解朗读的节奏、语调和情感处理技巧。
技能目标：能够流利、准确地朗读文章；能够运用朗读技巧表达文章的情感和内涵；能够进行诗歌、故事等不同文体的朗读表演。
情感态度价值观目标：培养学生对朗读的兴趣和热爱，增强自信心；培养学生良好的朗读习惯，提高学生的文化素养和审美能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.朗读的基本概念和意义：介绍朗读的定义、作用和重要性。
2.朗读技巧和方法：讲解正确的朗读姿势和呼吸方法；介绍朗读的节奏、语调和情感处理技巧。
3.朗读实践：选取适合学生的文章进行朗读练习，引导学生运用所学技巧进行朗读。
4.朗读表演：学生进行诗歌、故事等不同文体的朗读表演，展示所学成果。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解朗读的基本概念、技巧和方法。
2.示范法：教师进行朗读示范，学生跟随模仿。
3.练习法：学生进行朗读练习，教师进行指导和反馈。
4.表演法：学生进行朗读表演，展示所学成果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供相应的朗读教材，用于指导学生学习和练习。
2.多媒体资料：收集适合学生的朗读文章和表演视频，用于辅助教学。
3.实验设备：准备录音设备，用于录制学生的朗读练习和表演。
4.教室环境：确保教室有良好的音响设备和宽敞的表演空间。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：1.平时表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、态度和表现，记录学生的出勤情况和学习态度。
2.作业评估：布置适量的朗读作业，评估学生的朗读技巧和理解能力。
3.表演评估：学生进行朗读表演，评估学生的朗读水平、表达能力和情感处理技巧。
经典朗诵校本课程
“经典朗诵”校本课程开发与实施案例一、问题的提出事件：节目《齐鲁青未了》获奖一事，具体论述。
中华文化博大精深，尤其是中国经典古诗文文语言精炼优雅，意蕴深刻，境遇动人，不仅蕴涵在高贵的人文关切和深刻的理性之美，更沉积着中华民族不灭的精魂。
经典诗文是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠长文化的至宝，也是是小孩们从小了解民族文化传统、同意优秀文化熏陶的途径。
现今社会，文化快餐盛行，社会普遍阅读力下降，网络文化充斥。
很多家庭也轻忽了对小孩优秀品质的教育；很多学校也没有引发足够的重视，而来自社会方面的阻碍更见复杂、紊乱，乃至负面的、恶劣的阻碍愈来愈多。
最近几年来，传统文化思想愈来愈受到人们的重视。
很多教育者都感受到了普及传统经典文化的必要性和重要性。
传统经典魅力无穷，能够在向上、向正、向深等方面阻碍人的心灵和思想，而且这种阻碍不可是良性的，而且是深刻的，是久远的，是全然性的。
台湾国学经典大师王财贵教授也曾说道：“四书五经也好，老子庄子也好，古文诗词也好，常讽咏、朗诵，能够怡悦性情，修养气质，增进语文能力。
有什么比这种教育更有价值？“童子以记诵为能，少壮以学识为本，老成以德业为重。
”据研究，十三岁以前的儿童是经历力黄金时期，现在期作朗诵训练，不管对增强学生的优秀传统文化教育，继承和发扬传统文化中健康的道德精神和踊跃的人一辈子信念、陶冶情操、提高文化品格，仍是开发经历力，打好语言文字基础，扩展知识视野，提高学习效率，为小孩的往后成长都有十分踊跃的意义。
《国家中长期教育改革和进展计划纲要（2010-2020年）》中提出了“增强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育”的战略主题。
《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）也指出了语文课程对继承和宏扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和制造力，具有不可替代的优势。
并要求学生背诵古今优秀诗文160篇（段），1～6年级仅推荐75篇，其余的篇（段）能够由校本教材开发者和任课教师补充推荐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
侯寨小学校本实践活动方案朗诵的入门学校：郑州市二七区侯寨小学作者: 王静洁朗诵的入门一、活动主题《朗诵的入门》二、主题活动生成背景朗诵是口语交际的一种重要形式。
朗诵不仅可以增强阅读能力，提高艺术鉴赏水平，更为重要的是，通过朗诵活动，朗诵者可以陶冶性情，使自己胸襟开阔，言行文明；可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，提高口语表达水平。
因此，要想成为口语表述与交际的高手，朗诵是一条有效的途径。
朗，即声音的清晰。
响亮；诵，即背诵。
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
三、活动目标一、是化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用，增加了向大脑传输信息的渠道。
一边缓缓朗读，一边慢慢思考，将“读”与“思”有机结合起来，可以更好地加深对读物的理解。
对那些优秀篇章、名言佳句，反复诵读，做到“读了又思，思了又读，自然有味”，乃至愈读愈有味，趣味无穷。
二、是声情并茂，培养语感和情感。
朗读时读音响亮，抑扬顿挫，节奏分明。
并将读者自身的感情融合到读物中去，这就大大增强了读物的形象感、意韵感和情趣感。
三、是大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料四、是大声读文章有利于“诗性美”的再现。
每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。
五、是有利于提高写作能力。
大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的六、是有利于开发右脑。
因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。
七、是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。
八、是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力九、身心健康方面的好处：一、是朗诵有如歌唱，有增强肺功能之效。
二、是能改变学生的性格。
性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。
三、是人在大声朗读时，大脑得到放松，心情也就爽快了。
四、是朗读可以降低血压。
五、是据专家测定，朗读20分钟可以使全身增加10%的热量消耗，持之以恒可得到减肥功效。
六、是平时人们多采用胸式呼吸，朗读时，运用腹式呼吸，尤其是遇到长句子，肺会彻底排空，转入下一次吸气动作时就可以吸入更多的新鲜空气。
七、是运用腹式呼吸，胃肠的血液循环也会更加流畅，排解掉腹腔的寒气。
八、是平时有肩酸腰痛毛病的人，通过深呼吸带动背部肌肉，可以改善不适症状。
九、是在朗读时，70%以上的神经细胞参与大脑活动，超过默读和识字，相当于大脑的“热身体操”。
如果长期坚持，反复练习朗读，能强化学生的记忆和提高学生注意力，进入兴奋的学习状态，增强学习效果。
十、是朗诵犹如“健身体操”，可使大脑皮层的抑制和兴奋过程达到相对平衡，血流量及神经功能的调节处于良好状态。
十一、是朗诵还是一种“思维体操”，特别有助于减轻老人“黄昏思想”的精神压力，锻炼老人的记忆力和表达力。
平淡无奇的朗读竟然有如此功效，、有关朗读的民间组织也如雨后春笋般地增多起来。
这么多好处，何乐而不为？四、活动准备（适合学生的朗诵稿件，以及朗诵配音。
）朗诵是朗诵者的一种再创作活动。
这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。
不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。
为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。
⒈选择朗诵材料朗诵是一种传情的艺术。
朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。
选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。
因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。
其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。
⒉把握作品的内容准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。
固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。
要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：⑴正确、深入的理解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。
望文生义。
其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。
以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。
这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。
暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕不畏的“胜利的预言家”的形象。
而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。
综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。
进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。
⑵深刻。
细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。
如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。
听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
⑶丰富、逼真的想象在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。
以陈然（我的自白书）为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然（重庆《挺进报》的特支书记），当时正处在这样的情境中：我被国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，最后，敌人把一张白纸放在我面前，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《我的自白书》。
这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。
⒊用普通话语音朗诵要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解。
接受。
因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。
五、活动建议课时课堂3课时，课外练习。
（练习：会因人数，稿件的长短。
不等。
）六、活动过程第一阶段准备阶段选择朗诵材料及把握作品的内容活动目标：（一）选择朗诵材料（二）把握作品的内容1.正确、深入的理解2．深刻、细致的感受3．丰富、逼真的想象（三）用普通话语音朗诵活动课时课堂1课时活动过程：（一）选择朗诵材料朗诵是一种传情的艺术。
朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。
选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。
因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。
其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。
（二）把握作品的内容准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。
固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式，也就无法做到传情，更无法让听众动情了。
要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：1.正确、深入的理解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过文字表层内容，理解作品的内在含义。
首先要清除障碍，搞清文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣，望文生义。
其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。
以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。
这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。
暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕——这一“胜利的预言家”的形象。
而这部作品诞生之后立即不胫而走，被人民群众被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌，在各种活动中广泛朗诵。
综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。
进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。
2．深刻、细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。
如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”感。
听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
3．丰富、逼真的想象在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，朗诵者首先产生身临其境的感觉，才能以适当的朗诵技巧和准确的表达感染听众。
以陈然（我的自白书）为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然（重庆《挺进报》的特支书记），当时正处在这样的情境中：我被国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，最后，敌人把一张白纸放在我面前，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《我的自白书》。
这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。
（三）用普通话语音朗诵要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解。
接受。
因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。
第二阶段朗诵的声音技巧活动时间：课堂1课时、活动目标：朗诵的声音技巧（一）“声音美”的基本标准。
（二）达到“声音美”的主要技巧。
活动过程:（1）、训练方法“声音美”的基本标准。
1、正确清晰所谓正确，是指发音正确。
就是读准每个字的声、韵、调。
所谓清晰，是指吐字要清楚明晰，不含含糊糊，有正确的停顿和适当的节奏，不要磕磕绊绊、结结巴巴，使人听不明、弄不懂。